Тема урока: «Межпредметные связи на уроках физики» 10- класс

«Отыщи всему начало

и ты многое поймёшь».

Козьма Прутков.

Цели урока:

Познавательные: формирование умений и навыков работы с компьютером, при создании презентации по физике. Умение связать физику с другими науками и расширить свой кругозор в области науки.

Развивающие: продолжить работу по развитию умений анализировать ситуацию, сопоставлять факты; развивать навыки самостоятельной работы за компьютером, с применением ЗУН при решении задач.

Воспитательные: формирование научного мировоззрения; воспитание культуры речи; формирование умений коллективной работы.

Связь с естественными науками.

По словам академика С. И. Вавилова, теснейшая связь физики с другими отраслями естествознания привела к тому, что физика глубочайшими корнями вросла в астрономию, геологию, химию, биологию и другие естественные науки. В результате образовался ряд новых смежных дисциплин, таких как астрофизика, физическая химия, биофизика и др.

Учитель химии: Всем известно, что на одну и ту же проблему или какой-либо факт, можно взглянуть с различных точек зрения, что вы порой и делаете, даже не подозревая об этом, на уроках химии, физики, биологии, географии. Сегодня мы решили объединить уроки химии и физики, чтобы раскрыть строение одной очень маленькой частички- атома. Слово «атом» придумал очень давно более 2500 лет назад древнегреческий философ Демокрит. С греческого «атом» переводится как «неделимый». Так ли это?

Учитель физики: В истории развитии физики одна из самых интересных и увлекательных страниц- это история открытия сложного строения атома. В конце XIXв. идеи о строении атома витали в воздухе, различные догадки ученых создавали духовную атмосферу, в которой, в конце концов и рождалась открытие, ведь в то время ничего о внутреннем строении атома не было известно.

Физика+Химия

Физика и химия часто взаимно дополняют друг друга, т.к. на уроках по этим предметам одни и те же явления и процессы рассматривают с разных сторон.

К числу важнейших общих для физики и химии понятий относятся понятия вещества, массы, вес, энергия.

Важностью межпредметной связи является изучение одних и тех же теорий- молекулярно- кинетической и электронной теории строения вещества.

Химики исследовали только состав и свойства химических веществ; физики сначала изучали макроскопические и физические свойства тел, а позднее их энергию и т.д.

Взаимодействие естественных дисциплин

1 1 класс неорганическая общая

химия биология

1 0 класс органическая общая

химия биология

9 класс неорганическая общие

химия закономерности

8 класс неорганическая биология

химия человека

физическая физика

география

7 класс физическая биология

география живых организмов

физика

6 класс физическая

география

5 класс природоведение

Задачи:

1. Сколько молекул содержится в углекислом газе ( СО₂) массой 1г?

2. Найти концентрацию молекул кислорода, если давление его 0,2 Мпа, а средняя квадратическая скорость молекул равна 700м/с.

Физика+ Лирика

И пусть девизом нашей темы станут бессмертные слова А.С. Пушкина:

Да здравствуют музы!

Да здравствуют разум!

Данная взаимосвязь на уроках физики выражается прежде всего в использовании примеров из художественной и научно- популярной литературы, описывающих то или иное физическое явление, историческую обстановку, образ ученого и т.д.

Кластер:

Туман

С нег град

Явления

погоды иней

роса

облака

1. ученик- физик: как возникает туман? Свойства тумана. - краткий доклад.

2. ученик- лирик: стихотворение « Бледнеет ночь»

3. ученик-физик: как образуются капельки росы.

4. ученик-лирик: стихотворение «Под зыбким белым облаком»

5. ученик-лирик: стихотворение « Умчались тучи грозные»

6. ученик-физик: о морозе

7. ученик-лирик: стихотворение: «Серебро, огни и блестки»

8. ученик-физик: как образуется снег. Облака

Учитель физики: как вы думаете, что же получилось из формулы

Физики-лирики?

Ответ: физические, природные явления.

Физика+География

При изучении географии учащиеся получают представление о движении, форме и размерах Земли, о строении атмосферы и т.д. Северное сияние при пурпурной погоде. Ускорение свободного падения, силы тяжести и притяжения.

Задачи:

1. В безветренную погоду вертолет двигался со скорость 90 км/ч точно на север. Найти скорость и курс вертолета, если подул северо- западный ветер под углом 45⁰ к меридиану. Скорость ветра 10 м/с.

2. На какой планете вы оказались, если m= 150г,F= 0,57Н.?

Физика+Геометрия

Ученик-физик: «Я только что выяснилось, что разница между «холодно» и «горячо» всего 10⁰!

Ученик- математик: ты имеешь в виду температуру в градусах Цельсия?

Ученик-физик: нет угол поворота вентиля, т.е. теорему Пифагора.

Задача:

Мяч упал с высоты 3м, отскочил от пола и был пойман на высоте 1м. найти путь и перемещение мяча.

Физика+Астрономия

Поговорим о всемирном тяготении. Искусственных спутниках и космических скоростях. (краткий доклад ученика-астронома).

Физика+Информатика

Этапы развития средств связи (доклад- презентации)

Виды систем счисления

Краткая история информатики

Поколения ЭВМ

Схема вычислительной машины фон Неймана

Итог урока:

Учитель: благодарю вас за прекрасно проведенное время, где вы многое узнали как физика может быть связана с другими науками.

БОЛЬШОЕ ВАМ СПАСИБО ЗА УРОК!