Менің отбасым

№1 САБАҚ:Дүниетану

Ортақ тақарып:Өзім туралы

Сабақтың тақырыбы:Менің отбасым

.

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні:08.09.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні:Байшапанова С.А

СЫНЫП:2

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.1.2.1 Мысалдар негізінде отбасылар жайлы түсіндіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдаған немесе көрген материалының мазмұнын зейін қойып тыңдай алады,түсінеді

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Жеке, жұптық, топтық жұмыс барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.тапсырмаларды орындай алады.

Оқытудың әдістері мен тәсілдері

Әңгімелесу,оқулықпен жұмыс,жұптық жұмыс,өзіндік жұмыс,дидактикалық ойын

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі,Музыка

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

1.Топқа бөлу

2.Психологиялық дайындық

Асыл сөздің атасы,

Ақын болар ұрпақпыз.

Өнер-білім ,еңбекке

Жақын болар ұрпақпыз,

Саусақтары майысқан,

Шебер болар ұрпақпыз,

Тұла бойы толған күш,

Батыр болар ұрпақпыз.

(Ұ)

«Балалық шағымнан естелік» (ойын)

Мұғалімнің үстелінде әртүрлі нәрселер қойылады.Бұл доп,қуыршақ,секіртпе,конструктор т.болуы мүмкін.Әр оқушы өзінің балалық шағына байланысты бір нәрсені таңдап алады да,өміріндегі қызықты оқиғаны баяндап береді.

Әр-түрлі ойыншықтар

Ортасы

20мин

Білу және түсіну

Сергіту сәті

Дәптермен жұмыс

Үй жұмысы

Сөз қиындыларынан мысалдар құрастыр.

(Т)

1топ: Інісі бардың, тынысы бар

2топ: Ананың көңілі балада,баланың көңілі далада.

3топ:Ынтымақты отбасы қайым-қайғыны білмес.

-Мақал мәтелдің мағынасыны түсіндіріңдер?

-Осы мақал-мәтелдер туралы не айтуға болады?

-Отбасы туралы тағы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

-Бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы не жайлы болады деп ойлайсыңдар?

Біздің отбасы.

Отбасы-бір үйде тұратын жақын дамдар.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

Мәтіннің алғашқы бөлімін оқу.

Суретте берілген отбасы мүшелерін айтып бер?

-Суреттегі екі отбасы туралы не айтасың?

«Қамқор болу», « көмектесу» деген ұғымдарды қалай түсінесің?

Қорытынды:Отбасында барлығы бір-бірін құрметтеу керек,бір-біріне қамқор болуы керек.

1.Отбасыңда кімдер бар?Отбасы мүшелерінің есімдерін жаз.

2.Көрсетілген әрекеттерді ұғыммен біріктір?

«Отбасы» деген сөзіне топтасрыру жасау

Дайын жазылған кеспеқағаздар ішінен сөздерді таптырып,күн шуағына жапсыру

Дәптердегі С тапсырмасын орындау.Өз отбасы туралы суреттермен көркемделген әңгіме дайындау.

Отбасы туралы мақал-мәтел жаттау

Отбасы туралы

Мақал-мәтелдер жазылған парақшалар

Отбасы мүшелерінің (суреттер топтамасы)

Отбасы мүшелері жазылған кеспеқағаздар

кеспеқағаздар

Рефлексия және бағалау

Қорытынды

бөлім

-Мен сабақта ... жұмыс істедім.

-Мен сабақта орындаған жұмысыма ...

-Мен сабақтан кейін....

-Бүгінгі сабақтан не білдіңдер?

-Отбасы мүшелерін қандай жағдайлар біріктіреді?

-Отбасы мүшелерінің арасында қандай қарым-қатынастар қалыптасады?

-Неліктен отбасын-қоғамның бір бөлігі деп айтады?

№2 САБАҚ:Дүниетану

Ортақ тақарып:Өзім туралы

Сабақтың тақырыбы:Менің ататегім

Мектеп:№12орта мектебі»КММ

Мұғалімнің аты-жөні:Байшапаноыа С.А

Күні: 15.09.2017ж

Қатысқан оқушылар :

СЫНЫП:2

Қатыспаған оқушылар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.1.1.1.Отбасылық мұрағат материалдары негізінде отбасы мүшелерінің тізімі мен суретін құрастыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады

Бағалау критерийлері

Жеке, жұптық, топтық жұмыс барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.тапсырмаларды орындай алады.

Оқытудың әдістері мен тәсілдері

Әңгімелесу,оқулықпен жұмыс,жұптық жұмыс,өзіндік жұмыс,дидактикалық ойын

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі,Музыка

Алдыңғы оқу

Менің отбасым

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

1.Психологиялық дайындық

Алтын таңның шуағы

Бақыт үшін туады.

Қайырлы күн ,балалар,

Жарық күннің шуағы.

Жұмбақты шеш:

Маған да,саған да,

Жақын туыс бес адам,

Үш әріптен тұратын.

Оңға оқы,солға оқы.

Өзгермейді еш одан.

Бәрі де өз жұртың,

-Айтады кәне кім атын?(ана,апа,аға,іні,ата)

-Отбасы туралы не айтатынымызды ойластырып,өз пікірлеріңді ұсыныңдар?

Оқушылардың дайындаған отбасы туралы фотоальбомдары

Үй тапсырма

сын тексеру

Жаңа білімдерді меңгеру

Дәптермен жұмыс

Жаңа материалды бекіту

1.Психологиялық дайындық

Алтын таңның шуағы

Бақыт үшін туады.

Қайырлы күн ,балалар,

Жарық күннің шуағы.

Жұмбақты шеш:

Маған да,саған да,

Жақын туыс бес адам,

Үш әріптен тұратын.

Оңға оқы,солға оқы.

Өзгермейді еш одан.

Бәрі де өз жұртың,

-Айтады кәне кім атын?(ана,апа,аға,іні,ата)

-Отбасы туралы не айтатынымызды ойластырып,өз пікірлеріңді ұсыныңдар?

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді

(Т)

Ітоп ІІтоп ІІІтоп

«Ата-ана» «туған-туыс» «туысқан»

-осы сөздерге ортақ қандай ұғым бар?

әңгіме ұйымдастыру

Мәтіннің бірінші бөлімін оқу

-Шежіре деген не?

Шежіре дегеніміз озімідің ата бабаларымыздың кай жерден ,кай тектен шыкканы туралы.

Суретпен жұмыс

-Ағайынды Арман мен Дәуреннің әкесі мен анасы жағынан туыстарын атап бер?

-Олардың отбасы туралы не айтасыңдар?

-Суретте туыстық қатынастар қалай көрсетілген?

Ататегің туралы сыныптасыңмен бөліс.Өз жауабыңды жаз.

«20 сұрақ» стратегиясы арқылы бір оқушы карточка/сурет таңдап алады.Мысалы ,атаның суреті болуы мүмкін.Оқушылардың қалғандары кезекпен ия/жоқ деп жауап беретін сұрақтар қою арқылы карточкада қандай сурет барын табуға тырысады.20сұрақтан кейін оқушының қолында не бар екенін таппаса,сол оқушы жеңеді.

Суреттер топтамасы

Менің ататегім

суреттер

Үйге тапсырма

Өз шежіреңді білу,дәптердегі В,С тапсырмасын орындау

Рефлексия және бағалау

Қорытындылау

--Сабақтан не білдіңдер?

-Шежіре дегеніміз не?

-Өз шежіреңді білудің маңызы неде?

-Отбасылық альбом қандай естеліктерді сақтайды?

Рефлексия және бағалау

Қорытынды

бөлім

-Мен сабақта ... жұмыс істедім.

-Мен сабақта орындаған жұмысыма ...

-Мен сабақтан кейін....

-Бүгінгі сабақтан не білдіңдер?

-Отбасы мүшелерін қандай жағдайлар біріктіреді?

-Отбасы мүшелерінің арасында қандай қарым-қатынастар қалыптасады?

-Неліктен отбасын-қоғамның бір бөлігі деп айтады?

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Оқушымын мен енді!

Сөйлеу

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 02.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.1.1Тыңдау барысында тілдік бірліктерді(сөйлеу,сөз,сөйлем,мәтін)ажырату,тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну.

1.1.5.1 Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана білу

1.2.1.1 Сөз,сөйлем сызбасын оқу

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдаған немесе көрген материалының мазмұнын зейін қойып тыңдай алады,түсінеді

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап және әріп элементтерін дұрыс ,көркем жаза алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айта алады.Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана алады.

Алдыңғы оқу:

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

(МК;Ұ)Жыл мезгілдері суреттер бойынша топқа бөлу.Әр топ бір-біріне тілек айтады.

( Т ) Әр топ сюжетті суреттер бойынша сөйлем құрастырады.Сызбалар арқылы бейнелету.

Сюжетті суреттер

Ортасы

20мин

1.1.1.1Тыңдау барысында тілдік бірліктерді(сөйлеу,сөз,сөйлем,мәтін)ажырату,тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну

Сурет бойынша мәтінді баяндау

-Бұлар қандай бөлмелер?

-Олар қайда орналасқан?

-Бұл бөлмелерде балалар не істейді?

(МК;Ө;Қ)Сызбаның көмегімен сұрақ-жауап жұмысы

-Сынып бөлмесінде отырғандар кімдер?

-Олар не істейді?

(Сынып бөлмесінде отырған –оқушылар.Олар сабақ оқиды.) Бұл жауап екі сөйлемнен тұрады. Тақтаға сызбасын салу.

-Ас бөлмесінде отырған кімдер?Ас бөлмесінде нені білуіміз керек?

Есіңе сақта!

(Тамақ ішу ережесін қайталау)

Ж.Әбдрашевтің «Күзгі қуаныш» өлеңін аудио үнтаспадан тыңдату.

Өлеңде түсінгенін баяндау.

Оқушымын мен енді!сөйлеміне сызбаны табу.

!

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу (МК;Ө;Қ)

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу

-әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сызықтар сызу

-заттарды сызықтар арқылы қосу

-үзік сызықтарды бастырып жүргізу

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

(Т)Тапсырма бойынша ой қорытып, «смайликтер»әдісі арқылы рефлексия жасату

«Күз»тақырыбына Постер құрастыру

1. Қазір жылдың қай мезгілі?
2. Күз айларын ата?
3. Күз айларында қандай мерекелер бар?
4. Күз айларында табиғатта қандай өзгерістер болады?
5. Күзде нелер пісіп жетіледі?

№1 САБАҚ:Дүниетану

Ортақ тақарып:Өзім туралы

Сабақтың тақырыбы:Менің отбасым

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП:2

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.1.2.1 Мысалдар негізінде отбасылар жайлы түсіндіру

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдаған немесе көрген материалының мазмұнын зейін қойып тыңдай алады,түсінеді

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Жеке, жұптық, топтық жұмыс барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.тапсырмаларды орындай алады.

Оқытудың әдістері мен тәсілдері

Әңгімелесу,оқулықпен жұмыс,жұптық жұмыс,өзіндік жұмыс,дидактикалық ойын

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі,Музыка

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

1.Топқа бөлу

2.Психологиялық дайындық

Асыл сөздің атасы,

Ақын болар ұрпақпыз.

Өнер-білім ,еңбекке

Жақын болар ұрпақпыз,

Саусақтары майысқан,

Шебер болар ұрпақпыз,

Тұла бойы толған күш,

Батыр болар ұрпақпыз.

(Ұ)

«Балалық шағымнан естелік» (ойын)

Мұғалімнің үстелінде әртүрлі нәрселер қойылады.Бұл доп,қуыршақ,секіртпе,конструктор т.болуы мүмкін.Әр оқушы өзінің балалық шағына байланысты бір нәрсені таңдап алады да,өміріндегі қызықты оқиғаны баяндап береді.

Әр-түрлі ойыншықтар

Ортасы

20мин

Білу және түсіну

Сергіту сәті

Дәптермен жұмыс

Үй жұмысы

Сөз қиындыларынан мысалдар құрастыр.

(Т)

1топ: Інісі бардың, тынысы бар

2топ: Ананың көңілі балада,баланың көңілі далада.

3топ:Ынтымақты отбасы қайым-қайғыны білмес.

-Мақал мәтелдің мағынасыны түсіндіріңдер?

-Осы мақал-мәтелдер туралы не айтуға болады?

-Отбасы туралы тағы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

-Бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы не жайлы болады деп ойлайсыңдар?

Біздің отбасы.

Отбасы-бір үйде тұратын жақын дамдар.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

Мәтіннің алғашқы бөлімін оқу.

Суретте берілген отбасы мүшелерін айтып бер?

-Суреттегі екі отбасы туралы не айтасың?

«Қамқор болу», « көмектесу» деген ұғымдарды қалай түсінесің?

Қорытынды:Отбасында барлығы бір-бірін құрметтеу керек,бір-біріне қамқор болуы керек.

1.Отбасыңда кімдер бар?Отбасы мүшелерінің есімдерін жаз.

2.Көрсетілген әрекеттерді ұғыммен біріктір?

«Отбасы» деген сөзіне топтасрыру жасау

Дайын жазылған кеспеқағаздар ішінен сөздерді таптырып,күн шуағына жапсыру

Дәптердегі С тапсырмасын орындау.Өз отбасы туралы суреттермен көркемделген әңгіме дайындау.

Отбасы туралы мақал-мәтел жаттау

Отбасы туралы

Мақал-мәтелдер жазылған парақшалар

Отбасы мүшелерінің (суреттер топтамасы)

Отбасы мүшелері жазылған кеспеқағаздар

кеспеқағаздар

Рефлексия және бағалау

Қорытынды

бөлім

-Мен сабақта ... жұмыс істедім.

-Мен сабақта орындаған жұмысыма ...

-Мен сабақтан кейін....

-Бүгінгі сабақтан не білдіңдер?

-Отбасы мүшелерін қандай жағдайлар біріктіреді?

-Отбасы мүшелерінің арасында қандай қарым-қатынастар қалыптасады?

-Неліктен отбасын-қоғамның бір бөлігі деп айтады?

Күні: 02.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:16

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.

1.1.3.1 МК оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау.

1.3.4.1МК оқыған,тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет,сызба белгілер қолданып жеткізу.

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдаған немесе көрген материалының мазмұнын зейін қойып тыңдай алады,түсінеді

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап және әріп элементтерін дұрыс ,көркем жаза алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айта алады.Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана алады.

Алдыңғы оқу:

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

(МК;Ұ)Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз»

«Қызықты ұйқастар»
1. Өрмекші құрды тұзақ
Менің ұлтым... /қазақ/
2. Аман болсын қарттар
Суықты болар.../қаңтар/
3. Құт - береке жауғыз,
Келе жатқан.../наурыз/
4. Ашытылған қамыр
Мерекелі... /мамыр/
5. Суда жүзер сазан
Айдың бірі... /қазан/
6. Биіктеуде жас қала,
Бас қаламыз... /Астана/
7. Менің досым салмақты
Бұрынғы астанамыз.../Алматы/
8. Партаның бетін жырма
Күзде басталады.../қырман/
9. Тынықтырар түн
Қуаныш сыйлар.../күн/

Шеңберге жиналып,бір-біріне ыстық лебіз ,тілек айту

( Т ) Ойын «Мектеп құралдары»

Әр топ мектепке қатысты құралдарды сурет арқылы көрсетеді

Ортасы

20мин

Суретке қарап Әлидің өз елі туралы айтқан әңгімесін тыңда.

«Елдер достығы» /картамен жұмыс/
Бүгінгі таңда Қазақстан осы елдердің барлығымен достық қарым - қатынаста. Осы елдерді картадан іздеп көрелік.
Қазақстан ұлан байтақ жері бар, пайдалы қазбаларға бай мемлекеттің бірі. Он төрт облысы бар.

Өздерің тұратын мекенді сызбаның көмегімен әңгімелеу

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу

-әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сызықтар сызу

-заттарды сызықтар арқылы қосу

-үзік сызықтарды бастырып жүргізу

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

Рефлексиялық - бағалау кезеңі.
Сын тұрғысынан сұрақтарға жауап беру (иә, жоқ)
Отанға деген құрмет сезіммен еліміздің Әнұранын орындайық.
(Әнұран орындалады.)

1. Қазақстан жері кең байтақ
2. Қазақстан 5 мемлекетпен шектескен
3. Астанасы – Алматы
4. Ұлты қазақ
5. Пайдалы қазбаларға өте бай
6. Өсімдіктер әлемі алуан түрлі
7. Ертіс, Сырдария, Есіл, Жайық - өзендер
8. Ту, Елтаңба, Әнұран еліміздің рәміздері
9. Мемлекеттік тіл – орыс тілі
10. Менің Отаным – Қазақстан

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Сыныптағы танысу

Сөйлеу

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 05.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.3.1М.К оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау

1.1.8.1 Берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдаған немесе көрген материалының мазмұнын зейін қойып тыңдай алады,түсінеді

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап бере алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап және әріп элементтерін дұрыс ,көркем жаза алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айта алады.Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана алады.

Алдыңғы оқу:

Кел,танысайық!Осы менің туған елім!Сөйлем.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

(МК;Ұ)Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз»

Шеңберге жиналып,бір-біріне ыстық лебіз ,тілек айту

( Т ) Ойын «Менің есімім»

Сурет бойынша кісінің есімін табу

Қарақат,Алмат,Анар...

суреттер

Ортасы

20мин

Мәтінді аудио үнтаспадан тыңдау.

-Менің атым –Әли.Жасым алты жарымда.

Мен Момышұлы көшесіндегі №15үйде тұрамын.

-Ал мен Мереймін.Жасым алтыда.

(Ж)оқушылар танысқан кезінде не айтқанын тыңдап,өзара сұхбаттасады

«Сыныптас дос»Әр оқушы сыныптағы досымен таныстырады.

-Достар қандай болу керек?Сенің досың бар ма?

-Досыңды қалай таңдадың?

(Ұ)Дос болайық бәріміз әнін орындау

(Т)«Адасып кеткен бала»сюжетті сурет пен жұмыс

(Өздері туралы толық ақпарат беру,қаншалықты маңызды екенін қорытып,кері байланыс жасау

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу

-әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сызықтар сызу

-заттарды сызықтар арқылы қосу

-үзік сызықтарды бастырып жүргізу

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

«Менің досым»тақырыбына сурет салу

Салған суретін әңгімелеу

Суреттер көрмесін ұйымдастыру

Топ ішінде өз ойларын бөлісіп,кері байланыс жасау

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Сыныптағы танысу

Сөйлеу

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 06.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу,сөз,сөйлем,мәтін)ажырату,тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.3.11.1Сөйлемді бас әріптен бастап жазып,сөйлем оңына тиісті белгілерін қою.

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдаған немесе көрген материалының мазмұнын зейін қойып тыңдай алады,түсінеді

СӨз бен сөйлемді ажырата алады.Сөйлемнің мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап және әріп элементтерін дұрыс ,көркем жаза алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айта алады.Түрлі жағдаяттарда этикет сөздерін қолдана алады.

Алдыңғы оқу:

Сыныптағы танысу.Сөйлем.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

(МК;Ұ)Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз»

Шеңберге жиналып,бір-біріне ыстық лебіз ,тілек айту

( Т ) Ойын «Бұл кім?»

Шар,

суреттер

Ортасы

20мин

1.(М.К)(ОТ)(Қ)Суреттің көмегімен сыныптасымен танысу.Диалог құрастыру.

-Менің атым-....

-Сенің атың ше?

-Менің атым-...

Танықсныма қуаныштымын.

2,(Сөйлеуде дауыстың өзгеруі жазуда арнайы белгілерімен белгіленеді (?,!)

.

?

3.(Т)

Берілген заттардың алғашқы әріптерінен балалардың есімін тауып,олармен танысыңдар.

-Бұлар оқушылар ма,әлде балақайлар ма?

-Неге олар оқушылар деп ойлайсыңдар?

Әтеш,лақ,ит Әли

Мысық,есік,раушан,етік,йогурт Мерей

«Смайликтер» әдісі бойынша рефлексия жасау

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу

-әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сызықтар сызу

-заттарды сызықтар арқылы қосу

-үзік сызықтарды бастырып жүргізу

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

суреттер

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

Өз есімдерін суреттер көмегімен шығарыңдар.

Мысалы

Б-бала

Е-етік

К-көл

З-зымыран

А-алма

Т-тақия

Суреттер көрмесін ұйымдастыру

Топ ішінде өз ойларын бөлісіп,кері байланыс жасау

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Оқу құралдары

Сөз

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 07.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу,сөз,сөйлем,мәтін)ажырату,тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

1.3.10.1Заттың атын,санын,сынын,қимылын білдіретін сөздерді ажырата алу және оларды қолдана білу.

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өлеңнің мазмұнын түсінеді

М.К оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап және әріп элементтерін дұрыс ,көркем жаза алады.

Диалогке қатыса отырып,өз пікірін жеткізе алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Заттың атын білдіретін сөздерді ажырата алады,сұрақ қою біледі

Алдыңғы оқу:

Сыныптағы танысу.Сөйлем.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

Оқу құралдар арқылы топқа бөлу

Жұмбақ жасыру

Бiлiмнен мол сый-асы,

Балғындардың ұясы.    (Мектеп)

Ақыл-ойдың шырағы,

Зәулiм көктей шынары.

Биiгiне бойлаған,

Қанбайды адам құмары.  (Бiлiм)

Бiлiмнiң жол басшысы,

Шәкiрттiң қолбасшысы.  (Мұғалiм)

Мейiрман кiм, жаны асыл?   (Ұстаз)

Балаға тәлiм бередi.   (Ұстаз)

Ұшымен қазық

Тор көздi жазық.

Үстiне өттiм,

Асыл сөз жазып.   (Дәптер)

Кiшкене құдықтан,

Найза ұшты шыбығым,

Су iшiп құныққан.    (Сиясауыт)

Қабы сояу,

Дiнi – бояу.    (Қарындаш)

Қысқа таяқ дiңi бар,

Шиырлаған iзiнде

Сайрап тұрар тiлi бар.   (Қарындаш)

Ойларынды аңсаған,

Асыл сөздi ақ алаңға,

Түсiруден шаршаған,

Мен емеспiн әмәнда.   (Қалам)

Тiл жоқ өзiнде,

Сөзi бар iзiнде.   (Қаламсап)

Бар ойынды жиямын,

Ақ қағазға құямын.   (Сия)

Сағат сайын қағылады,

Тек мектептен табылады.   (Қоңырау)

Күмiс алмұрт тiлi бар,

Сыңғырлаған үнi бар.

Шақыратын бiлiмге,

Сағаты бар, күнi бар.   (Қоңырау)

Денесi бар шыбықтан,

Темiр тұмсық құдықтан,

Сусын алып iшедi,

Ойы iз боп түседi.   (Қаламсап)

Бөлiнгендi табыстырып,

Бiрiктiрсе қабыстырып.

Жымдастырған жiгiт де,

Байқамайсың түгiн де.   (Желiм)

Жұқа тақтай бөлшегi,

Ұзындықтың өлшемi.   (Сызғыш)

Бiр санға өсiрдi,

Өзi қалып орнында,

Бiздi алға көшiрдi.   (Класс)

Доп сынды келбетi,

Онда бар түп-түгел,

Әлемнiң әлпетi.    (Глобус)

Оқу-бiлiм аспабы,

Қоймасының бас қабы.

Бөлмесi де бiрнешеу,

Тиегi бар ашпалы.   (Сөмке)

1.(М.К)(Ө)Өлеңді тыңда

-Өлең не туралы?

-Сауатыңды ашатын қай кітап?

2.

Берілген заттардың алғашқы әріптерінен құралған сөз сұрақтың жауабы болады.

С-сағат,а-алма,у-уық,а-алмұрт,т-тарақ,а-арстан,ш-шана,у-уық.(Сауат ашу)

Есіңе сақта!

Айналамыздағылардың бәрінің атауы бар.Оны бір –бірімізге сөз арқылы жеткіземіз.Сөздің сызбасы:

3.Суретте көрсетілген заттарды бір сөзбен не дейді?

Қалам,дәптер,сызғыш,өшіргіш,кітап,қ

арындаш-оқу құралдары.(Т)

Суретте көрсетілген заттарды ата.Сөмкеге қажетті оқу құралдарын ғана сал.

4.

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу

-әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сызықтар сызу

-заттарды сызықтар арқылы қосу

-үзік сызықтарды бастырып жүргізу

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

суреттер

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

Суреттердің астында белгілер нені білдіреді?Кері байланыс орнату

«Оқу құралдары» сөйлем құрастыру

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Маған ұнайтын өлеңдер

Сөз

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 08.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.2.1.МК мәтінді кім (не)туралы айтылғанын анықтау

1.2.1.1.Сөз/сөйлем сызбасын оқу

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Жаңа білімді меңгереді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Диалогке қатыса отырып,өз пікірін жеткізе алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Алған білімді өмірде қолдана алады.

Алдыңғы оқу:

Маған ұнайтын өлеңдер.Сөз

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

№1 «Кел балалар,оқылық!»өлеңінің екінші жолына сәйкес келетін сөйлем сызбасымен тап

(Ө)

Төмендегі сызба өлеңнің қай жолына сәйкес келеді?

4.

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу

-әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сызықтар сызу

-заттарды сызықтар арқылы қосу

-үзік сызықтарды бастырып жүргізу

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

суреттер

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Маған үнайтын өлеңдер.Сөз

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 09.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.2.1Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім(не?)туралы айтылғанын анықтау

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды/ұнамайды)

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Тыңдалған материал бойынша өз ойын білдіріп,дәлелдеулер жасай алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәтін мазмұнын берілген суреттер арқылы ары қарай болжай алады

Алдыңғы оқу:

Әдептілікке үйренейік.Сөз.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Ынтымақтастық атмосфера орнату

Кіріспе сөз

-Қандай өлеңдер жақсы көресіңдер?

Хормен айтқызу

Халқымыздың анасы,

Атасы-ол,данасы.

Көз жетпеске көсілген

Қазақстан даласы.

Көңілді әуен қосып қою

Қазақстанныңтабиғаты

суреттер

Ортасы

20мин

№1 Ертегіні мұқият тыңда.

Оқушылармен пікірталас ұйымдастыру.

№2 Ары қарай не болатынын суреттердің көмегімен болжап көр.

Комбайыншы не деуі мүмкін?

Ойыңды топпен бөлісіп көр.

Сурет бойынша тапсырма. Ұқсас әңгіме құра.

3.Тыңда.Соңғы шумаққа назар аудар(Т)

Тыңдаған мәтіндердің қайсысы өлең?

-Қай сөздер ұқсас болып естіледі?

Кұз-

Мұнар басқан құз,

Сарғыш тартқан түз.

Күз-

Қамбардағы дән,

Тандырдағы нан.

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

суреттер

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

• Өлең туралы не білдік?

• Суреттер арқылы мұғалімнің көмегімен 2жол өлең құрастыру

-Қандай өлең ұнайды?,Неліктен?

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Маған үнайтын өлеңдер.Сөз

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 09.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.5.1Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру(МК)

1.1.7.1 Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды/ұнамайды)

1.3.8.1 Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя біледі

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәтін мазмұнын берілген суреттер арқылы ары қарай болжай алады

Алдыңғы оқу:

Әдептілікке үйренейік.Сөз.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Шаттық шеңберінде тұрып оқушылар бірлесіп айтады

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз

-Қандай өлеңдер сендерге ұнайды?

Шар,

суреттер

Ортасы

20мин

Сергіту сәті

Үнтаспадан өлеңдерді тыңдау(Ұ)

№1 Өлеңді тыңда.

Кең жайлауда гүл терем,

Бағатыным қошақан.

Асау құлын үйретем,

Өсіремін ботақан.

Өлеңде кім туралы айтылған ол не істеді?

Жем бергенде,жем жейді,

«Кел!» дегенде келмейді.

Балапаным сары үрпек,

Өзі қорқақ,өзі үркек.

-Өлеңде не туралы айтылған?

-Саған қай өлең ұнады? Неліктен?

Тереңдет ойыңды,

Тiк ұста бойыңды.

Құстарға ұсайық,

Қалықтап ұшайық.

Шық алға оң қанат,

Шық алға сол қанат,

Шаршаған кездерде

Қонайық жорғалап.

/Б.Бөрiбаев/

2.Өлеңді мұқият тыңда

-Бұл қай кезде болады? Неге солай ойлайсың?

Оқушылар сурет бойынша әңгімелейді

Ертегіні мұқият тыңда.

Оқушылармен пікірталас ұйымдастыру.

№2 Ары қарай не болатынын суреттердің көмегімен болжап көр.

Комбайыншы не деуі мүмкін?

Ойыңды топпен бөлісіп көр.

Сурет бойынша тапсырма. Ұқсас әңгіме құра.

3.Тыңда.Соңғы шумаққа назар аудар(Т)

Тыңдаған мәтіндердің қайсысы өлең?

-Қай сөздер ұқсас болып естіледі?

Кұз-

Мұнар басқан құз,

Сарғыш тартқан түз.

Күз-

Қамбардағы дән,

Тандырдағы нан.

Оқулық,сюжетті суреттер

Сюжетті сурет

Оқулықпен,тақтамен жұмыс

суреттер

Дәптермен жұмыс

Соңы

Қорытынды

бөлім

10мин

3.(Т)

• Өлең туралы не білдік?

• Суреттер арқылы мұғалімнің көмегімен 2жол өлең құрастыру

-Қандай өлең ұнайды?,Неліктен?

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Маған ұнайтын өлеңдер.Сөз.

Сөйлеу

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 12.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде кім(не)туралы айтылғанын анықтау.

1.2.1.1.Сөз/сөйлем сызбасын оқу.

1.1.4.1Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.

1.3.8.1жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі негізгі ойды анықтай алады

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жаза алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сөз /сөйлем сызбасын оқи алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Өлең мазмұнын берілген суреттер арқылы болжай алады

Алдыңғы оқу:

Маған ұнайтын өлеңдер.Сөз.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Басы 5мин

Жоспар

Ұйымдастыру кезеңі

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Ресурстар

Сызбалар

суреттер

Ортасы

20мин

1.Өлең мәтінін тыңдау

Автормен таныстыру

Ыбырай Алтынсарин кім?»топтастыру

Оқулық кейіпкерінің сөзі

Кел,балалар,оқылық!

-Бұл-Ыбырай атаның балаларды оқуға шақырған өлеңі. Осы өлең маған ұнайды.

- Ал сендерге қандай өлең ұнайды?

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

(Ө) «Кел,балалар,оқылық!»өлеңінің екінші жолына сәйкес келетін сөйлем сызбасын табыңдар.Берілген сызба өлеңнің қай жолына сәйкес келеді?

№2Оқушылар өлең мазмұнын берілген суреттер арқылы болжау

Өлеңді мұқият тыңда.

- Өлең не туралы екен?

-соған сәйкес сурет арқылы тап.

-Бақа,бақа,балпақ,(бақа,көз,көзілдірік)

Көзің неге тостақ?

-Көрінгенге көп қарап,

Көзім содан тостақ.

Дәптермен жұмыс

-дәптер бетіндегі суреттерді бояу

-Әртүрлі (түзу,қисық,сынық)сынықтарды сызу;

-заттарды сызықтар арқылы қосу,

-Үзік сызықтарды бастырып жүргізу;

-әртүрлі сызықтар,ою-өрнекте,таңбалар салу;

-дәптер бетіндегі кеңістікті бағдарлау;

-Әріп элементтерімен таныстыру,оларды жазу

Автордың портреті

Сюжетті суреттер

Оқулық,үнтаспа,сюжетті суреттер

Соңы 10мин

Кері байланыс

САБАҚ:Сауат ашу

Өзім туралы

Тақырыбы:Маған не ұнайды?Буын.

Сөйлеу

Мектеп: «№12орта мектебі»КММ

Күні: 13.09.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Байшапанова С.А

СЫНЫП:1

Қатысқандар:

16оқушы

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.7.1Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру(ұнайды/ұнамайды)

1.2.5.1Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру(мұғ.көмегімен)

1.3.10.2Тәуелдік және жіктік жалғауларының қарапайым формаларын қолдана алу.

1.3.8.1жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Өз пікірін білдіре алады .

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жаза алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сюжетті суреттер бойынша қойылған сұрақтарға жауап бере алады,сөз сызбасын оқи алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сурет бойынша сұрақтар қоя біледі,дәлелдеу жасай алады

Алдыңғы оқу:

Маған ұнайтын өлеңдер.Сөз.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Басы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Ертегі кейіпкерлерінің суреттері бойынша топқа бөлу.Әр топ оқушылары бір-біріне тілек айтады.

Сюжетті суреттер мен жұмыс

-Бұл кім?

-Ол не істеп жатыр?

-Мынау не?

-Ол саған не үшін керек?

Сюжетті суреттер

Ортасы

20мин

1.Аудио үнтаспадан Әли мен Мерейдің диалогін тыңдау

-Мен ертегі тыңдағанды ұнатамын. Мерей, сен ше?

-Маған табиғатта серуендеген ұнайды.

- Басқа балалар нені ұнатады екен?

Оқушылар өз пікірлерін білдіреді.

2.Өздеріңе ұнайтын іс-әрекетті төмендегі суреттерден таңдап,ой бөлісіңдер.

1)Әр суреттің астындағы сызбаға сәйкес сөйлем құрастыру.

-Балалар серуендеп жүр.

-Әли ертегі тыңдады.

-Марат күшігімен ойнады.

-Самат сабақ оқып отыр.

Жазу жолын,жоларалық кеңістікті ,жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап,әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

-дәптер бетіндегі суретті бояу