№

Цели обучения

Раздел

Тема

Кол-во часов

Сроки Исполн.

І- четверть

1

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

Живая природа

Осень зовет нас в любимую школу!

1

2

3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

Уроки живой природы

1

3

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устнойречи слова- предметы/ слова-признаки/слова- действия и

изменять их по числам

Идет сентябрь осенней тропкой.

1

4

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

Дарит осень всем подарки.

1

5

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

Собака- друг человека

6

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения(ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устнойречи слова- предметы/ слова-признаки/слова- действия и

изменять их по числам

Наши любимые питомцы.

1

7

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы

Такие разные птицы

1

8

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

Рыбные истории

1

9

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)

Что я знаю, умею, могу? СОР № 1

1

10

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя видычтения(ознакомительное чтение, чтение ролям)

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

Что такое хорошо, что такое плохо

Учение путь к умению

1

11

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в

коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

Терпение и труд всё перетрут

1

12

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устнойречи слова- предметы/ слова-признаки/слова- действия и

изменять их по числам

Кто опрятен, тот людям приятен

1

13

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Кто труда не боится, того и лень сторонитсяСОР 2

1

14

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

Лес- богатство и краса, береги свои леса

1

15

Разрабатывается по целям обучения в соответствии с технической спецификацией

СОЧ № 1

1

16

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)

Старших надо уважать, малышей не обижать

1

ІІ- четверть

№

Цели обучения

Раздел

Тема

Кол-во часов

Сроки Исполн

1

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточн. вопросы для выяснения смысла отдельн. высказываний

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

Время

Вчера, сегодня,завтра

1

2

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовиз. материале

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…» , «мнекажется…»)

3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

Какие бывают часы,

1

3

3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Как узнать который час,

1

4

3.3.3.1 определять тексты жанров разных (стихотворение,сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/ описание

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатыватькаллиграфические навыки: соблюдениевысоты, ширины и наклона прописных, строчных букв иих соединений

День- ночь сутки прочь.

1

5

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуал. материале

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы/ слова-признаки/слова –действияизменять их числам

Круглый год

1

6

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуал. материале

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

Время в фольклоре

1

7

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Берегите время

1

8

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиов материале

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

Время и мы

1

9

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

Мои достижения. СОР №3

1

10

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощ. учителя

Архитек-тура

Такие разные дома.

1

11

3.3.3.1 различать текст- повествование/ описание

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Астана – центр современной архитектуры.

1

12

3.3.5.1 находить и извлекать инфор. в словарях и справочниках самостоят.

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия и изменять их по числам

Экспо -17 « Энергия будущего»

1

13

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатыватькаллиграфические навыки: соблюдениевысоты, ширины и наклона прописных, строчных букв иих соединений

3.5.2.1 писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием

В парке весело гулять.

1

14

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

Мои достижения СОР №4

1

15

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

3.5.1.7 использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме

Строим городок

1

16

3.1.3.1. Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета

3.2.2.1. Создавать выскзывание на основе темы, предложенной учителем.

3.3.3.1. Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/ описание

3.5.1.1. Различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам.

Соч 2

1

17

3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание

3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам

Проверьте себя

ІІ- полугодие

1

№

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Сроки

Исполн

ІІІ- четверть

1

3.1.4.1 определять причинно- следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

Искусство

Что такое изобразительное искусство.

1

2

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

Мы рисуем.

1

3

3.2.5.1 описывать сюжет из видео- или аудиоматериалов/ сопоставлять с жизненной ситуацией

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

Волшебный мир искусства -театр.

1

4

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Мы идем в театр.

1

5

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

Какая музыка в прироле.

1

6

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/

Музыкальные инструменты.

1

7

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Искусство словесности.

1

8

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Проба пера.

1

9

3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

Читатель, кто он?

1

10

3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, исполь. план/свои заметки

Диктант Сор 5

11

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Выдающиеся личности

Он вышел из народа

1

12

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям

Первый учитель

1

13

*3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самос

3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счҰту, падежные формы числительных один, одна, одно тоятельно

Ломоносов- великий ученый.

1

14

3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Мудрый Абай.

1

15

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Сказки Пушкина.

1

16

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер

3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов,

К. Сатпаев - известный ученый и геолог.

1

17

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо

Запомните числительные. Сколько? Который? Сор 6

1

18

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

Қажымукан – первый казахский чемпион мира.

1

19

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь

Казахский соловей.

1

20

3.1.4.1Определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)

3.2.5.1. Описывать сюжет из видео- или аудиоматериалов/ сопоставлять с жизненной ситуацией.

3.3.4.1. Формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения.

3.4.1.1. Писать связные предложения по данной теме/ создавать постер.

Соч 3

21

3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов

3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале

Я-личность

ІV- четверть

1

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфограф словарь

Вода- источник жизни.

Откуда ты, Вода?

1

2

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Зачем нужна вода?

1

3

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Какая ты. Волшебница вода.

1

4

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфограф. словарь

Путешествие капельки.

5

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям с помощью учителя

Вода –это жизнь!

1

6

*3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфограф словарь

Откуда и куда текут реки.

1

7

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Береги воду! Сор 7

1

8

3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/создавать постер

Культура отдыха. Праздники.

В день единства народа Казахстана

1

9

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предлож учителя

3.5.1.5 понимать и различать глаголы соверше и несоверш вида

В поход

1

10

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план

Праздник защитников отчества

1

11

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям с помощью учителя

День победы- особый праздник

1

12

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Отдыхай и познавай. СОР 8

1

13

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план

3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами

Скоро лето

1

14

3.1.4.1. Определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои)

3.2.5.1. Описывать сюжет и видео- или аудиоматериалов/ сопоставлять с жизненной ситуацией

3.3.4.1. Формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения.

3.4.1.1. Писать связные предложения по данной теме/ создавать постер

3.5.2.3. Писать раздельно предлоги со

словами

Соч 4

1

15

3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц, порядок предметов, лиц по счету, падежные формы числительных один, одна, одно

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета

Мои достижения