3-Нұсқа

1. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

А) Сабақты зерттеуді  іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады.

В) күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету.

С) Балалардың қалай оқитынын түсінуі.

Д) Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту.

2. Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін  айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз

А) Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

В) Балалардың қалай оқитынын түсінуі.

С) Оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

3. Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз  идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі

А) Түрткі болу

В) Сынақтан өткізу

С) Алаңдау

4. Л.Выгодский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын ұдеріс

А) Оқу үшін бағалау

В) Танымдық даму

С) Зерттеушілік әңгіме

Д) Өз білімін жетілдіру

5. Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

А) талдаумен бағалау

В) күрделілікке деген сүйіспеншілік

С) жеңілдікке деген сүйіспеншілік

Д) болжау мен сұрыптау

6. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағатату үдерістерін білуді қамтитын білім саласы:

А) Информатикалық білім

В) Индустриялық білім

С) Педагогикалық білім

Д) технологиялық білім

7. Оқушы қалай ойлайтынын қадағалау, бағалау, бақылау осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану:  

А) «қара жәшік»

В) метатану

С) қажеттіліктер иерархиясы   

Д) Міндеттеме алу

8. Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады

А) Эксперттеу

В) Модельдеу

С) Дизайн

Д) Жоспарлау

9. Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасқан білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу.

А) Диалогтік

В) Дебат

С) әңгіме

10. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі—

А) Өзін оқыту

В) Қайталау

С) Өзгелерді оқыту

Д) Жаттау

11. Оқу үрдісіне ақпараттық –коммуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім-

А) Теориялық және педагогикалы

В) биологиялық және практикалы

С) Теориялық және практикалы

Д) сындарлы практикалы

12. Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж.Флейвелл):

А) эмоциялық интеллект

В) рефлексия

С) өнімділік тапшылығы

Д) бағалау нәтижесі

13. Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың қызметтік тұғыры:

А) тәрбие мақсаттарын анықтаудың, тәрбие процесін ұйымдастыру мен оның нәтижелерін бағалау

В) тұлғаның оның қызметімен бірлігі

С) тұлға мақсаты мен міндеттеріне әлеуметтік ақиқаттың өмір бойы ықпалетуі, осы ықпалдың адам және қоғам үшін педагогикалық салдарлары

Д) адамды оның әлеммен жан жақты байланыстарында және тіршілік әрекеті көріністерінің алуан түрлілігінде қарастыруға мүмкіндік беретін компоненттер жиынтығы

14. Мінез құлықты оқушы бойына дарытып, қайталап оқыту:

А) мадақтау мен жазалау арқылы тәрбиелеу  әдістері

В) жаттықтыру арқылы тәрбиелеу әдісі

С) үлгі өнеге арқылы тәрбиелеу әдісі

Д) сенім білдіру арқылы тәрбиелеу әдісі

15. Адамның интеллектуалды белсенділігін зерттей келе, оның үш деңгейін анықтаған орыс психологы:

А) А.Ф. Лазурский

В) В. Циммерман

С) Дж. П. Гилфорд

Д) Н.Н. Моисеев

16. Эмоциямен берілген ақпараттарды қайтадан өндіру және адамдардың өзара қарым қатынасы барысында ойлану және шешім қабылдау үшін эмоционалды ақпараттарды негіз ретінде пайдалану қабілеті:

А) тәжірибелік интеллект

В) әлеуметтік интеллект

С) жалпы интеллект

Д) эмоциялық интеллект

17. Бағалаудың барлық  түрлеріне  тән сипаттамалардың  бірі болып   табылатын қорытынды

А) Оқушының жауабына сәйкес  шешім қабылдау

В) Оқушыға тапсырма  бойынша  нұсқаулық беру

С) Оқушының тапсырманы қалай  орындағанын  түсіну

Д) Оқушының жауабын  кретерилерге  сәйкестендіру

18. Сабақты зерттеу Лессен стади үдерісінде  бақылауға  алынатын  сыныптардың  санатын анықтау

А) Әлеуметтік жағдайы

В) Оқыту дағдысы

С) Тәрбиелілігі

Д) Оқу үлгерімі

19. Оқушылардың метатанымдық немес өздгінен  реттелетін  оқуының алғы шарттары

А) Мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті

В) Мұғалімнің тұлғалық қабілеті

С) Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

Д) Мұғалімнің қарыс –қатынасы

20.Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі

А) Топтық оқу жаттығулары

В) Жалпы зерттеу жаттығулары

С) Нақты мәселелерді шағын топта зерттеу

Д) Нақты проблемаларды жеке зерттеу