ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПАПКА УЧИТЕЛЯ

2021 – 2022 учебный год

Класс: 9А

Предметы: Русский язык, грамотность чтения

Учитель: Халипенко Валерия Евгеньевна

Циклограмма

учителя-предметника

по подготовке к  МОДО (мониторинг образовательных достижений обучающихся)

Ежедневно:

1 .    Индивидуальная работа с учащимися;

2.     Работа над самоорганизацией обучающихся;

3.     Пятиминутки по темам тестирования;

4.     Использование разноуровневых заданий;

5.     Включение в план урока этапа урока «Подготовка к МОДО»

Еженедельно:

1.     Проведение тренинга  среди учащихся по заполнению бланков ответов;

2.     Психолого – педагогическое сопровождение учащихся 9-х классов   по  подготовке  МОДО по программе «Хочу быть успешным» (психолог);

3.     Пополнение индивидуальных папок учащихся по подготовке к МОДО, заполнения «Листа достижений»

Каждый месяц:

1. Ознакомление родителей с итогами пробных тестирований слабоуспевающих учащихся;

2.     Индивидуальные встречи с родителями учащихся;

Раз в четверть:

1.    Проведение родительского собрания;

4.     Проведение психологических тренингов  с учащимися (психолог)

План подготовки к МОДО учащихся 9 «А» класса

2021-2022 учебный год

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Изучить документы Министерства образования по правилам организации и проведения МОДО.	Сентябрь
2	Познакомить учащихся и их родителей на совместном собрании с нормативными документами МОДО в новом учебном году.	Сентябрь
3	Разработать план подготовки к МОДО.	Октябрь
4	Разработать планы подготовки к МОДО по предметам (русский язык)	Октябрь
5	Создание базы данных контингента учащихся 9 класса.	Сентябрь, Январь
6	Формирование банка тестовых заданий и измерителей для проверки стандартов усвоения предметов.	постоянно в течение учебного года
7	Учить учащихся правильному заполнению карты ответов и умению рационально использовать время на МОДО.	в течение учебного года
8	Проведение пробных тестирований на базе школы по предметам	по графику
9	Проводить анализ итогов тестирования по предметам	в течение учебного года
10	Итоги комплексного тестирования по предметам доводить до сведения родителей.	в течение учебного года
11	Вести еженедельный мониторинг по результатам тестирований (в разрезе каждого предмета)	в течение учебного года
12	Взять на особый контроль учащихся с низкими результатами тестирования.	в течение учебного года
16	При изучении темы уроков выделять задания, часто встречающиеся в тестах.	в течение учебного года

Общая характеристика работы

Цель: создание условий для формирования ключевых образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, компетенций личностного развития); качественно подготовить учащихся 9-х классов к МОДО.

Задачи:

• формирование познавательного интереса к изучению математики, русского языка,

познания мира;

• развитие навыков применения полученных знаний в новых учебных ситуациях;

• развитие логического мышления, умения анализировать и систематизировать

полученные знания;

• развитие навыков самостоятельной работы и умений поиска и обработки информации;

• разработка системы психологической подготовки учителей, учащихся и родителей

учеников к сдаче  МОДО;

• вести работу по отслеживанию качества знаний учащихся по итогам пробных МОДО с поэлементным анализом и выработкой рекомендаций для каждого ученика

индивидуально;

• обозначить приоритетные направления планирования методической и

исследовательской работы в рамках подготовки учащихся к МОДО;

• отобрать содержание и объем программного материала, эффективные формы работы, 

технологии организации процесса обучения при подготовке к МОДО;

• усилить связь с родительской общественностью.

Основные направления деятельности:

• ФР – фронтальная работа,

• ФО - фронтальный опрос,

• ИРД - индивидуальная работа у доски,

• ИРК - индивидуальная работа по карточкам,

• СР- самостоятельная работа,

• ПР- проверочная работа,

• Т- тестовая работа.

Планируемые результаты:

Занятия должны помочь учащимся:

• усвоить основные базовые знания; ключевые понятия;

• овладеть способами исследовательской деятельности;

• формировать творческое, критическое и логическое мышление;

• способствовать развитию широких познавательных интересов;

• развитию способностей к самостоятельному приобретению знаний и

исследовательской работе;

• способствовать развитию способности к самопознанию;

• способствовать улучшению качества решения задач различного уровня

сложности учащимися; успешному прохождению МОДО.

План работы по подготовке к МОДО по русскому языку

учащихся 9 «а» класса, 2021-2022 учебный год

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять тип и стиль текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

В результате изучения русского языка ученик должен:

Знать/понимать:

- смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.

Уметь:

Аудирование:

- формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного и сжатого пересказа.

Чтение:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

Говорение:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

- владеть основными нормами построения устного высказывания;

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка.

Письмо:

- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения;

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства.

Текст:

- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи.

Фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование:

- владеть приёмом морфемного разбора;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава;

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей.

Лексика и фразеология:

- разъяснять значение слов;

- верно использовать термины в текстах научного стиля;

- проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5 – 9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов. Подготовить и сделать сообщение на лингвистическую тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Писать заявления, автобиографию. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

.

График проведения консультаций по подготовке к МОДО

График консультаций

Предмет	День недели	Кабинет	Время
Русский язык	Понедельник	31	16:00

Список учащихся

№	Ф.И. ученика	Класс
	Авдеев Евгений
	Боранбай Темірлан
	Винокурова Алина
	Галимов Арсен
	Еронин Максим
	Ждамирова Арина
	Журова Виолетта
	Иванов Марк
	Каменских Мария
	Козодой Владимир
	Кубибаева Анастасия
	Лыгина Анастасия
	Михайлова Татьяна
	Нурбаев Исламир
	Пасечник Валерия
	Сивоха Анастасия
	Станку Алина
	Станку Николай
	Сытникова Валерия
	Татулина Ирина
	Тельманов Келес
	Трегубова Александра
	Хайдаров Георгий
	Шклярова Виктория