Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8.1 В Металдардың химиялық белсенділігі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы:

Металдардың қышқыл ерітінділерімен реакциясы.

Зертханалық тәжірибе № 3 «Металдардың қышқыл ерітінділерімен реакциясы»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.2.4.4 –әртүрлі металдардың қышқыл ерітінділерімен реакциясын білу;

8.2.4.5 – металдардың қышқыл ерітінділерімен реакциясы теңдеуін құру;

Сабақ мақсаты

• - әртүрлі металдардың қышқыл ерітінділерімен реакциясысын білу;

• - металдардың қышқыл ерітінділерімен реакциясы теңдеуін құру.

Бағалау критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, егер:

Тілдікмақсаттар

Пәнаралықбайланыстар

математика пәнінен алған білімін пайдалану.

АКТ қолданудағдылары

Презентация. Қажетті сілтемелер: интернет ресурстар

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ой қозғау Лимон қышқылын индикатормен тексеру арқылы оқушылардың зейінін шоғырландыру

Қышқылдармен жұмыс істеген кездегі қауіпсіздік техника ережесін қайталау:

• Қолға резина қолғап кию керек;

• Көзге қорғаныш көзілдірігі қажет;

• Қышқылға су құюға болмайды;

• Абайсызда денеңізге (қолыңызға ) қышқыл тиіп кеткен кезде көп мөлшердегі салқын сумен шайып , орнын 5% -дық ас содасы ерітіндісімен бейтараптау керек!

• Металдар белсенділік қатарын еске түсіру

«Металдар» бойынша қосымша ақпарат:

http://www.chemicals-el.ru/chemicals-211-1.html

Сабақтың ортасы

Сабақ тақырыбы және мақсаты таныстырылады.

• Кілтті сөздер енгізіліп, аудармасын жазады.

• ҚЫШҚЫЛДАРДЫҢ АТАУЛАРЫ МЕН ФОРМУЛАСЫ

• Қосымша -1 «Зертханалық жұмысты жүргізудің нұсқаулығы»

Қышқылдармен жұмыс істеген кездегі қауіпсіздік техника ережелерін еске түсіріңдер .

6-таза сынауыққа 1 мл –дей сұйытылған күкірт қышқылынан құйыңдар.

1-ші сынауыққа қалақшаның мөлшермен ¼ бөлігіндей магний ұнтағын, 2-ші сынауыққа қалақшаның мөлшермен ¼ бөлігіндей темір ұнтағын , 3-ші сынауыққа қорғасын түйіршігінен 1 –түйіршік 4-ші сынауыққа қалайы түйіршігінен 1-түйіршік, 5-ші сынауыққа алюминий түйіршігінен 1-түйіршік , 6-шы сынауыққа мырыш түйіршігінен 1- түйіршік салыңдар.

Не бөлінді ? Бөлінген газды тексеріңдер. Сынақ жүргізерде абай болыңдар!

Қай сынауықта реакция жылдам жүреді соны бақылап қорытындылаңдар.

Металдардың қышқылдармен реакция теңдеулерін сөзбен жазады

Магний + күкірт қышқылы = магний сульфаты + сутегі ↑

Темір + күкірт қышқылы = темір

сульфаты + сутегі ↑

Қорғасын + күкірт қышқылы = қорғасын

сульфаты + сутегі ↑

Мыс + күкірт қышқылы = әрекеттеспейді

Металдардың қышқылдармен реакция теңдеулерін формуламен жазады

Зерттеген металдар белсенділігінің «салыстырмалы кестесін» құрады

Оқушылар металдардың қышқылмен әрекеттесу реакция теңдеулері бойынша қорытынды жасайды: 1/Орташа белсенді металдар сұйытылған қышқылдармен әрекеттесіп тұз түзеді және сутегі бөлініп шығады.

2/Белсенділігі төмен металдар (асыл) сұйытылған қышқылдармен әрекеттеспейді

http://historylib.org/historybooks/Lyubor--Niderle_Slavyanskie-drevnosti/59

http://www.kristallikov.net/page25.html

Металдар туралы видео:

https://www.youtube.com/watch?v=xUOomrPilEM

Жұмыс парағы

1-2 тапсырмалар

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Кері байланыс жасау.

Оқу мақсаттары

Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар, нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер, оқушығадербес

қолдаукөрсету, оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепке ала отырыпіріктеу

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.

Осы сабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойынша рефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?

Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?