Ктп по русскому языку и литературе Я2 8 класс

№

Тема урока

Цели обучения

Количество часов

Дата проведения

Примечание

I четверть I. СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК

1

§1. Родной очаг.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы; 8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики; 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыко выми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употреб ления причастных и деепричастных оборотов;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицисти ческого стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; 8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); 8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах; – образо вывать действительные и страдательные причастия, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;

1

01.09

2

§2. Притча. «Волшебная копейка».

1

04.09

3

§3. Зеркало современности.

1

06.09

4

§4 - 5. Деловые документы.

1

08.09

5

§6. Наши семейные ценности

1

11.09

6

§7. Наши семейные ценности

1

19.09

7

§8. Семья - это малая родина

1

15.09

8

§9. Если не я, то кто же?

1

18.09

9

§10. Легко ли быть молодым

1

20.09

10

§11. А. Кунанбаев. «Слова назидания»: Четырнадцатое

слово»

1

22.09

11

§12. В.К. Железников. «Чучело».

1

25.09

12

§13. В.К. Железников. «Чучело».

1

27.09

13

§14. М. Ауэзов «Сирота».

1

29.09

14

§14. М. Ауэзов «Сирота».

СОР -1

1

02.10

15

§15. Г. Мусрепов. «Рассказы о матери».

1

04.10

II. СПОРТ И ОТДЫХ

16

§16. Как рождался всемирный спортивный праздник.

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию; 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.5.1– составлять цитатный план; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драмати- ческих), определяя структурно- композиционные особенности; 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график;8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; 8.5.1.1 – использовать сложные существительные, прилага тельные, наречия в соответствующих формах; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

06.10

17

§17. Игра для гулливеров.

1

09.10

18

§18. Спортивный Казахстан.

1

11.10

19

§19. Л. Кассиль. «Ход белой королевы».

1

13.10

20

§20. Л. Кассиль. «Ход белой королевы». СОР-2

1

16.10

21

§21. С. Муканов. «Балуан Шолак

1

18.10

22

Подготовка к СОЧ за 1 четв.

1

20.10

23

Суммативное оценивание за четверть.

1

23.10

24

§22. Проверяем читательскую грамотность

1

27.10

II четверть III. МИР ТРУДА

25

§23. Труд в жизни человека.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы; 8.1.3.1 – понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; 8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально- делового стиля (резюме);8.3.5.1 – составлять цитатный план;8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;8.4.1.1 – создавать тексты официально-делового стиля (резюме);8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизу ального материала;8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуждения с элементами повествования;8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения; 8.5.1.2.3 – образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида

1

06.11

26

§24. Труд в жизни человека.

1

08.11

27

§25 Мир, созданный трудом.

1

10.11

28

§26. Мир, созданный трудом.

1

13.11

29

§27. Труд и творчество.

1

15.11

30

§28. Труд человека кормит.

1

17.11

31

§29. Труд человека кормит.

1

20.11

32

§30-31. Умелые руки не знают скуки.

1

22.11

33

§32. Н.А. Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

1

24.11

34

РР Эссе «Люди чести в наше время»

1

27.11

35

§33. А.И. Мусатов. «Как хлеб на стол пришёл».

СОР-3

1

29.11

IV. ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ

36

§34. Космическая азбука.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе

содержащей таблицу, схему, диаграмму, график;

8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

8.5.1.2 – использовать глаголы движения;

8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

01.12

37

§35. Вперед к звездам!

1

04.12

38

§36. Вперед к звездам!

1

06.12

39

§37. Герои-космонавты Республики Казахстан

1

08.12

40

§38. О.Сулейменов.«Земля,

поклонись Человеку!».

1

11.12

41

§39 О. О.Сулейменов. «Земля, поклонись Человеку!»

1

13.12

42

§40. Р. Брэдбери. «Зелёное утро».

1

15.12

43

§41. Р. Брэдбери. «Зелёное утро». СОР-4

1

20.12

44

§42. И. Ефремов. «Звездные корабли»/§43. И. Ефремов. «Звездные корабли» Подготовка к СОЧ за 2 четв.

1

22.12

47

СОЧ за 2 четверть.

1

25.12

48

§44. Проверяем читательскую

грамотность.

1

27.12

III четверть V. МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

49

§45-46. Живая планета.

8.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты раз- вития сюжета или конфликта;8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами); 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;8.3.5.1– составлять цитатный план;8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;

8.4.3.1– представлять информацию в виде презентации, в том числе со- держащей таблицу, схему, диаграмму, график; 8.4.5.1 – писать эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения, рассуж дения с элементами повествования;8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.

1

08.01

50

§47. Когда-то они жили на земле.

1

10.01

51

§48. Исчезнувший мир.

1

12.01

52

§49. Заповедная территория.

1

15.01

53

§50. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».

1

17.01

54

§51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».

1

19.01

55

РР Эссе «Ценит ли человечество дары природы»

1

22.01

56

§52–53. Ч.Т. Айтматов «Плаха» (фрагмент об Акбаре)

1

24.01

57

§52–53. Ч.Т. Айтматов.

«Плаха» (фрагмент об Акбаре).

СОР-5

1

26.01

58

§54. К. Мырзалиев. «Красная книга»

1

29.01

VI. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

59

§55. Волшебная власть воды.

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источни ков, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность;8.4.2.1 – излагать выборочно со- держание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные те- мы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.

1

31.01

60

§56. Жемчужины Казахстана.

1

02.02

61

§57. Вода на службе человека.

1

05.02

62

§58. Уникальные свойства воды.

1

07.02

63

§59. «Берегите воду!»

1

09.02

64

§60. Янка Мавр. «Сын воды».

1

12.02

65

§61. Янка Мавр. «Сын воды».

1

14.02

66

§62. П.И. Васильев. «Иртыш»

1

16.02

VII. КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.

67

§63. Культура питания.

8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (по- этических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

19.02

68

§64. Культура питания.

1

21.02

69

§65. Национальная еда.

1

23.02

70

§66. Национальная еда.

1

26.02

71

§67. Белое чудо природы.СОР-6

1

28.02

72

§68. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

1

01.03

73

§69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

1

04.03

74

§70. А.П. Чехов. «Сирена».

1

06.03

75

§71. А.П. Чехов. «Сирена».

1

11.03

76

Самостоятельня работа.

Подготовка к СОЧ за 3 четв.

1

13.03

77

Суммативное оценивание за 3 четверть.

1

15.03

78

§72 Проверяем читательскую грамотность

1

18-20.03

IV четверть VIII. СИЛА ИСКУССТВА.

79

§73. А.С. Пушкин. «Моцарт и Саль-

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя автор скую позицию;8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (пери- фразами);8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;8.2.4.1 – создавать аргументиро ванное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;8.4.3.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответ ствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;8.4.4.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числитель ными;8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.

1

01.04

80

§74-75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»

1

03.04

81

РР Эссе «Совместимы ли Гений и Злодейство»

1

05.04

82

§76 К.Г. Паустовский. «Старый повар».

1

08.04

83

§77. К.Г. Паустовский. «Старый повар»

1

10.04

84

§78. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома»

1

12.04

85

§79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».

1

15.04

86

§80. И.Жансугуров. Поэма«Кюйши».

1

17.04

87

§81.И.Жансугуров. Поэма «Кюйши».

СОР-7

1

19.04

IX. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

88

§82. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника»

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составлен ное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицисти ческого стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально - делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; 8.3.5.1 – составлять цитатный план; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности; 8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности; 8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); 8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями;– использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

1

22.04

89

§83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».

1

24.04

90

§84. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

1

26.04

91

§85. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

1

29.04

92

§86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».

1

03.05

93

§87. Открытия, изменившие мир.

1

06.05

94

§88. Окно в мир.

1

08.05

95

§89. Удивительный мир НАНО. СОР- 8

1

10.05

96

§90. Закон вечности.

1

13.05

97

Подготовка к СОЧ за 4 четв.

1

15.05

98

СОЧ за 4 четверть

1

17.05

99

§91. Лингвистический марафон.

1

20.05

100

§92. Лингвистический марафон.

1

22.05

101

§93. Литературная викторина.

1

24.05

Итого

102 ч