«Ататүрік атындағы 4 мектеп-лицейі»

«МЕКТЕПТЕГІ АЛҒАШҚЫ ҚИЫНДЫҚТАР МЕН СӘТСІЗДІКТЕРДІ ЖЕҢУ: ӨЗІНЕ ДЕГЕН СЕНІМДІЛІКТІ АРТТЫРУ»

(авторлық бағдарлама)

Бастауыш сынып педагог-психологы:

Наманова Орынкуль Серикбаевна

«Мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңу: Өзіне деген сенімділікті арттыру»

Бастауыш сыныптарға арналған авторлық бағдарлама жоспары

ТҮСІНІК ХАТ

Бастауыш сынып – оқушының оқу өміріндегі маңызды кезеңдердің бірі. Бұл жас аралығында балалар тек академиялық білім алумен ғана шектелмей, сонымен қатар әлеуметтік, эмоционалдық және психологиялық дамуы үшін маңызды кезеңдерден өтеді. Мектепке алғаш қадам басқан сәттен бастап, балалар жаңа ортаға, жаңа ережелер мен талаптарға бейімделуі керек. Бұл кезеңде қиындықтар мен сәтсіздіктер пайда болып, баланың өзін-өзі бағалауы мен сенімділігіне теріс әсер етуі мүмкін.

Мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңу үшін балаға психологиялық қолдау көрсету, оның өзіне деген сенімділігін арттыру маңызды. Өзіне деген сенім мен психологиялық тұрақтылық балаға кез келген қиындықты жеңуге көмектеседі, әрі оның мектепке деген қызығушылығын сақтап, болашақтағы жетістіктеріне негіз қалайды.

Бұл бағдарлама бастауыш сынып оқушыларының психологиялық қажеттіліктерін ескере отырып, олардың қиындықтарды жеңу дағдыларын, өз-өзіне сенімді болу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Оқушыларға сәтсіздіктерді дұрыс қабылдауды, қателіктерден сабақ алуды және оларды өмірлік мүмкіндіктер ретінде қарастыруды үйрету мақсаты көзделеді.

Бағдарлама оқушыларға мектептегі қиындықтарды жеңу үшін қажетті психологиялық құралдарды ұсына отырып, олардың өзін-өзі бағалау деңгейін көтеруге және мектеп өміріне оң көзқараспен қарауға көмектеседі.

Бұл авторлық бағдарламаның басты мақсаты – бастауыш сынып оқушыларына мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңуге көмектесу, олардың психологиялық жағдайын нығайту және өзіне деген сенімділікті арттыру. Бағдарлама оқушыларға қиындықтар мен сәтсіздіктерді дұрыс қабылдауды, оларға психологиялық тұрғыда дайын болуды және өмірдегі кедергілерді жеңе білуді үйретуге бағытталған.

Бағыты

Бағдарламаның негізгі бағыты бастауыш сынып оқушыларының психологиялық жағдайын нығайту, оларды мектептегі қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңуге дайындау және өзіне деген сенімділікті арттыру болып табылады. Осы мақсатта бағдарлама төмендегідей негізгі бағыттарды қамтиды:

1. Психологиялық бейімделу және мектепке адаптация

Оқушыларды мектеп өміріне және жаңа ортаға бейімдеуге көмектесу, олардың алғашқы сәтсіздіктері мен қиындықтарын жеңу үшін психологиялық тұрғыдан дайын болуын қамтамасыз ету. Бұл бағытта мектепке жаңа келген балалардың мектепке деген жағымды көзқарасын қалыптастыруға бағытталған жұмыстар жүргізіледі.

2. Өзіне деген сенімділікті арттыру

Оқушылардың өзін-өзі бағалауын көтеру, өз күшіне сену және баланың өзіне деген сенімділігін нығайту. Бұл бағытта балаларды өз мүмкіндіктерін дұрыс бағалауға үйрету, олардың жетістіктерін байқап, қателіктерін дұрыс қабылдауға бағыттау жұмыстары жүргізіледі.

3. Қиындықтар мен сәтсіздіктерді қабылдау және жеңу

Оқушыларға сәтсіздіктерді және қиындықтарды қабылдауды, оларды өсу және даму мүмкіндігі ретінде қарауды үйрету. Балаларға қиындықтарды жеңуге арналған психологиялық стратегиялар мен дағдыларды дамыту арқылы оларды өмірлік қиындықтармен тиімді күресуге дайындау.

4. Эмоциялық тұрақтылықты және стресс деңгейін басқару

Оқушылардың эмоциялық тұрақтылығын арттыру, стрессті басқару және тыныштықты сақтап, қиын жағдайларға сабырмен қарауды үйрету. Бұл бағытта арнайы жаттығулар мен әдістемелер арқылы балалардың стресске төзімділігін арттыруға арналған жұмыстар жүргізіледі.

5. Әлеуметтік дағдыларды дамыту

Оқушылардың өзара қарым-қатынас дағдыларын дамыту, сыныптастарымен, мұғалімдермен және басқа адамдармен тиімді әрі дұрыс қарым-қатынас орнату дағдыларын қалыптастыру. Әлеуметтік ортаға бейімделу арқылы балалардың өзіндік пікірін айту, басқа адамдармен тіл табысу қабілеттері дамиды.

Бұл бағдарлама оқушыларды олардың жеке тұлғалық және академиялық дамуында қолдай отырып, олардың мектептегі қиындықтарды жеңуге және жаңа ортада сенімді түрде өсуіне мүмкіндік береді.

Өзектілігі:
Бастауыш сынып кезеңі оқушылар үшін маңызды психологиялық және әлеуметтік даму кезеңі болып табылады. Бұл уақытта балалар мектепке алғаш қадам басып, жаңа ортаға, мұғалімдер мен құрдастарымен қарым-қатынасқа бейімделеді. Мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктер оқушының өзіне деген сенімділігіне әсер етуі мүмкін. Егер осы кезеңде баланы психологиялық қолдау және оның сенімділігін арттыру жұмыстары дұрыс жүргізілмесе, бұл болашақта оның оқу мотивациясына және әлеуметтік дамуында қиындықтар туындатуы ықтимал. Сондықтан бастауыш сынып оқушыларының психологиялық жағдайын жақсарту және мектепке бейімделу мәселелері қазіргі таңда өзекті болып табылады.

Бұл бағдарлама оқушыларға өзіне деген сенімділікті арттыруға, қиындықтарды жеңуге және сәтсіздіктерді дұрыс қабылдауға психологиялық көмек көрсету арқылы олардың жалпы дамуын қолдайды. Оқушыларды мектепте кездесетін қиындықтарды жеңуге дайындау олардың әлеуметтік және академиялық жетістіктерін арттыру үшін маңызды. Сондықтан бұл бағдарлама қазіргі заман талабына сай, баланың психологиялық денсаулығы мен оның тұлғалық дамуына бағытталған өзекті құрал болып табылады.

Жаңалығы:
Бағдарламаның жаңалығы – бастауыш сынып оқушыларының психологиялық қажеттіліктеріне толық жауап беретін кешенді тәсілдің қолданылуында. Әдетте бастауыш сыныптарға арналған бағдарламалар көбінесе оқу процесіне бағытталған болса, бұл бағдарлама психологиялық тұрғыдан оқушының ішкі әлеміне ықпал етіп, оның әлеуметтік және тұлғалық дамуын да қолдайды.

1. Психологиялық дайындыққа ерекше назар аудару: Оқушыларға мектеп өміріндегі қиындықтармен күресу үшін психологиялық құралдар мен дағдыларды ерте жастан үйрету – бұл бағдарламаның басты ерекшелігі. Бағдарлама оқу дағдыларынан бөлек, балалардың эмоциялық тұрақтылығын арттыруға, өзіне сенімді болуға, сәтсіздіктерді қабылдай білуге бағытталған.

2. Қиындықтарды жеңуге бағытталған жаңа әдіс-тәсілдер: Қиындықтар мен сәтсіздіктерге қатысты жағымды психологиялық көзқарасты қалыптастыру, баланы қателіктерінен сабақ алуға үйрету – осы бағдарламаның жаңалығының бірі. Бұл әдіс баланың оқу мотивациясын арттырып, қиын жағдайлармен тиімді күресуге мүмкіндік береді.

3. Әлеуметтік дағдыларды дамыту: Балаларды өзара қарым-қатынас дағдыларын дамытуға, сыныптастарымен дұрыс қарым-қатынас орнатуға үйрету арқылы әлеуметтік ортаға бейімделу процесін жеңілдету бағдарлама жаңалығына жатады.

4. Тренингтер мен арнайы жаттығулардың қолданылуы: Бағдарламада балалардың эмоциялық тұрақтылығын сақтау үшін арнайы тыныс алу жаттығулары, өзін-өзі қолдау стратегиялары мен стресс деңгейін төмендетуге бағытталған тренингтер қолданылады. Бұл әдіс балаларға стресстік жағдайларда сабырлық танытуға көмектеседі.

Жалпы алғанда, бағдарлама оқушылардың жеке тұлғалық және психологиялық дамуын кешенді түрде дамытуға бағытталған, олардың мектепте кездесетін қиындықтарды жеңуге дайын болуын қамтамасыз етеді.

Негізгі мақсаттар:

1. Мектепке бейімделуге көмектесу: Оқушыларға мектептің жаңа ортаға бейімделу процесін жеңілдетуге көмектесу, сыныптастарымен және мұғалімдермен қарым-қатынас орнатуға дағдыландыру.

2. Өзіне сенімділікті арттыру: Оқушылардың өзіне деген сенімділігін, өзін-өзі бағалауын көтеру, оларды мектептегі қиындықтармен және сәтсіздіктермен тиімді күресуге бағыттау.

3. Қиындықтар мен сәтсіздіктерді қабылдау: Оқушыларға сәтсіздіктер мен қиындықтарды оңтайлы қабылдауды, оларды өсу мүмкіндігі ретінде көруді үйрету.

4. Психологиялық тұрақтылықты қалыптастыру: Оқушыларға стресске қарсы тұру, эмоциялық тұрақтылықты сақтау, қиын жағдайларда сабырлық таныту дағдыларын дамыту.

5. Әлеуметтік дағдыларды жетілдіру: Оқушылардың әлеуметтік және тұлғалық дамуын қолдау, оларды басқа адамдармен дұрыс қарым-қатынас жасауға, қиындықтар кезінде бір-біріне қолдау көрсетуге үйрету.

Бұл бағдарлама оқушылардың жеке тұлғасын дамытуға және олардың психологиялық денсаулығын сақтау мен нығайтуға бағытталған, осылайша олар мектеп өмірінде кездесетін кез келген қиындықты жеңуге дайын болады.

Бағдарламаның міндеттері:

• Оқушылардың қиындықтарға деген көзқарастарын өзгерту.

• Өзіне сенімділікті арттыру және өзін-өзі бағалау дағдыларын дамыту.

• Сәтсіздіктерден сабақ алу арқылы оқушыларды дамыту.

• Психологиялық тұрақтылық пен эмоциялық тұрақтылықты нығайту.

• Қиындықтарды жеңуге арналған дағдыларды меңгерту.

Қазіргі білім беру жүйесінің талаптары

Қазіргі білім беру жүйесі тек академиялық білімді ғана емес, сонымен қатар балалардың психологиялық және эмоционалдық дамуын да талап етеді. Мұғалімдер мен ата-аналар тек оқу материалдарын жеткізумен шектелмей, балалардың психологиялық қажеттіліктерін ескеруі тиіс. Осы бағдарлама қазіргі білім беру жүйесінің талаптарына толық жауап береді, балаларды мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңуге даярлайды.

Күтілетін нәтижелері

Бұл авторлық бағдарламаның жүзеге асырылуы барысында бастауыш сынып оқушыларында бірнеше маңызды психологиялық және әлеуметтік өзгерістер мен жетістіктер күтіледі:

1. Өзіне деген сенімділіктің артуы - Бағдарламаның басты нәтижелерінің бірі – оқушылардың өзіне деген сенімділігінің арттыруы. Оқушылар қиындықтар мен сәтсіздіктерді қабылдауға, оларды өз мүмкіндіктеріне сеніп, жеңуге дайын болуға үйренеді. Өз күшіне сенген бала оқу процесіне белсенді қатысып, қиын тапсырмаларды жеңіл әрі сенімді орындауға ынталы болады.

2. Қиындықтарды жеңу дағдыларының қалыптасуы - Оқушылар қиындықтар мен сәтсіздіктерді дұрыс қабылдауды үйренеді. Олар қателіктерді қорқыныш емес, дамудың қажетті кезеңі ретінде қабылдайды. Бұл дағды балалардың өмірде кездесетін кез келген кедергілерге дайын болуына және оларды жеңе білуіне ықпал етеді.

3. Эмоциялық тұрақтылықтың нығаюы - Оқушылардың эмоционалдық тұрақтылығы артады. Олар стресстік жағдайларда сабыр сақтай алады, өз эмоцияларымен жұмыс істей біледі. Бұл мектептегі өмірде туындайтын әртүрлі жағдайларда оқушылардың психологиялық денсаулығын сақтауға көмектеседі.

4. Әлеуметтік дағдылардың жетілуі - Оқушылардың өзара қарым-қатынас дағдылары жақсарады. Олар сыныптастарымен және мұғалімдермен дұрыс қарым-қатынас орнатады, топтық жұмыстарға белсенді қатысады және бір-біріне қолдау көрсету арқылы мектептегі әлеуметтік ортаға оңай бейімделеді.

5. Мектепке деген позитивті көзқарастың қалыптасуы - Оқушылар мектепке деген жағымды көзқарас қалыптастырады. Олар мектеп өмірін қызықты әрі маңызды деп қабылдайды. Бұл оқушылардың оқу мотивациясын арттырады, мектептегі күнделікті жұмыстарға деген ынтасын күшейтеді.

6. Жетістіктерге жетуге деген ынталылық - Өзіне деген сенімділік пен психологиялық тұрақтылықтың арқасында оқушылар білім алуда өз мүмкіндіктерін толық пайдаланады. Олар жаңа білім мен дағдыларды меңгеруге ынталы, шығармашылық және танымдық ізденіске ұмтылады.

7. Қиындықтар мен сәтсіздіктерден сабақ алу қабілетінің артуы - Оқушылар қателіктерін дұрыс қабылдап, олардан сабақ алу арқылы болашақта қиындықтарға тап болғанда не істеу керек екендігін түсінеді. Олар тек оң нәтиже алуға ұмтылмай, әрбір тәжірибеден маңызды сабақ алуды үйренеді.

8. Мектептегі жалпы психологиялық жағдайдың жақсаруы - Бағдарлама нәтижесінде мектепте психологиялық ахуал жақсарады. Оқушылар бір-бірімен жақсы қарым-қатынаста болады, сыныпта бейбітшілік орнап, жалпы эмоционалдық климат оңтайлы болады.

Бұл бағдарлама оқушыларға мектепте кездесетін қиындықтарды жеңуге, өзін-өзі дамытуға және әлеуметтенуге көмектеседі. Өзіне сенімді, психологиялық тұрғыдан тұрақты және әлеуметтік жағынан жетілген оқушы мектепте ғана емес, өмірде де жетістікке жететіні сөзсіз.

Нормативті бөлім

Бағдарламада бастауыш сынып оқушыларының психологиялық және әлеуметтік дамуын қолдайтын түрлі тақырыптар қамтылған. Әрбір сабақ оқушылардың өзін-өзі тануға, өзіне сенімді болуға, қиындықтарды жеңуге үйретуге бағытталған. Бұл авторлық бағдарлама бастауыш сынып оқушыларына өзіне деген сенімділікті арттыру, мектептегі қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңу дағдыларын дамытуға бағытталған. Әрбір сабақтың мақсаты мен білім нәтижелері төмендегідей:

Күнтізбелік тақырыптық жоспар аптасына -1 сағаттан 34 сағат

р/с	Бөлім Бөлімше Тақырып	Оқу мақсаты	Сағат саны	Білім нәтижесі
1	Мектепке алғашқы қадам	Оқушыларға мектепке бейімделудің маңыздылығын түсіндіру, жаңа ортаға оң көзқарас қалыптастыру.	1	Оқушылар мектеп туралы позитивті ойлар мен сезімдерге ие болады, мектепке деген қызығушылық артады.
2	Өзіне сену – үлкен жетістікке бастар жол	Өзіне сенім арту дағдыларын дамыту, оқушылардың өз күшіне сенуіне ықпал ету.		Оқушылар өз күштеріне сенімділік қалыптастырады, қиындықтарға қарсы тұруға дайын болады.
3	Қателік жасаудан қорықпау	Қателіктерді дұрыс қабылдауға үйрету, олардан сабақ алу дағдыларын дамыту.		Оқушылар қателіктерді қорықпай қабылдайды және оларды өз дамуының бір кезеңі ретінде көреді.
4	Сәтсіздіктер мен қиындықтарды жеңу	Оқушыларға қиындықтарды дұрыс қабылдау және оларды жеңу әдістерін үйрету.		Оқушылар қиындықтарды конструктивті түрде шешуге дағдыланады.
5	Мектеп өмірі және достық	Әлеуметтік дағдыларды дамыту, достық пен өзара көмек көрсету маңызын түсіндіру.		Оқушылар әлеуметтік қарым-қатынасты меңгеріп, достықтың маңызын түсінеді.
6	Өзіңді танып білудің маңызы	Өз мүмкіндіктері мен қызығушылықтарын тану, өзін-өзі бағалау дағдыларын қалыптастыру.		Оқушылар өздерін жақсырақ түсініп, жеке мүмкіндіктерін ашуға дайын болады.
7	Өзін-өзі бақылау және эмоциялық тұрақтылық	Эмоциялық тұрақтылықты сақтау және стресс жағдайларында өзін-өзі бақылау әдістерін үйрету.		Оқушылар стресстік жағдайларда сабыр сақтай алады, эмоцияларын басқара біледі.
8	Қарым-қатынас дағдылары	Оқушылардың қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту, тыңдау және түсіну қабілеттерін арттыру.		Оқушылар өз пікірін дұрыс жеткізе алады және басқа адамдарды тыңдай біледі.
9	Мектептегі ұжымдық жұмыс	Топтық жұмыстарды тиімді орындауды үйрету, ұжымдық іс-әрекетте өз орнын табуға дағдыландыру.		Оқушылар топтық жұмысқа белсенді қатысады, ынтымақтастықты бағалайды.
10	Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар	Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтарды дұрыс қабылдау тәсілдерін үйрету.		Оқушылар жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтарға дұрыс жауап береді, оларға ашық болады.
11	Әрекет пен жауапкершілік	Оқушыларды өз әрекеттері мен шешімдеріне жауапкершілікпен қарауға үйрету.		Оқушылар өз іс-әрекеттерінің нәтижесін түсінеді, жауапкершілік сезімі артады.
12	Мектепке деген позитивті көзқарас	Мектепке деген жағымды көзқарас қалыптастыру, оқу процесінің маңызды екенін түсіндіру.		Оқушылар мектепке қызығушылықпен қарайды, оқуды маңызды және қызықты деп санайды.
13	Сенім мен қорқыныш	Сенім мен қорқыныштың арақатынасын түсіндіру, қорқынышты жеңудің тәсілдерін ұсыну.		Оқушылар қорқынышпен күресуді үйренеді, өзіне сенімді болу дағдыларын дамытады.
14	Әрбір қиындық – мүмкіндіктің бастауы	Қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде қабылдауды үйрету.		Оқушылар қиындықтардан сабақ алып, оларды өсу мүмкіндігі ретінде көреді.
15	Тәжірибе мен жетістіктер	Жетістіктерді тану және бағалау, тәжірибені дұрыс пайдалану.		Оқушылар өз жетістіктерін бағалап, олардан әрі қарай дамуға бағыт алады.
16	Сабыр сақтап, шешім қабылдау	Сабыр сақтай отырып дұрыс шешімдер қабылдауды үйрету.		Оқушылар сабыр сақтап, қиын жағдайларда тиімді шешімдер қабылдай алады.
17	Өзін-өзі қолдау мен мотивация	Өзін-өзі қолдау мен мотивацияны сақтау дағдыларын дамыту.		Оқушылар өздерін қолдап, мотивациясын арттырып, алға қойған мақсаттарына жетуге дайын болады.
18	Қолдау көрсету және көмектесу	Басқа адамдарға көмектесудің маңыздылығын түсіндіру, өзара көмек көрсету дағдыларын дамыту.		Оқушылар бір-біріне көмек көрсету арқылы топта жұмыс істей біледі.
19	Қиындықтарды жеңу жолдары	Қиындықтармен күресу стратегияларын үйрету		Оқушылар қиындықтарды жеңу жолдарын біледі және тиімді тәсілдер қолданады.
20	Бірлік пен ынтымақтастық	Командалық жұмыс арқылы ынтымақтастықты нығайту.		Оқушылар топта жұмыс істеу арқылы үлкен жетістіктерге жету дағдыларын меңгереді.
21	Өзгерістерге бейімделу	Өзгерістерге оң көзқараспен қарау, өзгерістерге бейімделуді үйрету.		Оқушылар өзгерістерге тез бейімделеді, жаңа жағдайларға оңай үйренеді.
22	Өзіндік даму және өсу	Өзін-өзі дамыту мен өсу жолдарын көрсету.		Оқушылар өмір бойы өзін-өзі дамытуға ұмтылады.
23	Мектептің құндылықтары	Мектептің құндылықтарын түсіндіру және олардың маңызын ұғындыру.		Оқушылар мектептің құндылықтарын ұғынады және оларды өз өмірінде қолданады.
24	Күнделікті өмірдегі қиындықтар	Күнделікті өмірдегі қиындықтарды шешудің тәсілдерін үйрету.		Оқушылар күнделікті кедергілермен тиімді күреседі.
25	Сезімдер мен қарым-қатынас	Эмоцияларды басқару және қарым-қатынас жасау дағдыларын дамыту.		Оқушылар өз сезімдерін дұрыс білдіреді және басқа адамдармен тиімді қарым-қатынас орнатады.
26	Достықты нығайту	Достықтың маңызын түсіндіру, достықты нығайту жолдарын үйрету.		Оқушылар достықты бағалайды
27	Қиындықтарға қарсы тұрудың жолдары	Қиындықтармен күресудің әр түрлі әдістерін үйрету және қиындықтарды жеңудің стратегияларын қалыптастыру.		Оқушылар әртүрлі қиындықтарды жеңуге дайын болады, шешімдерді табуда табандылық пен сенімділік көрсетеді.
28	Кешірімді болу	Кешірімнің маңыздылығын түсіндіру және өз қателіктерін кешіруді үйрету.		Оқушылар бір-біріне кешірім бере біледі және өзіне де кешіріммен қарауға дағдыланады.
29	Өмірдің мақсаттары мен жетістіктері	Өмірде мақсат қоюдың маңыздылығын және оларға жету жолдарын түсіндіру.		Оқушылар өз мақсаттарын айқындайды, олардың жетістіктері үшін белсенді түрде жұмыс істей бастайды.
30	Әлеуметтік дағдыларды дамыту	Әлеуметтік қарым-қатынас дағдыларын дамыту, өз пікірін білдіру және топта жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру.		Оқушылар өз пікірін ашық айтып, қоғамда белсенді әлеуметтік қатынас орната алады.
31	Ойлау және шешім қабылдау	Логикалық ойлау дағдыларын дамыту және шешім қабылдау процесін оңтайландыру.		Оқушылар шешім қабылдауда ойлы және саналы түрде әрекет етеді, нақты шешімдер қабылдауды үйренеді.
32	Көшбасшылық қасиеттерін дамыту	Көшбасшылық дағдыларын қалыптастыру, топта жетекші болу және жауапкершілікті сезіну.		Оқушылар көшбасшы болуға қабілетті, жауапкершілік алады және топты тиімді басқара алады.
33	Мектеп өміріндегі оң өзгерістер	Мектептегі өмірдің жақсы жақтарын көру және өзгерістер енгізуге дайын болу.		Оқушылар мектепте болған өзгерістерді оң қабылдайды және оларды жүзеге асыруға тырысады.
34	Қорытынды сабағы: Өзіңе сенімділікті арттыру	Бағдарлама бойынша алынған білім мен дағдыларды қорытындылау, өзіне сенімді болудың маңыздылығын тағы бір рет айқындау.		Оқушылар бағдарламадан алған білімдерін қорытындылап, өзіне деген сенімділіктері артады. Жетістіктеріне жету үшін мотивациясы жоғары болады.

Қорытынды мақсаттар мен нәтижелер:

• Оқушылар мектепке қатысты барлық қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңу тәсілдерін меңгереді.

• Әрбір бала өз мүмкіндіктерін түсініп, ішкі сенімділіктері мен өз-өзіне деген құрметті арттырады.

• Оқушылардың топтық жұмысқа, достыққа және әлеуметтік қатынасқа деген оң көзқарастары қалыптасады.

• Өмірлік дағдыларды меңгеріп, күнделікті қиындықтарға бейімделу, сабыр сақтау және шешім қабылдау дағдыларын нығайтады.

• Сабақтар нәтижесінде оқушылардың тұлғалық дамуы мен әлеуметтік бейімделуі жақсарады, оқу процесінде өздерін сенімді әрі нәтижелі сезінеді.

Бұл тақырыптар баланың психологиялық дамуына және әлеуметтік бейімделуіне бағытталған, олар оқушылардың қиындықтарды жеңуге және өзін-өзі дамытудың маңызды дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.

№1. Сабақ жоспары: "Мектепке алғашқы қадам"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларды мектепке бейімдеу, мектептің құрылымы, міндеттері мен ережелері туралы түсінік беру.

• Оқушыларға өздерінің мектепке деген жағымды көзқарастарын қалыптастыру, жаңа ортаға оң көзқарас ұялату.

• Оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамытып, мектеп өмірінде өзін-өзі еркін сезінуге мүмкіндік жасау.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар мектептің маңызды аспектілерін түсініп, оған оң көзқарас қалыптастырады.

• Мектепке бейімделу процесі жеңілдейді, оқушылар өздерін мектепте жайлы сезінеді.

• Оқушылардың қарым-қатынас дағдылары дамиды, топтық жұмысқа қызығушылық арттады.

Сабақтың түрі:

• Дәстүрлі сабақ

• Топтық жұмыс, пікірталас, жаттығулар

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Мектепке алғашқы қадам туралы әңгімелесу, оқушылардың пікірін тыңдау.

• Топтық жұмыс: Оқушыларды топтарға бөліп, олардың мектепке деген алғашқы әсерлерін талқылау.

• Рөлдік ойындар: Мектеп ережелері мен тәртібін көрсету үшін рөлдік ойындар ұйымдастыру.

• Миға шабуыл: "Мектеп дегеніміз не?", "Мектепті қандай жағдайда жақсы көруге болады?" деген сұрақтар бойынша пікірталас.

• Шығармашылық тапсырмалар: Өздері туралы "Менің мектепке алғашқы қадамым" тақырыбында сурет салу немесе жазу.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Мектептің әр түрлі бөлмелері (сынып бөлмесі, дәліз, асхана).

• Тақырыптық карточкалар: Мектеп ережелері мен тәртібі туралы сұрақтар мен тапсырмалар.

• Дидактикалық ойындар: Мектептегі қадамдарды көрсететін флеш-карталар немесе пазлдар.

• Бейнемазмұн: Мектепке алғаш барған балалар туралы қысқаша бейнероликтер.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут)

• Оқушыларды амандасып, оларды сабаққа дайындау.

• Сабақтың мақсатымен таныстыру: "Бүгін біз мектепке алғашқы қадамымызды жасаймыз. Мектепті жақсы көру үшін не істеу керек?".

2. Кіріспе әңгіме (10 минут)

• Мұғалімнің сөзі: "Мектеп дегеніміз не? Неге біз мектепке барамыз? Мектепте қандай ережелер бар?" деген сұрақтар арқылы әңгімені бастау.

• Оқушыларға сұрақтар қою: "Мектепке алғаш барған кезде қандай сезімде болдыңыздар? Мектепте қандай жаңа нәрселерді көрдіңіздер?"

• Оқушылар өздерінің алғашқы мектепке қадам басқан сәттері туралы ойларын бөліседі.

3. Топтық жұмыс (10 минут)

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Топтарға мектептің әр түрлі аспектілерін талқылау тапсырмасын беру: "Сынып бөлмесі қалай көрінеді?", "Мектеп ережелерін қалай сақтау керек?", "Мектептегі достықтың маңызы қандай?"

• Топтар өз ойларын ортаға салып, әңгімелеседі.

4. Рөлдік ойын (7 минут)

• Оқушыларға мектеп ережелері мен тәртібін көрсету үшін рөлдік ойын ұйымдастыру.

• Бір топ "мектептің ережелері" бойынша сұрақтар қойып, екінші топ дұрыс жауап береді. Мысалы: "Мектепте тыныштықты сақтау неге маңызды?", "Қалай дұрыс қарым-қатынас жасау керек?"

5. Шығармашылық жұмыс (7 минут)

• Оқушыларға тақырып бойынша шығармашылық тапсырма беру: "Менің мектепке алғашқы қадамым".

• Оқушылар өздері салған сурет немесе жазған мәтін бойынша қысқаша әңгімелеп береді.

6. Қорытындылау (5 минут)

• Сабақтың нәтижесін қорытындылау: Оқушылардың мектепке деген көзқарастарын, мектепке бейімделу тәсілдерін талқылау.

• Оқушылардың алған білімдерін бағалау, мысалдар келтіріп, әр балаға жеке пікірімен қорытынды беру.

• Сабақтың соңында мектепке деген жағымды көзқарасты қалыптастыру.

Қорытынды:

Бұл сабақ мектепке алғаш қадам басқан оқушыларға бейімделу процесін жеңілдетеді, оларды мектеп өміріне дайын етеді. Әр оқушы мектепке деген қызығушылықты, позитивті көзқарасты және мектеп ережелерін дұрыс түсініп, өз әрекеттерін соған сәйкес жоспарлауға үйренеді. Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдер оқушылардың әлеуметтік және эмоционалдық дамуында маңызды рөл атқарып, оларды сенімді әрі тәртіпті азамат ретінде тәрбиелейді.

№2. Сабақ жоспары: "Өзіне сену – үлкен жетістікке бастар жол"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзін-өзі бағалаудың маңыздылығын түсіндіру.

• Өзіне сенімді болу арқылы үлкен жетістіктерге жетуге болатынын ұғындыру.

• Өзіне сенімділікті арттыру үшін практикалық жаттығулар мен әдістерді үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өз күштеріне сеніп, қиындықтарды жеңуге дайын болады.

• Өзін-өзі бағалау деңгейі жоғарылайды, оқушылар өз мүмкіндіктерін түсініп, мақсаттарға ұмтылады.

• Әлеуметтік дағдылар мен топта жұмыс жасау қабілеті жақсарады.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Өзіне сенім мен өзін-өзі бағалаудың маңызы туралы әңгіме.

• Топтық жұмыс: "Өзіне сенімді адам қандай болады?" деген тақырыпта топта пікірталас.

• Рөлдік ойын: Қиын жағдайларда өзіне сенімді болып, шешім қабылдай білу.

• Шығармашылық тапсырмалар: Оқушыларға өзіне сенімді болудың маңызын көрсететін сурет салу немесе өлең жазу.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Өзіне сенімді болуды сипаттайтын иллюстрациялар.

• Карточкалар: Мақсаттар мен сенімге байланысты тапсырмалар.

• Мотивациялық бейнемазмұн: Өзіне сену мен жетістікке жету жолындағы тұлғалар туралы бейнемазмұн.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

• Сабаққа дайындық: сыныптың психологиялық жағдайын тексеру (жақсы көңіл-күй қалыптастыру).

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өзіне сену дегеніміз не? Өзіне сенімді болу бізге не береді?" деген сұрақтар арқылы сабақты бастау.

• Оқушылардан сұрау: "Сіздер өздеріңізді қандай жағдайларда сенімді сезінесіздер?"

• Тақырыпты аша отырып, адамның өз күшіне сенуі, қиындықтарға қарсы тұруы және жетістіктерге жету үшін өзін-өзі бағалауының маңыздылығы туралы түсіндіру.

3. Миға шабуыл (7 минут):

• Оқушыларға мынадай сұрақтарды қою: "Өзіне сенімді адам қандай болар еді?" "Қиындықтарды қалай жеңуге болады?"

• Оқушылар өз пікірлерін ортаға салып, мұғалім қосымша ақпарат береді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды 3-4 топқа бөліп, "Өзіне сенімді адам қандай қасиеттерге ие болу керек?" деген тақырыпта пікірталас өткізу.

• Әр топ өз ойларын қорытындылап, сынып алдында қорғау жүргізеді.

5. Рөлдік ойын (10 минут):

• Тақырып бойынша рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы: Бір оқушы қиындыққа тап болған адамды сомдайды, ал екінші оқушы оған сенімді түрде көмек көрсетіп, қиындықты қалай жеңуге болатынын түсіндіреді.

• Бұл ойын арқылы оқушылардың қиындықтармен күресу жолдарын көрсету және өзіне сенімді болудың маңыздылығын түсіндіру.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға "Мен өзіме сенемін, себебі..." деп аяқталатын сөйлемді аяқтау ұсынылады. Олар өз ойларын жазып, сынып алдында оқиды.

• Сонымен қатар, әр оқушыдан өзіне сенімді болудың маңызын білдіретін қысқаша өлең немесе сурет салуды сұрау.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардың өзіне сенімді болудың маңыздылығын толық түсінгендігін анықтау үшін сұрақтар қою.

• Әр оқушыға қысқаша өзіне деген сенімділігін арттыруға бағытталған кеңес беру.

• Сабақ бойынша қысқаша қорытынды жасап, оқушылардың сабақты қалай түсінгенін сұрау.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға өзін-өзі бағалаудың маңыздылығын және өзіне сенім артудың үлкен жетістіктерге жетелейтінін түсіндіреді. Өзін-өзі тану мен сенімді болудың маңызын қарастырып, мектепте және өмірде табысты болу үшін қажетті дағдыларды дамытуға көмектеседі. Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдер оқушыларды әлеуметтік және эмоциялық тұрғыдан жетілдіреді, сондай-ақ оларды жеке тұлға ретінде дамытуға ықпал етеді.

№3. Сабақ жоспары: "Қателік жасаудан қорықпау"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға қателік жасаудан қорықпау және қателіктерді өмірдің бір бөлігі ретінде қабылдау қажеттілігін түсіндіру.

• Қателіктерден сабақ алу, оларды түзету және дамыту мүмкіндігін ұғындыру.

• Оқушыларды қателіктер арқылы өсуге және өз-өзіне сенімді болуға үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар қателіктерді өмірдің ажырамас бөлігі ретінде қабылдайды.

• Қателік жасаған кезде сабыр сақтау және олардан сабақ алу қабілеті қалыптасады.

• Оқушылар қателіктерден қорықпай, жаңа әрекеттерге батыл түрде қадам басады.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, шығармашылық тапсырма.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Қателік жасаудан қорықпау және қателіктерді қабылдау туралы әңгіме.

• Топтық жұмыс: Қателік жасаудан қорықпау туралы пікірталас жүргізу.

• Рөлдік ойындар: Қателіктермен жұмыс істеу және олардан сабақ алу.

• Шығармашылық тапсырмалар: Қателікті қабылдағаннан кейінгі даму жолын суреттеу немесе өлең жазу.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қателік жасаған адамдардың суреттері.

• Карточкалар: Қателіктер мен оларды түзетуге қатысты жаттығулар.

• Мотивациялық бейнемазмұн: Қателіктер мен олардан сабақ алу туралы бейнероликтер.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу және сабаққа дайындық тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз қателіктерді қалай дұрыс қабылдап, олардан қалай сабақ алуға болатынын үйренеміз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Қателік жасау – бұл нашар нәрсе ме? Қателікті қалай қабылдаймыз? Олардың біз үшін пайдасы бар ма?" деген сұрақтар арқылы әңгімені бастау.

• Оқушылардан: "Сіздер қателік жасаған кезде не сезінесіздер?", "Қателік жасаудан қорқасыздар ма?" деп сұрап, олардың ойларын тыңдау.

• Қателіктердің біз үшін даму мүмкіндігі екенін түсіндіру. Қателік арқылы адам жаңа білім алады, тәжірибе жинайды және даму жолында қадам жасайды.

3. Миға шабуыл (7 минут):

• Оқушыларға мынадай сұрақтар қою: "Қателік жасағанда оның нәтижесі қандай болуы мүмкін?" "Қателік жасағаннан кейін қандай қадамдар жасау керек?"

• Оқушылар жауаптарын бөліседі, мұғалім оларға қателіктерден сабақ алудың маңыздылығын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды 3-4 топқа бөліп, "Қателіктермен жұмыс істеу" тақырыбында пікірталас жүргізу. Әр топ қателіктерді қалай қабылдайтынын, олардан сабақ алу тәсілдерін талқылайды.

• Топтар өз ойларын ортаға салып, сабақ барысында алған білімдерін талқылайды.

5. Рөлдік ойын (10 минут):

• Оқушыларға рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы, бір оқушы қателік жасап, оның салдары мен оны түзету жолдарын сипаттайды. Ал екінші оқушы қателікті дұрыс қабылдап, оны түзету жолын көрсетеді.

• Бұл ойын оқушыларға қателік жасаудың қалыпты нәрсе екенін және олардан қорықпау керектігін түсіндіреді.

6. Шығармашылық тапсырма (7 минут):

• Оқушыларға шығармашылық тапсырма беру: "Мен қателік жасаған кезде не сезінемін және одан қалай сабақ аламын?" деген тақырыпта қысқаша эссе немесе өлең жазу.

• Сонымен қатар, оқушыларға қателік жасаған жағдайын суреттеп, оны қалай түзеткенін бейнелейтін сурет салуды ұсыну.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардың өздерінен қателік жасаудан қорықпау және олардан сабақ алу туралы қысқаша пікірлерін сұрау.

• Сабақ барысында қателіктер мен оларды түзету жолдары туралы оқушылардың алған білімдерін жинақтау.

• Қорытынды сөз: "Қателік жасау – бұл ешқандай да кінә емес, ол тек қана үйрену және даму жолында бір қадам. Қателік жасаудан қорықпау керек, өйткені олар бізге жаңа мүмкіндік ашады."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларды қателіктерді табиғи және дамытушы құбылыс ретінде қабылдауға үйретеді. Олар қателік жасаудан қорықпай, әрдайым қателіктерден сабақ алып, дұрыс шешімдер қабылдауды үйренеді. Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдер оқушыларды қателіктерді түзетіп, олардан тәжірибе жинауға ынталандырады, нәтижесінде оқушылардың өзіне деген сенімділігі артады.

№4. Сабақ жоспары: "Сәтсіздіктер мен қиындықтарды жеңу"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға сәтсіздіктер мен қиындықтарды жеңуге деген оң көзқарасты қалыптастыру.

• Қиындықтар мен сәтсіздіктерден сабақ алу және оларды жеңу тәсілдері туралы түсінік беру.

• Оқушыларды қиындықтарды жеңуге ынталандыру және олардың психологиялық төзімділігін дамыту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар сәтсіздіктерді қиындық ретінде емес, олардан сабақ алу мүмкіндігі ретінде қабылдайды.

• Оқушылардың өзін-өзі бағалауы артып, қиындықтармен күресуге деген дайындықтары артады.

• Қиындықтарды жеңудің жолдары мен тәсілдерін біледі.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, ойын.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Сәтсіздік пен қиындықтарды жеңу жолдары туралы әңгіме.

• Топтық жұмыс: Қиындықтарды жеңу туралы пікірталас.

• Рөлдік ойын: Қиындықтар мен сәтсіздіктерге тап болғанда дұрыс шешім қабылдау.

• Шығармашылық тапсырмалар: Өзін-өзі мотивациялау, мақсат қою жаттығулары.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қиындықтарды жеңуге байланысты иллюстрациялар.

• Карточкалар: Сәтсіздіктермен күресу және қиындықтарды жеңу жолдарын көрсетуге арналған карточкалар.

• Мотивациялық бейнемазмұн: Қиындықтарды жеңу және сәтсіздіктерден сабақ алу туралы бейнемазмұн.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, көңіл күйін сұрау.

• Сабақтың мақсаты мен тақырыбын таныстыру: "Бүгін біз сәтсіздіктер мен қиындықтарды қалай жеңуге болатынын үйренеміз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Қиындықтар мен сәтсіздіктер біздің өмірімізде кездесетін нәрсе. Олар бізге қандай әсер етеді деп ойлайсыздар?" деген сұрақ қойып, оқушылардың ойларын тыңдау.

• Оқушылармен пікір алмасу: "Сіздер қандай қиындықтарды жеңіп көрдіңіздер?" "Қиындықтардан кейін не сезіндіңіздер?"

• Қиындықтарды жеңу үшін табандылық, сабырлылық пен үміт қажет екенін түсіндіру.

3. Миға шабуыл (7 минут):

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Қиындыққа тап болған кезде не істейсіздер?"

  • "Қиындықты жеңу үшін не қажет деп ойлайсыздар?"

• Мұғалім қателік жасаудан қорықпау және оны дұрыс қабылдау маңыздылығын айтады.

4. Топтық жұмыс (10 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан топтарға бөліп, әр топқа қиындықтарды жеңуге қатысты тапсырма беру. Мысалы:

  • "Қиындыққа тап болған кезде не істей аламыз?" деген сұраққа жауап беру.

  • "Егер мектепте қиын жағдайға тап болсаңдар, оны қалай шешер едіңдер?" деген тапсырма.

• Топтар өз пікірлерін ортаға салып, нәтижесін сынып алдында таныстырады.

5. Рөлдік ойын (10 минут):

• Оқушыларға рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы:

  • Бір оқушы қиындыққа тап болған адамды сомдайды (мысалы, үй тапсырмасын орындау қиындық туғызады), ал екінші оқушы оған шешім ұсынады (мысалы, сабыр сақтау, сұрақ қою және т.б.).

• Оқушылар қиындықтармен күресудің түрлі әдістерін көрсете алады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға шығармашылық тапсырма беру: "Мен қиындыққа тап болғанда менің алғашқы қадамым қандай болады?" деген тақырыпта қысқаша эссе немесе сурет салу.

• Әр оқушы өз жұмысының қорытындысын сынып алдында оқып немесе көрсетіп береді.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан қателіктерді қалай жеңгендері туралы қысқаша пікір алу.

• Қорытынды сөз: "Қиындықтар мен сәтсіздіктер біздің өміріміздің бір бөлігі. Олар бізге жаңа мүмкіндіктер мен тәжірибе береді. Қиындықтарды жеңу арқылы біз өзімізді әрі қарай дамытамыз."

• Оқушыларға сабақтан алған әсерлері мен ойларын сұрау.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларды қиындықтарды жеңуге және сәтсіздіктерден сабақ алуға үйретеді. Оқушылар қателік жасаудан қорықпай, сәтсіздіктер мен қиындықтарды жеңу үшін қажетті дағдылар мен әдістерді меңгереді. Сабақ барысында қолданылған әдістер мен тапсырмалар оқушылардың психологиялық төзімділігін арттыруға, өзін-өзі бағалауды нығайтуға ықпал етеді.

№5. Сабақ жоспары: "Мектеп өмірі және достық"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға мектеп өмірінің маңыздылығын түсіндіру және достықтың құндылығын көрсету.

• Достықтың адам өміріндегі орны мен оның рөлін ашып, оқушыларды бір-біріне құрметпен қарауға үйрету.

• Мектеп өміріндегі қарым-қатынас дағдыларын дамыту, топта жұмыс істеу дағдыларын нығайту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар мектеп өмірінің және достықтың маңыздылығын түсініп, қарым-қатынас мәдениетін жақсартады.

• Оқушылар арасында достық, сыйластық, адалдық және ынтымақтастыққа негізделген жақсы қарым-қатынастар қалыптасады.

• Мектепте және өмірде достықтың құндылығын сезінеді және құрмет көрсетеді.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Достық және мектеп өмірі туралы сұрақ-жауап арқылы пікір алмасу.

• Топтық жұмыс: "Достық және мектеп" тақырыбында пікірталас өткізу.

• Рөлдік ойындар: Мектеп өміріндегі достық пен қарым-қатынас туралы практикалық жаттығулар.

• Шығармашылық тапсырмалар: Достыққа арналған өлең, әңгіме жазу немесе сурет салу.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Мектеп өмірі мен достықтың мәнін көрсететін суреттер.

• Карточкалар: Достыққа байланысты сұрақтар мен тапсырмалар.

• Мотивациялық бейнемазмұн: Достық, мектеп өмірі және ынтымақтастық туралы бейнемазмұн.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабақты бастамас бұрын олардың көңіл-күйін сұрау.

• Сабақтың мақсатымен таныстыру: "Бүгін біз мектеп өмірі мен достықтың маңызы туралы сөйлесеміз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Мектеп өмірі қандай? Достықтың маңызы туралы не айта аласыңдар?" деген сұрақтар қойып, оқушылардың ойларын тыңдау.

• Достықтың өмірдегі маңызы туралы әңгіме жүргізу. "Достық дегеніміз не? Ол өмірімізде не үшін қажет?" деген сұрақтарға жауап алу.

• Достықтың адамдарды біріктіретін, көмекке келетін, қиындықтардан өтетін ерекше құндылық екенін түсіндіру.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға мынадай сұрақтар қою:

  • "Сіздер үшін ең жақсы дос қандай болар еді?"

  • "Достықтың ең маңызды қасиеттері қандай?"

• Оқушылар өз пікірлерін ортаға салып, мұғалім достықтың құндылықтарын қорытындылап айтып өтеді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды бірнеше топқа бөліп, әр топқа "Достық және мектеп өмірі" тақырыбында тапсырма беру. Мысалы:

  • "Достық мектепте қандай маңызға ие?"

  • "Достықсыз мектеп өмірі қандай болар еді?"

• Топтар тапсырмаларын орындап, өз ойларын сынып алдында қорғайды.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы:

  • Бір оқушы достықтың маңызын көрсете отырып, өз досына көмектеседі, ал екінші оқушы қиын жағдайға тап болғанда, досы оған қол ұшын береді.

  • Бұл ойын достықтың қарым-қатынаста қалай көрініс табатынын және адамдар бір-біріне қалай көмек көрсету керектігін көрсетеді.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға "Достық туралы өлең жазу" немесе "Достықты сипаттайтын сурет салу" тапсырмасын беру.

• Оқушылар өз шығармашылық жұмыстарын сынып алдында ұсынды, олардың жұмыстарын талқылап, достықтың әртүрлі қырларын көрсететін шығармашылық өнімдер жасалады.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан достық пен мектеп өмірі туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Мектеп – бізді білім мен дағдыларға үйрететін орын ғана емес, сонымен қатар достармен бірге уақыт өткізетін, бірігіп әрекет ететін ерекше әлем. Достық – адам өмірінің ең маңызды бөлшегі."

• Оқушыларға достыққа деген құрметті күшейту және әрқашан дос болу маңызды екенін еске салу.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға достықтың мектеп өміріндегі маңызын түсіндіруге және достықты қадірлеуге үйретуге бағытталған. Сабақ барысында қолданылған әдістер оқушылардың бір-біріне деген құрметін арттырып, топтық жұмыс дағдыларын дамытуға көмектеседі. Оқушылар достықты өмірдегі ең маңызды қатынастардың бірі ретінде қабылдайды және оны құру мен сақтау үшін қажетті қасиеттерді меңгереді.

№6. Сабақ жоспары: "Өзіңді танып білудің маңызы"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзін-өзі тану және өз қабілеттері мен мүмкіндіктерін білу маңызды екенін түсіндіру.

• Өзін-өзі тану арқылы өзін бағалауды арттыру және өзін-өзі дамыту жолдарын көрсету.

• Оқушылардың өзін-өзі тануға деген қызығушылығын оятып, жеке тұлға ретінде қалыптасуына көмек көрсету.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өздерін тану, өз қабілеттері мен күшті жақтарын анықтау арқылы өзін-өзі бағалауды арттырады.

• Оқушылар өзін-өзі тану процесінің маңыздылығын түсініп, оған қызығушылық танытады.

• Өзін-өзі тану және өз мүмкіндіктерін анықтау арқылы оқушылар өмірінде мақсат қою мен оны іске асырудың маңыздылығын біледі.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Өзін-өзі танудың маңызы туралы сұрақ-жауап арқылы пікір алмасу.

• Топтық жұмыс: Өзін-өзі тану және өз күшті жақтарын анықтау бойынша пікірталас.

• Рөлдік ойындар: Өзін-өзі тану және өз күшті жақтарын көрсетуге арналған жаттығулар.

• Шығармашылық тапсырмалар: Өзі туралы қысқаша әңгіме немесе сурет салу.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Өзін-өзі тану және өзін бағалау тақырыбына арналған иллюстрациялар.

• Карточкалар: Өзін-өзі тануға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.

• Мотивациялық бейнемазмұн: Өзін-өзі танудың маңыздылығы туралы бейнемазмұн.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, олардың көңіл-күйін сұрау.

• Сабақтың мақсатымен таныстыру: "Бүгін біз өзімізді қалай танып білуге болатынын және оның өміріміздегі маңыздылығын талқылаймыз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өзіңді танып білу дегеніміз не? Ол бізге не үшін қажет?" деген сұрақтарды қойып, оқушылардың ойларын тыңдау.

• Оқушыларға өзін-өзі танудың маңызы туралы әңгімелеу:

  • Өз мүмкіндіктерін анықтау.

  • Қуанышты және қиын сәттерде өзін қалай ұстау керектігін білу.

  • Өзін-өзі бағалауды жоғарылату.

• Оқушылардан "Сен өзіңді қалай танисың?" деп сұрау, жауаптарын тыңдау.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға сұрақтар қойып, жауаптарын жинақтау:

  • "Сіздер өздеріңізді қалай танисыздар?"

  • "Өз күшті жақтарыңыз туралы айтып беріңіздер."

  • "Өзіңізді тану үшін не істеу керек?"

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, өзін-өзі танудың өмірдегі маңыздылығын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа "Өзіңді тану және өзіңді дамыту" тақырыбында тапсырма беру:

  • Топтар өз күшті жақтарын талқылайды.

  • Өздерінің жақсартатын тұстарын атап өтеді.

• Әр топтың нәтижесін сынып алдында таныстыруы.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы:

  • Бір оқушы "Менің күшті жақтарым қандай?" деп ойлайды, ал екінші оқушы оған өз пікірін айтып, әр адам өз жақтарын көруге көмектеседі.

  • Ойын барысында оқушылар өз мүмкіндіктерін бағалап, оларды дамыту жолдарын анықтайды.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға өзін-өзі тану және өз мүмкіндіктерін анықтау туралы шығармашылық тапсырма беру:

  • "Мен қандай адаммын?" деген тақырыпта эссе немесе әңгіме жазу.

  • Өзінің мінез-құлқы мен күшті жақтарын сипаттайтын сурет салу.

• Әр оқушы шығармашылық жұмысын сынып алдында ұсынады.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан өзін-өзі танудың маңыздылығы туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Өзіңді тану – бұл өз өміріңді жақсы ұйымдастырудың, дамудың және жетістікке жетудің алғашқы қадамы. Өз күшті жақтарыңды біліп, өз мүмкіндіктеріңді арттыруға болады."

• Сабақтың маңыздылығын қорытындылап, әр оқушының өзін-өзі тануға деген қызығушылығын қолдау.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларды өзін-өзі тануға, өз мүмкіндіктерін түсінуге және өзін бағалауға үйретуге бағытталған. Сабақ барысында қолданылған әдістер мен тапсырмалар оқушылардың өздерін тереңірек түсінуіне және өз күшті жақтарын көрсетуге көмектеседі. Сабақ оқушыларды жеке тұлға ретінде қалыптастырып, өзін-өзі дамытуға ынталандырады.

№7. Сабақ жоспары: "Өзін-өзі бақылау және эмоциялық тұрақтылық"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзін-өзі бақылау және эмоциялық тұрақтылықтың маңыздылығын түсіндіру.

• Эмоциялық күйзелістер мен қиындықтардан шығу жолдарын көрсету.

• Оқушылардың эмоциялық жағдайын басқаруға дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар эмоциялық жағдайын бақылап, өз сезімдерін басқару жолдарын түсінеді.

• Өзін-өзі бақылау мен эмоциялық тұрақтылықты дамыту үшін қажетті дағдыларды меңгереді.

• Оқушылар психологиялық күйзелістерден шығу әдістерін қолдана алады.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, шығармашылық тапсырма.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Эмоциялық тұрақтылық пен өзін-өзі бақылау туралы сұрақ-жауап арқылы пікір алмасу.

• Топтық жұмыс: Эмоцияларды бақылау және басқару бойынша пікірталас.

• Рөлдік ойындар: Эмоциялық жағдайды басқаруға арналған жаттығулар.

• Шығармашылық тапсырма: Эмоциялық тұрақтылық туралы әңгіме жазу немесе сурет салу.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Эмоцияларды басқару мен бақылауға арналған иллюстрациялар.

• Карточкалар: Эмоциялық күйзелістерден шығу жолдарын көрсету үшін арналған карточкалар.

• Мотивациялық бейнемазмұн: Эмоциялық тұрақтылық пен өзін-өзі бақылау туралы бейнемазмұн.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, олардың көңіл-күйін сұрау.

• Сабақтың мақсаты мен тақырыбын таныстыру: "Бүгін біз эмоциялық тұрақтылық пен өзін-өзі бақылаудың маңызы туралы сөйлесеміз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өзін-өзі бақылау дегеніміз не? Эмоциялық тұрақтылықты сақтаудың маңызы қандай?" деген сұрақтарды қойып, оқушылардың ойларын тыңдау.

• Эмоцияларды бақылау және өзін-өзі ұстай білу туралы әңгіме жүргізу:

  • Эмоцияларымызды бақылап, дұрыс әрекет ету өмірде маңызды рөл атқарады.

  • Қиын жағдайларда өзін-өзі ұстау және сабырлы болу.

• Оқушылардан "Қандай жағдайда эмоцияларыңыз сыртқа шығады?" деген сұраққа жауап алу.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға мынадай сұрақтар қою:

  • "Сіздер қандай эмоцияларды жиі сезінесіздер?"

  • "Қиын жағдайларда эмоцияларыңызды қалай басқаруға тырысасыздар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдай отырып, эмоцияларды басқарудың маңыздылығын түсіндіру.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды бірнеше топқа бөліп, әр топқа "Эмоциялық күйзелістерден шығу жолдары" тақырыбында тапсырма беру. Мысалы:

  • "Эмоцияларымызды басқару үшін қандай әдістерді қолдануға болады?"

  • "Қиын жағдайларда сабыр сақтаудың қандай жолдары бар?"

• Топтар өз пікірлерін ортаға салып, нәтижелерін сынып алдында таныстырады.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы:

  • Бір оқушы қиын жағдайға тап болады (мысалы, қатты ашулану немесе қорқу), ал екінші оқушы оған эмоцияларын басқаруға көмектеседі (мысалы, тыныс алу жаттығуларын жасау, сабыр сақтау).

  • Оқушылар эмоцияларын бақылау және басқару дағдыларын тәжірибеде қолданады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға "Эмоциялық тұрақтылықты сақтау" тақырыбында шығармашылық тапсырма беру:

  • "Өз эмоцияларыңды басқарудың жолдарын сипаттайтын әңгіме немесе өлең жазу."

  • "Эмоциялық күйзелістен шығу үшін қолданатын тәсілдер туралы сурет салу."

• Әр оқушы шығармашылық жұмыстарын сынып алдында ұсынады.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан эмоциялық тұрақтылық туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Эмоцияларды бақылау – бұл біздің өміріміздегі маңызды дағды. Өзін-өзі бақылап, эмоцияларымызды басқару арқылы біз қиын жағдайлардан оңай шығып, өмірде жақсы нәтижелерге жетеміз."

• Оқушыларға эмоциялық күйзелістерден шығу әдістерін өмірде пайдалану қажеттігін еске салу.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға өзін-өзі бақылау мен эмоциялық тұрақтылықтың маңыздылығын түсіндіруге, қиын жағдайларда эмоцияларын басқаруға үйретуге бағытталған. Сабақ барысында оқушылар эмоциялық күйзелістерден шығу жолдары мен өз сезімдерін бақылауды үйренеді. Сонымен қатар, сабақ эмоциялық тұрақтылықты дамытуға көмектесетін әдістерді таныстырып, оқушылардың өмірдегі қиындықтарға дайын болуына ықпал етеді.

№8. Сабақ жоспары: "Қарым-қатынас дағдылары"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға қарым-қатынас дағдыларының маңыздылығын түсіндіру.

• Оқушыларды тиімді қарым-қатынас жасауға үйрету және олардың өзара түсіністік, құрмет және келісімге негізделген қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

• Топтық жұмыс және рөлдік ойындар арқылы қарым-қатынас дағдыларын жетілдіру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өзара тиімді қарым-қатынас жасау жолдарын түсінеді және практикада қолданады.

• Оқушылар қарым-қатынас барысында өз пікірін ашық білдіруге, тыңдауға және өзара сыйластыққа негізделген қатынас орнатуға дағдыланады.

• Оқушылар конфликттерді шешу жолдарын меңгереді және топта жұмыс істей білу дағдыларын арттырады.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, практикалық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Қарым-қатынас дағдыларының маңыздылығын түсіндіру және оқушылардың пікірін тыңдау.

• Топтық жұмыс: Қарым-қатынас мәселелері бойынша топта пікірталас ұйымдастыру.

• Рөлдік ойындар: Қарым-қатынас дағдыларын практикада қолдануға арналған ойындар.

• Шығармашылық тапсырмалар: Қарым-қатынас тақырыбына шығармашылық жұмыстар жасау.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қарым-қатынас процесін бейнелейтін иллюстрациялар.

• Карточкалар: Қарым-қатынасқа байланысты сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тапсырмалар: Қарым-қатынас дағдыларын дамытуға арналған практикалық тапсырмалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, көңіл-күйін сұрау.

• Сабақтың мақсаты мен тақырыбын таныстыру: "Бүгін біз қарым-қатынас дағдылары туралы сөйлесеміз. Қарым-қатынас – бұл біздің өзара әрекеттесуіміздің негізгі құралы. Оның тиімді болуы өмірімізге үлкен әсер етеді."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Қарым-қатынас дегеніміз не? Ол біздің өмірімізде қандай рөл атқарады?" деген сұрақтарды қойып, оқушылардың ойларын тыңдау.

• Қарым-қатынас дағдыларының маңыздылығы туралы әңгімелеу:

  • Қарым-қатынас – ақпарат алмасудың және өзара түсіністіктің негізі.

  • Тыңдай білу, ашық сөйлесу, сыйластық пен түсіністік қарым-қатынастың тиімділігін арттырады.

• Оқушылардан "Қарым-қатынас кезінде қандай қиындықтар кездеседі?" деген сұраққа жауап алу.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға мынадай сұрақтар қою:

  • "Сіздер тиімді қарым-қатынас жасау үшін қандай қасиеттерге ие болу керек деп ойлайсыздар?"

  • "Қарым-қатынас кезінде қандай қателіктер жасаған болар едіңіздер?"

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, қарым-қатынас дағдыларының негіздері мен қиындықтарын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды бірнеше топқа бөліп, әр топқа "Қарым-қатынас проблемалары" тақырыбында тапсырма беру:

  • "Қарым-қатынас кезінде туындайтын қиындықтар мен оларды қалай шешуге болады?"

  • "Тиімді қарым-қатынас жасаудың үш ережесін ұсыныңдар."

• Топтар өз пікірлерін ортаға салып, сынып алдында қорғайды.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға рөлдік ойын ұйымдастыру. Мысалы:

  • Бір оқушы қиын ситуацияға тап болады (мысалы, басқаның пікірімен келіспеу), ал екінші оқушы оған тиімді қарым-қатынас арқылы жағдайды шешуге көмектеседі (мысалы, тыңдау, ашық сөйлесу, ортақ шешім қабылдау).

  • Ойын барысында оқушылар өзара түсіністікке және сыйластыққа негізделген қарым-қатынас дағдыларын тәжірибеде қолданады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға қарым-қатынас дағдыларына арналған шығармашылық тапсырма беру:

  • "Өзара құрмет пен түсіністікке негізделген қарым-қатынас тақырыбында өлең немесе шағын әңгіме жазу."

  • "Қарым-қатынас барысында маңызды үш кеңесті сипаттайтын сурет салу."

• Әр оқушы шығармашылық жұмысын сынып алдында ұсынады.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан қарым-қатынас дағдылары туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Қарым-қатынас – өмірдің маңызды бөлігі. Тиімді қарым-қатынас жасау үшін тыңдай білу, өз ойыңды дұрыс жеткізу және өзара түсіністікке негізделген қатынас қажет. Өмірдегі қарым-қатынас дағдыларымыз бізді жақсырақ түсінуге, бір-бірімізбен келісімде болуға және проблемаларды шешуге көмектеседі."

• Оқушыларға қарым-қатынас дағдыларын өмірде үнемі қолдануға кеңес беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қарым-қатынас дағдыларын меңгеруге, өзара тиімді байланыс орнатуға көмектеседі. Сабақ барысында қолданылған әдістер мен тапсырмалар оқушылардың тыңдау, өз ойларын дұрыс жеткізу, келіссөз жүргізу және сыйластыққа негізделген қарым-қатынас орнату дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Сонымен қатар, қарым-қатынас дағдыларын қолдану арқылы оқушылардың өмірлік дағдылары жетілдіріледі.

№9. Сабақ жоспары: "Мектептегі ұжымдық жұмыс"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға ұжымдық жұмыс жасау дағдыларын үйрету.

• Оқушылардың топтық жұмыста өзара түсіністік пен ынтымақтастық негізінде жұмыс істей білуін дамыту.

• Ұжымдық жұмыстың маңыздылығын түсіндіру және тиімді жұмыс жасау тәсілдерін меңгерту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар ұжымдық жұмысқа қатысып, өз пікірлерін ашық айта алады.

• Оқушылар топ ішінде өз міндеттерін бөлісіп, бірлесе жұмыс жасауға дағдыланады.

• Оқушылар ұжымдық жұмыстың нәтижелі болуына жауапкершілікпен қарауды үйренеді.

Сабақтың түрі:

Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, практикалық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Ұжымдық жұмыстың маңызы мен топтық жұмыс ережелері туралы түсіндіру.

• Топтық жұмыс: Оқушыларды топтарға бөліп, тапсырмалар беру.

• Рөлдік ойындар: Ұжымдық жұмыстың маңыздылығын түсінуге арналған рөлдік ойындар.

• Шығармашылық тапсырма: Топтар бірге жұмыс жасап, шығармашылық тапсырмалар орындау.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Ұжымдық жұмыс пен топтық қарым-қатынасқа арналған иллюстрациялар.

• Карточкалар: Ұжымдық жұмыс дағдыларын дамыту үшін арнайы тапсырмалар мен сұрақтар.

• Тапсырмалар: Топтық жұмысты ұйымдастыруға арналған практикалық тапсырмалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, олардың көңіл-күйін сұрау.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз ұжымдық жұмыс жасау дағдыларына көңіл бөлеміз. Әр адам бірлесе жұмыс істегенде жақсы нәтижелерге жетеді. Ұжымдық жұмыстың қалай тиімді болатынын бірге үйренеміз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Ұжымдық жұмыс дегеніміз не? Оның ерекшелігі неде?" деген сұрақтарды қойып, оқушылардың ойларын тыңдау.

• Ұжымдық жұмыстың маңыздылығы мен топтағы әр адамның рөлі туралы әңгімелеу:

  • Топта жұмыс істеу кезінде әр адамға жауапкершілік жүктеледі.

  • Топтық жұмыс арқылы бір-біріміздің идеяларымызды тыңдай отырып, жақсы шешімдер қабылдай аламыз.

  • Ұжымдық жұмыс тиімді болуы үшін өзара түсіністік пен ынтымақтастық қажет.

• Оқушылардан "Сендер ұжымдық жұмысқа қандай қасиеттерді маңызды деп санайсыңдар?" деп сұрау.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға мынадай сұрақтар қою:

  • "Топта жұмыс істеудің қандай қиындықтары болуы мүмкін?"

  • "Ұжымдық жұмысты жеңіл әрі нәтижелі ету үшін қандай қасиеттер керек деп ойлайсыңдар?"

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, ұжымдық жұмыс жасаудағы ең маңызды дағдыларды түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа бір тапсырма беру:

  • "Өздеріңе белгілі бір тақырып бойынша топ болып ақпарат жинаңдар және оны сынып алдында таныстырыңдар."

  • "Топтың әр мүшесі өз ойымен бөлісіп, топтың жұмысына қандай үлес қосуға болатыны туралы ой бөліссін."

• Топтар тапсырманы орындап, нәтижелерін сынып алдында таныстырады.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға ұжымдық жұмыстың тиімділігін түсінуге арналған рөлдік ойын ұйымдастыру.

  • Тақырып: "Топ мүшелері арасында өзара келіссөздер жүргізу."

  • Бір топ өз пікірлерін ортаға салады, ал екінші топ өз шешімін ұсынады.

  • Ойын барысында оқушылар өзара пікір алмасып, бір-бірінің пікіріне құрметпен қарап, шешім қабылдайды.

• Оқушылар рөлдерге бөліне отырып, ұжымдық жұмыс кезіндегі қажетті дағдыларды тәжірибеде қолданады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға топ болып жұмыс жасап, шығармашылық тапсырма беру:

  • "Бірлесіп жұмыстану арқылы болашақтағы мектеп өмірін бейнелейтін сурет салу."

  • "Ұжымдық жұмыс кезінде жұмыс істеудің тиімді жолдарын сипаттайтын шағын әңгіме немесе өлең жазу."

• Әр топ өз шығармашылық жұмыстарын сынып алдында таныстырады.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан ұжымдық жұмыс жасау туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Ұжымдық жұмыс – бұл әр адамның пікірін құрметтеу, топтың мүддесіне сай жұмыс істеу. Бірлесе жұмыс істей отырып, жақсы нәтижелерге жетуге болады. Бүгін біз ұжымдық жұмыстың тиімді жолдары туралы білдік. Өзара сыйластық, ынтымақтастық және өзара көмектесу арқылы топтық жұмысымызды жақсарта аламыз."

• Оқушыларға топта жұмыс істеуді өмірде қолдану туралы кеңес беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға ұжымдық жұмыс жасаудың маңыздылығын түсіндіріп, топта жұмыс істеу дағдыларын дамытуға көмектеседі. Сабақ барысында оқушылар өз пікірлерін ортаға салып, басқа адамдардың пікірлерін тыңдай отырып, ортақ мақсатқа жету үшін жұмыс істейді. Сонымен қатар, ұжымдық жұмыста бір-біріне көмек көрсету, құрмет көрсету және тиімді шешім қабылдау жолдарын меңгереді.

№10. Сабақ жоспары: "Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтарды қабылдау мен оларға дұрыс көзқарас қалыптастыруды үйрету.

• Оқушылардың қиындықтарды жеңу және жаңа мүмкіндіктерді тиімді пайдалану қабілеттерін дамыту.

• Оқушыларды өз-өзін мотивациялауға және қиындықтармен күресуде психологиялық төзімділікке тәрбиелеу.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар жаңа мүмкіндіктерді ашуға деген қызығушылық танытады.

• Оқушылар қиындықтармен күресудің жолдарын түсініп, оларды жеңу үшін күш-жігер жұмсауға дайын болады.

• Оқушылар өздерінің күшті жақтарын анықтап, өз-өзін сенімділікпен бағалауды үйренеді.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, рөлдік ойындар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар туралы оқушылармен пікір алмасу.

• Топтық жұмыс: Оқушылардың топта жұмыс істеу арқылы жаңа мүмкіндіктерді іздеу.

• Рөлдік ойындар: Қиындықтар мен мүмкіндіктер жағдайында әрекет ету тәсілдерін көрсету.

• Шығармашылық тапсырма: Оқушыларға қиындықтарды жеңуге және жаңа мүмкіндіктерді табуға арналған шығармашылық тапсырмалар беру.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар туралы иллюстрациялар.

• Карточкалар: Қиындықтар мен мүмкіндіктер жағдайларына арналған сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тапсырмалар: Қиындықтарды жеңу және мүмкіндіктерді табу бойынша практикалық тапсырмалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, көңіл-күйлерін сұрау.

• Сабақтың мақсаты мен тақырыбын таныстыру: "Бүгін біз жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар туралы сөйлесеміз. Қиындықтарды жеңу және жаңа мүмкіндіктерді пайдалану біздің өмірімізде өте маңызды. Осы тақырыпта сөйлесе отырып, өзімізге пайдалы дағдыларды игереміз."

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар – өмірдің ажырамас бөлігі. Кез келген қиындықтың артында жаңа мүмкіндік жасырын болуы мүмкін. Бірақ біз ол мүмкіндікті көріп, оны тиімді пайдалану үшін дұрыс ойлауымыз керек."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Қиындықты қалай жеңуге болады?"

  • "Жаңа мүмкіндікті қалай табуға болады?"

• Оқушылардың пікірлерін тыңдау және қорытындылау.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар туралы келесі сұрақтарды қою:

  • "Өмірде қандай қиындықтарды еңсердіңдер?"

  • "Сендер үшін қандай жаңа мүмкіндіктер пайда болған?"

• Мұғалім оқушылардың жауаптарына сүйене отырып, қиындықтарды жеңу мен жаңа мүмкіндіктерді көру тәсілдерін түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу және әр топқа тапсырма беру:

  • "Әр топ қиындықты жеңудің жолдары мен жаңа мүмкіндіктерді қалай табуға болатынын талқыласын. Әр топ өз идеяларын жазып, сынып алдында таныстырсын."

• Топтар өз пікірлерін ортаға салып, жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтарды қалай жеңуге болатыны туралы шешімдерін ұсынады.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Рөлдік ойын арқылы қиындықтар мен жаңа мүмкіндіктер жағдайында әрекет ету тәсілдерін көрсету.

  • Бір оқушы қиындыққа тап болған жағдайды сипаттайды, ал қалған оқушылар бұл қиындықты қалай жеңу туралы ойлар айтады. Мысалы, "Менің алда үлкен сынақ бар, оны қалай сәтті тапсырсам болады?" деген сұрақты талқылау.

• Оқушылар қиындықтарды жеңу және жаңа мүмкіндіктерді пайдалану стратегияларын практикада қолданады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар тақырыбында шығармашылық тапсырма беру:

  • "Қиындықтарды жеңу және жаңа мүмкіндіктерді табу туралы шағын әңгіме немесе өлең жазу."

  • "Жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар туралы сурет салу."

• Әр оқушы шығармашылық жұмысын сынып алдында ұсынады.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан жаңа мүмкіндіктер мен қиындықтар туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Қиындықтар біздің дамуымызға мүмкіндік береді. Олар біздің күш-жігерімізді, төзімділігімізді және өзімізді бағалауды арттырады. Жаңа мүмкіндіктер бізге жаңа жолдарды көрсетуі мүмкін. Қиындықтарды жеңу мен мүмкіндіктерді табу – бұл біздің өміріміздегі үлкен қадамдар."

• Оқушыларға қиындықтарды жеңуге және жаңа мүмкіндіктерді ашуға сенім білдіру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қиындықтарды жеңудің және жаңа мүмкіндіктерді табудың маңыздылығын түсіндіру мақсатында ұйымдастырылған. Сабақ барысында оқушылар қиындықтарға қарсы тұрып, жаңа мүмкіндіктерді көре білу дағдыларын үйренеді. Сондай-ақ, рөлдік ойындар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы қиындықтарды жеңуге және мүмкіндіктерді табуға арналған нақты стратегияларды меңгереді.

№11. Сабақ жоспары: "Әрекет пен жауапкершілік"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға әрекет ету мен жауапкершілікті сезіну маңызды екенін түсіндіру.

• Әрекет жасау мен жауапкершілік арасында тікелей байланыс бар екенін оқушыларға жеткізу.

• Оқушылардың өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілік алуға дағдыландыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өз әрекеттеріне жауапкершілікпен қарауды үйренеді.

• Оқушылар әрекет ету мен жауапкершілік арасында қандай байланыс бар екенін түсінеді.

• Оқушылар топ ішінде және жеке жұмыс істегенде өз міндеттерін орындай алады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, пікірталас.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Әрекет пен жауапкершілік туралы түсінік беру.

• Топтық жұмыс: Оқушыларға тапсырмалар беру арқылы әрекет ету мен жауапкершілікті сезіну дағдыларын дамыту.

• Рөлдік ойындар: Әрекет ету және жауапкершілік жағдайларында оқушылардың шешім қабылдау дағдыларын шыңдау.

• Шығармашылық тапсырма: Әрекет пен жауапкершілік тақырыбына шығармашылық көзқарас қалыптастыру.

Дидактикалық материалдар:

• Карточкалар: Әрекет пен жауапкершілікке қатысты ситуациялар мен тапсырмалар.

• Суреттер: Әрекет ету мен жауапкершілікке байланысты иллюстрациялар.

• Тақта және маркерлер: Оқушылардың ойларын жинақтау үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру: "Бүгін біз әрекет ету мен жауапкершілік туралы сөйлесеміз. Әрекет етудің маңызы мен өз іс-әрекетімізге жауапкершілікпен қарау туралы түсінік алатын боламыз."

• Оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабаққа дайындығын тексеру.

2. Кіріспе әңгіме (10 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әрекет жасау – мақсатқа жетудің бірінші қадамы. Бірақ, әр әрекет үшін жауапкершілік керек. Әрекетіміздің нәтижесіне жауапкершілікпен қарау біздің дамуыма ықпал етеді."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Әрекет ету дегеніміз не?"

  • "Жауапкершілікті қалай сезінеміз?"

  • "Неліктен өз әрекеттеріміз үшін жауапкершілік алу маңызды?"

• Мұғалім осы сұрақтарға жауап бере отырып, әрекет пен жауапкершілік арасындағы байланысты түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақтарды қою:

  • "Өмірде әрекет ету кезінде қандай қиындықтарға тап болдыңыздар?"

  • "Әрекет ету кезінде өздеріңіз жауапкершілікті қалай сезінесіздер?"

• Оқушылардың пікірлерін тыңдай отырып, өз іс-әрекетіміз үшін жауапкершілік алу қажеттілігі туралы қорытынды жасау.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа төмендегі тапсырмаларды беру:

  1. Топтағы әр оқушы өз әрекеті үшін жауапкершілік ала отырып, әр түрлі өмір жағдайындағы әрекеттері мен шешімдерін талқылайды. (Мысалы: "Мектептегі тапсырманы уақытында орындамау", "Жолдастарыммен болашақ жоспарымды бөлісу", т.б.)

  2. Әр топ өз шешімін таныстырады, және әрекет пен жауапкершілікті қалай үйлестіру керектігін талқылайды.

• Әр топ тапсырмасын орындап, өз ойларын сынып алдында таныстырады.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға ситуациялық рөлдік ойындар ұйымдастыру:

  • Оқушыларға келесі жағдайлар беріледі:

    1. "Сен сыныптастарыңа көмек көрсету үшін тапсырма алдың, бірақ басқа нәрселермен айналысып, оны орындамай қалдың. Сен не істейсің?"

    2. "Бір тапсырманы орындау үшін өзіңе жауапкершілік алып, оны уақытында орындадың. Тапсырманың нәтижесі қандай болды?"

• Оқушылар осы ситуацияларды талқылайды және әртүрлі шешімдер ұсынады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға әрекет ету мен жауапкершілік тақырыбына шағын шығармашылық тапсырма беру:

  • "Әрекет пен жауапкершілік тақырыбында өлең немесе шағын әңгіме жазу."

  • "Өзіңіз үшін маңызды бір әрекет жасап, оның нәтижесінде жауапкершілік алып, қандай сезімде болатыныңызды сипаттаңыз."

• Әр оқушы шығармашылық жұмыстарын сынып алдында оқып береді.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілік алу және әрекет жасау туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Әрекет ету бізді алға жетелесе, жауапкершілік бізді сол жолда тұрақты болуға көмектеседі. Әрбір әрекет үшін жауапкершілік алғанда ғана біз жетістікке жете аламыз."

• Оқушыларға өз әрекеттері үшін жауапкершілік алуды және әрқашан мақсатқа қарай әрекет етуді ұсыну.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға әрекет пен жауапкершілік арасындағы байланысты түсінуге көмектеседі. Оқушылар өз іс-әрекеттеріне жауапкершілікпен қарауды, қиындықтарға төтеп беруді және мақсатқа жету жолында әрекет ету қажеттілігін үйренеді. Топтық жұмыс пен рөлдік ойындар арқылы олар тәжірибеде жауапкершілікті сезінуге дағдыланады.

№12. Сабақ жоспары: "Мектепке деген позитивті көзқарас"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға мектепке деген позитивті көзқарасты қалыптастыру.

• Оқушыларды мектептің білім мен дамуға ықпал ететін орнын түсінуге бағыттау.

• Оқушыларға мектеп өмірін жақсы жағынан қабылдау және оның маңыздылығын түсіндіру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар мектепке деген жағымды көзқарас қалыптастырады.

• Оқушылар мектептің оқуға, дамуға және жаңа мүмкіндіктерге толы екендігін түсінеді.

• Оқушылар мектепте жақсы нәтижелерге қол жеткізу үшін өз іс-әрекеттеріне жауапкершілікпен қарайды.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Мектепке деген көзқарас туралы пікір алмасу.

• Топтық жұмыс: Оқушылардың мектепке деген көзқарастарын бөлісу және ортақ шешімдер шығару.

• Миға шабуыл: Мектептің жақсы жақтарын атап өту.

• Рөлдік ойындар: Мектепке деген позитивті көзқарасты көрсету.

• Шығармашылық тапсырмалар: Мектеп өміріне деген көзқарасты дамыту.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Мектеп өмірін бейнелейтін иллюстрациялар.

• Тақта және маркерлер: Оқушылардың ойларын жинақтау үшін.

• Карточкалар: Мектеп өмірі туралы сұрақтар мен тапсырмалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз мектепке деген позитивті көзқарас туралы сөйлесеміз. Мектеп — тек білім алу орны емес, сонымен қатар достық пен жаңа мүмкіндіктерге толы орда. Бұл сабақта мектеп өмірінің жақсы жақтарын атап өтіп, оған дұрыс көзқарас қалыптастырамыз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Мектеп — бұл біздің болашағымызды құратын, жеке тұлғалық дамуымызға ықпал ететін маңызды мекеме. Мектепке деген позитивті көзқарас, бұл оны тек оқу орны ғана емес, жаңа мүмкіндіктер мен достық табуға, өзін-өзі дамытуға арналған орын ретінде қабылдау деген сөз."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Мектеп сіздер үшін қандай орын?"

  • "Мектепке деген көзқарастарыңыз қалай?"

  • "Сіздер мектепте не үшін келесіздер?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, қорытындылайды.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушылардан мектептің жақсы жақтары туралы ойларын сұрау:

  • "Мектепке деген көзқарасыңызды қалай өзгертуге болады?"

  • "Мектептің қандай жағымды тұстары бар?"

• Оқушылардың жауаптарына негізделе отырып, мұғалім мектеп өмірінің мүмкіндіктері мен артықшылықтарын атап өтеді.

4. Топтық жұмыс (10 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа келесі тапсырмаларды беру:

  1. Топтар мектепке деген позитивті көзқарасты қалыптастыратын факторларды анықтап, оларды жазып шығу.

  2. Топтар мектептегі жақсы тәжірибелерді, достық пен білімге деген қарым-қатынасты сипаттап жазу.

  3. Әр топ өз жұмысының нәтижесін сынып алдында таныстырады.

• Топтардың жұмыстарын тыңдау және қорытындылау.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға әртүрлі мектеп өміріне қатысты жағдайларды ойнау үшін рөлдер ұсыну:

  • "Сіз мектепке келген жаңа оқушысыз. Қалай достасуға болады?"

  • "Мектепте қызықты сабақ өткізгіңіз келеді. Оқушыларды қалай ынталандырасыз?"

  • "Мектептегі қиындықтарды қалай жеңуге болады?"

• Оқушылар өз рөлдерін ойнап, мектепке деген позитивті көзқарасты көрсетуге тырысады.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға мектеп туралы өлең немесе шағын әңгіме жазу тапсырмасын беру.

  • "Мектеп өміріне қатысты өз ойларыңыз бен сезімдеріңізді өлең немесе әңгіме түрінде білдіріңіздер."

• Әр оқушы өзінің шығармашылық жұмысын сынып алдында оқып береді.

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан мектепке деген позитивті көзқарас туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Мектеп — біздің болашағымызды қалыптастыратын орда. Онда білім алу, достар табу, жаңа мүмкіндіктер ашу — біздің өміріміздің маңызды бөлігі. Мектепке деген позитивті көзқарасымыз әрқашан біздің дамуыма және жетістіктерімізге ықпал етеді."

• Оқушыларға мектепке деген көзқарасты өзгерту және оны қызықты әрі пайдалы ету туралы кеңестер беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға мектепке деген позитивті көзқарас қалыптастыруға көмектеседі. Оқушылар мектепті тек білім ордасы ретінде ғана емес, тұлғалық даму мен жаңа мүмкіндіктер ашу орны ретінде көруді үйренеді. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы олар мектеп өмірінің жақсы жақтарын бағалай алады.

№13. Сабақ жоспары: "Сенім мен қорқыныш"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға сенім мен қорқыныштың айырмашылығын түсіндіру.

• Қорқыныш пен сенімді жеңу жолдарын талқылау.

• Оқушыларды өз қорқыныштарын жеңуге және өздеріне сенімді болуға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар сенім мен қорқыныштың мәнін түсінеді.

• Оқушылар өз қорқыныштарын жеңу әдістерін үйренеді.

• Оқушылар өзін-өзі сенімді сезініп, қиын жағдайларда қорқынышпен қалай күресуге болатындығын біледі.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Сенім мен қорқыныш туралы түсінік беру.

• Топтық жұмыс: Оқушыларға қорқыныш пен сенім туралы пікірлер мен тәжірибелерді бөлісу.

• Рөлдік ойындар: Қорқынышпен күресу және сенімді болу жаттығулары.

• Миға шабуыл: Сенім мен қорқыныш туралы ой қозғау.

• Шығармашылық тапсырма: Оқушылардың қорқыныш пен сенім туралы сезімдерін білдіру.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қорқыныш пен сенімді бейнелейтін иллюстрациялар.

• Тақта және маркерлер: Оқушылардың ойларын жазу үшін.

• Карточкалар: Қорқыныш пен сенімге қатысты сұрақтар мен тапсырмалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз сенім мен қорқыныш тақырыбында сөйлесеміз. Біз өзімізді қалай сенімді сезінуіміз керек, және қорқыныштармен қалай күресуге болатынын үйренеміз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әр адам өмірінде қорқыныш сезімін сезінеді. Бірақ қорқыныш бізді кедергі жасаушы емес, оны жеңу арқылы біз өзіміздің мүмкіндіктерімізді аша аламыз. Сенім бізді алға жетелейді, ал қорқыныш тек кедергі жасайды."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сенім дегеніміз не?"

  • "Қорқыныштың бізге қандай әсері болады?"

  • "Қорқынышпен қалай күресуге болады?"

• Мұғалім қорытынды жасап, сенім мен қорқыныштың адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушылардан келесі сұрақтарды қою:

  • "Сенімді болу үшін не қажет?"

  • "Қорқыныштың бізге қандай пайдасы болуы мүмкін?"

• Оқушылардың пікірлерін тыңдау арқылы сенім мен қорқыныштың айырмашылығын түсіндіру.

• Сенім мен қорқынышқа қатысты оқушылардың ойларын тақтаға жазу.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа төмендегі тапсырмаларды беру:

  1. Бір топқа "Қорқыныш" деген не және ол қандай жағдайларда пайда болады деген сұраққа жауап беру.

  2. Екінші топқа "Сенім" дегеніміз не және ол қай жағдайда маңызды болады деген сұраққа жауап беру.

• Әр топ өз жұмысының нәтижелерін сынып алдында таныстырады.

• Мұғалім қорытынды жасап, қорқыныш пен сенімнің адам өміріндегі орнын түсіндіреді.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға екі түрлі жағдай ұсынылады:

  1. Бір оқушы сенімсіз болып тұрған жағдайды ойнайды.

  2. Бір оқушы сенімді болып тұрған жағдайды ойнайды.

• Оқушылар осы рөлдерді ойнап, сенімділік пен қорқыныштың арасындағы айырмашылықты көрсетеді.

• Ойыннан кейін мұғалім қорытынды жасап, сенімді болу үшін қандай әрекеттер жасау қажет екенін талқылайды.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға қорқыныш пен сенім туралы шағын әңгіме немесе өлең жазу тапсырмасын беру.

  • "Сіз қорқынышты қалай жеңесіз? Сенімді болу үшін не істейсіз?"

• Әр оқушы өз шығармашылық жұмысын сынып алдында оқып береді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан өз қорқыныштары мен сенімдері туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Қорқыныш – бұл біздің мүмкіндіктерімізді шектеуші емес, ол тек бізді сынға салады. Ал сенім бізге қиындықтарды жеңуге көмектеседі. Сенімді болу үшін біз өз күшімізге сеніп, әр әрекетімізді жауапкершілікпен орындауымыз керек."

• Оқушыларға қорқыныштарын жеңіп, сенімді болу үшін келесі сабақтарда жаттығулар жасауға кеңес беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қорқыныш пен сенімнің мәнін түсінуге, өз қорқыныштарын жеңуге және сенімді болуға көмектеседі. Рөлдік ойындар, топтық жұмыстар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылар өздерінің қорқыныштарымен қалай күресуге болатынын, және сенімді болу үшін қандай әрекеттер жасау қажеттігін біледі.

№14. Сабақ жоспары: "Әрбір қиындық – мүмкіндіктің бастауы"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде қабылдауды үйрету.

• Қиындықтарды жеңу жолдары мен олардан сабақ алу мүмкіндігін түсіндіру.

• Оқушыларды өмірдегі қиындықтарға позитивті көзқарас қалыптастыруға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар қиындықтарды оң көзқараспен қабылдауды үйренеді.

• Оқушылар өздеріне және қоршаған ортаға сенімді болуға, қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде көруге дағдыланады.

• Оқушылар өмірдегі қиындықтарға позитивті көзқарас арқылы оларды жеңудің жолдарын таба алады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырма.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Қиындықтарды қалай мүмкіндіктер ретінде қабылдауға болатынын талқылау.

• Топтық жұмыс: Оқушылардың қиындықтар мен оларды жеңу жолдары туралы пікір алмасуы.

• Миға шабуыл: Қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде көріп, оларды шешу жолдарын табу.

• Рөлдік ойындар: Қиындықтарды жеңуге арналған түрлі жағдайлар бойынша рөлдер ойнау.

• Шығармашылық тапсырма: Қиындықтар туралы оқушылардың өз ойларын білдіру.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қиындықтар мен мүмкіндіктерді бейнелейтін иллюстрациялар.

• Тақта және маркерлер: Оқушылардың ойларын жазу үшін.

• Карточкалар: Қиындықтар мен оларды шешуге арналған тапсырмалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өмірде кездесетін қиындықтар туралы сөйлесеміз. Қиындықтар әрқашан теріс әсер ете бермейді, кейде олар бізге жаңа мүмкіндіктер ашады. Сабақ барысында біз қиындықтарға қалай позитивті көзқараспен қарай алатынымызды талқылаймыз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Қиындықтар өмірдің бөлігі болып табылады. Олар әрқашан біз үшін сынақ болып көрінгенімен, оларға дұрыс көзқараспен қарасақ, біз олардан көптеген пайдалы тәжірибе мен мүмкіндіктер ала аламыз."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Қиындықтар бізге не береді?"

  • "Қиындықтармен қалай күресуге болады?"

  • "Сіздер қиындықты жеңгенде қандай сезімде болдыңыздар?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, қиындықтарды жеңудің маңыздылығын түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушылардан келесі сұрақтарды қою:

  • "Сіз үшін қандай қиындықтар ең үлкен болып табылады?"

  • "Қиындықтарды жеңу үшін қандай әдіс-тәсілдерді қолданасыз?"

• Оқушылардың пікірлерін тыңдау арқылы қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде қабылдау туралы ой қозғау.

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, қиындықтарды мүмкіндіктер деп қабылдаудың маңыздылығын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа келесі тапсырмаларды беру:

  1. Бір топқа қиындықтарды жеңу жолдары туралы ойлар жазу.

  2. Екінші топқа нақты өмірдегі қиындықтар мен олардың шешімі туралы ойлар ұсыну.

• Топтар өз жұмыстарын сынып алдында таныстырады.

• Мұғалім әр топтың жұмысы бойынша қорытынды жасап, қиындықтарды қалай мүмкіндіктерге айналдыруға болатынын түсіндіреді.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға екі түрлі қиын жағдайды ойнау үшін рөлдер ұсыну:

  1. "Сіз қиындыққа тап болдыңыз, бірақ сіз осы жағдайдан жаңа мүмкіндік тауып, одан пайда алдыңыз."

  2. "Сіз қиындыққа тап болдыңыз және оны жеңу үшін қандай әрекет жасадыңыз?"

• Оқушылар осы рөлдерді ойнап, қиындықтарды мүмкіндіктерге айналдыру жолдарын көрсетеді.

• Ойыннан кейін мұғалім қорытынды жасап, қиындықтар мен мүмкіндіктердің арақатынасын талқылайды.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға "Қиындықтар мен мүмкіндіктер" туралы шағын әңгіме немесе өлең жазу тапсырмасын беру.

  • "Сіздер өмірдегі қиындықтарды жеңіп, жаңа мүмкіндіктерге жол аштыңыздар. Бұл туралы ойларыңызды өлең немесе әңгіме түрінде жазыңыздар."

• Әр оқушы өзінің шығармашылық жұмысын сынып алдында оқып береді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан қиындықтар мен мүмкіндіктер туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Қиындықтар бізді әлсіретіп қоймайды, керісінше олар бізді одан әрі күшті етеді. Қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде қабылдап, оларды жеңуге ұмтылуымыз керек."

• Оқушыларға өмірдегі қиындықтарды мүмкіндіктерге айналдыру үшін қандай қадамдар жасау керектігі туралы кеңестер беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде қабылдауды үйретеді. Оқушылар өздерінің өмірлеріндегі қиындықтар мен оларды жеңу жолдары туралы ойланып, позитивті көзқарас қалыптастырады. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы қиындықтар мен мүмкіндіктер арасындағы байланысты түсіну және өз күштеріне сену маңызды екенін ұғынады.

№15. Сабақ жоспары: "Тәжірибе мен жетістіктер"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға тәжірибе мен жетістіктердің маңыздылығын түсіндіру.

• Қиындықтарды жеңу арқылы жетістікке жету жолдарын көрсету.

• Оқушыларды өз өмірлерінде тәжірибе жинақтап, жетістіктерге жету үшін алға ұмтылуға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар тәжірибе мен жетістіктердің айырмашылығын түсінеді.

• Оқушылар тәжірибе жинау мен оны жетістікке айналдыру жолдарын біледі.

• Оқушылар өздерінің мақсаттарына жету үшін қандай әрекеттер жасау керек екенін анықтайды.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырма.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Тәжірибе мен жетістіктер туралы түсінік беру.

• Топтық жұмыс: Тәжірибе мен жетістіктерге қатысты оқушылардың пікірлерін тыңдау.

• Миға шабуыл: Тәжірибе мен жетістік арасындағы байланысты талқылау.

• Рөлдік ойындар: Жетістікке жету үшін қажетті әрекеттерді көрсету.

• Шығармашылық тапсырма: Тәжірибе мен жетістіктер туралы оқушылардың өз ойларын білдіру.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Тәжірибе мен жетістіктердің бейнелері.

• Тақта және маркерлер: Оқушылардың ойларын жазу үшін.

• Карточкалар: Тәжірибе мен жетістікке қатысты тапсырмалар мен сұрақтар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз тәжірибе мен жетістік туралы сөйлесеміз. Тәжірибе қалай жетістікке жетуге көмектеседі және қиындықтардан қалай сабақ алуға болады?"

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Тәжірибе – бұл біз өмірімізде жинақтаған білім мен дағдылар, ал жетістік – бұл сол тәжірибенің нәтижесі. Қиындықтар мен сәтсіздіктер де тәжірибе ретінде бізге үлкен пайда әкеледі."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер қандай сәтсіздіктермен бетпе-бет келгенде, оларды қалай жеңдіңіздер?"

  • "Тәжірибе мен жетістік арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыздар?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, тәжірибе мен жетістіктер арасындағы байланысты түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушылардан келесі сұрақтарды қою:

  • "Сіздер үшін жетістік қандай деген сөз?"

  • "Тәжірибе мен жетістікті байланыстыратын үш маңызды нәрсені атаңыз."

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, тақырыпты кеңінен ашу.

• Мұғалім қорытынды жасап, тәжірибенің жетістікке жетудегі маңыздылығын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа келесі тапсырмаларды беру:

  1. Бір топқа "Сәтсіздіктер мен қиындықтардан алынған сабақ" туралы ойлар жазу.

  2. Екінші топқа "Тәжірибе жинақтау арқылы қандай жетістіктерге жетуге болады?" деген сұраққа жауап беру.

• Топтар өз жұмыстарын сынып алдында таныстырады.

• Мұғалім әр топтың жұмысы бойынша қорытынды жасап, тәжірибе мен жетістіктердің байланысын түсіндіреді.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға келесі рөлдер ұсынылады:

  1. "Сіз қиындыққа тап болдыңыз, бірақ оны жеңіп, тәжірибе жинадыңыз."

  2. "Сіз үлкен жетістікке жеттіңіз, бірақ оған жету үшін қиындықтар мен сәтсіздіктерді қалай жеңдіңіз?"

• Оқушылар осы рөлдерді ойнап, тәжірибе мен жетістік арасындағы байланысты көрсетеді.

• Ойыннан кейін мұғалім қорытынды жасап, жетістікке жету үшін тәжірибенің маңыздылығын түсіндіреді.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға "Тәжірибе мен жетістік" тақырыбында шағын әңгіме немесе өлең жазу тапсырмасын беру:

  • "Сіздер өз өмірлеріңізде қандай тәжірибелерден сабақ алдыңыздар? Бұл тәжірибелер сізге жетістікке жетуге қалай көмектесті?"

• Әр оқушы өзінің шығармашылық жұмысын сынып алдында оқып береді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Тәжірибе мен жетістіктердің арасында тығыз байланыс бар. Әрбір сәтсіздіктен немесе қиындықтан біз жаңа тәжірибе аламыз, ол өз кезегінде бізге жетістікке жетуге көмектеседі."

• Оқушыларға жетістікке жету үшін алған сабақтарын және тәжірибелерін өмірлерінде қолдануға кеңес беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қиындықтарды жеңіп, тәжірибе жинақтаудың маңыздылығын түсінуге көмектеседі. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылар тәжірибе мен жетістік арасындағы байланысты нақты ұғынады. Жетістікке жету үшін әр адам өз тәжірибесін пайдаланып, алға ұмтылуы тиіс екенін түсінеді.

№16. Сабақ жоспары: "Сабыр сақтап, шешім қабылдау"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға сабыр сақтаудың және дұрыс шешім қабылдаудың маңыздылығын түсіндіру.

• Сабырлы болудың, эмоцияларды басқарудың және ойлану арқылы шешім қабылдаудың дағдыларын дамыту.

• Оқушыларды қиын жағдайларда сабыр сақтап, дұрыс шешім қабылдауға үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар қиын жағдайда сабыр сақтауды үйренеді.

• Оқушылар шешім қабылдау барысында логикалық ойлау мен эмоцияларды басқаруды игереді.

• Оқушылар өздеріне сенім артып, тыныштық сақтай отырып дұрыс шешім қабылдай алатын болады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, рөлдік ойындар, жаттығулар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Сабыр сақтаудың және шешім қабылдаудың маңыздылығы туралы талқылау.

• Топтық жұмыс: Оқушыларға шешім қабылдаудың түрлі жағдайларын ұсыну және оларды талқылау.

• Рөлдік ойындар: Шешім қабылдау үшін сабыр сақтауға арналған нақты жағдайларды көрсету.

• Жаттығулар: Эмоцияларды басқаруға бағытталған практикалық тапсырмалар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Сабырлы және сабырсыз шешім қабылдаудың суреттері.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың пікірлерін жазу үшін.

• Карточкалар: Әр түрлі шешім қабылдау жағдайлары бар карточкалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз сабыр сақтау мен дұрыс шешім қабылдау туралы сөйлесеміз. Кез келген қиын жағдайда сабырлы болу және дұрыс шешім қабылдау біздің өміріміз үшін маңызды."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әрбір адам өмірінде қиын жағдайларға тап болады. Оларды қалай шешуіміз үшін сабыр сақтау өте маңызды. Сабыр сақтай отырып, біз ойлануға уақыт табамыз және дұрыс шешім қабылдай аламыз."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер қиын жағдайларда қандай эмоцияларды сезінесіздер?"

  • "Сабыр сақтаудың маңыздылығы туралы не ойлайсыздар?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, сабыр сақтау мен шешім қабылдау арасындағы байланысты түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Қиын жағдайларда сабыр сақтау сізге қалай көмектеседі?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, сабыр сақтаудың қалай тиімді болатынын талқылау.

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, шешім қабылдау кезінде сабырдың маңыздылығын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа түрлі қиын жағдайлар мен шешімдер туралы карточкалар беру:

  1. "Сіздің досыңыз сізді ренжітті. Не істеуіңіз керек?"

  2. "Сізде маңызды емтихан бар, бірақ сіз мазасызданып, қобалжытып жатырсыз. Қалай сабыр сақтайсыз?"

  3. "Сіз кешіктіріп тұрсыз, бірақ сізге өте маңызды шешім қабылдау керек. Нені ескересіз?"

• Әр топ өз жағдайларын талқылайды, шешім қабылдауда сабыр сақтаудың жолдарын ұсынады.

• Топтар өз жұмыстарын сынып алдында таныстырады.

5. Рөлдік ойын (7 минут):

• Оқушыларға нақты өмірден алынған жағдайлар бойынша рөлдік ойындар ойнау тапсырмасы беріледі:

  1. "Сіз үлкен жарыста қатты қобалжыдыңыз, бірақ шешуші сәтте сабыр сақтап, жеңіске жеттіңіз."

  2. "Сіз маңызды тапсырманы орындау барысында қате жібердіңіз, бірақ сабырлы болу арқылы мәселені шештіңіз."

• Оқушылар рөлдерді ойнап, сабыр сақтап дұрыс шешім қабылдаудың жолдарын көрсетеді.

• Ойыннан кейін мұғалім қорытынды жасап, сабыр сақтаудың қаншалықты маңызды екендігі туралы ой қозғайды.

6. Жаттығу "Сабыр сақтау" (5 минут):

• Оқушыларға тыныштықты сақтап, тыныс алу жаттығуларын орындау ұсынылады:

  • "Қазір бәріміз бірге терең тыныс аламыз. Тынысымызды 5 секунд ұстап, баяу шығарамыз. Осы жаттығуды бірнеше рет қайталаймыз."

• Жаттығу арқылы оқушылар эмоцияларын бақылап, сабырлы болуға дағдыланады.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан сабыр сақтап шешім қабылдау туралы алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Сабыр сақтау және дұрыс шешім қабылдау – өмірдегі маңызды дағдылар. Оларды күнделікті өмірде қолданып, өзіміздің сабырлы және тиімді тұлға ретінде дамып отыруымыз керек."

• Оқушыларға сабырлы болуға және шешім қабылдауда уақытты дұрыс пайдалануға кеңес беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға сабыр сақтаудың маңыздылығын, эмоцияларды басқару арқылы дұрыс шешім қабылдауды үйретеді. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар және жаттығулар арқылы оқушылар қиын жағдайларда сабыр сақтауға және дұрыс шешімдер қабылдауға дағдыланады.

№17. Сабақ жоспары: "Өзін-өзі қолдау мен мотивация"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзін-өзі қолдау мен мотивацияның маңыздылығын түсіндіру.

• Өз күшіне сенім арту және алға қойған мақсаттарға жету үшін қажетті мотивацияны табу дағдыларын дамыту.

• Оқушыларды қиындықтарды жеңуге, өз мақсаттарына жетуге ұмтылуға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өзін-өзі қолдау мен мотивацияның маңыздылығын түсінеді.

• Оқушылар өз күшіне сеніп, қиындықтарға төтеп беруге дайын болады.

• Оқушылар алға қойған мақсаттарына жету үшін өздеріне мотивация табуды үйренеді.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар, пікірталас.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Өзін-өзі қолдау мен мотивация туралы әңгіме.

• Топтық жұмыс: Мотивацияны арттыру жолдары туралы пікірлесу.

• Жаттығулар: Өзін-өзі қолдау және мотивацияны көтеру үшін практикалық тапсырмалар.

• Шығармашылық тапсырма: Мақсатқа жету жолында мотивацияны қолдауға арналған жеке жұмыстар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Мотивацияны көтеретін және өзін-өзі қолдайтын кейіпкерлердің суреттері.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың идеяларын жазу үшін.

• Карточкалар: Мотивациялық сөздер мен тапсырмалар бар карточкалар.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өзін-өзі қолдау және мотивация туралы сөйлесеміз. Өзіміздің ішкі күшімізге сеніп, алға қойған мақсаттарымызға жету үшін мотивацияны қалай табуға болатынын үйренеміз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әр адам өмірінде қиындықтарға тап болады. Бірақ біз өзімізге сеніп, қиындықтарды жеңу үшін мотивацияны қалай табуымыз керек? Өзін-өзі қолдау мен ішкі күшті пайдалану бізге көптеген жетістіктерге жетуге көмектеседі."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер үшін мотивация деген не?"

  • "Қиын жағдайларда өзіңізді қалай қолдайсыз?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, өзін-өзі қолдау мен мотивацияның маңыздылығын түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Мотивацияның біздің өмірімізде қандай рөлі бар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, мотивацияның күнделікті өмірде адамға қаншалықты әсер ететіндігін талқылау.

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, мотивацияның өзіне деген сенімділік пен табысқа жету үшін маңызды екенін түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа өздері үшін мотивацияны арттыратын жолдарды табу тапсырмасы беріледі. Оларға келесі сұрақтарды қою:

  1. "Қандай сөздер немесе әрекеттер сізді ынталандырады?"

  2. "Сіз қиындықтарға тап болғанда, өзіңізді қалай қолдайсыз?"

  3. "Сіз үшін маңызды мақсатқа жету үшін қандай мотивация көзі болар еді?"

• Топтар өз жұмысын таныстырып, өз мотивациясын арттыру жолдары туралы идеяларымен бөліседі.

• Мұғалім қорытынды жасап, әр оқушының мотивациясын табуға көмектесетін түрлі тәсілдер туралы айтады.

5. Жаттығу "Мен өзімді қолдаймын!" (7 минут):

• Оқушыларға келесі тапсырма беріледі: "Қазір әрқайсыңыз өзіңізге сенім білдіріп, өзіңізді қолдайтын бірнеше сөздер жазыңыз. Мысалы: 'Менің қолымнан келеді!', 'Мен күшті адаммын!', 'Мен өз мақсатым үшін бәрін істей аламын!'"

• Оқушылар өз жазған сөздерін топпен бөліседі.

• Жаттығу соңында мұғалім әрбір оқушының өзін-өзі қолдайтын сөздерін қалай қолдана алатынына тоқталып, мотивацияны жоғалтпай, алға қойған мақсаттарына жетуге сенім білдіреді.

6. Шығармашылық тапсырма (5 минут):

• Оқушыларға "Менің мақсатым" тақырыбында шағын әңгіме немесе өлең жазу тапсырмасы беріледі. Олар өз мақсаттарын және ол мақсатқа жету үшін не үшін мотивация қажет екенін жазу керек.

• Оқушылар жазғандарын сынып алдында оқып береді.

• Мұғалім оқушылардың әр жұмысына назар аударып, мотивацияны сақтау жолдары мен олардың өз мақсаттарына жету жолдарын бірге талқылайды.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау.

• Қорытынды сөз: "Өзін-өзі қолдау және мотивация – бұл ішкі күшімізге сену, қиындықтарға төтеп беру және алға қойған мақсаттарымызға жету үшін маңызды дағдылар. Әрбірімізде үлкен мүмкіндіктер бар, тек оларды пайдаланып, өзімізді қолдауымыз керек."

• Оқушыларға өзін-өзі қолдаудың маңыздылығын еске салып, мотивациясын жоғалтпауға кеңес беру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға өзін-өзі қолдау мен мотивацияның маңыздылығын түсіндіреді. Топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар мен жаттығулар арқылы оқушылар өз күштеріне сеніп, мақсаттарына жету үшін мотивация табуды үйренеді.

№18. Сабақ жоспары: "Қолдау көрсету және көмектесу"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзара көмек көрсету және қолдау көрсетудің маңыздылығын түсіндіру.

• Оқушыларды бір-біріне көмек көрсету арқылы ынтымақтастық, өзара түсіністік және жауапкершілік сезімдерін дамыту.

• Өзгелерге көмек көрсетудің құндылығы мен маңыздылығын түсіндіре отырып, қамқорлық пен қайырымдылық мәдениетін қалыптастыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар бір-біріне көмек көрсетуді үйренеді.

• Оқушылар өзара қолдау көрсету арқылы қоғамда ынтымақтастық және түсіністік орнатуға ықпал етеді.

• Оқушылар өзгелерге көмек көрсету және қолдау көрсету құндылықтарын игереді.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Қолдау көрсету мен көмектесудің маңыздылығы туралы әңгіме.

• Топтық жұмыс: Оқушыларға көмек көрсетудің жолдарын талқылау.

• Рөлдік ойындар: Көмектесу жағдайларын ойнап көру.

• Жаттығулар: Өзара көмек көрсету мен қолдау көрсету жаттығулары.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қолдау көрсетіп жатқан адамдардың суреттері.

• Карточкалар: Көмектесуге арналған түрлі жағдайлар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өзара көмек көрсету мен қолдау көрсетудің маңыздылығы туралы сөйлесеміз. Әрқайсымыз бір-бірімізге көмек көрсетіп, қолдау таныту арқылы өмірімізді жақсарта аламыз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Қолдау көрсету мен көмек көрсету біздер үшін өте маңызды. Қиын сәттерде бір-бірімізге көмек көрсетіп, қолдау білдіру өмірімізді жеңілдетіп, өзара түсіністік орнатуға көмектеседі."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер кімдерге көмек көрсеткеніңізді және олар қандай сезімде болғанын еске түсіріңіздер."

  • "Қолдау көрсету дегенде сіздер не ойлайсыздар?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, қолдау көрсету мен көмектесудің адамдар арасындағы қарым-қатынасты нығайтатынын түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Қандай жағдайларда адамға көмек көрсету керек?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, көмек көрсетудің түрлі формалары мен маңызды тұстарын талқылау.

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, көмектесудің қоғамдастықты күшейтуге ықпал ететінін айтады.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа көмек көрсетудің нақты жағдайларын талқылау тапсырмасы беріледі:

  1. "Досыңыз сабақта қиындықтарға тап болды. Оған қалай көмек көрсетесіз?"

  2. "Сіздің сыныптасыңызға ауыртпалық түсті, оны қалай жұбата аласыз?"

  3. "Сізге көмек көрсету туралы өтініш білдірген адамға қандай сөздер айтасыз?"

• Топтар өз жұмыстарын таныстырады, әр топ өздері таңдаған көмек көрсету тәсілдері туралы баяндайды.

5. Рөлдік ойын "Көмек көрсету" (7 минут):

• Оқушыларға көмек көрсету жағдайларын көрсету үшін рөлдік ойындар ұсынылады:

  1. "Сіз жолда кетіп бара жатып, аяғы ауыр әйелге көмектесіп, оған ауыр пакетін көтеріп береміз."

  2. "Сіз мектепте өзіңіздің әлсіз оқушы досыңызға математика сабағында көмектесесіз."

• Оқушылар рөлдерді ойнап, көмек көрсету тәсілдерін көрсетуге тырысады.

• Рөлдік ойыннан кейін мұғалім оқушылармен бірге көмек көрсетудің тиімді жолдарын талқылайды.

6. Жаттығу "Көмек көрсету" (5 минут):

• Оқушыларға мынадай тапсырма беріледі: "Кімге көмектесуге болатынын және қандай қолдау көрсетуге болатынын ойланыңыз. Әр оқушы өзінің жанындағы бір досына немесе сыныптасына көмек көрсету ұсынысымен жазбаша хат жазады."

• Оқушылар жазбаша хаттар жазып, оларды сынып алдында оқып береді.

• Мұғалім көмек көрсетудің қалай маңызды екенін және жазылған хаттардың адамдарға қаншалықты маңызды әсер ететінін айтады.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Қалай ойлайсыз, көмек көрсету мен қолдау көрсету бізге қандай пайда әкеледі?"

• Қорытынды сөз: "Өзгелерге көмек көрсету – бұл тек қиын сәттерде емес, күнделікті өмірде де маңызды. Әрбіріміз бір-бірімізге қолдау көрсетіп, өзара құрмет пен түсіністік орнатуымыз керек."

• Оқушыларға көмек көрсету мен қолдау көрсету кезіндегі өзара сезімдер мен жауапкершіліктерді ескерту.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға бір-біріне көмек көрсету мен қолдау көрсетудің маңыздылығын түсіндіреді. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы оқушылар өзгелерге көмек көрсетудің құндылығын, сондай-ақ көмек көрсету жағдайында жауапкершілікті сезінуді үйренеді.

№19. Сабақ жоспары: "Қиындықтарды жеңу жолдары"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға қиындықтарды жеңудің әдіс-тәсілдерін түсіндіру.

• Оқушыларды қиын жағдайларда сабыр сақтап, шешім қабылдай білуге үйрету.

• Оқушылардың сенімділігін арттырып, өз күштеріне деген сенімділікті нығайту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар қиындықтарға тап болғанда сабыр сақтап, өзін-өзі қолдай алады.

• Оқушылар қиындықтарды жеңудің нақты әдіс-тәсілдерін игереді.

• Оқушылар өз күшіне сеніп, қиындықтарды жеңуге дайын болады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Қиындықтарды жеңу тәсілдері туралы әңгімелесу.

• Топтық жұмыс: Қиындықтарды жеңу жолдарын талқылау.

• Жаттығулар: Қиындықтарды жеңу жолдары бойынша практикалық тапсырмалар.

• Шығармашылық тапсырма: Қиындықты жеңуге арналған жоспар құру.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қиындықтарды жеңіп шыққан адамдардың суреттері.

• Карточкалар: Қиындықты жеңудің тәсілдері жазылған карточкалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз қиындықтарды қалай жеңуге болатыны туралы сөйлесеміз. Әрқайсымыз өмірде қиын жағдайларға тап боламыз, бірақ оларды жеңу үшін қандай әдіс-тәсілдер қолдануға болатынын білетін боламыз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Қиындықтарға тап болу – бұл өмірдің бір бөлігі. Бірақ ең бастысы – оларды қалай жеңуге болатынын білу. Әрқайсымыздың қиындықтарға тап болғанда, біз өзімізді қалай ұстаймыз? Сол кезде сабыр сақтау мен дұрыс шешім қабылдаудың маңызы зор."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер қандай қиындықтарды жеңгендеріңізді еске түсіріңіздер?"

  • "Қиындықтармен қалай күрескеніңіз туралы айтып беріңіздер?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, қиындықтарды жеңудің әртүрлі тәсілдерін талқылайды.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Қиындықтарды жеңудің қандай жолдары бар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, қиындықтарды жеңу үшін қолданылатын әдіс-тәсілдер туралы қысқаша пікірталас ұйымдастыру.

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, қиындықтарды жеңуге көмектесетін тәсілдерді атап өтеді: сабыр сақтау, шешім қабылдау, өз күшіне сену, қолдау іздеу.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа қиындықты жеңу туралы мысалдар беріледі. Топтар берілген мысалдарды талқылап, шешімін ұсынады.

  1. "Сізде тапсырманы орындау үшін аз уақыт қалды. Қалай әрекет етесіз?"

  2. "Сіз ұмытшақтықтан тапсырманы орындамай қалдыңыз. Не істер едіңіз?"

  3. "Сіз мектепте жаңа ортаға түсіп, таныс емес адамдармен жұмыс жасауыңыз қажет. Осы жағдайды қалай жеңесіз?"

• Топтар өз шешімдерін сынып алдында қорғайды.

• Мұғалім қорытындылап, қиындықтарды жеңудің тиімді жолдары туралы әңгімелейді.

5. Жаттығу "Қиындыққа тап болу" (7 минут):

• Оқушыларға келесі тапсырма беріледі: "Өзіңізді қиын жағдайға тап болғандай елестетіңіз. Ол қиындықты жеңу үшін қандай әрекеттер жасар едіңіз?"

• Оқушылар өздерінің шешімдерін жазып, сынып алдында оқып береді.

• Мұғалім оқушылардың шешімдерін тыңдап, нақты өмірде қиындықтарды жеңуге арналған тиімді әдіс-тәсілдерді айтады.

6. Шығармашылық тапсырма "Қиындықтарды жеңуге арналған жоспар" (5 минут):

• Оқушыларға "Қиындықтарды жеңу үшін жоспар құрыңыз" тапсырмасы беріледі. Олар өздері үшін қиындық туғызатын бір жағдайды таңдап, оны қалай жеңуге болатыны туралы жоспар жасайды.

• Оқушылар жоспарларын сынып алдында бөліседі.

• Мұғалім оқушылардың жоспарларына назар аударып, нақты қадамдар мен әдістер туралы пікір білдіреді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Қиындықтарды жеңу жолдары туралы не ойлайсыздар?"

• Қорытынды сөз: "Қиындықтарды жеңу үшін біз өзіміздің ішкі күшімізге сеніп, дұрыс шешім қабылдауды үйренуіміз керек. Сабыр сақтау, дұрыс жоспар құру және өзімізді қолдау қиындықтарды жеңудің маңызды элементтері."

• Оқушыларға қиындықтарды жеңу үшін әрқашан алға ұмтылу және өз күшіне сену керектігін еске салу.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қиындықтарды жеңудің түрлі әдіс-тәсілдерін түсінуге көмектеседі. Топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар мен жаттығулар арқылы оқушылар қиындықтарға тап болғанда сабыр сақтау, дұрыс шешім қабылдау және өз күшіне сенудің маңыздылығын игереді.

№20. Сабақ жоспары: "Бірлік пен ынтымақтастық"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға бірлік пен ынтымақтастықтың маңыздылығын түсіндіру.

• Оқушыларды бір-біріне көмек көрсетуге, бірге жұмыс істеуге ынталандыру.

• Топтық жұмыс арқылы оқушылар арасында ынтымақтастық, түсіністік және сенім орнатуға жағдай жасау.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар бір-біріне көмек көрсету мен ынтымақтастықтың маңыздылығын түсінеді.

• Оқушылар бірлескен жұмыс арқылы бір-біріне сенім артып, ортақ мақсатқа жетудің тиімділігін сезінеді.

• Оқушылар өзара құрмет көрсету мен бірлікті нығайту жолдарын үйренеді.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Бірлік пен ынтымақтастық туралы әңгімелесу.

• Топтық жұмыс: Бірлік пен ынтымақтастықтың маңыздылығын талқылау.

• Рөлдік ойындар: Бірлікті және ынтымақтастықты қалыптастыру жаттығулары.

• Шығармашылық тапсырмалар: Оқушылардың өзара түсіністігін және ынтымақтастығын арттыратын тапсырмалар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Бірлік пен ынтымақтастықты көрсететін иллюстрациялар.

• Карточкалар: Ынтымақтастық пен бірлікті сипаттайтын сөздер мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз бірлік пен ынтымақтастықтың маңыздылығын түсініп, өзара көмектесу арқылы бірге жұмыс істей аламыз. Бірлік пен ынтымақтастықты қолдай отырып, біз кез келген қиындықты жеңе аламыз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Бірлік пен ынтымақтастық – бұл күшті қарым-қатынастың негізі. Егер біз бір-бірімізге көмектесіп, бірге жұмыс істесек, бәрін жеңе аламыз. Бірлік болмаған жерде, адам жалғыз болып қалады. Ынтымақтастық орнату әр адамның жауапкершілігі."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер бірлік пен ынтымақтастықты қайда кездестірдіңіздер?"

  • "Бірлік пен ынтымақтастықтың маңызы туралы не ойлайсыздар?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, бірлік пен ынтымақтастықтың қоғамда, мектепте және отбасында қалай көрінетінін түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Бірлік пен ынтымақтастық дегенде сіздер не ойлайсыздар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, бірлік пен ынтымақтастықтың маңызы туралы пікірталас ұйымдастыру.

• Мұғалім жауаптарды қорытындылап, ынтымақтастықтың күшті екенін және адамдар бір-біріне қолдау көрсеткенде мақсатқа жетудің жеңіл болатынын айтады.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа "Бірлік пен ынтымақтастық" тақырыбына байланысты сұрақтар беріледі:

  1. "Бірлескен жұмыс кезінде қандай қиындықтар туындауы мүмкін? Оларды қалай жеңуге болады?"

  2. "Ынтымақтастық орнатудың қандай жолдары бар?"

  3. "Сіздер ынтымақтастықты қалай қалыптастыра аласыздар?"

• Топтар өз жауаптарын дайындап, сынып алдында қорғайды.

5. Рөлдік ойын "Бірлік пен ынтымақтастық" (7 минут):

• Оқушыларға рөлдер беріліп, бірлік пен ынтымақтастықты қалыптастыруға бағытталған ситуациялар беріледі.

  1. Бір топ мүшелері бірігіп, ортақ мақсатқа жету үшін өз дағдыларын біріктіреді.

  2. Топ ішінде бір адам қиындыққа тап болады, қалғандары оны қолдап, мәселені шешуге көмектеседі.

  3. Топта әртүрлі пікірлер пайда болады, топ мүшелері бірігіп, ортақ шешім қабылдайды.

• Оқушылар өз рөлдерін ойнап, бірлік пен ынтымақтастықты практикада қолданады.

6. Шығармашылық тапсырма "Ынтымақтастық ағашы" (5 минут):

• Оқушыларға ағаштың суреті беріледі. Әрбір оқушы "ынтымақтастық" сөзін жазып, оның астына бірлік пен ынтымақтастыққа байланысты бір жағымды ойды жазады.

• Барлық оқушылар өз ойларын ағаштың бұтақтарына жазады, ағаштың барлығы бірігіп, өзара құрмет пен түсіністік білдіретін "Ынтымақтастық ағашына" айналады.

• Мұғалім қорытындылап, ынтымақтастық пен бірліктің қуаты туралы айтып өтеді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Бірлік пен ынтымақтастықтың маңызы қандай?"

• Қорытынды сөз: "Бірлік пен ынтымақтастық – бұл күш пен сенім. Егер біз бірге жұмыс істесек, кез келген қиындықты жеңуге болатынын ұмытпайық. Өмірде ең бастысы – бір-бірімізді қолдап, ынтымақтастықта болу."

• Оқушыларға бірігіп жұмыс істеп, көмек көрсету арқылы бірге үлкен жетістіктерге жету мүмкіндігін еске салу.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға бірлік пен ынтымақтастықтың маңыздылығын түсінуге көмектеседі. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылар бірлескен әрекеттердің күшін сезініп, өзара сенімділік пен құрмет орнатудың қажеттілігін түсінеді.

№21. Сабақ жоспары: "Өзгерістерге бейімделу"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзгерістер мен жаңалықтарға бейімделудің маңыздылығын түсіндіру.

• Өзгерістерге оң көзқараспен қарауға үйрету.

• Оқушыларды өмірде кездесетін өзгерістерге дұрыс жауап беру дағдыларын дамыту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өзгерістер мен жаңалықтарға бейімделу тәсілдерін біледі.

• Өзгерістерге ашық және оң көзқараспен қарай алады.

• Оқушылар өзгерістерді өз пайдасына пайдалана отырып, қиындықтарды жеңуге дайын болады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Өзгерістерге бейімделу туралы әңгімелесу.

• Топтық жұмыс: Өзгерістерге бейімделу жолдары бойынша талқылау.

• Жаттығулар: Өзгерістерге бейімделуге арналған практикалық тапсырмалар.

• Шығармашылық тапсырма: Өзгерістерді оң қабылдауға арналған шығармашылық тапсырмалар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Өзгерістердің түрлі түрлерін көрсететін иллюстрациялар.

• Карточкалар: Өзгерістерге бейімделуге арналған жағдайлар мен сұрақтар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өмірде болатын өзгерістерге қалай бейімделу керектігі туралы сөйлесеміз. Өзгерістер өміріміздің бір бөлігі, оларды дұрыс қабылдай білуіміз керек."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өмірде көптеген өзгерістер болады. Біз жаңа адамдармен танысамыз, жаңа жағдайларға тап боламыз. Сол кезде маңыздысы – өзгерістерге қалай қарайтынымыз. Егер біз өзгерістерге ашық және оң көзқараспен қарасақ, өміріміз жеңіл әрі қызықты болар еді."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Сіздер өзгерістерді қалай қабылдайсыздар?"

  • "Өмірде қандай өзгерістермен кездестіңіздер? Оларға қалай жауап бердіңіздер?"

• Мұғалім жауаптарды тыңдап, өзгерістерге дұрыс бейімделудің маңыздылығын түсіндіреді.

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Өзгерістерге бейімделудің қандай тәсілдері бар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, өзгерістерге бейімделудің негізгі жолдары туралы әңгімелесу.

• Мұғалім өзгерістерге бейімделу үшін маңызды қадамдарды атап өтеді:

  • Өзгерістерді қабылдау.

  • Тосын жағдайларға сабырмен қарау.

  • Өз күшіне сену.

  • Қиындықтардан сабақ алу.

4. Топтық жұмыс (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа нақты өмірден алынған өзгерістер мен қиындықтар бойынша жағдайлар беріледі:

  1. Сіз жаңа мектепке ауысып келдіңіз. Алдымен не істер едіңіз?

  2. Сізге жаңа пәнді оқыту тапсырмасы берілді. Оны қалай қабылдайсыз?

  3. Сіздің достарыңызбен қарым-қатынасыңызда өзгерістер болды. Осы жағдайды қалай жеңесіз?

• Топтар өз шешімдерін талқылап, сынып алдында қорғауға дайындалады.

5. Жаттығу "Өзгерістерге бейімделу" (7 минут):

• Оқушыларға "Өзгерістерге бейімделу" атты жаттығу беріледі. Әр оқушы қиын жағдайды (мысалы, жаңа ортаға түсу, жаңа білім алу, т.б.) қалай жеңуге болатынын өз ойынша жазады.

• Оқушылар жазған жауаптарын сынып алдында оқиды. Мұғалім әр жауапқа пікір білдіріп, дұрыс бейімделу жолдарын ұсынады.

6. Шығармашылық тапсырма "Өзгерістерге бейімделу жоспары" (5 минут):

• Оқушыларға өзгерістерге бейімделу үшін жеке жоспар жасау тапсырмасы беріледі. Олар өз өмірлеріндегі нақты өзгеріс туралы жазып, оны қалай жеңуге болатындығы туралы қадамдар мен әдістерді анықтайды.

• Оқушылар өз жоспарларын сынып алдында бөліседі.

• Мұғалім жоспарлардың орындалу мүмкіндіктері мен тиімділігін талқылайды.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Өзгерістерге бейімделу бізге не береді?"

• Қорытынды сөз: "Өзгерістер – бұл біздің өміріміздің бөлігі. Оларға бейімделу арқылы біз жаңа тәжірибелер аламыз, ал бұл бізді күшті әрі ақылды етеді. Өзгерістерге ашық болып, оларды дұрыс қабылдай білуіміз керек."

• Оқушыларға өзгерістерге өздерінің өмірлерінде қалай бейімделу керектігін еске салу.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға өзгерістерге бейімделу дағдыларын дамытуға көмектеседі. Топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар мен жаттығулар арқылы оқушылар өзгерістерге дұрыс жауап беру, оларды оң көзқараспен қабылдау және қиын жағдайларды жеңу тәсілдерін үйренеді.

№22. Сабақ жоспары: "Өзіндік даму және өсу"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзіндік даму және өсу ұғымдарын түсіндіру.

• Өзін дамыту мен өсу үшін қажетті дағдыларды қалыптастыру.

• Оқушыларды өз әлеуетін ашуға, мақсат қоюға және өзін дамытуға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өзіндік даму мен өсу ұғымдарын түсінеді.

• Оқушылар өз мақсаттарын анықтай алады және өз-өзін дамыту үшін жоспар құра алады.

• Оқушылардың өзін бағалауға, жетістіктеріне назар аударуға, және олардың мүмкіндіктерін кеңейтуге деген ынталары артады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, өзін-өзі талдау, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Әңгімелесу: Өзіндік даму мен өсу туралы әңгімелесу.

• Топтық жұмыс: Өзін дамытуға арналған мақсат қою және жоспарлау.

• Жаттығулар: Өзіндік даму мен өсу үшін қажетті дағдыларды дамытуға арналған жаттығулар.

• Шығармашылық тапсырма: Өзін дамыту мен өсу тақырыбында жазбаша жұмыс.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Өзін-өзі дамытуға бағытталған иллюстрациялар.

• Карточкалар: Өзін-өзі дамытуға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өзіндік даму мен өсу туралы сөйлесеміз. Өмірде өзімізді жетілдіру және даму өте маңызды. Өзіңді дамыту арқылы мақсаттарыңа жету жолдарын білеміз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өзін-өзі дамыту дегеніміз – бұл өзіміздің күшті және әлсіз жақтарымызды түсіну, ал өсу дегеніміз – осы күшті жақтарды пайдаланып, әлсіз тұстарымызды дамыту."

• Оқушылармен сұрақ-жауап:

  • "Өзіңді дамыту дегенді қалай түсінесіңдер?"

  • "Өмірде қандай адамдарды дамыған деп есептейсіңдер?"

  • "Өзіңді дамыту үшін қандай қадамдар жасау керек деп ойлайсыңдар?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Өзіңізді дамыту үшін қандай дағдыларды меңгеру қажет деп ойлайсыздар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, өзін-өзі дамыту және өсу үшін қажетті дағдыларды анықтау.

• Мұғалім дағдылар мен дағдыларды қалай дамыту керектігі туралы қысқаша түсінік береді.

4. Топтық жұмыс "Өзіндік даму жоспары" (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа өзіндік даму жоспарын құру тапсырмасы беріледі:

  1. Өздеріне арналған мақсат қою.

  2. Осы мақсатқа жету үшін қандай қадамдар жасау керек екенін анықтау.

  3. Өзіндік даму барысында кездесетін қиындықтарды алдын ала болжау және оларды жеңу жолдарын көрсету.

• Топтар өз жоспарларын талқылап, сынып алдында қорғауға дайындалады.

5. Жаттығу "Өзіңді тану" (7 минут):

• Оқушыларға өздерінің күшті және әлсіз жақтарын жазуға тапсырма беріледі.

• Оқушылардан өздері туралы өз пікірлерін жазу өтініші:

  • "Менің ең күшті жақтарым қандай?"

  • "Мен қандай қасиеттерімді дамытуым керек?"

• Мұғалім оқушылардың жазған жауаптарын талқылайды, өзі туралы объективті пікір қалыптастырудың маңыздылығын айтады.

6. Шығармашылық тапсырма "Менің болашақтағы мен" (5 минут):

• Оқушыларға "Менің болашақтағы мен" атты шығармашылық тапсырма беріледі. Олар өздерінің болашақта қандай адам болғысы келетінін жазып, осы мақсатқа жету үшін қандай әрекеттер жасауы керектігін ойластырады.

• Оқушылар өз жұмыстарын сынып алдында оқып береді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Өзіңді дамыту мен өсу үшін қандай қадамдар жасау керектігін түсіндіңдер ме?"

• Қорытынды сөз: "Өзіндік даму мен өсу – бұл үздіксіз процесс. Біз әрдайым өзімізді жетілдіріп, жаңа нәрселерді үйренуіміз қажет. Өзімізді дұрыс танып, күшті жақтарымызды пайдаланған кезде, үлкен жетістіктерге жете аламыз."

• Оқушыларға әрдайым өзін жетілдіріп отыру, мақсат қою және оған жетуге ұмтылу керектігін еске салу.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға өзіндік даму мен өсу жолдарын түсінуге көмектеседі. Топтық жұмыс, шығармашылық тапсырмалар мен жаттығулар арқылы оқушылар өз мақсаттарын анықтап, даму жоспарларын құра алады. Өзін-өзі тану мен даму процесі туралы түсінік қалыптасып, оқушылардың жеке даму жолында табысқа жетуіне жол ашады.

№23. Сабақ жоспары: "Мектептің құндылықтары"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға мектептің құндылықтары туралы түсінік беру.

• Мектептің әлеуметтік, моральдық және мәдени құндылықтарын таныстыру.

• Оқушыларды мектептегі жақсы қарым-қатынас, тәртіп, бірлік және жауапкершілік сияқты құндылықтарға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар мектептің құндылықтары туралы түсінік алады.

• Оқушылар мектептің негізгі құндылықтары мен нормаларын меңгереді.

• Оқушылар мектепте бір-біріне деген құрмет пен ынтымақтастықты, жақсы қарым-қатынасты қалыптастырады.

Сабақтың түрі:

• Әңгімелесу, топтық жұмыс, пікірталас, рөлдік ойындар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Мектептің құндылықтары туралы әңгіме.

• Топтық жұмыс: Мектептің құндылықтарын талқылау және әртүрлі жағдайда оларды қолдану.

• Жаттығу: Мектептің құндылықтарын күнделікті өмірде қалай жүзеге асыруға болатынын талқылау.

• Рөлдік ойын: Мектептегі құндылықтар бойынша мысалдар келтіру және оларды көрсету.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Мектептегі құндылықтар мен позитивті іс-әрекеттерді көрсететін иллюстрациялар.

• Карточкалар: Мектептің негізгі құндылықтарын сипаттайтын карточкалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың пікірлерін жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз мектептің құндылықтары туралы сөйлесеміз. Мектеп – бұл тек білім алатын орын емес, ол сондай-ақ біздің адамгершілік құндылықтарымызды қалыптастыратын жер."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Мектеп тек білім алатын орын ғана емес, мұнда біз бір-бірімізбен қарым-қатынас жасап, адамгершілік құндылықтарды үйренеміз. Мектептің басты құндылықтары – бұл құрмет, бірлік, жауапкершілік және тәртіп."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер үшін мектепте ең маңызды құндылық қандай?"

  • "Мектептің құндылықтары біздің мінез-құлқымызға қалай әсер етеді?"

  • "Құрмет пен бірліктің маңыздылығы туралы не ойлайсыздар?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Сіздердің ойыңызша, мектептегі құндылықтар қандай болуы керек?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, мектептің құндылықтарын қалыптастыру туралы әңгіме жүргізу.

• Мұғалім мектептің негізгі құндылықтарын атап өтеді: құрмет, бірлік, жауапкершілік, тәртіп, достық, адалдық, еңбекқорлық.

4. Топтық жұмыс "Мектептің құндылықтары" (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа нақты құндылықты талқылау тапсырмасы беріледі (мысалы: құрмет, бірлік, жауапкершілік).

• Әр топқа келесі сұрақтарды талқылау тапсырмасы беріледі:

  1. Бұл құндылықтың маңызы қандай?

  2. Бұл құндылықты мектеп өмірінде қалай жүзеге асыруға болады?

  3. Мектепте осы құндылықты сақтаудың қандай пайдасы бар?

• Топтар өз ойларын тақтада қорғап, сынып алдында талқылайды.

5. Жаттығу "Мектептегі құндылықтарды қолдану" (7 минут):

• Оқушыларға әртүрлі жағдайларды сипаттайтын карточкалар беріледі (мысалы: бір досының сізді ренжіткенін көріп қалу, сабаққа кешігу, ұжымдық жұмыс). Олар осы жағдайларда мектептің қандай құндылықтарын қолдануға болатынын анықтайды.

• Оқушылар әр карточка бойынша өз шешімдерін түсіндіріп, осы шешімдер арқылы қандай құндылықтарды көрсететінін айтады.

6. Рөлдік ойын "Мектептегі құндылықтар" (5 минут):

• Оқушыларға мектеп өмірінен алынған әртүрлі жағдайлар бойынша рөлдік ойындар ойнату.

• Мысалы: "Сіз сыныптастарыңызбен бірге жобаны жасайсыз, бірақ біреу жұмысқа үлгермей қалды. Не істейсіз?"

• Рөлдік ойында мектептің құндылықтары (құрмет, жауапкершілік, адалдық, еңбекқорлық) қалай көрініс табатындығын талқылау.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Мектептегі құндылықтар бізге не береді?"

• Қорытынды сөз: "Мектептің құндылықтары біздің мінез-құлқымызды, қарым-қатынасымызды және қоғамдағы орнымызды қалыптастырады. Біз бұл құндылықтарды өз өмірімізде қолдана отырып, жақсы азамат бола аламыз."

• Оқушыларға өздерінің мінез-құлқын өзгертуге және мектептің құндылықтарын сақтау арқылы өмірлерінде табысты болуға шақыру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға мектептің құндылықтары туралы түсінік беріп, оларды осы құндылықтарды мектепте және өмірде қолдануға үйретеді. Топтық жұмыс, жаттығулар мен рөлдік ойындар арқылы оқушылар мектептің негізгі құндылықтарын түсініп, оларды өз өмірлерінде қалай жүзеге асыру керектігін біледі.

№24. Сабақ жоспары: "Күнделікті өмірдегі қиындықтар"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға күнделікті өмірдегі қиындықтарды жеңу жолдарын түсіндіру.

• Қиындықтарды жеңу үшін қажет болатын дағдыларды дамыту.

• Оқушыларды қиындықтармен бетпе-бет келгенде дұрыс шешім қабылдауға үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар күнделікті өмірде кездесетін қиындықтарды анықтай алады.

• Оқушылар қиындықтармен қалай күресу керектігін түсінеді.

• Оқушылар қиындықтарды жеңу үшін қажетті дағдыларды меңгереді, мәселені шешуде шығармашылық тәсілдер қолдана алады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Күнделікті өмірдегі қиындықтарды жеңу әдістері туралы әңгімелесу.

• Топтық жұмыс: Қиындықтарды жеңу жолдарын талқылау.

• Жаттығулар: Қиындықтарды шешу жолдарын ойластыру және жаттығу жасау.

• Шығармашылық тапсырма: Қиындықты жеңудің түрлі тәсілдеріне қатысты жағдайларды талқылау.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Күнделікті өмірде кездесетін қиындықтарды бейнелейтін суреттер.

• Карточкалар: Қиындықтар мен оларды шешу жолдары туралы сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз күнделікті өмірде кездесетін қиындықтар мен оларды жеңу жолдары туралы сөйлесеміз. Әр адам өмірінде түрлі қиындықтармен кездеседі, бірақ сол қиындықтармен күресу жолдарын табу – бұл біздің күшімізде."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Күнделікті өмірде әрқайсымыз әртүрлі қиындықтармен кездесеміз. Мысалы, оқу тапсырмаларын орындау, достармен қарым-қатынас жасау немесе уақытты дұрыс бөлу қиын болуы мүмкін. Бірақ қиындықтарды шешу бізге тәжірибе береді және өсуімізге көмектеседі."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер үшін күнделікті өмірде ең үлкен қиындық қандай?"

  • "Қиындықты қалай жеңуге болады деп ойлайсыздар?"

  • "Қиындықтар бізге не үйретеді?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақты қою:

  • "Қиындықтарды жеңу үшін қандай қасиеттер қажет деп ойлайсыздар?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, қиындықтарды жеңу үшін қажетті дағдылар мен қасиеттерді талқылау. (Мысалы, шыдамдылық, өз-өзіне сену, жоспарлау және т.б.)

4. Топтық жұмыс "Қиындықтарды жеңу жолдары" (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу.

• Әр топқа бір қиындық пен оны шешу жолдары беріледі. Оқушылар топта осы қиындықты қалай жеңуге болатыны туралы идеяларын талқылап, шешімдер ұсынады.

  • Мысалы:

    • Уақыттың жетіспеушілігі.

    • Оқу тапсырмаларының көптігі.

    • Достармен түсініспеушілік.

    • Қиындықтарды жеңуге арналған жеке жоспар жасау.

• Топтар өз шешімдерін сынып алдында таныстырады.

5. Жаттығу "Қиындықтарды шешу" (7 минут):

• Оқушыларға әртүрлі жағдайларды сипаттайтын карточкалар беріледі (мысалы: "Сіз сабаққа дайын емессіз", "Қиын тапсырманы орындау үшін не істеу керек?").

• Олар осы жағдайларды шешу үшін қандай қадамдар жасау керектігін анықтайды.

• Оқушылар өз шешімдерін талқылайды және оқушылар өздерінің жауаптарын түсіндіреді.

6. Шығармашылық тапсырма "Қиындықты жеңу жоспары" (5 минут):

• Оқушыларға өз өмірлеріндегі бір қиындықты таңдап, сол қиындықты жеңу үшін нақты қадамдарды жоспарлауды тапсырады.

• Әр оқушы өз жоспарын жазып, сынып алдында қысқаша таныстырады.

• Оқушылар қиындықтармен күресудің нақты жолдарын түсінеді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Қиындықтарды жеңу үшін қандай әдістерді қолдануға болатынын түсіндіңдер ме?"

• Қорытынды сөз: "Қиындықтар бізді әлсіретпейді, керісінше олар бізді күшті етеді. Әр қиындық – жаңа мүмкіндік. Сондықтан, қиындықтарға тап болған кезде, оларды жеңу үшін біз жоспарлап, дұрыс шешімдер қабылдауға үйренуіміз керек."

• Оқушыларға қиындықтарды жеңу дағдыларын күнделікті өмірде қолдануға шақыру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға күнделікті өмірде кездесетін қиындықтарды жеңудің маңыздылығын түсіндіреді. Топтық жұмыс, жаттығулар мен шығармашылық тапсырмалар арқылы оқушылар қиындықтарды шешу дағдыларын үйренеді. Сабақ қиындықтармен бетпе-бет келген кезде дұрыс шешім қабылдауға, өз-өзіне сенуге және қиындықтарды мүмкіндіктерге айналдыруға үйретеді.

№25. Сабақ жоспары: "Сезімдер мен қарым-қатынас"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өз сезімдерін түсіну және басқалармен қарым-қатынас орнату дағдыларын дамыту.

• Эмоцияларды басқару мен дұрыс қарым-қатынас жасау жолдарын үйрету.

• Оқушыларға құрмет, сенім, және түсіністікке негізделген қарым-қатынастың маңыздылығын түсіндіру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өз сезімдерін анықтап, оларды басқалармен бөлісуді үйренеді.

• Оқушылар эмоцияларын басқару және тиімді қарым-қатынас жасау дағдыларын меңгереді.

• Оқушылар бір-бірімен құрметпен, түсіністікпен және сеніммен қарым-қатынас орнатуды үйренеді.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойындар, пікірталас.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Эмоциялар мен қарым-қатынас туралы жалпы түсінік.

• Топтық жұмыс: Эмоцияларды басқару және қарым-қатынас дағдыларын талқылау.

• Рөлдік ойындар: Қарым-қатынас дағдыларын тәжірибе арқылы дамыту.

• Жаттығулар: Эмоциялармен жұмыс және қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Әр түрлі эмоциялар мен сезімдерді білдіретін суреттер.

• Карточкалар: Эмоцияларды және қарым-қатынас жағдайларын сипаттайтын карточкалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз сезімдер мен қарым-қатынас туралы сөйлесеміз. Сезімдерімізді түсіну және оларды басқалармен бөлісу бізге қарым-қатынас жасау кезінде көмек береді."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әр адамда әртүрлі сезімдер болады. Кейде біз қуаныштымыз, кейде қайғырған немесе ашуланған боламыз. Бұл сезімдер бізге белгілі бір әрекеттерді жасауға, қарым-қатынас орнатуға әсер етеді. Бірақ, сезімдерді дұрыс басқару мен көрсету – бұл маңызды дағды."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер қандай сезімдер туралы жиі ойлайсыздар?"

  • "Сезімдерді білдіргенде қандай қиындықтар болады?"

  • "Қарым-қатынас жасау кезінде қандай сезімдер маңызды деп ойлайсыздар?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға бірнеше сурет көрсету (қуаныш, ашулану, қайғы, қорқыныш және т.б.).

• Оқушыларға келесі сұрақтарды қою:

  • "Бұл суреттерде қандай сезімдер көрініс тапқан?"

  • "Бұл сезімдер қандай жағдайда туындауы мүмкін?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, әр түрлі сезімдерді түсіндіру.

4. Топтық жұмыс "Сезімдер мен қарым-қатынас" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа эмоцияларды басқару және қарым-қатынас орнату туралы тапсырма беріледі.

  • Мысалы:

    1. Қиындықтармен бетпе-бет келгенде қалай сезінесіздер?

    2. Сезімдеріңізді дұрыс білдіру үшін қандай қадамдар жасау керек?

    3. Басқа адамға сезімдеріңізді жеткізгенде, оны қалай тиімді және түсінікті етуге болады?

• Топтар тапсырмаларды орындап, өздерінің жауаптарын сынып алдында таныстырады.

5. Рөлдік ойын "Эмоциялар мен қарым-қатынас" (7 минут):

• Оқушыларға бірнеше жағдайлар беріледі. Олар рөлдік ойын арқылы бұл жағдайларды шешуге тырысады.

  • Мысалы:

    • Сіз досыңызбен ұрысып қалдыңыз. Қалай эмоцияңызды басқаруға болады?

    • Сіз өте қуаныштымыз, бірақ досыңыз жабырқаулы. Сіз оған қандай көмек көрсетесіз?

• Оқушылар өз рөлдерін ойнап, қарым-қатынасты дұрыс құру жолдарын көрсетеді.

6. Жаттығу "Сезімді танып-білу" (5 минут):

• Оқушыларға эмоциялары туралы қысқаша пікір жазу тапсырмасы беріледі. Олар өздерінің бүгінгі сезімдерін қандай сөздермен сипаттайтынын жазады.

• Мұғалім әр оқушының сезімдерін талқылайды және оларды басқарудың әдістерін түсіндіреді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Сіздер қарым-қатынас орнатқан кезде сезімдеріңізді қалай білдіру қажет деп ойлайсыздар?"

  • "Қарым-қатынас кезінде қандай сезімдерді басқару маңызды?"

• Қорытынды сөз: "Сезімдер – бұл біздің ішкі әлемімізді көрсететін айна. Олар біздің әрекеттерімізді бағыттайды, бірақ оларды дұрыс басқара білу қажет. Қарым-қатынас жасағанда құрмет, түсіністік және сабырлық – ең маңызды нәрселер."

• Оқушыларды сезімдерін дұрыс басқаруға және тиімді қарым-қатынас орнатуға шақыру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға сезімдер мен эмоцияларды түсініп, оларды дұрыс басқару дағдыларын үйретеді. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар және жаттығулар арқылы оқушылар қарым-қатынас жасауда эмоцияларды дұрыс көрсету мен басқаруды үйренеді. Сабақ қарым-қатынастың тиімділігі үшін эмоцияларды дұрыс түсініп, дұрыс білдірудің маңыздылығын көрсетеді.

№26. Сабақ жоспары: "Достықты нығайту"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға достықтың мәні мен маңыздылығын түсіндіру.

• Достықты нығайту үшін қажет қасиеттерді дамыту.

• Оқушылар арасында өзара түсіністік пен сенім орнату.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар достықтың маңызды қасиеттерін анықтай алады.

• Достықты нығайту үшін қажетті дағдыларды меңгереді.

• Оқушылар бір-бірімен қарым-қатынас жасай отырып, достықты нығайтуға көмектеседі.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Достықтың мәні мен маңыздылығы туралы әңгімелесу.

• Топтық жұмыс: Достықты нығайту үшін қажетті қасиеттерді талқылау.

• Жаттығулар: Достықты нығайту үшін қолайлы дағдыларды қалыптастыру.

• Шығармашылық тапсырмалар: Достықты нығайту бойынша жағдайларды талқылау.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Достықты сипаттайтын суреттер мен иллюстрациялар.

• Карточкалар: Достықтың қасиеттерін көрсететін сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз достықтың маңыздылығы мен оны нығайту жолдары туралы сөйлесеміз. Достық – адамның өміріндегі ең құнды қатынастардың бірі, сондықтан достықты қалай нығайту керек екенін үйренеміз."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Достық – бұл бір-біріне қолдау көрсетіп, көмектесетін, қуаныш пен қайғыны бірге бөлісетін қарым-қатынас. Достар бір-біріне сенеді, бір-біріне құрмет көрсетеді. Достықтың негізі – сенім, түсіністік және өзара көмек."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер үшін достық қандай мәнге ие?"

  • "Достықты қалай нығайтуға болады?"

  • "Қандай қасиеттер дос болуға көмектеседі?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға келесі сұрақтарды қою:

  • "Сіздер достарыңызбен қандай жағдайда сыйластықты сезінесіздер?"

  • "Достарға қандай қасиеттер қажет?"

• Оқушылардың жауаптарын тыңдап, достықтың қасиеттері туралы талқылау (сенім, адалдық, сыйластық, қолдау көрсету және т.б.).

4. Топтық жұмыс "Достықты нығайту үшін не істеу керек?" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа "Достықты нығайту үшін біз не істей аламыз?" деген сұрақ бойынша жауаптар жазу тапсырмасы беріледі.

• Топтар өз жауаптарын талқылап, сынып алдында таныстырады.

  • Мысалы:

    • Бір-біріне көмек көрсету.

    • Бір-бірінің пікірін тыңдау.

    • Қиын жағдайда қолдау көрсету.

    • Сенім мен сыйластық орнату.

5. Жаттығу "Достықтың қасиеттері" (7 минут):

• Мұғалім әр оқушыға бір карточка береді. Әр карточкада достықтың маңызды қасиеттері жазылған (сенім, адалдық, қолдау көрсету, көмектесу).

• Оқушылар осы қасиеттер туралы қысқаша пікір айтып, өздері қалай дос болатынын айтып береді.

• Мысалы: "Мен адал болу керек деп санаймын, себебі достықтың негізі – шыншылдық."

6. Рөлдік ойын "Достықты нығайту" (7 минут):

• Оқушыларға түрлі жағдайлар беріледі, олар бұл жағдайларда достықты нығайту үшін не істеу керектігін көрсетеді.

  • Мысалы:

    • Сіздің досыңыз қиын жағдайға тап болды, сіз оған қалай көмектесесіз?

    • Досыңыз сізден көмек сұрады, бірақ сізде уақыт жоқ, не істеу керек?

    • Сіздер ұрысып қалдыңыздар, қарым-қатынасты қайтадан қалай түзесіздер?

• Оқушылар рөлдік ойындар арқылы дұрыс шешімдерді талқылап, оларды жүзеге асыру жолдарын үйренеді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Достықты нығайту үшін қандай қадамдар жасау керек?"

  • "Сіздердің ойыңызша, дос болу үшін ең маңызды қасиеттер қандай?"

• Қорытынды сөз: "Достық – бұл адамдар арасындағы ең маңызды қарым-қатынас түрі. Достықты сақтау және нығайту үшін біз бір-бірімізге сенім артқымыз, қолдау көрсетуіміз және әрқашан көмектесуге дайын болуымыз керек."

• Оқушыларды өз достарымен қарым-қатынасын жақсартуға шақыру.

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға достықтың маңыздылығын түсіндіреді және достықты нығайту жолдарын үйретеді. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы оқушылар өзара қарым-қатынасты жақсартудың практикалық тәсілдерін меңгереді. Сабақ достықты нығайту үшін қажетті қасиеттер мен дағдыларды дамытуға бағытталған.

№27. Сабақ жоспары: "Қиындықтарға қарсы тұрудың жолдары"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға қиындықтарға қарсы тұру және оларды жеңу жолдарын үйрету.

• Қиындықтармен кездескенде сабыр сақтау, шешім қабылдау және өзіне деген сенімділікті арттыру.

• Қиындықтарды мүмкіндіктер ретінде қарастыруды қалыптастыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар қиындықтарға қарсы тұрудың тиімді әдістерін меңгереді.

• Қиын жағдайларда сабыр сақтауды үйренеді.

• Оқушылар қиындықтарды шешу үшін өздерінің күшті тұстарын анықтайды.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, рөлдік ойындар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Қиындықтармен қалай күресу керектігі туралы теориялық мәлімет беру.

• Топтық жұмыс: Қиындықтарды жеңу стратегиялары мен әдістерін талқылау.

• Рөлдік ойындар: Қиындықтарға қалай қарсы тұруды тәжірибе арқылы көрсету.

• Жаттығулар: Қиындықтарды жеңу үшін пайдалы дағдыларды дамыту.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Қиындықтарға тап болған адамдар мен оларды жеңу жолдарын көрсететін суреттер.

• Карточкалар: Қиындықтарды шешу стратегияларын сипаттайтын карточкалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз қиындықтар мен қиын жағдайларға қарсы тұрудың жолдары туралы сөйлесеміз. Қиындықтар – бұл өміріміздің бөлінбес бөлігі, бірақ оларды жеңу үшін қандай дағдыларды дамыту керек екенін білуіміз қажет."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әрқайсымыз өмірде түрлі қиындықтар мен кедергілерге тап боламыз. Бұл қиындықтар бізді сынайды, бірақ оларға дұрыс көзқарас пен сабырлы түрде жауап берсек, оларды жеңе аламыз. Қиындықтарға қарсы тұрудың бірнеше тәсілі бар."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер қандай қиындықтарды басынан өткердіңіздер?"

  • "Қиындықты қалай жеңуге болады деп ойлайсыздар?"

  • "Қиын жағдайларда не істеу керек?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға суреттер көрсету. Әр сурет қиын жағдайды немесе кедергіні көрсетеді.

• Оқушылардан сұрау:

  • "Бұл суретте қандай қиындық көрсетілген?"

  • "Бұл жағдайда қандай шешім қабылдауға болады?"

• Әр сурет бойынша оқушылардың ойларын тыңдай отырып, қиындықтарға қарсы тұрудың түрлі жолдарын талқылау.

4. Топтық жұмыс "Қиындықтар мен оларды жеңу жолдары" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа қиындықтардың бірнеше түрі беріледі. Олар бұл қиындықтарды қалай жеңу керектігін талқылап, шешімдерін жазып шығады.

  • Мысалы:

    • Сіздің досыңыз сізге сенімсіздік білдіріп, сізді ренжіткен. Қалай әрекет етесіз?

    • Сіз мектепте қиын пәндермен бетпе-бет келіп тұрсыз. Бұл қиындықты қалай жеңуге болады?

• Топтар өз жауаптарын сынып алдында таныстырады.

5. Жаттығу "Шешім қабылдау" (7 минут):

• Мұғалім бірнеше нақты жағдайлар ұсынады, оқушылар бұл жағдайларда шешім қабылдайды.

  • Мысалы:

    • Сіз қиын тапсырма орындап жатырсыз, бірақ көп уақыт кетуде. Сіз не істер едіңіз?

    • Сіз достарыңызбен қателесіп қалдыңыз, сіздің ойыңызша не істеген дұрыс?

• Оқушылар әр жағдайға дұрыс шешім қабылдау үшін қандай қадамдар жасау керектігін талқылайды.

6. Рөлдік ойын "Қиындықты жеңу" (7 минут):

• Оқушыларға қиын жағдайды көрсету үшін рөлдік ойын ұйымдастырылады.

• Мысалы, екі оқушы бір-бірімен ұрысып қалған немесе біреуі үлкен мәселені шешуге тырысуда. Олар өзара пікір алмасып, қиындықты жеңу үшін қандай әрекет жасау керектігін көрсетеді.

• Мұғалім оқушылардың әрекеттерін бақылап, дұрыс шешім қабылдау жолдарын көрсетеді.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Қиындықтармен бетпе-бет келгенде қандай әдіс-тәсілдер қолдануға болады?"

  • "Сіздер қиын жағдайларда сабыр сақтап, дұрыс шешім қабылдауды қалай үйренесіздер?"

• Қорытынды сөз: "Қиындықтар – бұл бізді шыңдайтын өмірдің бір бөлігі. Олар бізге өмір сүру жолдарын табуға, шешім қабылдауға және өзімізді жетілдіруге көмектеседі. Қиындықтарды жеңу үшін сабыр сақтап, дұрыс шешім қабылдауды үйренуіміз қажет."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға қиындықтарға қарсы тұру жолдарын үйретеді және оларды жеңу үшін сабырлы болуды, дұрыс шешім қабылдауды және қиын жағдайларды мүмкіндіктер ретінде қарастыруды үйретеді. Топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы оқушылар қиындықтарды жеңудің практикалық әдістерін меңгереді. Сабақ оқушыларға қиындықтармен күресу үшін қажетті дағдыларды қалыптастыруға бағытталған.

№28. Сабақ жоспары: "Кешірімді болу"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға кешірімді болудың маңыздылығын түсіндіру.

• Кешірім сұраудың және кешірудің психологиялық мәнін түсіну.

• Оқушыларды кешірімді болуға үйрету арқылы өзара түсіністік пен құрметті дамыту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар кешірімді болудың маңыздылығын түсінеді.

• Олар өзара қарым-қатынаста кешірімді болуды үйренеді.

• Оқушылар кешірудің адамгершілік қасиет екенін түсініп, оны күнделікті өмірде қолдануға тырысады.

Сабақтың түрі:

• Психологиялық тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Кешірімді болудың мәні мен маңыздылығын түсіндіру.

• Топтық жұмыс: Кешірім сұрау және кешіру жолдары туралы талқылау.

• Рөлдік ойындар: Қиын жағдайларда кешірім сұрау мен кешіру тәжірибесін жасау.

• Жаттығулар: Кешірімді болуға бағытталған жаттығулар мен тапсырмалар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Кешірімді болуға байланысты суреттер мен иллюстрациялар.

• Карточкалар: Кешірім сұрауға және кешіруге байланысты сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз кешірімді болудың маңызы туралы сөйлесеміз. Кешірімді болу – бұл басқа адамға деген құрмет пен түсіністіктің белгісі. Бұл өмірдегі көптеген қиын жағдайлардан шығу үшін қажет дағды."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Кешірімді болу – бұл басқа адамға қателіктерін түсінуге мүмкіндік беру және оны қайтадан қабылдау. Кешіру дегеніміз – тек басқа адамды ғана емес, өзімізді де босату, ішкі тыныштыққа жету."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер кешірімді болу дегенді қалай түсінесіздер?"

  • "Қиын жағдайда кешірім сұрау немесе кешіру не үшін маңызды?"

  • "Кешірімді болу сіздің өміріңізге қандай пайда әкеледі?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға екі сурет көрсету:

  1. Қарым-қатынаста ұрысқан, бір-бірін кешіріп, татуласқан адамдар.

  2. Ұрыс кезінде кешірім сұраған және кешірім қабылдаған адамдар.

• Оқушылардан сұрау:

• "Бұл суреттерде не көрсетілген?"

• "Кешірімді болу қандай сезімдер тудырады?"

• "Қай сурет сіздің пікіріңізше дұрыс шешімді көрсетеді?"

4. Топтық жұмыс "Кешірім сұрау және кешіру" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа "Кешірім сұрау және кешіру" тақырыбы бойынша бірнеше жағдайлар беріледі:

  • Сіз досыңызға ренжідіңіз. Оған кешірім сұрау үшін қандай сөздер айтасыз?

  • Сіз досыңыздан ренжігеніңіз үшін кешірім сұрады. Сіз оны қалай қабылдайсыз?

  • Сізде қателік болды және сіздің әрекетіңізге басқа адам ренжіді. Сіз қалай кешірім сұрайсыз?

• Әр топ өз шешімдерін сынып алдында таныстырады.

5. Жаттығу "Кешірімді болу" (7 минут):

• Мұғалім оқушыларға әрқайсысына жеке карточка таратады. Әр карточкада кешірімді болудың әртүрлі жағдайлары жазылған.

• Оқушылар сол жағдайды ойша қайтадан бастан өткеріп, ол жағдайды қалай кешіріммен шешуге болатынын ойлайды.

  • Мысалы:

    • Сіз достарыңызбен ұрысып қалдыңыз. Кешірім сұрау үшін қандай қадамдар жасаңыз?

    • Сізді біреу ренжіткен болса, кешіру үшін не істеу керек?

6. Рөлдік ойын "Кешірім сұрау" (7 минут):

• Оқушылар рөлдік ойын ойнайды. Бір оқушы ренжіген адам болады, ал екіншісі оның кешірімін сұрайды.

• Рөлдік ойын барысында оқушылар кешірім сұраудың және кешірудің психологиялық тәсілдерін үйренеді.

• Ойыннан кейін мұғалім оқушыларға әрқайсысынан ойынның қандай әсер бергенін сұрайды.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Кешірімді болудың маңызы қандай?"

  • "Қиын жағдайларда кешірім сұрау және кешіру қандай сезімдер тудырады?"

• Қорытынды сөз: "Кешірімді болу – бұл адамгершіліктің белгісі. Қиындықтарды кешіру арқылы біз өзімізді жеңілдетіп, ішкі тыныштыққа жетеміз. Кешірім сұрау да, кешіру де екі жақты жауапкершілікті қажет етеді. Бұл бізге тек басқа адамдармен жақсы қарым-қатынас орнатуға ғана емес, өзімізді де дамытуға көмектеседі."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға кешірімді болудың маңыздылығын үйретеді және оларды кешірім сұрау мен кешірудің адамгершілік қасиеттерін түсінуге бағыттайды. Рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы оқушылар кешірімді болудың практикалық дағдыларын меңгереді. Сабақ кешірім сұраудың және кешірудің психологиялық мәнін терең түсінуге көмектеседі.

№29. Сабақ жоспары: "Өмірдің мақсаттары мен жетістіктері"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өмірде мақсат қоюдың маңыздылығын түсіндіру.

• Мақсаттарға жету жолында еңбек ету және жетістікке жету стратегияларын үйрету.

• Оқушыларды өз мақсаттарын анықтап, оларды орындау үшін қажетті қадамдарды жоспарлауға ынталандыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өмірдегі мақсаттарын анықтай алады.

• Олар мақсатқа жету жолындағы кедергілер мен мүмкіндіктерді түсінеді.

• Оқушылар өздерінің жетістіктеріне қарай қадамдар жасау үшін қажетті дағдыларды меңгереді.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Өмірдегі мақсаттар мен жетістіктердің маңыздылығы туралы теориялық мәлімет беру.

• Топтық жұмыс: Оқушыларға мақсат қою және жетістікке жету жолдарын талқылау.

• Рөлдік ойындар: Мақсатқа жету үшін қандай әрекеттер жасау керектігін көрсететін рөлдік ойындар.

• Жаттығулар: Оқушылардың өз мақсаттарын жоспарлау және оларды жүзеге асыру жолдарын анықтауға арналған тапсырмалар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Өмірде мақсатқа жеткен адамдардың суреттері.

• Карточкалар: Мақсат қою және жетістікке жету жолдары туралы сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өмірдің мақсаттарын анықтап, оларды жүзеге асырудың жолдары туралы сөйлесеміз. Мақсат қою – жетістікке жетудің алғашқы қадамы. Өмірде үлкен жетістіктерге жету үшін мақсат қою керек."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әрбір адам өз өмірінде бір нәрсеге ұмтылады. Бұл – оның мақсаты. Мақсатсыз адам жолды жоғалтады. Мақсат қою арқылы біз не үшін еңбек етіп, өмір сүруге күш табамыз."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер өмірде қандай мақсаттар қойдыңыздар?"

  • "Қандай мақсаттарға жету сіздің пікіріңізше маңызды?"

  • "Мақсатқа жету үшін қандай қадамдар жасау керек деп ойлайсыздар?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Мұғалім оқушыларға мақсат қоюдың маңыздылығын сурет арқылы түсіндіреді. Оқушыларға сурет көрсетіледі, онда адам белгілі бір мақсатқа жету үшін күш-жігер салып келе жатқандығы көрсетіледі.

• Оқушылардан сұрау:

  • "Бұл суретте қандай жағдай көрсетілген?"

  • "Мақсатқа жету үшін қандай қадамдар жасау қажет?"

  • "Сіздер мақсатқа жету үшін қандай әрекеттер жасадыңыздар?"

4. Топтық жұмыс "Мақсат қою" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа нақты мақсат қойып, оған жету үшін қандай қадамдар жасау керектігін талқылау тапсырмасы беріледі.

  • Мысалы, "Үй тапсырмасын уақытында орындау" немесе "Спортта жеңіс жолын ашу" деген сияқты мақсаттар.

• Топтар өздерінің жоспарларын сынып алдында таныстырады.

5. Жаттығу "Мақсат қоюдың SMART әдісі" (7 минут):

• Мұғалім SMART әдісін түсіндіреді:

  • S (Specific) - нақты болу;

  • M (Measurable) - өлшенетін болуы;

  • A (Achievable) - қол жеткізуге болатын;

  • R (Relevant) - маңызды болу;

  • T (Time-bound) - уақыт шегінде болу.

• Оқушыларға өз мақсаттарын SMART әдісі бойынша жазу тапсырмасы беріледі.

• Мысалы, "Мен аптасына 3 рет спортпен айналысамын" деген мақсатты нақты, өлшенетін, қол жеткізуге болатын және уақыт шегінде қоятын мақсат ретінде түсіндіру.

6. Рөлдік ойын "Мақсатқа жету жолында кездесетін қиындықтар" (7 минут):

• Оқушыларға екі топқа бөліну ұсынылады. Бірінші топ мақсатқа жету жолында кездесетін қиындықтарды, екінші топ сол қиындықтарды қалай жеңуге болатынын талқылайды.

• Оқушылар рөлдер бойынша сөйлесіп, мақсатқа жету үшін қандай кедергілермен күресуге болатындығын көрсетеді.

• Рөлдік ойыннан кейін мұғалім әр топтың ойындарын талқылайды.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында оқушылардан алған әсерлерін сұрау:

  • "Өмірде мақсат қойғанда қандай қиындықтар кездеседі?"

  • "Мақсатқа жету үшін қандай дағдылар қажет?"

• Қорытынды сөз: "Мақсат қою – бұл өмір жолын жоспарлау мен өзіміздің қалауымызға жетудің алғашқы қадамы. Мақсаттарға жету үшін табандылық, еңбекқорлық және уақытты дұрыс пайдалану маңызды. Әрбір мақсат – бұл біздің болашағымызды қалыптастыратын нүкте."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға мақсат қою және оларға жету жолдарын түсіндіреді. Оқушылар өмірде мақсаттарды дұрыс қоюды, оларды орындау үшін нақты қадамдар жоспарлауды және мақсатқа жету үшін күш-жігерді салуды үйренеді. Рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы мақсатқа жетудің практикалық әдістері меңгеріледі. Сабақ оқушыларды өз мақсаттарын анықтап, оларға жету үшін жауапкершілік пен тұрақтылықты дамытуға бағытталған.

№30. Сабақ жоспары: "Әлеуметтік дағдыларды дамыту"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға әлеуметтік дағдыларды дамыту мен олардың өмірде маңыздылығын түсіндіру.

• Әлеуметтік қарым-қатынасқа қажетті дағдыларды меңгерту, өзара сыйластық, ынтымақтастық және өз пікірін дұрыс жеткізе білу қабілеттерін дамыту.

• Оқушылардың топтық жұмысқа қабілетін арттыру, өзара түсіністік пен сенім орнату.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар әлеуметтік дағдылардың маңыздылығын түсінеді.

• Әлеуметтік қарым-қатынаста тиімді болу үшін қажетті дағдыларды меңгереді.

• Оқушылар бір-бірімен жақсы қарым-қатынас жасау үшін қажетті дағдыларды дамытады.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық тапсырмалар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Әлеуметтік дағдылар туралы теориялық мәлімет беру.

• Топтық жұмыс: Әлеуметтік дағдыларды дамыту үшін топтық тапсырмалар орындау.

• Рөлдік ойындар: Әлеуметтік қарым-қатынасты дамыту үшін рөлдік ойындар өткізу.

• Жаттығулар: Өзара қарым-қатынас дағдыларын дамытуға арналған түрлі тапсырмалар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Әлеуметтік қарым-қатынас пен топтық жұмысқа байланысты суреттер.

• Карточкалар: Әлеуметтік дағдылар мен қарым-қатынасқа қатысты сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз әлеуметтік дағдыларды дамыту туралы сөйлесеміз. Әлеуметтік дағдылар – бұл өзара қарым-қатынас орнатуға көмектесетін дағдылар, олар бізге қоғамда сәтті өмір сүруге мүмкіндік береді."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әлеуметтік дағдылар дегеніміз – бұл адамдармен дұрыс сөйлесе білу, бір-бірімен жақсы қарым-қатынас орнату, командада жұмыс істей білу. Әлеуметтік дағдыларды меңгеру адам өмірінде маңызды орын алады, себебі олар бізге адамдармен қарым-қатынас жасауға, өз ойымызды жеткізуге, және адамдарды түсінуге көмектеседі."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Сіздер әлеуметтік дағдылар деп нені түсінесіздер?"

  • "Өзіңізде қандай әлеуметтік дағдылар бар деп ойлайсыздар?"

  • "Әлеуметтік дағдылар өмірде не үшін қажет?"

3. Миға шабуыл (5 минут):

• Оқушыларға бірнеше сұрақ қойып, олардың жауаптарын талқылау:

  • "Егер сіз өзіңізді бір топта жұмыс істеп жүргенде қиын жағдайда тапсаңыз, не істейсіз?"

  • "Қалай ойлайсыз, адамдармен жақсы қарым-қатынас орнатудың ең маңызды факторы қандай?"

• Мұғалім әр жауаптан әлеуметтік дағдылардың маңыздылығын түсіндіріп өтеді.

4. Топтық жұмыс "Қарым-қатынас дағдыларын дамыту" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа келесі тапсырма беріледі: "Топта ең жақсы қарым-қатынас орнату үшін қандай дағдылар қажет екенін талқылаңыздар және әр топ өздерінің ұсыныстарын сыныпқа таныстырсын."

• Топтар өз пікірлерін тақтаға жазып, қорытынды жасайды.

5. Жаттығу "Белсенді тыңдау" (7 минут):

• Мұғалім оқушыларға "активті тыңдау" дағдысын түсіндіреді. Белсенді тыңдау – бұл тек сөздерді емес, айтылғанның мағынасын түсіну, адамды тыңдағанда назар аудару.

• Оқушылар екі топқа бөлінеді. Бір оқушы сұрақ қояды, екінші оқушы тыңдайды. Тыңдаушы адам жауап бергеннен кейін, ол не естігенін айтады.

• Тапсырма аяқталған соң мұғалім оқушылармен пікір алмасады:

  • "Қандай қиындықтар болды?"

  • "Белсенді тыңдау арқылы не нәрсеге назар аудардыңыздар?"

6. Рөлдік ойын "Қарым-қатынас" (7 минут):

• Оқушыларға әртүрлі жағдайлар мен рөлдер беріледі:

  • Бір оқушы ренжіген адам болып, екіншісі оның ренішін тыңдап, түсіністікпен жауап беруі керек.

  • Бір топ мүшесі өзінің пікірін басқаларға жақсы түсіндіруі керек.

  • Басқалармен ынтымақтастықта жұмыс істеу үшін қай әрекеттер жасау керек екенін көрсету.

• Оқушылар рөлдер бойынша ойын ойнайды және әр рөлді орындау барысында әлеуметтік дағдыларын дамытуға тырысады.

• Мұғалім рөлдік ойыннан кейін оқушыларға ойынның қалай өткенін және қандай қиындықтар болғанын талқылауды ұсынады.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында мұғалім оқушылардан алған әсерлерін сұрайды:

  • "Әлеуметтік дағдыларды дамыту үшін қандай дағдылар қажет?"

  • "Қарым-қатынас орнатуда қандай қиындықтар туындауы мүмкін?"

• Қорытынды сөз: "Әлеуметтік дағдыларды меңгеру бізге қоғамда жақсы қарым-қатынас жасауға және адамдармен жақсы ынтымақтастық орнатуға мүмкіндік береді. Әлеуметтік дағдыларды дамыту – бұл әрбір адамның өмірінде өте маңызды қадам. Өмірде сәтті болу үшін бізге осы дағдылар қажет."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға әлеуметтік дағдылардың маңыздылығын түсіндіруді мақсат етеді. Оқушылар әлеуметтік дағдыларды дамыту, оларды қарым-қатынаста қолдану арқылы өзара түсіністік пен құрметке ие бола алады. Сабақ барысында топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы оқушылар өзара қарым-қатынас дағдыларын дамытады.

№31. Сабақ жоспары: "Ойлау және шешім қабылдау"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға шешім қабылдау процесі мен ойлаудың маңыздылығын түсіндіру.

• Ойлау дағдыларын дамыту және шешім қабылдау кезінде дұрыс қадамдарды таңдауға үйрету.

• Оқушылардың логикалық ойлау, талдау және шешім қабылдау қабілеттерін арттыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар ойлау процесін түсінеді және шешім қабылдау үшін әртүрлі әдістерді қолдана алады.

• Оқушылар өз шешімдеріне жауапкершілікпен қарап, дұрыс шешім қабылдауға үйренеді.

• Оқушылардың логикалық және сыни ойлау қабілеттері дамиды.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, практикалық жаттығулар.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Ойлау және шешім қабылдау процесі туралы теориялық түсінік беру.

• Топтық жұмыс: Шешім қабылдауға қатысты практикалық тапсырмалар орындау.

• Жаттығулар: Шешім қабылдаудың әртүрлі әдістері мен дағдыларын дамытуға арналған жаттығулар.

• Талқылау: Әр түрлі жағдайларда дұрыс шешім қабылдауды талқылау.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Әр түрлі жағдайларда шешім қабылдау сәттері көрсетілген суреттер.

• Карточкалар: Шешім қабылдау процесі туралы сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың пікірлерін жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз ойлау және шешім қабылдау туралы сөйлесеміз. Шешім қабылдау кезінде дұрыс ойлау маңызды, себебі дұрыс шешім өмірімізді жақсартады."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Әрбір күнделікті әрекетімізде біз шешімдер қабылдаймыз. Шешім қабылдау – бұл ойлаудың маңызды бөлігі. Ойлау арқылы біз өзіміз үшін ең дұрыс шешімді табуға тырысамыз. Бұл тек мектепте ғана емес, өмірде де керек дағды."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Шешім қабылдау процесі сіздер үшін қандай маңызы бар?"

  • "Сіздер шешім қабылдағанда неге назар аударасыздар?"

  • "Қандай жағдайларда шешім қабылдау қиын болады?"

3. Миға шабуыл "Ойлау процесі" (5 минут):

• Мұғалім оқушыларға ойлау процесінің кезеңдерін түсіндіреді:

  1. Мәселені анықтау.

  2. Мүмкін шешімдерді табу.

  3. Әр шешімнің артықшылықтары мен кемшіліктерін бағалау.

  4. Қорытынды шешімді қабылдау.

• Оқушыларға мысалдар арқылы ойлау процесін түсіндіру.

4. Топтық жұмыс "Шешім қабылдау дағдылары" (8 минут):

• Оқушыларды 4-5 адамнан тұратын топтарға бөлу.

• Әр топқа нақты бір жағдай беріледі, және сол жағдайға байланысты дұрыс шешім қабылдауды талқылау тапсырмасы беріледі.

  • Мысалы, "Сіздерге жол жүру кезінде екі жол ұсынылады, біреуі қысқа, бірақ қауіпті, екіншісі ұзақ, бірақ қауіпсіз. Қай жолды таңдайсыздар?"

• Топтар өз шешімдерін сынып алдында таныстырады.

5. Жаттығу "Шешім қабылдаудың кезеңдері" (7 минут):

• Оқушыларға "Шешім қабылдау" жаттығуы беріледі. Бұл жаттығуда оқушылар берілген жағдайға байланысты шешім қабылдау процесін өтеді.

• Жаттығу мысалы:

  • "Сіздерге үлкен жоспарды орындау тапсырмасы берілді. Оны орындау үшін сіздердің қадамдарыңыз қандай болар еді?"

  • Оқушылар өз шешімдерін жазып, талқылайды.

• Талдау барысында шешім қабылдаудың әр кезеңін түсіндіреді.

6. Рөлдік ойын "Шешім қабылдаудың қиын жағдайы" (7 минут):

• Оқушыларға рөлдер бойынша ойын беріледі, онда әр оқушы белгілі бір шешім қабылдайтын рөлді орындайды. Мысалы:

  • Бір оқушы үкімет мүшесі болып, қоғам үшін маңызды шешім қабылдайды.

  • Екінші оқушы жас кәсіпкер, ол өз бизнесін дамыту үшін шешім қабылдайды.

• Ойыннан кейін әр оқушы өз шешімінің артықшылықтары мен кемшіліктерін талқылайды.

7. Қорытынды (3 минут):

• Сабақтың соңында мұғалім оқушылардан алған әсерлерін сұрайды:

  • "Қандай шешім қабылдау қиын болды?"

  • "Шешім қабылдау кезінде қандай қадамдар жасау керек?"

• Қорытынды сөз: "Шешім қабылдау әр адамның өмірінде маңызды орын алады. Шешім қабылдауда дұрыс ойлау мен талдау жасай білу – табысты болудың басты қадамдарының бірі."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға шешім қабылдау процесін түсіндіруді мақсат етеді. Оқушылар дұрыс шешім қабылдау үшін қажетті дағдылар мен қадамдарды меңгереді. Сабақ барысында практикалық тапсырмалар мен рөлдік ойындар арқылы оқушылар ойлау және шешім қабылдау қабілеттерін дамытады.

№32. Сабақ жоспары: "Көшбасшылық қасиеттерін дамыту"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға көшбасшылық қасиеттердің маңыздылығын түсіндіру.

• Оқушылардың көшбасшылық дағдыларын дамыту.

• Көшбасшы болу үшін қажетті қасиеттер мен дағдыларды оқушыларға үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар көшбасшы болу үшін қажетті қасиеттер мен дағдыларды түсінеді.

• Оқушылар топ ішінде көшбасшылық дағдыларын көрсете алады.

• Оқушылар өз пікірін сенімді түрде білдіріп, топтық жұмыс кезінде көшбасшы рөлін орындай алады.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, топтық жұмыс, рөлдік ойын, пікірталас.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Көшбасшылық қасиеттер мен олардың маңыздылығы туралы теориялық түсінік беру.

• Топтық жұмыс: Оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін дамытуға бағытталған тапсырмалар орындау.

• Жаттығулар: Көшбасшылық дағдыларын дамыту үшін рөлдік ойындар мен топтық тапсырмалар.

• Пікірталас: Көшбасшылық қасиеттері мен топтық жұмыс туралы талқылау.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Көшбасшылар мен олардың әртүрлі қасиеттерін көрсететін суреттер.

• Карточкалар: Көшбасшылық қасиеттері мен дағдыларын дамытуға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың пікірлерін жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз көшбасшылық қасиеттер мен дағдыларды дамытамыз. Көшбасшы болу үшін қандай қасиеттер болуы керек екенін білу маңызды."

• Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Көшбасшы болу үшін көптеген қасиеттер қажет, бірақ ең маңыздысы – өз ісін жүргізе білу, адамдарды алға жетелеу, оларды тыңдай білу және дұрыс шешім қабылдай алу. Көшбасшы болу – бұл жауапкершілікті өз мойныңа алу және басқаларға үлгі болу."

• Оқушыларға сұрақтар қою:

  • "Көшбасшы деген кім?"

  • "Сіздер көшбасшы болу үшін қандай қасиеттер қажет деп ойлайсыздар?"

  • "Сіздер өздеріңізді көшбасшы ретінде елестете аласыздар ма?"

3. Миға шабуыл "Көшбасшы болу үшін қандай қасиеттер керек?" (5 минут):

• Мұғалім оқушыларға көшбасшы болу үшін қажетті қасиеттерді атауды сұрайды.

  • Оқушылар өздерінің ойларын айтады (мысалы, шешім қабылдай білу, адамдармен тиімді қарым-қатынас орната білу, батылдық, әділдік және т.б.).

• Мұғалім осы қасиеттерді тақтаға жазып, әрқайсысына тоқталып өтеді.

4. Топтық жұмыс "Көшбасшының қасиеттерін талдау" (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа белгілі бір көшбасшының қасиеттерін талқылау тапсырмасын беру.

• Мысалдар:

  • "Көшбасшы болу үшін қандай дағдылар қажет?"

  • "Өзіңіз көрген көшбасшының ең жақсы қасиеті қандай?"

• Топтар өз пікірлерін сынып алдында таныстырады. Мұғалім қорытындылап, көшбасшы болудың негізгі қасиеттері туралы түсінік береді.

5. Рөлдік ойын "Көшбасшылық дағдыларын көрсету" (8 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу. Әр топ көшбасшы мен мүшелерді таңдайды.

• Әр топқа өз идеяларын іске асыру үшін белгілі бір жағдай беріледі. Мысалы:

  • "Топ мүшелері бірге үлкен тапсырманы орындауы керек, көшбасшы ретінде дұрыс шешімдер қабылдаңыз."

  • "Топ мүшелерін ынталандырып, оларға көмек көрсетіңіз."

• Оқушылар рөлдерді орындай отырып, көшбасшының әрекеттерін көрсетеді.

• Рөлдік ойыннан кейін әр топ өз тәжірибелерімен бөлісіп, мұғалім қорытындылайды.

6. Жаттығу "Көшбасшының шешім қабылдауы" (5 минут):

• Оқушыларға шешім қабылдау жаттығуы беріледі. Мысалы:

  • "Сіздерге топ мүшелері тапсырма орындап жатыр. Бірақ бір мүшесі тапсырманы дұрыс орындамай жатыр. Көшбасшы ретінде не істейсіз?"

• Оқушылар жаттығуды орындап, көшбасшының шешім қабылдауда қандай қасиеттерді көрсету керектігін талқылайды.

7. Қорытынды (2 минут):

• Сабақтың соңында мұғалім оқушыларға сұрақ қойып, пікір алмасуды сұрайды:

  • "Көшбасшы болу үшін қандай қасиеттер маңызды?"

  • "Сіздер көшбасшы ретінде қандай дағдыларды дамытқыңыз келеді?"

• Қорытынды сөз: "Көшбасшы болу – үлкен жауапкершілік. Бұл сапаларды дамытатын кез келген адам жақсы көшбасшы бола алады. Әрқайсымыз өзімізді көшбасшы ретінде көріп, топта маңызды рөл атқаруға дайын болуымыз керек."

Қорытынды:

Бұл сабақ оқушыларға көшбасшылық қасиеттерді дамытуға бағытталған. Оқушылар көшбасшы болудың маңыздылығын түсініп, бұл қасиеттерді өз өмірінде қалай қолдануға болатынын үйренеді. Сабақ барысында топтық жұмыс, рөлдік ойындар мен жаттығулар арқылы көшбасшылық дағдыларын дамытуға мүмкіндік беріледі.

№33. Сабақ жоспары: "Мектеп өміріндегі оң өзгерістер"

Сабақтың мақсаты:

• Мектеп өмірінде оң өзгерістердің маңыздылығын оқушыларға түсіндіру.

• Өзгерістерге деген оң көзқарасты қалыптастыру.

• Оқушылардың өзгерістерге шығармашылық тұрғыдан жақындап, мектеп өмірін жақсарту үшін ұсыныстар жасай алуы.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар мектеп өмірінде оң өзгерістер жасау мүмкіндігі мен қажеттілігі туралы түсінік алады.

• Өзгерістерге оң көзқарас қалыптасады.

• Оқушылар өзгерістерді жоспарлау және жүзеге асыру үшін қажетті қадамдарды талқылай алады.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, топтық жұмыс, пікірталас, шығармашылық жұмыс.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Өзгерістердің маңыздылығын оқушыларға түсіндіру.

• Топтық жұмыс: Мектеп өміріндегі оң өзгерістерді жоспарлау.

• Жаттығу: Өзгерістерді қабылдау мен оларды өмірге енгізу жаттығулары.

• Пікірталас: Өзгерістер туралы топтық талқылаулар.

Дидактикалық материалдар:

• Суреттер: Мектептегі өзгерістерді бейнелейтін суреттер.

• Карточкалар: Өзгерістер мен мектеп өмірінің жақсаруына қатысты сұрақтар мен тапсырмалар.

• Тақта мен маркерлер: Оқушылардың пікірлерін жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

• Сабақтың мақсатымен таныстыру: "Бүгін біз мектеп өміріндегі оң өзгерістер туралы сөйлесеміз. Мектепті жақсырақ ету үшін қандай өзгерістер енгізуге болады? Бұл өзгерістер бізге қандай пайда әкеледі?"

• Оқушылардың көңіл-күйін сұрау.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өзгерістер – бұл өмірді жақсартудың басты құралы. Мектепте де өзгерістер жасау мүмкіндігі бар. Өзгерістер тек қана ересектердің емес, әрбір оқушының қолында."

• Оқушыларға сұрақ қою:

  • "Сіздер мектеп өмірінде қандай өзгерістер жасауды қалайсыздар?"

  • "Өзгерістердің маңызы неде?"

  • "Мектепті жақсарту үшін қандай қадамдар жасауымыз керек?"

3. Миға шабуыл "Мектеп өмірінде қандай оң өзгерістерді енгізуге болады?" (8 минут):

• Мұғалім оқушыларға мектеп өмірінде орын алатын оң өзгерістер туралы ойланып көруді сұрайды.

• Оқушылардан өзгерістер туралы пікірлерін сұрайды. Мысалы:

  • "Мектепте тәртіпті қалай жақсартуға болады?"

  • "Оқушылардың достығы мен ынтымақтастығын қалай нығайтуға болады?"

  • "Мектепті таза ұстау үшін қандай шаралар қабылдауға болады?"

• Мұғалім әртүрлі ұсыныстарды жазып, өзгерістердің маңыздылығын түсіндіреді.

4. Топтық жұмыс "Өзгерістерді жоспарлау" (10 минут):

• Оқушыларды топтарға бөліп, әр топқа нақты бір өзгерісті жоспарлау тапсырмасын береді:

  • Мысалы: "Мектепте оқу процесін жақсарту", "Сыныптағы тәртіпті жақсарту", "Мектеп ауласын таза ұстау".

• Топтар жоспарларын жасайды, бұл жоспарды жүзеге асыру үшін қажетті қадамдар мен құралдарды анықтайды.

• Әр топ өз жоспарын сынып алдында таныстырады.

5. Жаттығу "Өзгерістерді қабылдау және жүзеге асыру" (5 минут):

• Оқушыларға "өзгерістерді қабылдау" жаттығуын беру. Әр оқушыға өзгерістердің мектеп өміріндегі маңызды қадамдарын жазу ұсынылады.

• Мысалы:

  • "Мектептегі өзгерістерге қалай қарсы тұрамын?"

  • "Өзгерістерді қабылдау үшін қандай қадамдар жасау керек?"

• Жаттығу соңында оқушылар өз ойларын бөліседі.

6. Пікірталас "Өзгерістердің маңызы" (5 минут):

• Мұғалім оқушыларды тақырып бойынша пікірталасқа шақырады.

• Сұрақтар:

  • "Өзгерістер мектеп өмірінде қаншалықты маңызды?"

  • "Өзгерістерді қабылдаудың қиыншылықтары мен артықшылықтары қандай?"

  • "Өзгерістерді енгізу үшін не істеу керек?"

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың соңында оқушылармен бірге бүгінгі сабақтан қандай қорытынды шығару керектігін талқылайды.

• Мұғалімнің сөзі: "Өзгерістер – бұл мүмкіндіктер, және әрқайсымыз өзгерістерге белсенді түрде қатыса аламыз. Өзіміздің ойларымызды, іс-әрекеттерімізді өзгерту арқылы мектеп өмірімізді жақсартуға үлес қоса аламыз."

• Оқушыларға сұрақ қою:

  • "Бүгінгі сабақтан алған әсеріңіз қандай?"

  • "Қандай өзгерістерді мектепте жасауға дайынсыздар?"

№34. Сабақ жоспары: "Өзіңе сенімділікті арттыру"

Сабақтың мақсаты:

• Оқушыларға өзін-өзі бағалаудың, өзіндік сенімділіктің маңыздылығын түсіндіру.

• Өзіне деген сенімділікті арттыру әдістері мен дағдыларын қалыптастыру.

• Оқушылардың өзін-өзі тану және өзін-өзі қолдау қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтижелер:

• Оқушылар өздерін жоғары бағалайды, өз мүмкіндіктеріне сенеді.

• Өзін-өзі бағалауды арттыру үшін қолданылатын әдістер туралы біледі.

• Оқушылар өздерінің жетістіктеріне тоқталып, өз сенімділіктерін нығайту жолдарын табады.

Сабақтың түрі:

• Тренинг, өзін-өзі бағалау, шығармашылық жұмыс, топтық жұмыс.

Әдіс-тәсілдер:

• Түсіндіру: Өзін-өзі бағалау және сенімділік ұғымдарын түсіндіру.

• Практикалық жаттығулар: Өзін-өзі қолдау мен сенімділікті арттыру дағдыларын дамыту.

• Топтық жұмыс: Сенімділікті арттыру жолдарын талқылау.

• Рефлексия: Өзін-өзі бағалау және әр оқушының өзіндік ойлары мен тәжірибесін тыңдау.

Дидактикалық материалдар:

• Слайдтар: Өзіне сенімділікті арттыру туралы ақпарат.

• Қағаздар, қаламдар: Өз пікірлерін жазу үшін.

• Тақта және маркерлер: Оқушылардың жауаптарын жазу үшін.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі (5 минут):

• Оқушылармен амандасу, сабаққа дайындығын тексеру.

• Сабақтың мақсатын таныстыру: "Бүгін біз өзімізге деген сенімділікті арттыру туралы сөйлесеміз. Бұл бізге қиындықтарды жеңуге, мақсаттарға жетуге және өзімізді жақсырақ сезінуге көмектеседі."

• Оқушылардың көңіл-күйін сұрау, сабақты бастауға дайындықтарын тексеру.

2. Кіріспе әңгіме (7 минут):

• Мұғалімнің сөзі: "Өзіне сенімді адам – қиындықтарды жеңіп, мақсаттарына жету үшін қажетті күшке ие. Өзімізді сенімді сезіну үшін біз өзіміздің күшіміз бен мүмкіндіктерімізді білуіміз керек."

• Оқушыларға сұрақ қою:

  • "Өзіңізді сенімді сезінген кезіңіз болды ма?"

  • "Өзіне сенімді болу дегеніміз не?"

  • "Сіздерге қандай жағдайларда сенімді болу қиын болды?"

3. Миға шабуыл "Өзіне сенімді болудың жолдары" (5 минут):

• Оқушыларға сұрақ қойып, олардың пікірлерін тыңдау:

  • "Өзіңе сенімді болу үшін не істеу керек?"

  • "Өзіне сенімді адам қандай болады?"

• Мұғалім жауаптарын тақтаға жазып, әртүрлі әдістерді талқылайды:

  • Мақсат қою, өзін-өзі бағалау, ішкі диалогты өзгерту.

4. Практикалық жаттығу "Өзіңе сенімділік жасау" (10 минут):

• Оқушыларға «Мен сенімдімін» жаттығуын ұсыну:

  • Оқушылар қағазға өздерін сенімді сезінетін кездерін жазады (мысалы, жақсы баға алу, жаңа дағдыларды үйрену, достарымен жақсы қарым-қатынас орнату).

  • Топтарда өз жетістіктерін бөлісіп, бір-бірін қолдап, мадақтайды.

• Әр топ өз жазғандарын сынып алдында оқиды, мұғалім позитивті пікірлер айтады.

5. Топтық жұмыс "Сенімділік арттырудың жолдары" (7 минут):

• Оқушыларды топтарға бөлу. Әр топқа "Өзіне сенімді болу үшін не істеу керек?" тақырыбы беріледі.

• Топтар өз ұсыныстарын талқылап, жоспар құрады:

  • Мысалы, "Өз күштеріңді түсіну", "Жағымды ойларды қолдану", "Қателіктерден сабақ алу".

• Әр топ өз пікірлерін сыныпқа жеткізеді.

6. Рефлексия (5 минут):

• Оқушыларға өз ойларын, сабақты қалай қабылдағандарын сұрау:

  • "Бүгінгі сабақтан не үйрендіңдер?"

  • "Өзіне сенімді болу үшін қандай қадамдар жасайсыңдар?"

  • "Сенімді болу өмірімізде қалай өзгерістер әкеледі?"

• Мұғалімнің қорытынды сөзі: "Өзіне сенімді болу – бұл өзімізге деген құрметімізді арттырып, өмірімізде оң өзгерістер жасауға мүмкіндік береді."

7. Қорытынды (5 минут):

• Сабақтың қорытындысы ретінде мұғалім оқушылардың әрқайсысына өзін-өзі бағалау бойынша бірнеше оң пікір айтуға шақырады.

• Оқушыларға "Мен сенімдімін" деген жазба бар қағаздар таратылады, олар сол қағазды өздерінің сенімділіктерін арттыру мақсатында қолданатын болады.

ҚОРЫТЫНДЫ

«Мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңу: Өзіне деген сенімділікті арттыру» бағдарламасы бастауыш сынып оқушыларына бағытталған, олардың жеке тұлғасын дамыту мен өмірде кездесетін қиындықтармен қалай күресуге болатынын үйрететін маңызды құрал болып табылады. Бағдарламаның негізгі мақсаты — балалардың өзіндік сенімділігін арттырып, сәтсіздіктер мен қиындықтарды жеңуге көмектесу. Бұл процесс тек оқушылардың эмоционалды тұрақтылығын дамытуға ғана емес, сонымен қатар олардың әлеуетін толық ашуға да ықпал етеді. Бұл бағдарлама бастауыш сынып оқушыларының мектепке бейімделуіне, олардың психологиялық тұрақтылығын арттыруға және өзіне деген сенімділігін нығайтуға бағытталған. Оқушыларға қиындықтарды қабылдау, оларды жеңу жолдарын табу және қателіктерден сабақ алу дағдыларын үйрету маңызды. Бұл бағдарлама балалардың әлеуметтік және академиялық жетістіктеріне ықпал етіп, оларды болашақта өмірдегі қиындықтарға психологиялық түрде дайын етеді.

Бағдарламаның қорытындысы:

1. Өзіндік сенімділік пен өзін-өзі бағалауды дамыту: Бағдарлама барысында оқушылар өздерін жоғары бағалап, өз күштеріне сенімді болуды үйренді. Бұл олардың мектептегі алғашқы қиындықтар мен сәтсіздіктермен күресу барысында өте маңызды дағды болды.

2. Қиындықтар мен сәтсіздіктерді жеңу дағдылары: Оқушылар қиындықтарды шешу әдістерін меңгеріп, сәтсіздіктерді тек уақытша жағдай ретінде қабылдап, олардан сабақ алуды үйренді. Олар кез келген қиындықты сәтсіздік емес, жаңа мүмкіндік ретінде көруді қолға алды.

3. Эмоционалды тұрақтылық: Өзіне деген сенімділікті арттыру барысында балалар эмоционалдық жағдайларын басқаруды және стрессті жеңудің түрлі тәсілдерін меңгерді. Бұл оларға тек оқу процесінде емес, жалпы өмірде де көмек көрсетті.

4. Топтық жұмыс және қарым-қатынас дағдылары: Бағдарламада топтық жұмыстар мен серіктестік, өзара көмек көрсету маңызды орын алды. Оқушылар бір-біріне қолдау көрсетуді, қиындықтармен бірге күресуді үйренді.

5. Мақсат қою және оларға жету жолдарын жоспарлау: Оқушылардың өз мақсаттарын анықтап, оған жету үшін қадамдар жасау дағдысы қалыптасты. Бұл оларға өз болашақтарын жоспарлау мен өзіне деген сенімділікті арттыруға мүмкіндік берді.

Қорытындылай келе: Бағдарлама мектеп оқушыларына өз өмірлерін басқаруды, сенімді түрде қадам жасау мен қиындықтарды жеңуді үйретті. Олар өз күштеріне сеніп, өздерінің ішкі ресурстарын толық пайдалану арқылы көп нәрсеге жететініне сенімді болды. Өзіне деген сенімділікті арттыру процесі балалардың мектепте жақсы нәтиже көрсетуіне ғана емес, өмірде табысты болуына да негіз қалады.

Бағдарламаның болашақта әсері: Оқушылар бұл бағдарламадан алған дағдыларды тек мектепте ғана емес, өмірдің әртүрлі салаларында қолданып, кез келген қиындыққа оң көзқараспен қарай отырып, өзіндік сенімділікке негізделген өмір салтын қалыптастырады.

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. Алдамұратова, С. (2015). Психология және мектептегі тұлғаны дамыту. Алматы: "Білім" баспасы.

2. Бейсенова, Н. (2017). Бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс жүргізу әдістемесі. Астана: "Мектеп" баспасы.

3. Құрманбекова, Ж. (2019). Психологиялық тренингтер мен жаттығулар. Алматы: "Рауан" баспасы.

4. Нұрсұлтанова, С. (2018). Тұлғаға бағытталған білім беру: Жетістіктер мен қиындықтар. Қарағанды: "Қарағанды университеті" баспасы.

5. Серікбаева, Г. (2016). Өзін-өзі тану және тұлғалық даму. Алматы: "Мектеп" баспасы.

6. Шарипова, А. (2020). Өзіне сенімділік пен ішкі күшті дамыту. Алматы: "Қазақ университеті" баспасы.

7. Ысқақова, Д. (2021). Мектеп психологиясы: Теория мен практика. Шымкент: "Шымкент университеті" баспасы.

8. Кәрімова, Р. (2014). Бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс істеу әдістемесі. Алматы: "Білім" баспасы.

9. Біржанова, Л. (2022). Балалар психологиясы және эмоциялық тұрақтылық. Алматы: "Эпиграф" баспасы.

10. Мұқанова, Қ. (2018). Психология негіздері: Теориялар мен әдістер. Алматы: "Сөздік" баспасы.