Ктп 9 кл рус язык

№

Тема урока

ч

Дата

Примечание

1-я четверть

Раздел 1. «Конфликты и миротворчество»

1

§ 1. Конфликты и их виды.

Сочинительные союзы, их типы

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

1

1.09.2020

2

§ 1. Конфликт

Сочинительные союзы, их типы

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

1

2.09.2020

3

§ 1. Конфликт

Сочинительные союзы, их типы

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текс- тов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;

9.3.4.1 создавать тексты-описания с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории

1

8.09.2020

4

§ 2. Что такое миротворчество? Подчинительные союзы , их типы

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли

1

9.09.2020

5

§2. Что такое миротворчество? Подчинительные союзы , их типы

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текс- тов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложном предложении

1

15.09.2020

6

§ 2. Что такое миротворчество? Подчинительные союзы , их типы

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

16.09.2020

№

Тема урока

ч

Дата

7

§3. Миротворческая деятельность Казахстана. Правописание союзов. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы

9.2.2.1 выделять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

22.09.2020

8

§ 3. Миротворческая деятельность Казахстана. Правописание союзов. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную информацию с информацией других источников/личным опытом;

9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный

1

23.09.2020

9

§ 3. Миротворческая деятельность Казахстана. Правописание союзов. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией из других источников/личным опытом;

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы

1

29.09.2020

10

§ 3. Миротворческая деятельность Казахстана. Подчинительные союзы и знаки препинания при них

9.2.2.1 выделять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

30.09.2020

11

Диктант.

9.2.2.1 выделять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

6.10.2020

Раздел 2. «Сухопутные страны»

12

§ 4 Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.2.6.1 использовать различные виды чтения, чтение с составлением тезисов;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложном предложении

1

7.10.2020

13

§ 4 Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текс- тов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложном предложении

1

13.10.2020

14

§ 4 Проблемы сухопутных стран. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.3.4.1 создавать тексты-повествования с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории;

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы

1

14.10.2020

№

Тема урока

ч

Дата

15

§ 5 Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текс- тов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;

9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением тезисов;

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы

1

20.10.2020

16

§ 5 Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

21.10.2020

17

§ 5 Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова.

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/

личным опытом;9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением тезисов; 9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы

1

27.10.2020

18

СОЧ за 1-ю четверть

Цели указаны в СОЧ.

1

28.10.2020

19

Итоговая работа. Сухопутные страны. Синтаксис

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы

3.11.2020

20

Творческий час. Мини-сочинение, эссе, очерк. Казахстан – сухопутная страна

9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;

9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы

1

4.11.2020

Раздел 3. «Традиции и культура»

8

21

§ 6 Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова. Сложносочинненные предложения

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию

1

22

§ 6 Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова. Сложносочинненные предложения

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию

1

23

§ 6 Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова. Сложносочинненные предложения

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышан- ному;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

1

№

Тема урока

ч

Дата

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных

предложениях

24

§ 7 Что такое традиции. ССП с соединительными союзами

9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

25

§ 7 Что такое традиции. ССП с соединительными союзами

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услы- шанному;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.3.4.1 создавать тексты-описания с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

26

§ 8 Язык и культура. ССП с противительными и разделительными союзами. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

27

§ 8 Язык и культура. ССП с противительными и разделительными союзами. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

1

28

§ 8 Язык и культура. ССП с противительными и разделительными союзами. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

№

Тема урока

ч

Дата

Раздел 4. «Ресурсы планеты "Земля"»

29

§9. Виды ресурсов. СПП с придаточной изъяснительной

9.1.4.1 прогнозировать содержание по финалу текста;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

30

§ §9. Виды ресурсов. СПП с придаточной изъяснительной

9.2.3.1 понимать применение парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

31

§ 10 Рациональное использование природных ресурсов. СПП с придаточной определительной

9.2.3.1 понимать применение парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.4.1 создавать текст-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

32

§ 10 Рациональное использование природных ресурсов. СПП с придаточной определительной

9.1.4.1 прогнозировать содержание по финалу текста;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок

1

33

§ 10 Рациональное использование природных ресурсов. СПП с придаточной определительной

9.2.3.1 понимать применение парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

34

СОЧ за 2-ю четверть

Цели указаны в СОЧ

1

35

§ 11 Охрана ресурсов земли. Знаки препинания в СПП

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.4.1 создавать текст-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей

1

№ урока

Тема урока

К/ч

Дата

(отчет о поездке) с учетом целевой аудитории;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

Раздел 5. «Подросток в современном мире»

36

§ 12. Современный подросток. БСП

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая целевую аудиторию и позицию автора (научная статья)

1

37

§ 12. Современный подросток. БСП

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом

1

38

§ 12. Современный подросток. БСП

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

39

§ 13. Занятие , увлечения подростков .БСП со значением перечисления

9.2.6.1. использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с состав- лением плана;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

40

§ 13. Занятие , увлечения подростков .БСП со значением перечисления

9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое

отношение к услышанному;

1

№ урока

Тема урока

К/ч

Дата

9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья);

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

41

§ 13. Занятие , увлечения подростков .БСП со значением перечисления

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с состав-

лением конспектов

1

42

§14. Книги в нашей жизни. БСП со значением противопоставления

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с состав- лением конспектов;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

43

§ 14. Книги в нашей жизни. БСП со значением противопоставления

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/лич- ным опытом;

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

44

§ 15 Молодежная и волонтерская деятельность. БСП со значением причины , пояснения , дополнения , времени , условия , следствия

9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с состав- лением конспектов;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных

предложениях

1

45

§ 15 Молодежная и волонтерская деятельность. БСП со значением причины , пояснения , дополнения , времени , условия , следствия

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в тексте информацию с информацией других источников/личным опытом;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

1

1

46

§ 15 Молодежная и волонтерская деятельность. БСП со значением причины , пояснения , дополнения , времени , условия , следствия

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

№ урока

Тема урока

К/ч

Дата

Раздел 6. «Всемирная связь в XXI веке»

47

§ 16. Виды современной связи. СПП с придаточными времени , причины , следствия

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

48

§ 16. Виды современной связи. СПП с придаточными времени , причины , следствия

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

49

§ 16. Виды современной связи. СПП с придаточными времени , причины , следствия

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

50

§ 17. Всемирная сеть как часть нашей жизни. СПП с придаточными условия, места и цели

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативной речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержания текстов;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

51

§ 17. Всемирная сеть как часть нашей жизни. СПП с придаточными условия, места и цели

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурных сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

№ урока

Тема урока

К/ч

Дата

52

§ 17. Всемирная сеть как часть нашей жизни. СПП с придаточными условия, места и цели

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

53

СОЧ за 3-ю четверть

Цели указаны в СОЧ

1

54

§18. Связь вчера и сейчас. СПП с придаточными образа действия и степени , сравнения , уступки

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

55

§18. Связь вчера и сейчас. СПП с придаточными образа действия и степени , сравнения , уступки

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов;

9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;

9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

1

4-я четверть

Раздел 7. «Дилеммы и выбор»

56

§ 19 что такое дилемма? СПП с несколькими придаточными , СПП с однородным подчинением придаточных

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намеков, преуменьшения, преувеличения и других приемов в словосочетаниях;

9.4.2.1 использовать парцелляцию

1

57

§ 19 что такое дилемма? СПП с несколькими придаточными , СПП с однородным подчинением придаточных

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-полити-

ческой и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

58

§ 19 что такое дилемма? СПП с несколькими придаточными , СПП с однородным подчинением придаточных

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;

9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;

1

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова)

в сложных предложениях

59

§ 20 Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных

9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья);

9.3.6.1 писать творческие работы (300–350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте

1

60

§ 20 Проблема выбора. СПП с параллельным(неоднородным) подчинением придаточных

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья);

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

61

§ 20 Проблема выбора. СПП с параллельным(неоднородным) подчинением придаточных

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья);

9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

1

62

§ 21. Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-полити-

ческой и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте

1

63

§ 21. Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-полити-

ческой и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте

1

64

§ 21. Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных

9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-полити-

ческой и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте

Раздел 8. «Средства массовой информации»

65

§22 Виды средств массовой информации . Типы БСП

9.1.7.1 строить развернутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно- политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения

в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

9.3.6.1 писать творческие работы (150–170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа)

1

66

§22 Виды средств массовой информации . Типы БСП

9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать,

делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова)

в сложных предложениях

1

67

СОЧ 4

1

68

§23 Электронные средства массовой информации . Знаки препинания в БСП

9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;

9.3.6.1 писать творческие работы (150–170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях