Урок: Много у меня друзей.

Школа: Шокана Уалиханова

Дата: 23.11.17г

ФИО учителя: Нарымбаева А.А.

Класс: 5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ур

5.С2. понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной

тематики ;

5.С1. понимать основное содержание текста на основе

прослушанного аудиовизуального материала ;

5.Г4.участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

Цели урока

Все учащиеся: понимают значение слов бытовой и нравственно-духовной тематики; понимает основное содержание текста на основе

прослушанного аудиовизуального материала; участвуют в диалоге: правильно понимают реплики и предоставляют обратную связь.

Языковая цель:

Основные термины и словосочетания: учащиеся могут использоватьзначение слов бытовой и нравственно-духовной тематики; толерантность, настоящий друг, не разлить водой, в полдень , в полночь

Ключевые слова и фразы: дружба, настоящий друг, верный друг, не бросит в беде, лишнего не спросит, не разлить водой, в полдень или в полночь

Полезные фразы для диалога/письма:

Как вы/ты думаете/-ешь.... ?

Почему не надо...... ?

От какого слова образовано существительное ветерок и с помощью какого суффикса?

Предыдущее обучение

На предыдущих уроках дети научились определять корень слова, однокоренные слова, приставки, предлоги, понимают смысл слов с приставками.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 7 мин.

1 мин.

2 мин.

4 мин.

Середина урока

30 минут

3 мин.

.

3 мин.

3 мин.

1 мин.

5 минут

4 минуты

3 минуты

3 минуты

2 минуты

Конец урока

7 минут

1 минута

3 минуты

1.Организационный момент.

Создание комфортной психологической обстановки.

Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Деление на группы с помощью синих и красных шоколадных конфет.

1 группа – «друг», 2 группа – «сердечко».

Стратегия «Мозговой штурм».

Текст для мозгового штурма перед каждым учеником на столе.

Одна группа задает вопрос, а другая группа находит верный ответ в карточках.(Карточка дляподдержки учащихся.)

- Что для сердца нужно?

- Счастье! Счастье! Счастье!

- Что для мира нужно?

- Дружба! Дружба! Дружба!

- Что для дружбы нужно?

- Друг! Друг! Друг! ф/о

Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке?

(Ответ: тема Дружбы)

Совершенно верно. Вы правильно определили тему урока. ф/о

Тема нашего урока «Много у меня друзей».

Тема урока написана на доске, отрываю доску, после определения темы урока.

(На флипчарте представлены критерии оценивания урока)

Сегодня на уроке вы научитесь:

- понимать содержание текста на основе прослушанного аудио/видеоматериалов- 1 балл;

-определять ключевые слова из прослушанного материала - 1 б

- понимать значение слов друг, дружба и правильно употреблять их в речи – 1 балл

- прочитать текст, отвечать на вопросы и определять основную мысль текста – 1 балл;

- понимать реплики и предоставлять обратную связь, участвуя в диалоге – 1 балл.

Г

Задание 1.

А теперь, послушайте песню и. можете вместе спеть .

Стратегия «Прослушивание аудиозаписи».

Работая в группах , запишите ключевые слова из песни, связанные с темой урока .

(настоящий друг, верный друг, не бросит в беде, лишнего не спросит, не разлить водой, в полдень или в полночь).

Сверяют слова с написанными словами на слайде.

(Самооценивание )

Задание 2. - А теперь, работая в группах, и используя слова из текста песни создайте кластер со словом

Друг

Правильно!Молодцы! (делаю поддержку учащимся) ф/о

Укажите правильный вариант ответа.

П

Задания 3. Стратегия «Интервью»

Создайте диалог, используя стратегию «Интервью».. Поработайте в парах.Один ученик корреспондент, другой- гость передачи, который рассказывает о своих друзьях.

(Дифференцированный подход).

Г

-Предлагаю самостоятельную работу в группах строю «мостики», используя Зону ближайшего развития (ЗБР).

-Прочитайте самостоятельно правило о «суффиксе»

-Обратите внимание на слайд 2.

Задание 4.

Прочитайте слова. Сравните слова. В чем их различие? От какой части слова зависит разница в лексических значениях слов каждой пары? Используйте стратегию «Ранжирования» .

1 группа - друг – дружба , день - деньской, лить – налитый, вода - водный

2 группа – беда - бедный , вера - верный, ночь – ночной, жара - жаркий

Учащиеся самостоятельно определяют суффиксы в словах Сравнивают и обьясняют значения данных слов.

А как ты/вы определил/и суффиксы в словах? Правильно! Изменилось ли значение слов с добавлением суффикса?

Стратегия «Прослушивание стихотворения».

Выразительного чтение стихотворения «Про дружбу» автора Ю.Энтина.

Задание 232.Послушайте стихотворение и определите его основную мысль.Обозначьте суффиксы в выделенных словах.

После первичного прослушивания обращаю внимание учащихся на выделенные слова в тексте. (ветерок, цветок)

От какого слова образовано существительное ветерок и с помощью какого суффикса? ф/о

(Существительное ветерок образовано от существительного ветер с помощью суффикса –ок. Существительное цветок образовано от существительного цвет с помощью суффикса – ок.) ф/о

-Чтение стихотворения еще раз. Определите его основную мысль.(О дружбе). ф/о

П

Предлагаю работу в парах по стратегии «Думай,работай в паре».(Вопросы для обсуждения даны в учебнике.)

Г

Работая в группах,дополните синквейн к слову друзья.Какая группа быстрее выполнит задание хлопайте в ладошки..

1.Друзья.

2.Верный,...

3.доверяет....

4....

5.приятели...

Молоды! Вы умеете быстро определять нужные слова.. ф/о

Дифференцированное домашнее задание:

1)Написать СМС другу

2)Написать письмо другу.

3)Сочинить сказку о друзьях.

Рефлексия «Дерево знаний».

-Ребята, понравился ли вам наш урок?

-Что нового вы узнали на уроке?

- Выберите свои мнения об уроке по цветам яблок.

Наше «Дерево знаний» ждет ваших яблочек.

Красное яблоко –урок мне понравился, я все понял

Желтое яблоко – я понял материал, но у меня еще имеются вопросы

Зеленое яблоко – урок мне был не понятен.

Карточки с названиями команд :

друг,сердечко.

Карточка-поддержка для мозгового штурма у каждого учащегося на столе.

Флипчарт с критериями оценивания

урока.

Включение аудиозаписи с песней «Друг в беде не бросит».

youtube.com >watch?v=si47x99a9GQ

Слайд 1

со словами из песни:

настоящий друг, верный друг, не бросит в беде, лишнего не спросит, не разлить водой, в полдень или в полночь)

Слайд 2

слова для зад.2

1 группа

- друг – дружба , день - денькой, лить – налитый, вода - водный

2 группа – беда - бедный , вера - верный, ночь – ночной, жара - жаркий

Учебник стр.134

к/о

Физминутка

«Мои друзья».

Выразительное чтение стихотворения «Про дружбу» авт.Ю.Этина

Учебник стр.105

«Дерево знаний»

Красное яблоко,

Желтое яблоко,

зеленое яблоко