Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: №6 ЖББОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жанаева А.Т.

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Квадрат теңсіздіктерді шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.8 квадрат теңсіздіктерді шешу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар : квадрат теңсіздіктерді шешеді.

Оқушылардың басым бөлігі:квадрат теңсіздіктерді талдайды.

Кейбір оқушылар: квадрат теңсіздіктерді шығаруда ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.

Бағалау критерийі

• квадрат теңсіздіктерді біледі;

• квадрат теңсіздікті шешеді;

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: квадрат теңсіздіктерді шешу әдісін түсіндіреді.

Лексика және терминология: квадрат теңсіздік, координаталық түзу, сан аралықтары, теңсіздіктің шешімі.

Сөз тіркестері: квадрат теңсіздіктерді шешу үшін…,

парабола салу үшін….

Құндылықтарға баулу

Қарым-қатынас жасау қабілеті;

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы;

Пәнаралық байланыс

информатика пәніндегі geogebra графикалық бағдарламасымен график салады.

Алдыңғы білім

Сызықтық теңсіздіктерді шеше біледі, көбейткіштерге жіктейді, квадрат теңдеулерді шешу әдістерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру.

«Допты лақтыру» ширату жаттығуы бойынша өткенді пысықтау, оқушылардың математикалық тілде сауатты сөйлеу дағдысын жетілдіруге жағдай жасаймын және оқу мақсатын оқушылармен бірге анықтаймын.

1.Сызықтық теңсіздіктерді қасиеттері қандай?

2. Cызықтық теңсіздіктерді қалай шешеміз?

3.Квадрат теңдеуді шешу әдістері қандай?

Слайд

(сұрақ-жауап)

Сабақтың ортасы

Интернет ресурс арқылы жаңа тақырыпты ашатын бейнеролик көрсетіледі.

(Ұ) «Түртіп алу» әдісі арқылы оқушылар бейнероликті көре отырып жаңа ақпаратты меңгереді.

(Т) «INSERT» әдісі арқылы тақырыпты жинақтап, алған теориялық білімдерін практикада жүзеге асыру негізінде есептер шығарады.

1-тапсырма. Теңсіздіктерді шеш.

а)

ә) .

Дескриптор:

1.Теңсіздікті шешу үшін бірінші коэффициент

пен дискриминантты анықтайды;

2. Квадрат үшмүшенің түбірлерін есептейді;

3. Түбірлерді координаталық түзуде белгілейді;

4. Парабола салады;

5. Шешімін табады.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам» әдісі.

(оқушылардың толық меңгерген немесе мүлдем түсінбеген оқушыларды анықтап алып қорытынды тәсілі бойынша оқушылардың әлсіз және мықты тұстарын анықтаймын.

(Ж) 2-тапсырма. «Көршіңмен бөліс» алдыңғы жұмысты бекіте отырып, терең игеру мақсатында осы әдісті алдым.

Айнымалының мүмкін болатын мәндер жиынын тап.

Дескриптор:

1. Квадрат теңсіздікке келтіреді.

2. Түбірлерін түбірлерін табады.

3. Түбірлерді координаталық түзуде белгілейді.

4. Парабола салады.

5. Шешімін табады.

ҚБ «Ауызша және жазбаша кері байланыс» әдісі.

Кері байланыс:

3-тапсырма. «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі арқылы оқушылар топтық білімді жинақтау, ынтымақтаса жұмыс жасай отырыо өз ойларын еркін, дәлелді түрде жеткізе білуге ықпал ету мақсатында тапсырманы орындайды.

Дескриптор:

1. Квадрат теңсіздікке келтіреді.

2. Квадрат теңсіздікті шешеді.

3. Бөлшектің қасиетін қолданады.

4. Ортақ шешімін табады.

ҚБ « Серпілген сауал» тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін оқушылардың қол жеткізу үшін оқушылардың арасында бір біріне сұрақтар қояды.

ЦЕН сайтынан

da.vinci.kz

Үлестірме тапсырмалары

Оқулық, алгебра 8-сынып. А. Әбілқасымова, Н. Бекбоев.

Сабақтың соңы

«Попкорн» тәсілі арқылы оқушыларға тақырыпқа байланысты ауызша сұрақтар қойылады. Оқушылар орнынан тұрып жауап береді.

-квадрат теңсіздіктер дегеніміз не?

-квадрат теңсіздікті шешу әдісі қандай?

Сабақтың соңындағы оқушылардың рефлексиясы:

-нені білдім, не үйрендім

-не әлі де түсініксіз

-қандай бағытта жұмыс жүргізу қажет

Сұрақтары бар қорап

Кабинетте қорап қойылып, оған оқушылар сабақтың соңында өз сұрақтарын қалдыра алады. Бұл сұрақтар келесі сабақтың басында талқыланады.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1-тапсырма Диалог және қолдау көрсету

Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» әдісін қолданып, сөзбен қолдау көрсету және ынталандырамын.

2-тапсырма «Қорытынды» тәсілі бойынша оқушылардың әлсіз және мықты тұстары бойынша жұмыс жасап, нұсқау беремін.

3-тапсырма «Нәтиже»берілген тапсырма біреу . Оқушылардан жеке нәтиже күтіледі.

1-тапсырма «Бағдаршам»

жасыл түспен бәрін білемін,ал сары түспен бағаласа,әлі де болса даярлану керек,қызыл түске түскендер,мен тоқтап тұрмын,менде бір кедергі бар сияқты. Өзін-өзі бағалау.

2-тапсырма «Ауызша және жазбаша кері байланыс»

Жазбаша кері байланыс-

Оқушыларға белгілі бір салада жетістікке жеткендерін,олардың

себептерін және әрі қарай

қалай жақсартуға болатындығы туралы түсініктеме беріп тұру қажет.

Ауызша кері байланыс- «жақсы», «жарайсың», «нашар», «дұрыс емес») қамтып қоймай, сонымен қатар:а) ненің дұрыс, ненің қате екендігін көрсетедіб) қалайша қателерін түзеуге немесе толықтыруға болатындығына бағыт-бағдар береді.Бұрмаланусыз немесе шағын түсініктемелер тек қана ұстаздың бағасын ғана қамтиды. «жарайсың», «нашар», «жақсы» т.с.с.

3-тапсырма «Серпілген сауал»

(тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін оқушылардың қол жеткізу үшін оқушылардың арасында бір біріне сұрақтар қояды)

Ойлауды сезінуді дамытатын материалдар. Оқушылардың өзара әрекеттесу мәдениетін қалыптастыру, кездескен қиын және күрделі жағдайларда оқушы өзін бірқалыпты ұстануға көмектеседі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?