Күй атасы. Құрманғазы

ҰМЖ бөлімі:

Мектеп: Қаз ССР 30 жылдығы атындағы НОМ

Мұғалім: Бозанова Гүлдана Қонысбайқызы

Күні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Күй атасы. Құрманғазы

Оқу мақсаттары

3.1.4.2 – сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұнын түсіну, суретті қолданып мазмұнын айту.

Көптеген оқушылар: мәтін бойынша сұрақтар құрастыру, әңгімелеу барысында суреттер қолдану.

Кейбір оқушылар: шығарманы басқа үлгідегі нұсқасымен салыстыру, қорытынды шығару, өз ойын дәлелдеу.

Бағалау критерийлері

• мәтінді түсініп оқиды;

• мәтін мазмұнын айта алады;

• суреттерді қолданып, мазмұндайды;

көркем шығарманы басқа үлгідегі нұсқасымен салыстыра сипаттайды.

Тілдік мақсат

Тыңдалым, айтылым, жазылым, оқылым

Құндылықты дарыту

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Пәнаралық байланыс

Музыка, көркем еңбек

АКТ қолдану

Слайд

Бастапқы білім

Алғашқы қоңырау

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал орнату

Айналаға алақанмен,

Жылулықты шашайық,

Сәттілік тілеп, күлімсіреп

Біз сабақты бастайық!

Домбыра, қобыз арқылы топқа бөлу.

1-топ: Домбыра

2-топ: Қобыз

Тақырыпты болжау. «Миға шабуыл» әдісі.

«Адай» күйінен үзінді тыңдатылады.

- Мынау қандай шығарма? (Бұл күй).

- Дұрыс, кім айтады, күй деген не? (Күй – мазмұны терең, ойлы, сырлы, әуендік бітімі күрделі, музыкалық формасы кемел, аспаптық пьеса).

- Қандай мағынаны білдіреді? (Мағынасы «хал, жағдай, көңіл - күй» сияқты психо-эмоциялық ұғымды білдіреді).

- Күйлер қандай аспаптарда орындалады? (Күйлер негізінен, үш аспапта - домбыра, қобыз, сыбызғыда орындалған).

- Күй орындайтын адамдар кімдер? (Күйшілер).

- Қандай атақты күйші - сазгерлерді білесіңдер?

(Дәулеткерей Шығайұлы, Дина Нұрпейісова, Нұрғиса Тлендиев, Құрманғазы Сағырбайұлы).

Сабақтың ортасы

С. Т.Ж. 1-тапсырма. «6 сұрақ» әдісі.

Мәтінді оқы. Топта мазмұнын талқыла. Төмендегі сұрақтарға жауап бер.

Кім? Қашан? Қайда? Қалай? Не себепті? Не туралы?

• «Кім» сұрағы. Құрманғазы Сағырбайұлы туралы мағлұмат бер.

• «Қашан» сұрағы. Құрманғазы өмір сүрген кезеңі.

• «Қайда» сұрағы. Туған жерін баянда.

• «Қалай» сұрағы. Құрманғазы күйлерін ата.

• «Не себепті» сұрағы. Күйлерінің шығу тарихын айт.

• «Не туралы» сұрағы. Құрманғазы күйлерінің берер мазмұнын түсіндір.

Дескриптор:

• «Күй атасы - Құрманғазы» мәтінін оқиды.

• Топта мазмұнын талдайды.

• Жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды.

Қ.Б. «Музыкалық кілт» тәсілі. (танымдық аспект)

Жасыл түсті – нақты жауап берді.

Көк түсті – жақсы жауап берді.

Қызыл түсті – толықтыру қажет.

Ж.Ж. 2 – тапсырма. «Веер» әдісі.

Мәтіннің құрылымдық ерекшелігін анықтайтын бес сұрақ, бес жауап құрастыр. Сағат тілі бойынша алмастыр.

Дескриптор:

• Мәтіннен құрылымдық ерекшелігін анықтайтын бес сұрақ, бес жауап құрастырады.

• Веерге жазады.

• Сағат тілі бойынша алмасады, ойларын дәлелдейді.

Қ.Б. «Үш нота» тәсілі. (ля, соль, до) (эмоционалдық аспект)

Ля – шарықта.

Соль – самға.

До – талпын.

Мозайка әдісі арқылы тұлғаны танып біледі.

(Ахмет Жұбанов)

«Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы берілен суретте мәтіндегі қандай оқиға бейнеленгенін әңгімелейді. Сөйлеу барысында күй өнері, күй атасы, күй құдіреті, күй тарту сөз тіркестерін қолданады.

Оқулық

Сурет

Суретпен жұмыс

Сабақтың соңы

Ж.ж

«Идеяны толықтыру» стратегиясы бойынша топ алдында сөйлеуге дайындалады.

1.Пікір: «Күй тарту- қазақ халқының ұлттық өнері»

2. Дәлел: Шығармадағы оқиғаларға сүйеніп өз сөзімен жазады

3. Мысал: Шығармадағы оқиғаларды өмірмен байланыстырып, бір сөйлеммен мысал келтіреді

4. Қорытынды: Сюжеттің дамуын болжау жасап, бір сөйлеммен қорытынды шығарады

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Тапсырманы орындау кезінде бірін-бірі тыңдап, толықтырады. Қабілеті төмен оқушыларға қолдау көрсетіледі

(Б) «Шапалақ» әдісі арқылы бағалау

Кері байланыс

«Домбыра қабы»

Бүгінгі сабақ алған әсерін жазады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Оқушыға жеке қолдау көрсету арқылы саралау.

Сабақтағы жылдамдық бойынша саралау.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бұл сабақта қалыптастырушы бағалау жүргізілді.

Оқушылардың дұрыс жауаптарын мадақтау.

Бас бармақпен бағалау.

Үш шапалақпен бағалау.

От шашумен бағалау.

Смайликтермен бағалау.

Қауіпсіздік және денсаулық

Денеміз сымбатты болу үшін партада дұрыс отырумыз керек. Қауіпсіздік ережелерін ескеруіміз керек.

Рефлексия