Форма 3в. Представление логопеда на ребенка

для заседания психолого-педагогической службы школы

Ф.И.О. ученика:
Возраст:
Класс:

I. Общая характеристика речи:

1. Понимание речи: ... демонстрирует конкретно-ситуативное понимание речи. Он хорошо воспринимает информацию в знакомых ситуациях, однако может испытывать трудности при понимании абстрактных понятий.

2. Уровень владения активной речью: Ребенок использует простые и короткие предложения, его речь фрагментарна и ограничена по содержанию.

3. Общее звучание речи: Речь недостаточно четкая, не всегда внятная, особенно в словах, содержащих звуки «р», «ж», «з».

4. Наличие заикания: Отсутствует.

II. Фонетико-фонематическая сторона речи:

1. Звукопроизношение: Имеются выраженные трудности с произношением звуков «р», «ж», «з».

2. Слоговая структура слов: Есть сложности с правильным произнесением слогов в словах, особенно со сложной структурой.

3. Фонематическое восприятие: Наблюдаются трудности в различении звуков, особенно тех, которые сходны по звучанию.

4. Звуковой анализ и синтез: Возникают проблемы с разбором слов на звуки и их синтезом при составлении слов.

III. Лексико-грамматическая сторона речи:

1. Словарный запас: Словарный запас соответствует возрасту, но присутствуют затруднения с использованием сложных и новых слов.

2. Грамматический строй речи: Присутствуют ошибки в словоизменении и словообразовании, особенно при склонении и спряжении.

IV. Фразовая речь:

... испытывает трудности при построении связных и логически последовательных предложений.

V. Связная речь:

Затруднено формирование связных высказываний. Речь часто состоит из коротких, незавершенных фраз.

VI. Письменная речь и чтение:

1. Письмо: Уровень письма ниже среднего для его возраста. Присутствуют ошибки при письме, связанные с заменой и пропуском букв.

2. Чтение: Темп чтения замедлен, встречаются ошибки при произнесении слов, особенно содержащих звуки «р», «ж», «з». Уровень чтения ниже возрастной нормы.

Заключение логопеда:

У ... наблюдаются значительные трудности в речевом развитии, особенно в произношении звуков и фонематическом восприятии. Несмотря на отсутствие задержки психического развития, его речевые навыки требуют коррекции.

Предполагаемые причины трудностей обучения:

Нарушения фонетико-фонематического развития, трудности с произношением отдельных звуков и фонематическим восприятием.

Рекомендации:

• Регулярные занятия с логопедом для коррекции звуков «р», «ж», «з» и развития фонематического восприятия.

• Специальные упражнения для улучшения навыков чтения и письма.

• Регулярное выполнение домашних заданий, направленных на развитие речевых навыков.

Дата:
Ф.И.О. логопеда: