Раздел долгосрочного плана: Климат: погода и времена года

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6 класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Летние радости и заботы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель и назначение текста;

6.2.4.1 создавать высказывание (описание,повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

Цели урока

Учащиеся могут:

- определить тему и назначение текста

- подробно пересказать текст

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-7 мин

1.Организационный этап

Приветствие учащихся.

Эмоциональный настрой

Перед вами лежат голубки. Голубь - символ мира. Давайте вместе с вами ребята напишем добрые пожелания нашей Родине и отпустим голубей в чистое мирное небо.

2.Актуализация знаний

Прослушивание стихотворения А.С.Пушкина «Ох, лето красное!»

Ребята как вы думаете о чем мы сегодня с вами поговорим?

О каком времени года распевает Пушкин в своем стихотворении?

Запишите сегодняшнее число и тему урока: Летние заботы и радости и давайте ознакомимся с целями обучения:

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель и назначение текста;

6.2.4.1 создавать высказывание (описание,повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

Деление на группы

1 группа-Пословицы об осени

2 группа-Пословицы о лете

Учащиеся приветствуют учителя, записывают на голубях свои пожелания и прикрепляют ее на доске.

Учащиеся прослушивают стихотворение Пушкина, прогнозируют и определяют тему урока.

Учащиеся делятся по пословицам

ФО «Пчелки»

Компьютер, интерактивная доска, презентация, учебный материал

Презентация

Карточки с пословицами

Середина урока

7-10 мин

3.Изучение нового материала

А теперь, ребята давайте прослушаем сказку “Пчелки на разведках» и ответим на некоторые вопросы.

Ответьте на вопросы.

1 группа -1. Скажите, что нового вы узнали из данного рассказа?

2. В какое время года происходят действия в нём?

2 группа-3. Какая была погода, когда проснулись пчёлки? Найдите в тексте и прочитайте.

4. Почему вишенка и яблонька не отказали в просьбе, а вежливо объяснили, почему не могут помочь пчёлам? А вы сможете отказать, если к вам так же ласково будут обращаться с просьбой? Каким голосом можно всё это прочитать?

Стратегия «Цепочка событий»

Составить семантическую цепь событий, описанных в тексте

Учимся применять правило!

Сложные предложения с изъяснительными отношениями состоят из двух частей: главной и зависимой. От главной части к зависимой можно задать вопросы что? о чём?, например:

Меруерт сказала (что?), что завтра принесёт диски. 2. Мама предупредила (о чём?), что она придёт поздно с работы. Перед союзом что, который соединяет главную и зависимую части сложного предложения, ставится запятая

Физминутка

Просмотр мультфильма

«Дед Мороз летом»

Парная работа

Прочитать текст и заполнить таблицу

Учащиеся прослушивают сказку и отвечают на вопросы

Учащиеся составляют цепочку событий

Учащиеся знакомятся с теоретическим материалом

Учащиеся смотрят фрагмент мультфильма «Дед Мороз летом»

Учащиеся читают текст и заполняют текст

ФО «Пчелки»

Критерий оценивания:

Прочитать текст;

Ответить на вопросы;

Дескрипторы:

Читают текст;

Демонстрируют понятие текста;

Отвечают на вопросы;

ФО «Пчелки»

Критерий оценивания:

Составить цепочку событий;

Дескрипторы:

Составляют цепочку событий;

Излагают мысли;

ФО «Пчелки»

Критерий оценивания:

Прочитать текст;

Заполнить таблицу;

Дескрипторы:

Читают текст;

Заполняют таблицу;

Делают вывод;

Аудиосказка

Презентация

Ватман, фломастеры

Презентация

Мультфильм

Конец урока

38-40 мин

Рефлексия «Корзина».

Красные цветы –все отлично усвоил

Желтые цветы- усвоил, но есть вопросы

Зеленые цветы-ничего не понял

Домашнее задание:

УС. Напишите эссе о своем любимом времени года

Учащиеся выбирают цветы по цвету и ложат в корзину

Наглядные материалы к стратегии