Сабақтың тақырыбы:

Рим цифрлары

Мұғалімнің аты-жөні Таженова Д

Күні: 06.11.18

СЫНЫП: 2 Б

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жүздікті құрастыра біледі

1000- ға дейін жүздіктермен санай алады

Жаза біледі және салыстыра біледі

Тілдік мақсаттар

Жаңа тақырып аясындағы керекті тілдік қорлары дамиды. Екі таңбалы сандарды естіп, сөйлегенде, жазғанда қолдана алады. Сұрақтарға жауап бергенде, оқулықтағы зерттеулер мен тапсырмаларды орындағанда тірек сөздерді қолданады.

Екі таңбалы сандарды естігенде, сөйлегенде қолданады

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік, сыйластық, өзара түсіністік, жанашырлық, қамқорлық жасай білу құндылықтарды қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

Топтарға бөлу. Сандар арқылы топқа бөліну

1,2,3, деп ауызша оқушыларға айтып,сол сандарды есте сақтап тұруларын ескертіп,бірлер бір топ,екілер бір топ,үштер бір топқа болады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

. Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

қалам.А4 қағаз

маркерлер

Сабақтың ортасы

20 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

1.Сандарды рим цифрымен жазуға болады.Мұндай цифрларды қайда кесдестіргеніңді есіңе түсір.Бұл цифрлар қалай пайда болғанын анықта.Рим цифрлары гнге ұқсайды? Достарыңмен бірге 5,10,11,12,8,6 сандарының рим цифрларымен жазылған нұсқаларын көрсет.

Рим цифрлары V X

I V X

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

2. Тапсырманы үлгі бойынша орында

Наурыз к III мауысым VI қыркүйек IX

ө

к

сәуір т IV шілде VII қазан X

е

мамыр м V тамыз VIII қараша XI

желтоқсан XII қаңтар I ақпан II

3.Өсу ретіне қарай ата

I IX VIII VII IV XII

V III II X XI VI

4.Есепте.

64+5 69 64+2 66 33+3 36 1дм4см+5см 19см

42+5 47 47-6 41 78-5 73 9дм7см -5см 92см

25-2 23 78-2 76 81+8 89 85см-3см 82 см

5. Есепті шығар.

а) Біздің сыныпта 16 оқушы спорт үйірмесіне,9 оқушы музыка үйірмесіне қатысады.Спорт және музыка үйірмесіне барлығы неше оқушы қатысады, сонша оқушы сурет салу үйірмесіне барады.

Неше оқушы сурет салу үйірмесіне қатысады?

Спорт-16 оқушы

Музыка-9оқушы

Барлығы-?

Ш: 16+9 26

Ж: 26 оқушы сурет салу үйрм қатысады.

ә) Ш: 26-9 16

Ж: 16 оқушы спортқа қатысады

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

6. Кесте бойынша теңдеулер құрастырып, оларды шығар.

19+Х = 79 у+12= 20 36+х=40 47-х=30 х-18=20 100-у=60

Х = 79-19 у=20-12 х=40-36 х=47-30 х=20+18 у=100-60

Х = 60 у=8 х=4 х=17 х=38 у=40

19+60 = 79 8+12=20 36+4=40 47-17=30 48-18=20 100-40=60

Оқулық,

мәтіндер.

і

Қолдану

Дәптермен , тақтамен жұмыс.

Оқулықта берілген есептерді түріне қарай топта, жұпта, жеке орындату. Тапсырмалар орындау соңында кері байланыс орнату. Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейіне сай бағалап отыру.

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті жаттығуі

Бір,екі, үш

Демаламыз , жинап күш.

Үлгілі оқушы боламыз,

Ылғи бестік аламыз.

Сабақтың соңы 5 минут

Синтез

"Таңда да таста" әдісі

https://www.akavideos.com/watch?v=RAo-zw5U8gQ

Қызықты қосымша тапсырмаларды орында:

"Таңда да таста" әдісі

Бағалау

Кері байланыс

3 минут

«Жетістік» баспалдағы.

Үйге тапсырма: оқулықта қалған тапсырманы аяқтау.

Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.

Дескрептор

− есептің сызбасын деректермен толықтырады;

− есептің шешуін өрнек түрінде жазады;

− өрнектің мәнін дұрыс есептейді;

− есептің жауабын жазады.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз? Ұжымдық жұмыс

Топтық жұмыс

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Жеке жұмыс

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

А) мадақтау

Шапалақ

Алақан-жұдырық

жұлдызша

Смайлик арқылы

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

. Дүниетану, әдебиеттік оқу, еңбекке баулу

2. АКТ арқылы

Жаратылыстану

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?