Алайда қайтар жолында Р. Скотт одан да ауыр қиын-шылыққа тап болды. Олар қалдырып кеткен қойма-да бір тамшы керосин қалмапты, бәрі ағып кеткен. 1912 ж. басында Роберт Скоттың Оңтүстік полюске экспедиция жасаған адамдары түгелдей қаза тапты.

– Керосин неліктен жоқ болып кетті? Неге аса мұқият дайындалған экспедиция қайғылы аяқталды? Біз осы сұрақтарға жауап таба аламыз ба?

Мәселе. Бұл сұраққа біз осы сабақ соңында жауап бере аламыз. Ол үшін біз … (сабақ мақсатын) оқып-үйре-нуіміз керек.

Әр адам өмірінде бір рет те болса металдар туралы естиді. Біз құрамында металл бар көптеген заттарды атай аламыз. Бірақ біз металл туралы не білеміз? Бұл сұраққа сендер өз беттеріңмен жауап беруге тиіссіңдер, шешім қабылдау үшін, өз білімдерің мен сенімдеріңе сүйеніңдер. Бүгінге дейін ғалымдар 90-нан астам ме-талл түрлерін зерттеген. Алайда ертеде олардың 7 түрі ғана белгілі болатын және олардың әрқайсысы бір ға-ламшарға сәйкес келетін еді:

Алтын Au – Күн;

Күміс Ag – Ай;

Мыс Cu – Шолпан;

Темір Fe – Марс;

Қалайы Sn – Юпитер;

Қорғасын Pl – Сатурн;

Сынап Hg – Меркурий.

Металдар бұдан көп болуы мүмкін емес деп есептелді, өйткені Жерден жақсы көрінетін аспан денелері осы-лар ғана еді. Ал сурьма ашылған кезде алхимиктер ұзақ уақыт оны металл деп есептеуден бас тартты – өйткені оған лайық аспанда ғаламшар жоқ еді.

«Металл» ұғымы нені білдіреді? Оқушылар оқулық­ тағы осы ұғыммен танысады. Ұғымнан металдардың негізгі қасиеттерін бөліп көрсетеді. Неге сынапты ерекше металл деп атайтынын түсіндіреді.

Металдар мен бейметалдар арасындағы айырмашы­ лықты анықтау үшін, оқушыларға параграф мәтінінде берілген тәжірибені топта орындауды ұсынады, осыған орай олар осы заттардың айырмашылығы туралы қо-рытынды жасай алады. «Салыстыру сызығы» кестесі толтырылады.

Осы тәжірибелерді орындау барысында мұғалім өтіліп жатқан материалды оқушылардың түсіну деңгейін анықтауға көмектесетін әңгімелесу жүргізеді.

Сабақ тақырыбы бойынша жұмыс

.