Материалдар / Математикадан авторлық бағдарлама+оқушы дәптері

Математикадан авторлық бағдарлама+оқушы дәптері

Материал туралы қысқаша түсінік

Қызықты, логикалық есептер арқылы балаларды жылдам есептеуге үйрету

Латыпова Гаухар Жанатовна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

24 Қырқүйек 2024

419

3 рет жүктелген

Математика Авторлық бағдарлама 2 сынып

1300 ₸

Бүгін алсаңыз
+65 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +65 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады

Жылдам есептеуге арналған логикалық есептер

Авторлық бағдарлама

Латыпова Г.Ж.

«Павлодар қаласының Жұмабек Тәшенев атындағы жалпы орта білім беру мектебі» КММ

Түсінік хат

Математика - ғылымдар атасы. Өйткені математикасыз ешбір пәнді игеру мүмкін емес. Математиканы әрбір азамат жақсы білуге тиіс. Бұл - өмір талабы. Математика адамның күш – жігерін шыңдап, табандылыққа тәрбиелейді. Математиканы жақсы игерген адам болашақта барлық істе жеңіс биігінен көріне алады.

Бұл курс бастауыш сыныптарда оқылатын негізгі пәндерден алған білімдерін тереңдетуді ,қоршаған ортамен таныстырып,ойлау,танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамытуды көздейді, математика пәні бойынша жылдам есептеуге оқушыны дайындайды.

Аталған авторлық бағдарламада құрастырылған тапсырмалар оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттырып, жылдам есептеуге үйретеді. Құрастырылған бағдарламада Тапсырманы ойдағыдай орындаса да, балаларға баға қойылмайды. Бірақ, ауызша бағаланады.Ауызша бағалау дегеніміз – мұғалімнің қолдауын білдіретін сөздер. Балаларды қолдау олардың өз күштеріне сеніммен қарауына жол ашып,қызықтыра түседі.(Мысалы, «Жақсы!», «Өте жақсы!», «Ештеңе етпейді», «Бүгінгі сабаққа өте белсенді атсалыстың,жарайсың!», «Келесі жолы жетістікке жететініңе сенімдімін» деген сияқты). Мұндай мақтауды немесе қолдауды естіген оқушы бар қабілетін сала отырып жұмыс істейді. Қабілеті төмен оқушыға көмек көрсету маңызды. Мұндай балаларға дем беріп,өз-өзіне деген сенімділігін арттыруға көмектесу-мұғалімнің міндеті.

Жылдам есептеуді үйретуге арналған есептер шығарудың әдіс-тәсілдері оқушының ақыл ойын тәртіпке келтіреді. Логикалық ойлауға үйретеді. Әсіресе, логикалық есептерді шығару - баланың ой-өрісін дамытатын негізгі құрал, жаттанды түрде жылдам есептеуге машықтанады.

Логикалық есептерді шығару арқылы жылдам есептеп шығарудың басты мақсаттарының бірі – оқушының тереңнен ойлауын , жан-жақты ізденуін дамытады және қазіргі халықаралық талаптар деңгейінде күнделікті өмірде математиканы еркін пайдалана алуға бастауыш сыныптан бастап үйренеді.

Оқушы бойында білім нұры тасып, сыныптан сыныпқа көшкен сайын оқушының ішкі дүниесі , сыртқы ортамен байланысты дамып, оқушы дүниетанымы арта түсуі анық. Бастауыш сыныптардың логикасы мектептің негізгі сатысындағы математика курсының ажырамас бөлігі болып табылады. Оны жүзеге асыру үшін сол білім негіздерін терең де жан-жақты меңгертуде мектеп компонентінде берілген вариативті «Логика» сабағы арқылы жүзеге аспақ.

Авторлық бағдарламаның мақсаты:Қызықты, логикалық есептер арқылы балаларды жылдам есептеуге үйрету, зейін, еске сақтау, байқағыштық, бақылағыштық, қиялдау, танымдық іс– әрекеттерімен өздігінен білім алуға, ізденуге бейімделу.

Авторлық бағдарламаның міндеттері:

-жылдам есептеуге үйрету;

-оқушылардың шығармашылық қабілеттері артады;

-логикалық ойлау қабілеттері артады;

-математикалық тілде сөйлеу машығы қалыптасады;

-оқушылардың танымдық қабілеті дамып, қызығушылығы артады;

Жаңартылған білім мазмұнына сәйкес талаптары:

-төменгі сынып оқушыларын оқыту, тәрбиелеу және дамыту талаптары мен мақсатына сәйкес;

-төменгі сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне және мүмкіндік өрісіне сай;

-қоршаған ортаның, математикалық әдет-ғұрып элементтерін пайдалануға мүмкіндіктерін береді.

-есептер мен оларды шешудің әдістері: жай есептерге сәйкес амалды анықтау және оны негіздеп беру; құрама есептің жоспарын құру; логикалық есептерді әр түрлі әдіспен шешу; логикалық есепті арифметикалық және алгебралық тәсілдермен шығару.

Павлодар қаласы Ж.Тәшенев атындағы жалпы орта білім беру мектебінің

бастауыш сынып мұғалімі

Г.Ж. Латыпованың бастауыш сыныптың математика пәніне арналған

« Жылдам есептеуге арналған логикалық тапсырмалар» авторлық бағдарламасына

ПІКІР

3-сыныптарға арналған «Жылдам есептеуге арналған логикалық тапсырмалар» атты авторлық бағдарлама оқыту кезінде оқушылардың жаңа тақырыпты түсінуіне, қосымша ақпарат алуына мүмкіндік тудырады. Бұл бағдарлама оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес жасалып, тиімді түрде жеткізуге, ақпаратты жүйелеуге үйретеді.

Авторлық бағдарлама математика пәнінен өткен тақырыптарға көмекші құрал ретінде де қарастыруға болады. Тақырыптар мен тапсырмалар оқушылардың логикалық қабілетін арттырып қана қоймай, әрі жылдам есептеу дағдыларын дамытады. «Логика» қосымша сабақтарына таптырмас құрал.

Бағдарламаның тиімділігі күнтізбелік-тақырыптық жоспардан, қысқа мерзімді жоспар және оқушы дәптері толық 34 сағатқа жас ерекшеліктеріне сай құрастырылған. Тапсырмалары әдіс-тәсілдерге салынып, оқушының ақыл-ойын тәртіпке келтіреді. Логикалық ойлауға үйретеді. Ал логикалық есептерді шығару оқушылардың ой-өрісін дамытатын негізгі құрал. Бұл бағдарлама оқушылардың тиісті деңгейде білім алуына септігін тигізеді.

Бастауыш сынып мұғалімі Сагымбаев Рустам Бахытбекович

Павлодар қаласы Ж.Тәшенев атындағы жалпы орта білім беру мектебінің

бастауыш сынып мұғалімі

Г. Ж. Латыпова бастауыш сыныптың математика пәніне арналған

« Жылдам есептеуге арналған логикалық тапсырмалар» авторлық бағдарламасына

ПІКІР

Ұсынылып отырған бағдарлама 3-сыныптың математика пәні бағдарламасына сәйкес құрастырылған. Жинақтағы материалдар баланың математикалық білім, білік, дағдыларын жетілдіру мақсатын көздейді. Жалпы оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен шеберлігін бірден дамыту мүмкін емес. Оқытып-үйрету кезеңдерінде ойын әрекетінен бала таным әрекетіне бейімделеді. Ол сабақ барысында дидактикалық ойындар мен қызықты тапсырмалар арқылы жүзеге асырылады.

Берілген құрал бастауыш сынып оқушыларының танымдық қызығушылығын дамытуға жағдай жасайды, оларды ізденімпаздыққа баулиды, зерттеушілікпен айналысады. Баланың өз-өзіне деген сенімділігін арттырады. Жинақтағы тапсырмалар, ойын жаттығулар оқушының логикалық ойлау қабілетін, өздіктерінен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Ұсынылған құралмен жұмыс жасауда жеке тұлғаның өзіндік ойлау дағдысы дамиды, назар аудару, есте сақтау, зейін тұрақтылығы дамиды. Тапқырлық, шапшаңдық дағды қалыптасады.

Бағдарламада түсінік хат, бағдарлама мазмұны, қолданылған әдебиеттер, күнтізбелік жоспар, күнделікті сабақ жоспары, жұмыс дәптері толық ұсынылған. Бағдарлама әдістемелік тұрғыда дұрыс, мазмұнды жасалған. Берілген тапсырмалар білім стандартына негізделген.

Бастауыш сынып мұғалімі Нургалиева Гульнар Океновна

Нормативті бөлім

Күнтізбелік тақырыптық жоспар

аптасына -1 сағаттан 34 сағат.

р/с	Бөлім Бөлімше Тақырып	Оқу мақсаты	Сағат саны			Білім нәтижесі
р/с	Бөлім Бөлімше Тақырып	Оқу мақсаты	Барлығы	Лекция/Теория/Прак-ика1	Практика /Практика2	Білім нәтижесі
1	Үш таңбалы сандар. Сан-дарды раз-рядтық қо-сылғыштарға жіктеу	Үш таңбалы сандар. Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу туралы білімдерін арттыру	1	1		Үш таңбалы сандар. Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді меңгереді
2-3	Үш таңбалы сандарды қосу және азайту	Үш таңбалы сандарды қосу және азайту дағдыларын дамыту	2	1	1	Үш таңбалы сандарды қосу және азайтуға берілген тапсырмаларды орындауды біледі
4-5	1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Мыңды қосу және азайту	1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Мыңды қосу және азайту	2	1	1	1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Мыңды қосу және азайтуға берілген тапсырмаарды орындауды біледі
6-7	0 және 1 сандарына көбейту және бөлу. а ∙ 0; 0 : а түріндегі көбейту	0 және 1 сандарына көбейту және бөлу және а ∙ 0; 0 : а түріндегі көбейту тақырыбы туралы білімдерін кеңейту	2	1	1	0 және 1 сандарына көбейту және бөлу. а ∙ 0; 0 : а түріндегі көбейту тақырыбына есептер шығаруға берілген тапсырмаларды орындауды біледі
8	100 көлемінде көбейту және бөлу	100 көлемінде көбейту және бөлу дағдыларын дамыту	1	1		100 көлемінде көбейту және бөлуге берілген тапсырмаларды орындауды біледі
9	Аудан. Ауданның өлшем бірліктері	Аудан және ауданның өлшем бірліктеріне берілген тапсырмаларды шығаруға дағдылану	1	1		Аудан. Ауданның өлшем бірліктерін түрлендіруге берілген тапсырмаларды орындауды біледі
10	Масса. Есептерді шығару	Массаның өлшем бірліктері туралы білімдерін кеңейту	1	1		Масса. Есептерді шығару берілген тапсырмлаарды орындауды біледі
11-12	6,7,8,9 санына көбейту және бөлу кестесі.Жанама сұрақтармен берілген есептер	6,7,8,9 санына көбейту және бөлу кестесі, жанама сұрақтармен берілген есептерді шығаруға дағдыландыру	2	1	1	Жанама сұрақтармен берілген есептерді шеше алады
13	Формулалар	Формулаларды түрлендіруге машықтандыру , пәнге қызығушылығын арттыру	1	1		Формулаларды қолдануды меңгереді
14	Үлес және бөлшек туралы түсінік. Бөлшекті оқу,жазу және салыстыру	Бөлшекті оқу,жазу және салыстыру туралы білімдерін арттыру	1	1		Бөлшекті оқу,жазу және салыстыруды меңгереді
15	Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табу	Бөлшекті оқу,жазу және салыстыру туралы білімдерін арттыру	1	1		Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табуды біледі
16	Санның квадраты. Санның кубы	Санның квадраты және санның кубы бар есептерді шығаруға машықтандыру	1	1		Санның квадраты. Санның кубы тақырыбына берілген тапсырмаларды орындауды біледі
17	Шеңбер,дөңгелек және олардың элементтері	Шеңбер,дөңгелек және олардың элементтерін білу, типтік тапсырмаларды орындауға машықтану	1	1		Шеңбер,дөңгелек және олардың элементтеріне берілген тапсырмаларды орындауды біледі
18	Симметриялы және симмериялы емес жазық фигуралар	Симметриялы және симмериялы емес жазық фигураларды ажыратуға , олардың симметрия өстерін табуға баулу	1	1		Симметриялы және симмериялы емес жазық фигураларды ажырата алады
19	Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табу	Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табуға дағдыландыру	1	1		Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табуды біледі
20	Тікбұрышты үшбұрыштың ауданын табу	Тікбұрышты үшбұрыштың ауданын табуға берілген есептерді шығаруға баулу	1	1		Тікбұрышты үшбұрыштың ауданын таба алады
21-22	Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу	Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу тақырыбы туралы білімдерін арттыру	2	1	1	Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді меңгереді
23	Құрылымы күрделі теңдеулер	Құрылымы күрделі теңдеулерді шешу дағдыларын дамыту	1	1		Құрылымы күрделі теңдеулерді шешуге дағдыланады
24	Текше,тікбұ-рышты параллелепи-пед	Текше,тікбұрышты параллелепипедті ажырату , олардың макеттері туралы білімдерін арттыру	1	1		Текше,тікбұрышты параллелепипед туралы білімдері артады
25-26	Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану	Үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға разрядтан аттамай жазбаша көбейту,бөлу тәсілімен таныстыру	1	1		Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдануды біледі
27	Қағаз ақша	Қағаз ақшаны ұсақтау , типтік тапсырмаларды орындау дағдыларын дамыту	1	1		Қағаз ақшаны ұсақтауды біледі
28	Ақиқат немесе жалған пікірлер құру	Тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру дағдыларын дамыту	1	1		Ақиқат немесе жалған пікірлерді ажырата алады
29-30	2-3 амалмен орындалатын есептер шығару	Типтік тапсырмаларды орындау дағдыларын дамыту	2	1	1	2-3 амалмен орындалатын есептер шығаруды меңгереді
31	Көлем	Денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірліктері туралы түсініктерін кеңейту	1	1		Көлемді табуға берілген тапсырмаларды орындайды
32	Уақыттың өлшем бірліктерін түрлендіру	Уақыт өлшем бірліктерімен таныстыру. Жылдамдық пен қашықтық белгілі болған жағдайда уақытты табуды үйрету.	1	1		Уақыттың өлшем бірліктерін түрлендіруді біледі
33	Жиындардың бірігуі және қиылысуы	Жиындардың бірігуі және қиылысуы туарлы білімдерін арттыру	1	1		Жиындардың бірігуі және қиылысуын меңгереді
34	Талдау ағашы	«Мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану	1	1		Мүмкіндіктер тармағын біледі . Есептерді шеше алады

Қысқа мерзімді жоспар

№1 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Үш таңбалы сандар. Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Үш таңбалы сандар. Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу туралы білімдерін арттыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру.

-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.

-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау

-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру

Оқу-құралдарын әзірлейді

«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі

Сабақтың ортасы

35мин

1-тапсырма: Қызығушылығын ояту .

Разряд дегеніміз не?

2-тапсырма: Кім жылдам?

Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз

708	945
802	584
846	260

3-тапсырма: Сандарды оқы

4-тапсырма: Ондық разряды 8 –ге тең болатын сандарды көрсет .Оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз

5-тапсырма:Саралау

1-деңгей. Сандарды салыстыр .

2-деңгей .Разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

3-деңгей . Бірліктер санынан ондықтар саны 2-ге артықсанды ата.

Ребусты шешеді

Разряд

Сұраққа жауап береді

Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады

Сандарды оқиды

Ондық разряды 8 –ге тең болатын сандарды көрсетеді , разрядтық қосылғыш-тардың қосындысы түрінде жазады

Саралау тапсырма-ларын орындайды

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

№2-3 сабақ

Бөлімі
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Үш таңбалы сандарды қосу және азайту
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Үш таңбалы сандарды қосу және азайту дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Типтік есептерге берілген қызықты дидактикалық тапсырмаларды орындайды, білімдерін шыңдайды

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі.

-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.

-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау

-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы бір-біріне жылы тілектер білдіреді.

Ширату жаттығуын орындайды.

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың ортасы

35 мин

1-тапсырма: Жұмбақ есеп ,

Көлден ұшты 50 қаз,
Қайтып қонды 20 қаз
Қонбады оның нешеуі,
Қане кім тез шешеді? (30 қаз)

2-тапсырма:Ең аз жануарды тап.

Сандарды кему ретімен орналастыр

3-тапсырма: « Білімімді көрсетем» Өлшем бірліктеріне өрнекте.

4-тапсырма: Есепте.

569 – 425

560 – 329

1000 – 561

216 + 423

478 + 267

473 + 527

785 – 695

142 + 698

900 – 456

5-тапсырма: Топпен жұмыс . Теңдеуді шеш.

6-тапсырма: Саралау

1-деңгей. Келесі сандарды толтыр

2-деңгей. Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу және разрядын атау.

3-деңгей. Берілген сандардан ең үлкен және ең кіші үш таңбалы сандарды жазып, айырмасын табады

7-тапсырма: Қалып кеткен сандарды тап .

8-тапсырма: Баған түрінде орында:

Есептің жауабын табады

Сандарды кему ретімен орналасты-рады

Өлшем бірліктеріне өрнектейді

есептеу алгоритмін түсіндіреді

Теңдеуді шеш.

Саралау тапсырма-ларын орындай-

ды

Қалып қойған сандарды табады

Баған тұрінде қосуды , азайтуды орындайды

«Шапалақ» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия. Сабақтағы пікірлерін жазады .Кері байланыс жасайды

Рефлексия жасайды.

№4-5 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Мыңды қосу және азайту
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау,мыңды қосу және азайтуға берілген тапсырмаларды шығару дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі.

-Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру.

-сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау

-ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Аялы алақан»

Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту. Жарқырап күнде ашылды, Айналаға нұр шашылды. Қайырлы күн! Біз көңілді баламыз, Қайырлы күн! Сәлемдесіп аламыз. Мақсатымыз – білім алу, Міндетіміз – еңбектену.

Оқу-құралдарын әзірлейді

«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі

Сабақтың ортасы

35мин

1-тапсырма: Жұмбақты шеш.

2-тапсырма: Миға шабуыл

Неше сан жаздың?

Ең кіші санды ата.

Ең үлкен сан ше?

Ондығы бар, 1 бірлігі бар,3 ондығы бар сандарды ата.

Барлық осы сандарда қандай ұқсастық бар?

Осы сандарды қандай топтарға бөлуге болады?

3-тапсырма: Математикалық диктант..

Сандарды жаз.

7жүзд.5онд.3бірл 25онд 4онд.3бірл.

8онд.2бірл. 5онд. 8жүзд.5онд.1бірл.

7жүзд.2онд. 35онд. 6жүзд.9бірл.

4- тапсырма: Көршілерін тап

5- тапсырма: Саралау .

1-деңгей. Салыстыр

2-деңгей. Есепте.

3-деңгей .Өрнектер құрастыр. Мәндерін тап.

6-тапсырма: Сандарды салыстыр және таңбаларды қой.

809*908 499*501 709*710

123*132 99*100 815*851

1000*999 724*742 301*310

7-тапсырма:Сөйлемді толықтыр

Ең кіші үш таңбалы сан - ---------------------------------

Ең үлкен екі таңбалы сан - -------------------------------

Ең үлкен үш таңбалы санның алдында тұрған сан - -------------------------

600 санынан кейінгі сан - ----------------------

498 бен 501 сандарының арасында тұрған сандар - ---------------------

8-тапсырма: Заңдылықты тауып , оны жалғастыр

202	303	404
110	220	330

9-тапсырма : 2,3,7 сандарды пайдаланып, үштаңбалы сандар құруға болатын сандарды атаңыз.

- Ең кіші санды атаңыз

-ең үлкен санын атаңыз

Сан мәнін табады

Сұрақ-тарға жауап береді

Сандар-ды жазады

Көрші сандарды жазады

Сандарды салыстырады

Есептей-ді

Өрнек құрас-тырады

Мәнде-рін табады

Салыс-тырады

Сөйлем-ді толық-тырады

Кестені толтыра-ды

Тапсыр-маны орын-дайды

«Отшашу» әдісі

Отшашу» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.
Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

№6-7сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	0 және 1 сандарына көбейту және бөлу. а ∙ 0; 0 : а түріндегі көбейту
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	0 және 1 сандарына көбейту және бөлу және а ∙ 0; 0 : а түріндегі көбейту тақырыбы туралы білімдерін кеңейту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың сабаққа дайындығы.

Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.

«Құнды қасиеттерді жинау»

Жанындағы оқушыларға жүрекшені беріп тұрып мен сізге жүрекшені беремін себебі сіз .... (жақсы теңеу айтады)

«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі

Сабақтың ортасы

35мин

1-тапсырма: Өрнектің мәнін тап.

2-тапсырма: ИЯ немесе ЖОҚ

15*1	15
1*7	1
0*17	17
18*0	0
21*0	21
21*1	21

3- тапсырма: Амалдарды орында . Жеке жұмыс.

4- тапсырма: Кім жылдам? Тиімді тәсілмен есепте

5- тапсырма: Саралау

1-деңгей.Амалдарды орында.

2-деңгей.Амалдарды орында.

5*1

1*159

456*1

24*1

456:456

456:0

3-деңгей.Амалдарды орында.

Мәтін табады

Пікірлерін білдіреді

Амалдарды орындайды

Есептейді

Саралау тапсыр-маларын орындайды

Смайликтер арқылы бағалау

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.
Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

№8 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	100 көлемінде көбейту және бөлу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	100 көлемінде көбейту және бөлу дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Заңдылықты жалғастыр А) 4 8 14 16 20 24 28 ..... ......... В) 42 40 38 35 33 30 28 ....... ....... С) 6 10 14 20 22 26 30 ...... ....... 2-тапсырма: Қай сан артық ? 2,3,5,7,8,12 180,160,120,70,20,10 10,20,60,240,1200,7200,43200 3-тапсырма: Амалдарды орында . 4-тапсырма: Сәйкестендіруді орында . 5-тапсырма: Саралау 1-деңгей.Амалдарды орында: 2100 600:100 1009 300:3 2-деңгей. 55100 3800:100 97100 3600:100 3-деңгей. 1000:100 10*100-200 420:10+8 900:100+10	Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№9 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Аудан. Ауданның өлшем бірліктері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Аудан және ауданның өлшем бірліктеріне берілген тапсырмаларды шығаруға дағдылану
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу	Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдіс	стикер , смайликтер, көрнекі-ліктер
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Қызығушылығын ояту. Тік төртбұрыштың ұзындығы 10 дм, ал ауданы 80 дм², оның енін тап. 2-тапсырма: Кім алғыр? Аудан өлшем бірліктерін салыстыр . 5 дм² * 50 см² 10 000 м² * 5 га 5 м² 50 см² 5 дм² 505 см² 10 м² * 50 050 см² 5 га* 50 000 м² 3-тапсырма: Кім жүйрік? Қалып қойған сандарды орнына қой. 2 дм²= … см² 4 м² = ... дм² 5 а = ... м² 300 см²= ... дм² 700 дм²= ... м² 400м²= ... а 4-тапсырма: Саралау 1-деңгей.Бос орынды толтырыңыздар. а) 800 см = м 560 см = дм 150 см = дм 830 мм = дм см 893 см = м = дм см 105 см = м см 2-деңгей. ә) 500м²= а 3 дм²= см² 8 а = м² 8м²= дм² 6 см ²= мм² 900 мм²= см² 3-деңгей. Амалдарды орындаңыздар. 500 м²: 2 560 см : 2 564 см + 30 дм 2 а * 360 444 мм * 2 1км - 30 дм 5 см	Енін табады Аудан өлшем бірліктерін салыстырады Қалып қойған сандарды орнына қой. Тапсырма-ларды орындайды	«Бағдар-шам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№10 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Масса. Есептерді шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Массаның өлшем бірліктері туралы білімдерін кеңейту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа дайындығы. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. «Құнды қасиеттерді жинау» Жанындағы оқушыларға жүрекшені беріп тұрып мен сізге жүрекшені беремін себебі сіз .... (жақсы теңеу айтады)	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Математикалық диктант 1. 1метрде неше сантиметр бар? 2. 58 бен 2 сандарының қосындысы нешеге тең? 3. 12 мен 50 сандарының қосындысына 8 - ді қос 4. 1 минутта неше секунд бар? 5. 5 жүзд. 6онд. 5. Бірл қандай сан? 2-тапсырма: Топпен жұмыс. 1)Қант салынған пакеттің массасы 2 килограмға тең. 5пакетте-? кг қант (10 кг) 2)Әрқайсысында 5килограмнан ұн салынған 5пакетте -? кг ұн бар?( 25кг) 3)Пакетте 4 килограмнан 6 бірдей пакетте -? кг жарма (24 кг) 4)Әрқайсысында 2 килограмнан 8бірдей пакетте-? кг күріш (16кг) 5) Нан 50теңге тұрады.Осындай 3 нан -? тұрады(150тг) 3-тапсырма: Кім тапқыр? Кестені пайдаланып, есептер шығар 4- тапсырма: Саралау 1-деңгей.Кестені толтыр 2-деңгей. Кестені толтыр 3-деңгей. Есепте.	Сұрақтарға жауап береді Сұрақтың жауаптарын табады Жұмысты салысты-рады Талдайды Белгісіз санды табады Саралау тапсырма-ларын орындайды	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смай-ликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№11-12 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	6,7,8,9 санына көбейту және бөлу кестесі.Жанама сұрақтармен берілген есептер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	6,7,8,9 санына көбейту және бөлу кестесі, жанама сұрақтармен берілген есептерді шығаруға дағдыландыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа дайындығы. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. «Құнды қасиеттерді жинау» Жанындағы оқушыларға жүрекшені беріп тұрып мен сізге жүрекшені беремін себебі сіз .... (жақсы теңеу айтады)	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Математикалық диктант 659 - 167 =492 481 + 369 = 850 601- 45 =556 501 - 328 = 173 491 + 276 = 767 2-тапсырма: Белгісіз санды тап. 3- тапсырма:Топпен жұмыс. Амалдарды орында . 4-тапсырма: Саралау 1-деңгей.Нәтижесін жаз. 2-деңгей. Суреттің орындағы сандарды тап. 3-деңгей. Сандар қатарын 3 есе арттыр: 7, 9, 6, 8, 5, 4 Сандар қатарының жазылу заңдылығын анықта, оны жалғастыр: 3,6, 9, 12, 15, … , Сандар қатарының жазылу заңдылығын анықта, оны жалғастыр: 2,4,6,8...,...,... 5-тапсырма: Өрнекті оқыңыз. Мәнін табыңыз. ( 32 + 40 ) : 9 =_____ 45 : 5 ∙ 3 =_____ 6 ∙ 4 – 23 =______ 46 + 60 : 6 =_____ ( 84 – 39 ) : 5 =_____ 57 – 48 : 8 =______ ( 12 + 18 ) : 6 =______ (52 – 31 ) : 3 =______ 54 : ( 16 – 7 ) =_____ ( 12 + 12 ) : 4 =_____ 35 : ( 30 – 23 ) =_____	Амалдарды орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды	Смай-ликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№13 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Формулалар
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Формулаларды түрлендіруге машықтандыру , пәнге қызығушылығын арттыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Психологиялық ахуал туғызу. Отырайық орнымызға бәріміз, Құпияның қызығына қаныңыз! Санаймыз, жазамыз, оқимыз, Шығарып есепті, көңілге тоқимыз! Бүгін де күндегі тәрізді Сәттілік болатын күн ізгі! Жаңаша материал үйреніп, Дағдымыз болады тым берік. Шын мықты мынаған сенеді: «Бәрі де қолымнан келеді!»	Ширату жаттығуын орындайды.	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Теңдік тура болатындай етіп жақшаларды қойып шық. 2- тапсырма: Жеке жұмыс. А) Ә) 3- тапсырма: Саралау .Кесте бойынша есеп құрастырып, оны шығар. 4-тапсырма: Бекіту сұрағы 1. Бүкіл сатып алынған затқа жұмсалған ақша сомасы – … (құн). 2. Тауардың бір бірлігіне жұмсалған ақша мөлшері – … (баға). 3. Тауар бірлігінің мөлшері – … (сан). 4. Санды табу үшін … (құнды бағаға бөлу керек). 5. Құнды табу үшін … (бағаны санға көбейту керек). 6. Бағаны табу үшін… (құнды санға бөлу керек).	Жақшаларды тиісті жерге қояды Есепті шығарады Сұраққа жауап береді Есеп құрасты-рады , шығара-ды Сұрақтарға жауап береді	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№14 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Үлес және бөлшек туралы түсінік. Бөлшекті оқу,жазу және салыстыру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Бөлшекті оқу,жазу және салыстыру туралы білімдерін арттыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың сабаққа дайындығы.

Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру.

«Құнды қасиеттерді жинау»

Жанындағы оқушыларға жүрекшені беріп тұрып мен сізге жүрекшені беремін себебі сіз .... (жақсы теңеу айтады)

Оқу-құралдарын әзірлейді

«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі

Сабақтың ортасы

35мин

1-тапсырма:Ребус

2-тапсырма:

3-тапсырма: Кестені толтыр.

	А	В	С
Көкпен боялған
Қызылмен боялған
Боялмаған бөлігін

4-тапсырма: Теңдеулерді шеш:

450+а=920-40

у;6=63:7

х-340=180+20

5- тапсырма: «Иә-жоқ» математикалық диктант .

• 29 бен 3-тің көбейтіндісі 87-ге тең.

• 5 санын 19 есе арттырғанда 85 шықты.

• 17 мен 5-тің қосындысын 4 есе арттырғанда 98 шықты.

• 56-ның 7-ден бір бөлігін 12 есе арттырды. 96 шықты.

• Бірінші көбейткіш 25-тің 5-тен бір бөлігіне тең, екінші көбейткіш 11-ге тең. Онда олардың көбейтіндісі 55-ке тең.

• 12 мен 8-дің көбейтіндісі 100-ден кем.

• 570 пен 370-тің айырмасын 4 есе арттырғанда, 900 саны шықты.

6-тапсырма: Саралау . Боялған және боялмаған бөліктерін бөлшек түрінде жаз

Білім сөзін табады

Жауабын айтады

Кестені толтырады

Теңдеуді шешеді

Саралауды орындайды

«Отшашу» әдісі

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.

Сабаққа кері байланыс береді

№15 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Санның бөлігін табу және бөлігі арқылы санды табу тақырыбы туралы білімдерін кеңейту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс-тар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа дайындығы. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. «Құнды қасиеттерді жинау» Жанындағы оқушыларға жүрекшені беріп тұрып мен сізге жүрекшені беремін себебі сіз .... (жақсы теңеу айтады)	Оқу-құралдарын дайындайды	«Ауызша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: «Серпілген сауалдар» әдіс Үлес дегеніміз не? Санның бөлігін қалай табуға болады? Бөлік бойынша санды қалай табуға болады? Бөлшектің алымы нені көрсетеді? Бөлшектің бөлімі нені көрсетеді? 2-тапсырма: Кестені толтыр 3- тапсырма: 4- тапсырма: Жарты қарбыздың массасы 4кг. Қарбыздың барлық массасы қаншаға тең 5- тапсырма: Саралау	Сұрақтар-ға жауап береді Кестені толтыра-ды Есепті шығарады Есепті шығарады Тапсырманы орындайды	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№16 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Санның квадраты. Санның кубы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Санның квадраты және санның кубы бар есептерді шығаруға машықтандыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Қызығушылығын ояту 2-тапсырма: Көбейтіндіні санның квадратына немесе кубына ауыстырып, өрнектін мәнін табу. 4∙4·4 10∙10 30∙30 5∙5 ·5 8∙8 3∙3 20∙20 ·20 6∙6 3-тапсырма: Кестені толтыр 4-тапсырма: Кім жылдам? 5-тапсырма: Саралау 1-деңгей.Есепте. 2-деңгей. Қандай бірдей андардың квадраты немесе кубы болатынын тап. 3-деңгей.Есепте.	Дәрежелері арқылы оқиды Көбейтіндіні санның квадратына , кубына ауыстырып, өрнектін мәнін табады Кестені толытрады Тапсырманы орындайды Саралау тапсырмаларын орындайды	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смай-ликтер арқылы бағалау Смай-ликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№17 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Шеңбер,дөңгелек және олардың элементтері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Шеңбер,дөңгелек және олардың элементтерін білу, типтік тапсырмаларды орындауға машықтану
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу	Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдіс	стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Миға шабуыл . Есепті шығарып шешімін тапқан сайын бір әріптен ашылып отырады. Ш- 55=25 Е-66=36 Ң-44=16 Б-22=4 Е-11=1 Р-33=9 2-тапсырма: Суретпен жұмыс. А) Қай сызбада шеңбердің центрі ортақ? Осы шеңберлердің радиусының ұзындығы бірдей ме? - Екінші нөмірдегі шеңберлердің центрі бірдей бірақ радиустары әр түрлі. Ә) Қай сызбада шеңберлердің радиусы ортақ және радиустарының ұзындығы әртүрлі? - Бірінші нөмірдегі шеңберлердің радиусы ортақ және радиустарының ұзындығы әртүрлі. Б) Екі әртүрлі шеңберлердің центрлері ортақ және радиустары бірдей бола ма? -Жоқ олай болмайды себебі: бір шеңбер екінші шеңбердің үстінен басып өтеді. В) Қай суретте шеңберлердің центрі ортақ емес және радиустарының ұзындығы бірдей? - Төртінші суретте берілген шеңберлердің центірі ортақ емес және радиустары бірдей. Г) Қай суретте шеңберлердің центрі ортақ емес және радиустарының ұзындығы әртүрлі. - Екінші суретте шеңберлердің центірі ортақ емес және радиустарының ұзындығы әртүрлі. 3-тапсырма: Практикалық жұмыс. Дәптердіңе циркульдің көмегімен радиусы 2 см, 3 см, 1 см болатың шеңбер сыз. 4-тапсырма: Венн диаграммасы Шеңбер мен дөңгелектің ұқсастығы мен айырмашылығы	Амалдарды орындайды Шеңбер сөзін табады Сұрақтарға жауап береді циркульдің көмегімен радиусы 2 см, 3 см, 1 см болатын шеңбер сызады Венн диаграм-масын толтырады	« Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№18 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Симметриялы және симмериялы емес жазық фигуралар
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Симметриялы және симмериялы емес жазық фигураларды ажыратуға , олардың симметрия өстерін табуға баулу
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Симметриялы фигураларды осі арқылы бөліп көрсет 2- тапсырма: Дәптерге толықтырып сал. 3- тапсырма: Суретте берілген заттардың симметрия осін тап. 4- тапсырма: Толықтыр	Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды суретте берілген заттардың симметрия осін табады. Толықтыра-ды	«Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі «Бас бармақ»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№19 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табуға дағдыландыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Фигураларды ата 2-тапсырма: «Бірік, жұптас, бөліс» әдісі Берілген аудандары бойынша шаршының ұзындығын тап. 1-топ. 36 см² , 9 см² 2-топ .64 см²,25 см² 3-топ .49 см²,81 см² 3-тапсырма: «Салыстыр» 3 см² < 3 дм² 5 м² > 5 см² 9 м² < 900 дм² 9 дм² = 900 см² 10 дм² > 100 см² 9 м² > 90 см² 5 м² < 500дм² 4- тапсырма: Жұппен жұмыс. 5-тапсырма: Саралау 1-деңгей.Ауданын тап. 2-деңгей. Периметрлері мен аудандарын тап. 3-деңгей.Периметрлері мен аудандарын тап.	Фигуралар-ды атайды шаршының ұзындығын табады Аудан өлшем бірліктерін салыстырады. Жеке жұмыс жасайды Периметр-лері мен аудандарын табады	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№20 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Тікбұрышты үшбұрыштың ауданын табу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Тікбұрышты үшбұрыштың ауданын табуға берілген есептерді шығаруға баулу
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Математикалық диктант 2-тапсырма: Ауданды кім жылдам табады? Тіктөртбұрыш пен тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап. 3- тапсырма: Тіктөртбұрыш пен тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап. 4- тапсырма: Саралау 1-деңгей. Ұзындықтары 3 см және 2 см болатын тіктөртбұрыш пен тік бұрышты үшбұрышты сызып көрсет. 2-деңгей. 3-деңгей. Ұзындықтары 6 см және 3 см болатын тіктөртбұрыш пен тік бұрышты үшбұрышты сызып көрсет және аудандарын тап	Амалдарды орындайды Тіктөртбұ-рыш пен тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап. Тіктөртбұ-рыш пен тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап Тіктөртбұ-рыш пен тікбұрышты үшбұрыштың ауданын тап	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№21-22 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу тақырыбы туралы білімдерін арттыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Кестені толтыр 2-тапсырма: Жұппен жұмыс. Қалдықпен бөлуді орында және тексер. 28:6= 32:5= 21:5= 24:7= 35:4= 18:5= 3-тапсырма: Кім жылдам? 4-тапсырма: Амалдардың орындалу ретін анықта. 124+(219-51)= 927-(200+120):4= 906-(156+187-97)= 67+(9х4):3=79 1000-(218+108)= 692-(8х100):2= 5-тапсырма: Саралау 1-деңгей. Бөлуді орында. 84:7= 12 72:6= 12 65:5= 13 50:2= 25 2-деңгей. Қалдықпен бөлуді орында. 3-деңгей. Саяхатшылар 4 түйеден және 5 киіз үйден сатып алды. Егер кәдесыйлар дүкеніне 30 саяхатшы келген болса, сен қанша кәдесый саттың?	Кестені толтырады Жұппен бөлуді орындайды Қалдықпен бөлуді орындайды Амалдардың орындайды Тапсырманы орындайды	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№23 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Құрылымы күрделі теңдеулер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Құрылымы күрделі теңдеулерді шешу дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу	Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдіс	стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Кім алғыр? 2-тапсырма: Жеке жұмыс. Теңдеу құрастырып, оны шеш а) «Мен бір сан ойладым, оны 30 есе арттырдым. 210 шықты. Мен қандай сан ойладым?» ә) «Мен бір сан ойладым, оны 30 есе арттырдым, оған 100-ді қостым, 210 шықты. Мен қандай сан ойладым?» 3-тапсырма: «Менен өрнек ,сен құра» Өрнектерді жазып, олардың мәнін табыңыз: а) 7санын 30 есе арттыр. ә) 7 мен 30 сандарының көбейтіндісін 100-ге арттыр. 4-тапсырма: Топпен жұмыс 1-топ. х·(25:5) 350 2-топ. х+120:4 50 3-топ. (403):х 6 5-тапсырма: Саралау* 1-деңгей. Теңдеуді шеш х∙12=84 2-деңгей. х+60=75:5 3-деңгей. х∙ (250:50)=75 y+160 : 4 = 452	4 оқушы жарысады Амалдарды орындайды Теңдеу құрастырып, оны шешеді Өрнектерді жазып, олардың мәнін табады Теңдеуді шешеді Теңдеуді шешеді	« Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№24 сабақ

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Текше,тікбұрышты параллелепипед
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Текше,тікбұрышты параллелепипедті ажырату , олардың макеттері туралы білімдерін арттыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Психологиялық дайындық. Қызығушылықты ояту Сабаққа дайындық Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!	Ширату жаттығуын орындайды.	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Не зат? Суретті жасырып, өзі қатты , үй құрылысында қолданады?Не зат деп ойлайсыңдар? 2-тапсырма: Логикаңды қос. Тікбұрышты параллелепипедтің жазбасы бола алмайтын сызбаны тап. 3-тапсырма: Клоунға сиқыр үшін көмектес. 4-тапсырма:Артық текшені тап. 5-тапсырма:	Ойларын айтады Кірпіш туралы пікірерін айтады Сызбаларын табады Текшелерді табады - Текшелерді табады Текшелерді табады	«Алма сурет-тері арқылы» «Алма сурет-тері арқылы» «Алма сурет-тері арқылы» «Алма сурет-тері арқылы» «Алма сурет-тері арқылы»
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№25-26 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға разрядтан аттамай жазбаша көбейту,бөлу тәсілімен таныстыру.
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Шаттық шеңбері» әдісі арқылы бір-біріне жылы тілектер білдіреді.	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Ой шақыру. Сұрақ-жауап 1. Сегіздің квадраты? 2. Екінің кубы? 3. Тік төртбұрыштың ауданын қалай табамыз? 4. 1м= см 5. 260:2= 6. 1033= 7. 2313= 8. 309 санында, 693 санында неше бірлік, неше ондық, неше жуздік бар. 103 пен 3-тің, 231 мен 3-тің көбейтіндісінде разрядтан аттамай жазбаша көбейттік пе? Разрядтан аттап жазбаша көбейттік пе? 2-тапсырма: «Кім шапшаң?» І топ: ІІ топ: ІІІ топ: 1024= 2322= 4122= 3- тапсырма:* «Кім жылдам?» ойыны І топ: 66:6+392= ІІ топ: 603-184= ІІІ топ: 92:43= 4-тапсырма: Қатені тап. 1044=408 2023=604 2012=302 3033=909 3032=506 2013=603 4042=804 5-тапсырма: Саралау*	Сұрақтарға жауап береді Есептерді шығарады Топпен жұмыс жасайды Қатені түзетеді Амалдарды орындайды	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№27 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Қағаз ақша
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Қағаз ақшаны ұсақтау , типтік тапсырмаларды орындау дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Оқушылардың сабаққа дайындығы. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Ақ көңіл,адал ниетпен Мөп-мөлдір,таза жүрекпен. Қайырлы күн, досым!-деп, Күніміз сәтті болсын деп, Сабағымызды бастаймыз!	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: «Сандар сөйлейді» әдісі. -103 санын 5 есе арттыр. (515) -636 санын 6 есе кеміт. (106) -145 санын 4 есе арттыр. (580) -Көбейтудің компоненттерін ата. -Бөлудің компоненттерін ата. 2-тапсырма:Топпен жұмыс. 1-топ. 9000 теңгені әр түрлі тәсілмен жинайды. 2-топ. 700 теңгені әр түрлі тәсілмен жинайды. 3-топ.6000 теңгені әр түрлі тәсілмен жинайды. 4-топ.1000 теңгені әр түрлі тәсілмен жинайды. 3-тапсырма: Жеке жұмыс. Есіл өзенінде теплоходпен серуендеуге 9 турист келді. Олар ересек адамдарға арналған 1000 теңгелік 3 билет және балаларға арналған 500 теңгелік 6 билет сатып алды. Олар билетке барлығы неше теңге төледі? 4-тапсырма: Саралау А) Ә) 11000 теңгені әр түрлі тәсілмен жинайды. Б) Арман 8000 теңгеге не зат ала алады?	Сұраққа жауап береді Топпен жұмыс жасайды Есептің шешімін табады Тапсырма-ны орындайды	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№28 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Ақиқат немесе жалған пікірлер құру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа Бөлу Достарымның барлығын, Сыйлап жақсы көремін Алақаным арқылы Жылуымды беремін	Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдіс	стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: «Интервью әдісі» 1.Жиын дегеніміз не ? (Математикада қасиеттері, белгілері ортақ нысандар тобы жиі қарастырылады.Ондай нысандар тобын жиын деп атаймыз.) 2.Жиынды құрайтын нысандарды не деп атаймыз? (Жиынды құрайтын нысандарды оның элементтері дейміз) 3.Жиынды бейнелеу үшін қандай сызба қолданылады? (Жиынды бейнелеу үшін Эйлер-Венн диаграммасы деп аталатын сызба қолданылады 2-тапсырма: «Болжау әдісі» Мініп алып инелікке Өрлеп шықтым тым биікке Бұлттың алып бір уысын Көйлек тіктім бес мысыққа Сиыр сүзіп пілді Мүйізіне ілді Оны көріп түлкі Жерге аунап күлді Бұл өлеңнің мазмұны шындыққа жанаса ма? 3-тапсырма: «Ақиқат» болса қолды шапалақтаймыз, «Жалған» болса аяқты тарсылдатамыз. Аю-жабайы жануар А Сілеусін-үй жануары Ж Қазақстанда кірпі тіршілік етпейді Ж Сиыр сүт береді А Ит үйретуге көнбейді. Ж 4-тапсырма: Саралау. «Ақиқат» немес «Жалған» пікірлерін ажыратады 777=344 888=512 999=723 1010=100 44=17 2020=400 7.3+457=808 512-85=427 729-236=493 102+671=770 16+704=720 400-198=203 Х(46)=148-52 Х24=96 Х=96/24 Х=4	Сұрақтарға жауап береді Сұраққа жауап береді Ақиқат, жалғандығын анықтайды Ақиқат, жалғандығын анықтайды	«Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№29-30 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	2-3 амалмен орындалатын есептер шығару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Типтік тапсырмаларды орындау дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Қызығушылығын ояту 2-тапсырма: Математикалық диктант Есептердің шешуін өрнектер түрінде жаз. 1.Кәусардың 500 теңгесі бар. Ол 3 қойындәптерді 120 теңгеден сатып алды. Оның неше теңгесі қалды? 2. Хорға 18 ұл бала және 26 қыз бала қатысты. Балалар 2 қатарға теңдей бөлініп тұрды. Әрбір қатарда неше бала тұрды? 3. Айман кітаптың бірінші күні 24 бетін, ал 2 күн тағы да 9 беттен оқыды. Айман кітаптың барлығы неше бетін оқыды? 4. Бірінші автобуста 26 жолаушы, ал екінші автобуста одан 4 жолаушы артық отырды. Екі автобуста барлығы неше жолаушы отырды? 3- тапсырма: Кім шапшаң? 4- тапсырма: Кім жылдам? 5- тапсырма: Саралау .Амалдар таңбасын және жақшасын қойып есепте.	Тесттерді орындайды Есептердің шешуін өрнектер түрінде жазады Есептерді шығарады Есептерді шығарады Амалдар таңбасын және жақшасын қойып есепте.	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№31 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Көлем
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірліктері туралы түсініктерін кеңейту
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Ұйымдастыру. -Оқушылардың сабаққа қатынасын тексеру. -сынып бөлмесінің тазалығын қадағалау -ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру бір-біріне алақандарын тігізіп ыстық ниет білдіру	Оқу-құралдарын әзірлейді	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: «Кім тапқыр?» 2-тапсырма: Тапқыр болсаң, талас жоқ 3-тапсырма: Жеке жұмыс. а) Егер ұзындығы 50 м, ені 10 м, ал тереңдігі 2 м болса, хауыздың көлемі қандай? ә) Осы хауыз түбінің ауданын есепте. б) Хауыздың бүйір қабырғаларының аудандарынығң қосындысын есепте. 4-тапсырма: Саралау 1-деңгей. 2-деңгей. 3-деңгей.	Амалдарды жылдам есептейді Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды Тапсырманы орындайды	Смайлик-тер арқылы бағалау Смайлик-тер арқылы бағалау Смайлик-тер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№ 32 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Уақыттың өлшем бірліктерін түрлендіру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Уақыт өлшем бірліктерімен таныстыру. Жылдамдық пен қашықтық белгілі болған жағдайда уақытты табуды үйрету.
Сабақтың мақсаты	Таразы арқылы өлшеуге арналған есептерді шығарады

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Оқушылармен амандасып, түгелдеу. Сабақ тақырыбы, мақсатымен таныстырылады. Оқушыларды топқа бөлу	Оқушылар амандасып, сабаққа назар аударады	«Екі жұлдыз бір тілек»әдіс	стикер , смайликтер, көрнекіліктер
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма: Қызығушылығын ояту: Математикалық диктант. І топқа: Велосипедші 3 сағатта 20 км/сағ жылдамдықпен қанша километр жол жүрді? (60км) Бір өркешті түйе 3 сағатта 150 км жүріп өтті. Түйенің жылдамдығы қандай? (50км/сағ) ІІ топқа: Велосипедші 2 сағатта 45 км/сағ жылдамдықпен неше километр жүреді? (90 км) Саяхатшы 920 метрді 10 минутта жүріп өтті. Саяхатшы қандай жылдамдықпен қозғалған? (92 м/мин) 2-тапсырма: Ой қозғау Қашықтықты қалай табамыз? Қашықтықтың өлшем бірліктерін ата. Жылдамдықты қалай табамыз? Жылдамдықтың өлшем бірліктерін ата. Ал уақытты табу үшін не істейміз? Уақыт өлшем бірліктерін ата. 3-тапсырма: Жеке жұмыс.Түрлендір. 4-тапсырма: Топпен жұмыс. Амалдардың орындалу тәртібін анықтап, есепте. І топ 876 : 2 – 672 : 4 + (1000 – 703) = ІІ топ (315 * 3 – 179 * 4) – 65 + 768 = ІІІ топ (234 * 4 - 918 : 3) + (870 – 573) = 5-тапсырма: Тест	Тапсырма-ларды орындайды Сұрақтарға жауап береді Түрлендіру-ді орындайды Амалдардың орындалу тәртібін анықтап, есептейді Тест сұрақтарына жауап береді	« Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі Бағдаршам»әдісі «Бағдаршам»әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№33 сабақ

Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Жиындардың бірігуі және қиылысуы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	Жиындардың бірігуі және қиылысуы туарлы білімдерін арттыру
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	Психологиялық дайындық. Қызығушылықты ояту Сабаққа дайындық Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!	Ширату жаттығуын орындайды.	«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма:Жиындардың атын жаз, әр жиында неше элемент бар .Қандай жиын кірмей тұр атын ата 2-тапсырма:Жиындардың атын , элементтерін ата 3-тапсырма: Жиыннан артық фигураны алып таста. Түсіндір 4-тапсырма: Суретке ұсынылған нұсқалардан жазба таңда. а\ Дөңгелектердің ортақ бөлігінде барлығы қара немесе кішкентай мысықтар бар? ә\ Дөңгелектердің ортақ бөлігінде барлығы қара немесе кішкентай мысықтар бар? Сұрақтарға жауап бер? а\ кішкентай мысықтар нешеу? ә\ кішкентай қара мысықтар нешеу? б\ үлкен және кішкентай қара мысықтар нешеу 5-тапсырма: Саралау Сыныпта 35 оқушы бар, олардың әрқайсысы музыкамен, бимен және жүзумен айналасады. Олардың 24-і бимен, 18-і жүзумен, ал 12-сі музыкамен айналасады. Сонымен қатар 10 оқушы бір уақытта бимен де, жүзумен де, 8-і би және музыкамен, 5- еуі жүзу және музыкамен айналысады. Сыныптағы неше оқушы үш үйірмеге қатысады?	Кірмейтін жиынды табады Жиындарды атайды Артық жиынды табады Сұрақтарға жауап береді Есепті шығарады	«Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі «Басбармақ » әдісі
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

№34 сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Талдау ағашы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	«Мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану
Сабақтың мақсаты	Дидактикалық тапсырмалар , ойын элементтері арқылы білімдерін шыңдайды.Өзіндік ойын тақырыппен байланыстырады

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	І. Ұйымдастыру кезеңі. Шаттық шеңбер Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі, Кіп-кішкентай ағаштар, Үп-үлкен боп өседі, Қандай тамаша! Қандай қуаныш		«Ауыз-ша мадақ-тау» әдісі
Сабақтың ортасы 35мин	1-тапсырма:2 және 0 цифрларынан неше әдіспен төрттаңбалы сан жазуға болады? 2000, 2002, 2020, 2022, 2200, 2202, 2220, 2222. 2-тапсырма: Асханада мәзірінде 3 бірінші, 4 екінші, 5 үшінші тағамдар тізімі бар. Осылардан барлығы неше түрлі «түстік астар» құрастыруға болады, 3- тапсырма: «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі 1-топ. Себетте 4 ақ және 2 қара марғау бар. Себеттен екі марғауды кездейсоқ таңдап алды. Себеттен қандай марғауды алуы мүмкін? 2-топ. Себетте 4 ақ және 2 қара марғау бар. Себеттен үш марғауды кездейсоқ таңдап алды. Себеттен қандай марғауды алуы мүмкін? 4-тапсырма: 2,3,4 цифрларын бір рет қана қолдану арқылы неше әдіспен үш таңбалы сан жазуға болады? 5-тапсырма: Теңгені үш рет лақтырғандағы мүмкін нәтижелердің «бұтақтарын» салып көрсет.	Мүмкіндік-тер тармағын қолдана отырып , жауабын жазады Мүмкіндік-тер тармағын қолдана отырып , жауабын жазады Мүмкіндік-тер тармағын қолдана отырып , жауабын жазады	Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау Смайликтер арқылы бағалау
Сабақтың соңы 5 мин	Қорытындылау. Бүгінгі сабақтан үйренген жақсы қасиеттерін еске түсіріп , айтып береді.	Сабаққа кері байланыс береді

Пайдаланған әдебиеттер тізімі:

1. «Математика» Әдістемелік құрал Алматы 2003

2. «Балдырған» журналдары 2003 – 2009 ж

3. «Ойлан тап» Алматы 2007

4. «Геометриялық фигуралар» Алматы 2007

5. «Есептеп үйренейік» Алматы 2008

6. Ақпаева Ә.Б., Лебедева Л.А., Буровова «Қызықты математика» Алматыкітап 2015 ж.

7.Халықова Б.С «Қызықты математика» Атамұра 2010 ж.

8.Математика тарихын оқыту-білімді ізгілендіру тәсілі. Г.Қ.Нұр.-Ақтау, 2009

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Математикадан авторлық бағдарлама+оқушы дәптері

1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Мыңды қосу және азайту

1 000 000-ға дейін мыңдықтармен санау. Мыңды қосу және азайту