М.М.Пришвин. Кладовая солнца

Раздел:4

Фольклорные элементы в литературных произведениях

ФИО педагога

Дата:

Класс:5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

М.М. Пришвин «Кладовая солнца»

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.2.5.1. характеризовать героев при поддержке учителя

5.3.4.1 оценивать устные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме

Цели урока

Исследуют героев, составляют портретную характеристику в виде кластера, диаграммы Венна сопоставительной характеристики.

умеют объективно оценивать свою работу и работу одноклассников.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Середина урока

35 минут

Конец урока

5 минут

Создание коллаборативной среды. Учитель приветствует учеников.

К

1.Эмоциональный настрой.

 Начнём урок с добрых пожеланий друг другу.

В парах, стоя лицом друг к другу:

- Я желаю тебе сегодня добра! (рука на своей груди)

 - Ты желаешь мне сегодня добра! (рука на груди соседа)

 - Мы желаем друг другу добра! (обнимаемся)

 - Если тебе будет трудно, (рука на груди соседа)

 - Я тебе помогу! (рука на своей груди)

2.Опрос домашнего задания

3.Определение темы урока по ключевым словам:

Трудолюбивая, умная, любящая братика, сообразительный, решительный, находчивый, упрямый.

- О чем говорят вам слова?

- Помогли ли оно вам определить тему урока?

4. Тема урока, цели урока

Деление на 3 группы с целью дифференциации. Учитель преднамеренно раздает учащимися смайлики разной формы.

5.Прием «Пазл». Задание: соберите из маленьких разрезанных фигур цельную картину, главных героев произведения.

6.Просмотр видеоролика

7.Работа в группах

1. Задание для 1-ой группы – характеристика Насти

3. Заполните кластер, указывая 5 портретных характеристик, свойственных персонажу.

Настя

1.Опишите внешность Насти.

4. 2.Напишите об особенностях характера.

5. 3. Расскажите об умениях Насти в отношении хозяйства.

6. 4.Как относилась Настя к брату?

7. 5.Расскажите об отношении Насти к окружающим.

8. Задание для 2-ой группы – характеристика Митраши

1.Составьте портретную характеристику Митраши в виде таблицы

Задания для 3-ей группы:

Составьте сравнительную характеристику Насти и Митраши, и изобразите сравнение в виде диаграммы Венна.

1.Прозвища

2.Возраст

3.Характер

4. Пример для подражания

5.Разделение труда

6.Общественная жизнь

7.Действия при ссоре

8.Ваше отношение к данным персонажам повести

8. Выступление групп

Комментарий учителя

9.Индивидуальная письменная работа

10.Рефлексия «Дерево успеха»

11.Подведение итогов

Выставление баллов

12.Домашнее задание

Напишите эссе

Чему меня научили Настя и Митраша?

Приветствие

Учащиеся желают друг другу

хорошего настроения и плодотворной работы на уроке

Взаимопомощь

1 группа Солнце

2 группа Кладовая

3 группа диаграмма Венна

По ключевым словам определяют тему урока:

Трудолюбивая, умная, любящая братика, сообразительный, решительный, находчивый, упрямый

Учащиеся прогнозируют тему урока и записывают.

Озвучивание темы и цели урока

Учащиеся делятся на 3 группы по смайликам разной формы.

Собирают картины главных героев произведения:

1 группа – портрет Насти,

2 группа –портрет Митраши,

3 группа –портрет Травки.

Работают в группах, выполняя задания:

1 группа - заполняют кластер, указывают 5 портретных характеристик, свойственных персонажу.

Учащиеся находят в подтверждение своего мнения цитаты в тексте.

Работают в группах, выполняя задания:

2 группа – заполняют таблицу, ответы подтверждают примерами из текста.

Составляют сравнительную характеристику Насти и Митраши изображают сравнение в виде диаграммы Венна.

Учащиеся выступают и защищают свои работы

Оценивает свою работу

Записывает в дневник домашнее задание

ФО – словесная поддержка учителя

Взаимооценивание

ФО

Словесная поддержка учителя

ФО

Комментарий учителя

Критерии работы в группах

1 группа:

«Две звезды одно пожелание»

Критерии работы в группах

2 группа:

«Две звезды одно пожелание»