литература капелька

Режим

дня

Время

Понедельник

4.12.17

Вторник

5.12.17

Среда

6.12.17

Четверг

7.12.17

Пятница

8.12.17

Прием

детей

Общение учителя с учениками: о семейных традициях. Организация веселых игр. Создать благоприятную атмосферу.

Организация воспитательно- образовательного процесса в группах предшкольной подготовки.

Урок: Разв. речи

Тема: «Я твой друг и ты мой друг»

Цель: сформировать понятие о друге. Научить уважать. Рассказ о своем друге.

Оборудование и материалы:

Картинки, стих, книга, игра.

Билингвальный компонент:

Дос – друг - frend

Запланированная деятельность пед:

Рассказать, показать, повторять, помогать.

1.Мативационный:

У вас есть друзья? Расскажи о друге.

2. Практико-ориентированный:

1. Что объединяет друзей?

Игра,

весте ходить в школу, пойти в хоккей,

отдыхать

на природе отдыхать.

2. Рассмотри и состав рассказ о картинке.

Они ругается

Угощает друга

3. Игра: «Кто больше назовёт слов» со звуком Р и Л

4. Что такое «мирилки»?

Давай с тобой мириться

И во всём делиться.

А кто не будет мириться,

С тем не будем водиться!

ПОСЛОВИЦА

Друзей много не бывает.

5. Раскраска

3. Рефлексия:

Д/игра «Угощение»

Урок: Матем

Тема: «Когда это бывает? Сегодня, вчера, завтра, послезавтра: утро, вечер, день, ночь»

Цель: Рассказать о времени дня. Научить знать дни недели. Развивать интерес.

Оборудование и материалы:

Картинка, книга, наклейка, игра

Билингвальный компонент:

Бала-мальчик-boy

Запланированная деятельность пед:

Рассказать, научить, помогать.

1.Мативационный:

2. Практико-ориентированный:

1. Когда это бывает?

Просыпаемся и умываемся? – Утром

Играем и гуляем? -Днём

Ужинаем и смотрим телевизор? – Вечером

Спим и отдыхаем? –Ночью.

Сегодня погода тепло.

Вчера был снег.

Завтра будет туманно.

Послезавтра будет опять снег.

2. Обведи ручкой.

3. Рефлексия:

Д/ игра «Когда это бывает?»

Урок: Рисование

Тема: «Звонная струна домбры»

Цель: Казахские национальные музыкальные инструменты. Нарисуем домбру и украсим орнаментом.

Оборудование и материалы:

Картинки музыкальных инструментов, книга.

Билингвальный компонент:

Музыка-музыка-musik

Запланированная деятельность пед:

Показать, рассказать, научить, помогать.

1.Мативационный:

Адырна

Асатаяк

Домбыра

Кобыз

Сылдырмак

Урмалы адырна

2. Практико-ориентированный:

Домбра появилась более 2000 лет назад. О том, как появилась у казахского народа домбра существует много легенд. Домбру изготавливали вручную. Ни одно важное событие в жизни казахского народа не проходит без прекрасной музыки домбры.

Какую форму имеет домбра? На что она похожа?

Сколько струн у домбры? – 2

3. Рефлексия:

Нарисуем домбру и украсим орнаментом.

Урок: Қазақ тілі

Тема: «Мынау - ағаш»

Цель: Күзгі ағаш жапырақтарының түстерімен таныстыру.

Оборудование и материалы:

Суреттер, сөздер, оқулық, ойын.

Билингвальный компонент:

Ағаш-дерево-tree

Запланированная деятельность пед:

Көрсету, үйрету, түсіндіру, қайталату.

1.Мативационный:

1. Балалар қайда жүр?

Орманда.

Мынау не? Мынау – ағаш.

Мынау не? Мынау - жапырақ.

2. Практико-ориентированный:

2. Мынау – ағаштар. Олардың түстері әртүрлі.

Жасыл жапырақ

Сары жапырақ

Қызыл жапырақ

Қоңыр жапырақ

3. Суретті аяқтап сал.

4. жапырақтарды боя.

3. Рефлексия:

Д/ойын «Орман»

Урок: Осн.грамоты

Тема: .«Моя домашняя библиотека»

Цель: Научить составлять звуковую схему и сделать звуковой анализ на слово. Рассказать сказка «Кит и Кот»

Оборудование и материалы:

Сказка, слово, картинки, игра.

Билингвальный компонент:

Кітапхана-библиотека-library

Запланированная деятельность пед:

Дать послушать, объяснять, помогать.

1.Мативационный:

.1 Слушаем сказку Б.Заходера «Кит и Кот»

2. Практико-ориентированный:

2. Где тут кит, а где тут кот?

К О Т

К И Т соединяем.

3. Где гном Гит, а где гном Гот? Раскрасим.

ГОТ

ГИТ

4. Соедини по точкам.

3. Рефлексия:

Какую сказку слушали?

Урок: Естествоз.

Тема: «Где живут чувства?»

Цель: Рассказать о чувствительных органов. Развивать знание.

Оборудование и материалы:

Картинки, предметы, книга, игра

Билингвальный компонент:

Көз-глаза-eyes

Запланированная деятельность пед:

Показать, рассказать, помогать.

1.Мативационный:

Отправимся вместе по лабораториям института Здоровья!

2. Практико-ориентированный:

1. Глаза.

Зачем нам глаза?

Чтобы различить цвета, исследовать, видит маленькие вещи, читать, надо их беречь. Сделаем гимнастику для глаз!

2. Ухо.

Зачем они нам?

Слушать пение птиц, звук барабана слушать, по телефону поговорить, слушать маму когда она завёт, звук колокольчика слышать. Угадай, кто тебя позвал?

3. Нос.

Зачем нам нос?

Чтобы нюхать цветы, чувствовать запах газа, чувствовать запах духи и еды.

Определи по запаху!

4. Язык.

Зачем нам язык?

Попробуй на вкус!

Конфеты –сладкие, лук- горький, перец- острый, лимон- кислый. Вкус всего чувствует наш язык.

5. Рука.

Определи на ощупь!

Ёжик - колючи, перо – нежный, игрушка – мягкая, мыло – нежное. Трогав руками мы определяем какой это предмет.

3. Рефлексия:

Игра «Зеркало»

Урок: Музыка

Тема: «Пришла волшебная зима!»

Цель: Рассказать сказка «Шумелка». Познакомить с музыкальными инструментами.

Оборудование и материалы:

Сказка, книга, картинка, инструменты.

Билингвальный компонент:

Кыс-зима-winter

Қар- снег-snow

Запланированная деятельность пед:

Дать послушать, объяснять, петь, помогать.

1.Мативационный:

Сейчас какое время года?

Какие ещё есть времена года?

2. Практико-ориентированный:

1. Послушаем песню «Сказку-шумелку»

2. соедини мышку с музыкальными инструментами, которые помогут озвучить сказку-шумелку.

1. Маракас

2.Бубен

3.Бубенцы

4.Гитара

5.Ксилофон

6. Асатаяк

3. Рефлексия:

Игра «Какой инструмент?»

Урок: Физ/ра

Тема: . Ходьба с перешагиванием через мяча

Оборудование и материалы:

Кольца и мячи (диаметром 25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, набивные мячи или кубики - 10 шт., атрибуты для и/игры: волки - 2-4 шт., козы - 25 шт.

Билингвальный компонент:

Мяч-доп-ball

Запланированная деятельность пед:

Дать команду, приказывать, показать, действовать, играть.

1.Мативационный:

Построение, осанка, равнение, приветствие. Ходьба в колонне по одному

2. Практико-ориентированный:

1) "Поверни руль". И.п.: ноги - пятки вместе, носки врозь, кольцо поднято _вперёд хватом двумя руками за середину снаружи. 1 - повернуть кольцо вправо (влево), чтобы сверху была то правая, то левая рука. 2 - и.п.

2) "Подними вверх". И.п.: ноги -то же, кольцо в двух руках внизу. 1 - руки с кольцом вперёд. 2 - вверх, посмотреть на кольцо. 3 - вперёд. 4 - и.п.

3) "Приседания". И.п. тоже. 1-присесть, кольцо поднять вверх. 2-и.п.

4) "Переложи кольцо". И.п.: ноги - то же, руки в стороны, кольцо в одной руке. 1 - поднять прямые руки вверх, взять кольцо в другую руку. 2 - развести руки в стороны.

5) "Наклон вперёд". И.п.: сидя на полу, ноги на ширине плеч, руки лежат на коленях. 1 - наклон вперёд, дотянуться до носочков йог. 2 - и.п.

3. Рефлексия:

Игра «Сбей кеглю»

Урок: Музыка

Тема: «Пришла волшебная зима!»

Цель: Дать послушать песню А. Филиппенко «Зимушка хрустальная», петь вместе .

Оборудование и материалы:

Картинка, колонка, картинки музыкальных инструментов.

Билингвальный компонент:

Кыс-зима-winter

Қар- снег-snow

Запланированная деятельность пед:

Дать послушать, объяснять, петь, помогать.

1.Мативационный:

Послушаем песню «Зимушка хрустальная»

2. Практико-ориентированный:

1. картика. Расскажем кого и что мы видим?

Какое время года?

2. картинка. Какое время это года?

Что делают дети?

Какой из них подходит к содержанию песни?

3. Рефлексия:

В какие ещё игры играем зимой?

Урок: Аппликация

Тема: «Выросли подружки на лесной опушке»

Цель: Используя карандаш нарисуем ёлку и вырежем. Делаем петлю. Украсим ёлку

Оборудование и материалы:

Цветной картон, бумага, клей, ножницы, книга

Билингвальный компонент:

Шырша-елка-fir

Запланированная деятельность пед:

Показать, рассказать, помогать.

1.Мативационный:

И зимой, и летом,

Стоит одним цветом.

Что это? ёлка

2. Практико-ориентированный:

Нарисуем ёлку. Украсим нашу ёлочку.

3. Рефлексия:

Закончим начитое.

Урок: Физ/ра

Тема: Ползание по скамейке

Оборудование и материалы:

кольца и мячи (диаметром 25 см) по количеству детей, 2 гим­настические скамейки, атрибуты для п/игры: волки - 2-4 шт., козы - 25 шт.

Билингвальный компонент:

Мяч-доп-ball

Запланированная деятельность пед:

Дать команду, приказывать, показать, действовать, играть.

1.Мативационный:

"Танец маленьких утят".

Ходьба по кругу, дыхательные упражнения.

2. Практико-ориентированный:

"Танец маленьких утят".

Ходьба по кругу, дыхательные упражнения.

2) "Поворот". И.п.: то же. 1 - повернуться вправо (влево), ноги не сдвигать] вытянуть руки вперёд. 2 - и.п.

3) "Приседания". И.п.: о.с. 1 - присесть, обруч вынести вперёд. 2 - и.п.

4) "Коленку вверх". И.п.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью. I - под­нять согнутую правую (левую) ноту в колене и задеть обруч. 2 - и.п.

5) "Наклоны". И.п.: стоя на коленях, ноги на ширине плеч. 1 -руки вверх, наклон вправо (влево). 2-и.п.

3. Рефлексия:

Игра «Ласточка»

Урок: Қазақ тілі

Тема: «Мен гүл жасаймын»

Цель: Балалардың іс-әрекетін бақылап, әңгімелесуге үйрету.

Оборудование и материалы:

Оқулық, суреттер, түрлі түсті қағаз және желім, қайшы

Билингвальный компонент:

Гүл-цветок-flower

Запланированная деятельность пед:

Түсіндіру, көрсету, үйрету, қайталату.

1.Мативационный:

Д/ойын «Шеберхана» суретке қарап әңгіме құрастыру.

2. Практико-ориентированный:

Мынау не? Мынау – гүл.

Ол қандай? Ол- әдемі.

2. Түстерді қайталап бояу. Көк, сары, қызыл, жасыл, қоңыр, қара, ақ түстері бар.

3. Сен не жасайсың? Саған не керек?

Мен гүл жасаймын. Маған түрлі түсті қағаз, желім, қайшы керек.

3. Рефлексия:

Гүл жасайық!

Урок: Осн.грамоты

Тема: «Безопасность на улице»

Цель: Звуки «А» и «У». Играя научить буквам.

Оборудование и материалы:

Буква А,У, картинки, звуковая схема, игра

Билингвальный компонент:

Жол-дорога-road

Запланированная деятельность пед:

Научить, объяснить, показать, помогать.

1.Мативационный:

1. Пропой с обезьянками звуки а, у громко, тихо, с повышением и понижением голоса.

2. Практико-ориентированный:

1. Соединить картинки с обезьянками по первым звукам.

(А) акула, аквариум, автобус, апельсин, арбуз, ананас.

(У) улитка, укроп, урюк, улей, утюг.

2. Соедини картинку со схемой.

У Л И Ц А

А В Т О Б У С

3. Послушать стихотворение. Светофор.

4. Покажи букву А,У пальчиками.

5. Соедини пунктиры красным карандашом.

6. Обведи.

3. Рефлексия:

Д/ игра «Светофор»

Урок: Матем

Тема: «Я познаю мир. Дни недели»

Цель: Научить знать дни недели. Развивать знание и интерес.

Оборудование и материалы:

Картинки, сказки, книга, фигуры

Билингвальный компонент:

Девочка-кыз-gerl

Запланированная деятельность пед:

Рассказать, научить, показать, помогать

1.Мативационный:

Сколько дней в недели есть? 7 дней

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

2. Практико-ориентированный:

1. Что делала девочка в каждый из дней недели?

1 – играла

2 – рисовала

3 – телевизор смотрела

4 – пылесосила

5 – готовила

6 – гуляла

7 – пошла в цирк.

2. Продолжи закономерность.

3. Рефлексия:

Д/ игра «Ура, сказки!»

Урок: Окр.мир

Тема: «Кто на чём передвигается?»

Цель: Рассказать на чём передвигается люди по земле, по воде и по воздуху. Научить знать транспортов

Оборудование и материалы:

Картинки, транспорты, загадка, игра, раскраска.

Билингвальный компонент:

Транспорт- transport -көлік

Запланированная деятельность пед:

Загадать, показать, научить, помогать.

1.Мативационный:

1. Помоги Айсулу отгадать загадки.

Ракета

Автобус

Корабль

2. Практико-ориентированный:

Минута час бережёт.(народная мудрость)

2. Вместе с Куанышем обводим по точкам и раскрасим.

Синим карандашом – воздушный транспорт.

Красным – наземный.

Зеленым – водный.

3. Отметим, на чем хотел бы отправиться в путешествие на каникулах.

Корабль

Поезд

Автобус

3. Рефлексия:

Игра «Путешествие»

Урок: Физ/ра

Тема: Ползание по скамейке

Оборудование и материалы:

кольца и мячи (диаметром 25 см) по количеству детей, 2 гим­настические скамейки, атрибуты для п/игры: волки - 2-4 шт., козы - 25 шт.

Билингвальный компонент:

Мяч-доп-ball

Запланированная деятельность пед:

Дать команду, приказывать, показать, действовать, играть.

1.Мативационный:

"Танец маленьких утят".

Ходьба по кругу, дыхательные упражнения.

2. Практико-ориентированный:

"Танец маленьких утят".

Ходьба по кругу, дыхательные упражнения.

2) "Поворот". И.п.: то же. 1 - повернуться вправо (влево), ноги не сдвигать] вытянуть руки вперёд. 2 - и.п.

3) "Приседания". И.п.: о.с. 1 - присесть, обруч вынести вперёд. 2 - и.п.

4) "Коленку вверх". И.п.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью. I - под­нять согнутую правую (левую) ноту в колене и задеть обруч. 2 - и.п.

5) "Наклоны". И.п.: стоя на коленях, ноги на ширине плеч. 1 -руки вверх, наклон вправо (влево). 2-и.п.

3. Рефлексия:

Игра «Сделай фигуру»

Урок: Конструир.

Тема: «Как прекрасен этот мир!»

Цель: Из осенних листов фантазируя, создаём картинку.

Оборудование и материалы:

Картон, листья, пластилины, клей, ножницы.

Билингвальный компонент:

Өсімдік – растение - plant

Запланированная деятельность пед:

Показать, рассказать, помогать.

1.Мативационный:

Какой природный материал использован в этих работах?

2. Практико-ориентированный:

Выбираем любой цвет картона. Простым карандашом нарисуем что мы собираемся делать. Например: вазу с цветами. Вазу делаем из пластилина. А цветы из сушенных листьев.

Если как на книжке хотите природу, как же используем пластилин и сушенные листья.

3. Рефлексия:

Закончим начитое дело.

Урок: Лепка

Тема: «Веселись честной народ – зима – зимушка идёт! Айсулу в зимней шубке»

Цель: Украсим шубу орнаментом, используя способ «налепа»

Оборудование и материалы:

Пластилины, доска, книга.

Билингвальный компонент:

Кыс-зима-winter

Запланированная деятельность пед:

Показать, рассказать, помогать.

1.Мативационный:

В какой одежде гуляют дети зимой?

Шуба, шапка, шарф, сапоги, варешки, брюки теплые.

2. Практико-ориентированный:

Посмотри на картинку и выбери одежду для Айсулу, в которой она может пойти на улицу зимой. Шарф, шуба, шапка, сапоги.

Сейчас и оденем Айсулу этими одеждами. Смотрим на книгу и по схеме лепим одежды.

3. Рефлексия:

Доделаем.

Уход детей

До свидание дети! Разговаривать о поведении и о успеваемости ребенка с родителями.