Фан номи: Математика

Мактаб: “Шорнақ” умумий ўрта мактаби

Узоқ муддатли режанинг бўлим

1В бўлим – Кўпайтириш ва бўлиш.

Куни: 27.09.2018 й

Муаллимнинг исми: Ибрагимова.Ш

Синф: 3 «В»

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар: -

Мавзу:

Масалаларининг моделини тузиш.

Ушбу дарсда эришиладиган таълимий мақсадлар (таълим дартурига ҳавола)

3.5.1.1 2-3 амал билан бажариладиган мисолларни , чизиқли диаграмма, чизма, қисқача ёзма турида моделлаш; 3.5.1.4** катталиклар орасидаги қарашлиликка, пропорциянинг белгисиз бўлагини топишгаберилган

масалаларни мухокама қилиш ва ечиш

Дарсмақсадлари:

Барча ўқувчилар: масала ҳақида тушунчаси бор

Ўқувчиларнинг босим бўлаги: масала ҳақидатушунтира

оладилар.

Айрим ўқувчилар: ўрганилган билимларини ҳаётда қўллай оладилар.

Баҳолаш мезони

1. 2-3 амал билан бажариладиган мисолларни , чизиқли диаграмма, чизма, қисқача ёзма туридамоделлашади;

2. катталиклар орасидаги муносабат; пропорциянинг белгисиз бўлагини топишга берилган мисолларни муҳокама қилишадива

ечишади.

Луғат бойлиги

Фанга оид лексика ва терминология: масала

Диалог ва ёзиш учун: -Масаланинг модели қандай тузилади?-

Қозоқ мақолларини айтиб беринг?

Инсоний қадриятларни сингдириш

«Мангу эл». 2. Абадий давлат, миллий бирлик, тинчлик ва

тотувлик.

Фанлараро боғланиш

Дарс қай жиҳати билан бошқа фан билан боғлиқ

Табиатшунослик, Дунётаниш, Бадиий меҳнат

АКТдан фойдаланиш

Слайдлар.

Ўзлаштирилган малакалар

Масаланинг моделини тузиш ҳақида билимлари бор.

Дарснинг бориши

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши

(ЎҚ,Ж). Саломлашиш. Ўқувчилар ўртасида аҳиллик ва бирдамлик атмосферасини ҳосил қилиш учун давра тузилади.Қозоқ мақолларидан айтилади, ўқувчилар бирма-бир давом эттиради .

Стол устидаги қоғоздаги расмларини олади ва қўлидаги қоғознинг мос келишига қараб мозайка бириктиради.

Ўқувчилар гуруҳларга бириктирилади ва дарс мақсади ўқувчилар билан биргаликда аниқланади, белгиланади. 1-гуруҳ .Юзликлар 2- гуруҳ.Мингликлар Гуруҳ

номларини таърифлаш улар ҳақида маълумот бериб ўтишади.

Дарслик, қалам, чизғич,смайликл ар.

Ўртаси

1-топшириқ; (Г) «Ўйлаб топ» ўйинидан фойланилади . Сонларни камайиш тартибида ёзиб, мақолларни ўқинг.

Дескриптор. Билим олувчи:

• сонларни камайиш тартибидажойлаштиради;

• мақолниўқийди.

Баҳолаш: смайликлар билан баҳоланади.

2-топшириқ.(Я) «Фикр юритиш» ўйини. Масалани ифода тузиб ишланг.

6тадан-5 та фотосурат

Жон. фото- ундан 5 та ортиқ Ёйиб қўйди-7 та п

Ҳар бир партада-? Ечиш:

6*5=30

30+5=35

35/7=5

Жавоб: 5 та

Дескриптор. Билим олувчи:

• масаланинг қисқа шартинитузади;

• ечимини топади.

• жавобиниёзади.

Баҳолаш: смайликлар билан баҳоланади.

3-топшириқ .Масалаларга ифода тузиб ва уларни ечинг. Бир китоб-20 та бет

Иккинчи-12 та бет Ўқилса-4 бетдан

2 та китоб-?

20+12=32

32/4=8

Жавоб:8 кун

Дескриптор. Билим олувчи:

- масаланинг қисқа шартини тузади.

-1 амалли ечиминитопади.

-2 амалли ечиминитопади.

-жавобини топади.

-ўз фикрларини изоҳлаб берадилар.

Баҳолаш: смайликлар билан баҳоланади.

4-топшириқ; (Г) «Ўйлаб топ» ўйини . Сонларни ўсиш тартибида ёзиб, мақолларни ўқинг.

Дескриптор. Билим олувчи:

• сонларни ўсиш тартибида жойлаштиради;

• мақолниўқийди.

Баҳолаш: смайликлар билан баҳоланади.

5-топшириқ. (Ж) “Ким чаққон” услубидан фойдаланади. Ифодаларни устун шаклида ёзинг ва ҳисобланг.

(1000-360)-(890-375)=125

-1000 -890 -640

360 375 515

640 515 125

Дескриптор. Билим олувчи:

• мисолни .қавсни ичидаги биринчиишланади.

• чиққан жавоблариайирилади.

-жавоби ёзади.

-оғзаки ўқийди.

Баҳолаш: смайликлар билан баҳоланади. Дам олиш дақиқаси.

Кўзни очиб юмамиз 3-4 секунд қайтариб

Биргаликда ҳаммамиз

Зерикмаймиз шодланиб,

Кўз пирпирарбир минут, Ёпиб турамизқайтиб.

Қовоқларни босиб аста, Тургин бирон сўз айтиб. Бошни ўнгга, бошни чапга, Олд , орқагабурамиз,

Бу кўз машқи эканин, Энди ёддан биламиз!

Якуни

Болалар рағбатлантириб борилади.Ҳар бир тўп бўйича ҳисобот берилади.Хулоса ясалади.

«Микрофон» орқали тўплар бир-бирига ўз фикрларини билдиришади.

Уйга вазифа:6-топшириқ

Қўшимча ахборот

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

Қайта боғланиш:

«Микрофон»

Соғлиқ ва техника хавфсизлиги муҳофаза қоидалари: Йўл ҳаракати қоидалари

Дам олиш дақиқалари:

Рефлексия: ривожланишга туртки

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчиларнима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдалибўлдими?

5. Мен берилган вақт оралиғида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим?Нима

учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?