Мектеп асханасы

Қысқа мерзімді жоспар

1/ 40- сабақ

Тақырыбы: Мектеп асханасы

Сыныбы: 5 «Б» сынып

Күні:

Мақсаты: - Мектеп асханасының пайдасы туралы түсінік беру, пайдалы тағамдар туралы әңгімелеу;

-тірек сызбалар арқылы сұраулы сөйлемдерді құрастыру;

-«Ас адамның арқауы» тақырыбына танысытырылым және эссе жазу;

Күтілетін нәтиже: - Мектеп асханасының пайдасы туралы түсінік береді,адамға пайдалы тағамдар туралы әңгімелейді;

-тірек сызбалар арқылы сұраулы сөйлемдер құрастырады;

-«Ас адамның арқауы» тақырыбына эссе жазады;

Қолданылған модульдер: «Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілер», «сын тұрғысынан ойлауға үйрету», «оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау», «оқыту мен оқуда ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану», «талантты және дарынды балаларды оқыту», «оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу», «оқытуды басқару және көшбасшылық».

Әдіс-тәсілдер: «Үш түрлі әдіс арқылы сәлемдесу» әдісі, «Өрмекші торы» әдісі, «Миға шабуыл», Кубизм әдісі, «БҮБ» әдісі

Мектептегі тәжірибе кезінде өткізген екінші сабағымның тақырыбы: Мектеп асханасы. Сабақтың мақсаты: Мектеп асханасының пайдасы туралы түсінік беру, пайдалы тағамдар туралы әңгімелеу,тірек сызбалар арқылы сұраулы сөйлемдерді құрастыру, «Ас адамның арқауы» тақырыбына танысытырылым және эссе жазу;

Күтілетін нәтиже: Мектеп асханасының пайдасы туралы түсінік береді,адамға пайдалы тағамдар туралы әңгімелейді, тірек сызбалар арқылы сөз тіркестерін, сұраулы сөйлемдер құрастырады, «Ас адамның арқауы» тақырыбына эссе жазады;

Сабаққа қойған мақсатты жүзеге асыру үшін сабағымды 4 кезеңге бөліп өткіздім. Олар: кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды. Ең бірінші сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру, жағымды орта, тұлғаралық байланыс орнату үшін «Үш түрлі әдіс арқылы» стратегиясын пайдаландым. Оқушыларды шеңберіне тұрғыздым, оқушылар бір-бірімен үш түрлі әдіс арқылы сәлемдесті. Оқушылардан мұндай әдісті қолдану қалай әсер еткендігі жөнінде сұрағанда, олар мұндай тәсіл адамдарды жақындастыра түсетіндігі жөнінде, бір-бірлеріне жақсы көңіл –күй сыйлағандары жөнінде айтты. Шынымен де осы тәсілді пайдалану барысында оқушылардың көңілдері көтеріліп қалғандығын байқадым.

Бұл сабақтың күнделікті өтіп жүрген сабақтан өзгеше екенін сезген балалардың көздерінен бір жаңалықты тосқаны көрініп тұрды.

Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың білім алуының ажырамас бөлшегі болып табылатын әңгімелесудің үшінші топтық әңгіме түрін алдым. Өйткені менің кәсібім басқа ұлт мектептерінде қазақ тілін үйрету болғандықтан, менің басты мақсатым балаларды қазақша сөйлету, сондықтан осы әдіс тіл үйренуге тиімді.

Кіріспе бөлімінде «Өрмекші торы » әдісін үй тапсырмасын тексеру мақсатында қолдандым. Оқушылар бір-бірлеріне сұрақ қойып, жауап алды, кейбір оқушылар сұрақ қоя алмаса, кейбіреуі үй тапсырмасына дайындалмағаны байқалды, кейбіреулері шапшаң сұрақ та қойып, жауап да беріп үлгерді, әсіресе мен Шатурная Катя деген оқушы таңқалдырды, себебі ол осы сабақта белсенділік танытты. Сыныпты түрлі-түсті жұлдызшалар арқылы топтастырдым, бірінші сабаққа қарағанда балалардан бүгін жинақылып байқалды, еш қарсылықсыз алған түстеріне байланысты топтасты. Топтарға

«Алтын ережемізді» бір қайталап, оған бағыну керектігі де айтылды. Тұсау кесер бөлімінде оқушылар Асхана туралы бейнежазба көрді.Бейнежазба бойынша оқушыларға -Балалар бұл қай жерде?, Бейнежазбадан не көрдіңдер, балалар қайда кезекші? Олар не істеп жатыр? Қалай істеп жатыр ? деген сұрақтар қоя отырып, жаңа сабақтың тақырыбын аштық. Негізгі бөлімде мәтінде кездесетін жаңа сөздермен сөздік жұмысын жүргіздім, оған талдау жасаттым. Жаңа сөздермен сөз тіркестері және сөйлемдер құрастыру арқылы сөздікті бекіттім. Интербелсенді тақтаны пайдалана отырып оқушыларға мәтінді тыңдаттым. Мәтіннің мазмұны бойынша топтар бір-бірлеріне сұрақтар қойды. «Жұптас-ойлан-бөліс» әісін пайдаланып, өз мектептеріндегі асхана туралы диалог құрастырды. Кубизм әдііс арқылы әр топқа қазақ халқының ұлттық тағамдары туралы тапсырма берілді. І топ Ет тағамдары

ІІ топ Сүт тағамдары,ІІІ топ Ұн тағамдары тапсырмалары бойынша постер қорғайды. Топтар бір-бірлерін бас бармақ әдісі арқылы бағалады.Сабақтың грамматикалық бөлімінде топтар сызбалар жазылған таратпалардағы тапсырмаларды орындады. Берілген сызбалар

Зат есім + етістік,сан есім + етістік,сын есім + зат есім. Сабақтың қорытынды бөлімінде рефлексияны БҮБ әдісі арқылы қорытындыладым. Үйге тапсырма «Ас адамның арқауы» тақырыбына эссе жазу берілді.