МДШО бар Жаңаталап орта мектебінің

7 сынып оқушысы

Ғабит Аяжан

Мінездеме

Баланың жеке және психологиялық ерекшеліктері.Бала мінезі тұрақсыз.Құрдастары және ересек адаммен байланысқа түсуәнде өиындықтар бар.Ұсынылған көрнекі материалға, жабдыққа қызығушылық танытады

Оқуы жазуы қалыпты.берілген тапсырманы бірлесіп орындауға тырысады.

Жалпы моторика. Қозғалыстарды үйлестірудің жеткілікті және оларды орындаудың ептілігі байқалады.

Мінезі тез ауысады,тез ашуланып қалуы жиі орын алады.

Көріп қабылдауы қалыпты. Айылған сөздерді түсінеді қабылдайды.

Сөздік қоры өз жасынасай, ауызша сұрақтарға жауап береді.

Заттарды өз атауымен атап бере алады.

Арнайы маманның сабағында оқушы берңлген тапсырмаларға мұқият болып тиянақты орындауға тырысады. Көп жағдайда айналасындағы адамдарға шағым айтып келеді,ойдан құрастырған достары жайлы әңгімелеуді ұнатады.Айналасымен қарым-қатынасқа түсудегі қиындықтары басым.

Мектеп бағдарламсына үлгерімі орташа.

Мектеп директоры Арпабаева Ш.С.

Педагог-логопед Омирбаева Э.Р.

МДШО бар Жаңаталап орта мектебінің

4-сынып оқушысы

Ғабит Мағжан

Мінездеме

Баланың жеке және психологиялық ерекшеліктері. Бала мінезі тұрақты, ересек адаммен байланысқа түсе алады.Ұсынылған көрнекі материалға, жабдыққа қызығушылық танытады.

Оқушыны алғашқы тексеру барысында оның зейінінің тұрақсыздығы байқалды,орынсыз жиі көп сөйлейтіндігі.

Есту қабілеті. Бақдаулет екі ойыншықтың қарама-қарсы дыбысын ажырата алады. (қоңырау/сылдырмақ), дыбыс көзін таба алады. Үлгі бойынша ажыратудан қиналады.

Көрнекі қабылдау. Бала жас нормаларына сәйкес түстерді байланыстыра алмайды. Мұғалімнің өтініші бойынша ол геометриялық фигураларды көрсете алмады.

Жалпы моторика. Қозғалыстарды үйлестірудің жеткілікті және оларды орындаудың ептілігі байқалады. Бала әрдайым толық аяққа басады, саусақтарымен қозғалады. Мұғалімнің өтініші бойынша" қоян сияқты секіріңіз" бала орындап шықты.

Қол моторикасы. Жас нормасы шегінде ересек адамға еліктеу үшін қарапайым қозғалыстар бар. Динамикалық сынамаларды орындау кезінде қозғалыстардың аз көлемі байқалады, қозғалыстар дәл емес.

Заттарды аттарын атап көрсетеді.

Тез ұмытыпқалады.Жиі қайталауды талап етеді. Есте сақтау қабылеті нашар соныңсалдарынан мектеп бағдарламасына үлгерімі төмен.

Суреттерде көрсетілген әрекеттерді, белгілерді білдіретін сөздерді толық білмейді.

Жалпылама сөздерді түсінеді бірақ жай қабылдайды:

Мектеп директоры Арпабаева Ш.С.

Арнайы -педагог Какеева А.А.

МДШО бар Жаңаталап орта мектебінің

2-сынып оқушысы

Қасым Жомарт

12.09.2017

Логопедиялық Мінездеме

Баланың жеке және психологиялық ерекшеліктері. Бала мінезі тұрақты, ересек адаммен байланысқа түсе алады.Ұсынылған көрнекі материалға, жабдыққа қызығушылық танытады.

Оқушыны алғашқы логопедиялық тексеру барысында оның сөйлеу дамуының келесі ерекшеліктері анықталды.

Есту қабілеті. Жомарт екі ойыншықтың қарама-қарсы дыбысын ажырата алады. (қоңырау/сылдырмақ), дыбыс көзін таба алады. Үлгі бойынша ажыратудан қиналады.

Көрнекі қабылдау. Бала жас нормаларына сәйкес түстерді байланыстыра алмайды. Мұғалімнің өтініші бойынша ол геометриялық фигураларды көрсете алмады.

Жалпы моторика. Қозғалыстарды үйлестірудің жеткілікті және оларды орындаудың ептілігі байқалады. Бала әрдайым толық аяққа басады, саусақтарымен қозғалады. Мұғалімнің өтініші бойынша" қоян сияқты секіріңіз" бала орындап шықты.

Қол моторикасы. Жас нормасы шегінде ересек адамға еліктеу үшін қарапайым қозғалыстар бар. Динамикалық сынамаларды орындау кезінде қозғалыстардың аз көлемі байқалады, қозғалыстар дәл емес.

Артикуляциялық құрылым. Артикуляциялық аппараттың анатомиялық құрылымында бұзушылықтар байқалады.Артикуляциялық гимнастиканың динамикалық жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстардың шағын диапазоны байқалады, қозғалыстар ретсіз.Тілді шертеді, төменгі жақ қозғалмалы.

Дем шығару ұзақтығы мен күші. Дем шығару жақсы.

Дыбыстың айтылуы. Дыбыстарды айтуы төмен. Сөздің дыбыстық құрылымы төмен. Сөйлеу тілінің көлемі жас нормасына сәйкескеледі. Заттарды аттарын атап көрсетеді , жыл мезгілдерін ажырата алмайды.

Дыбыстың айтылуы: полиморфты түрде бұзылған, бұрмаланулар, алмастырулар және шатасулар бар [Ц] мен [С];  [Ш] мен[С]; [Ж] мен [З]; [Щ] мен [С]; [Л]мен [Р]. Сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы, дыбыстарды саралауда айқын қиындықтар байқалады.

Суреттерде көрсетілген әрекеттерді, белгілерді білдіретін сөздерді толық білмейді. Жалпылама сөздерді түсінеді бірақ жай қабылдайды:

Мектеп директоры Арпабаева Ш.С

Педагог-логопед Омирбаева Э.Р.

МДШО бар Жаңаталап орта мектебінің

3-сынып оқушысы

Бабайбек Нұрасыл

05.11.2017

Логопедиялық Мінездеме

Баланың жеке және психологиялық ерекшеліктері. Бала мінезі тұрақты емес, тез қызбалыққа салынады,бір орында тұрақты отыра алмайды, ересек адаммен байланысқа түсе алады.Ұсынылған көрнекі материалға, жабдыққа қызығушылық танытпайды.

Оқушыны логопедиялық тексеру барысында оның сөйлеу дамуының келесі ерекшеліктері анықталды.

Есту қабілеті. Нұрасыл екі ойыншықтың қарама-қарсы дыбысын ажырата алады. (қоңырау/сылдырмақ), дыбыс көзін таба алады. Үлгі бойынша ажыратудан қиналады.

Көрнекі қабылдау. Бала жас нормаларына сәйкес түстерді байланыстыра алмайды. Мұғалімнің өтініші бойынша ол геометриялық фигураларды көрсете алмады.

Жалпы моторика. Қозғалыстарды үйлестірудің жеткілікті және оларды орындаудың ептілігі байқалады. Бала әрдайым толық аяққа басады, саусақтарымен қозғалады.

Қол моторикасы. Жас нормасы шегінде ересек адамға еліктеу үшін қарапайым қозғалыстар бар. Динамикалық сынамаларды орындау кезінде қозғалыстардың аз көлемі байқалады, қозғалыстар дәл емес.

Артикуляциялық құрылым. Артикуляциялық аппараттың анатомиялық құрылымында бұзушылықтар байқалады.Артикуляциялық гимнастиканың динамикалық жаттығуларын орындау кезінде қозғалыстардың шағын диапазоны байқалады, қозғалыстар ретсіз.Тілді шертеді, төменгі жақ қозғалмалы.

Дем шығару ұзақтығы мен күші. Дем шығару анық емес.

Дыбыстың айтылуы. Дыбыстарды айтуы төмен. Сөздің дыбыстық құрылымы төмен. Сөйлеу тілінің көлемі жас нормасына сәйкес келмейді. Заттарды аттарын атап көрсетеді , бірақ сөйлеу тілі анық емес, жыл мезгілдерін ажырата алмайды.

Дыбыстың айтылу: Сөйлеу дағдыларын қалыптастырудағы, дыбыстарды саралауда айқын қиындықтар байқалады.Сөйлеу тілі анық емес.

Суреттерде көрсетілген әрекеттерді, белгілерді білдіретін сөздерді толық білмейді.

Жалпылама сөздерді түсінеді бірақ жай қабылдайды: Қойылған сұрақтарға жауап бере алмайды

Мектеп директоры: Арпабаева Ш.С

Педагог логопед: Омирбаева Э.Р.