Раздел 3: Моя школа

Дата:

Класс: 2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Составляем монолог.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.6.1 строить монологическое высказывание на заданную тему, на основе опорных слов;

2.3.8.6 - определять значимые части слова; писать слова с приставками с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере

Цели урока

• Составлять монолог используя опорные слова;

• Составлять и писать слова с приставками с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере;

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если

• Составляет монолог используя опорные слова;

• Составляет и пишет слова с приставками с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере

Привитие ценностей

Уважение. Сотрудничество. Труд.

Меж предметные связи

Дизайн, искусство.

Предварительныезнания

Учатся извлекать информацию из текста (аудио\печатного\видео)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3мин

(К) Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

На вопросы отвечать, и вопросы задавать!

Актуализация знаний.

- Какое слово зашифровано?

М_Н_Л_Г

-Что такое монолог?

-Прочитай и объясни своими словами:

Монолог – речь одного из литературных героев, обращенная либо к себе, либо к окружающим.

Цель:

• Составлять монолог используя опорные слова;

• определять части слова: окончание, корень.

Презентация.

Середина урока

4- 18 минут

19-30минут

31-38 минут

Новая тема.

1. (Г) Составление монолога по опорным словам.

• Чтение слов:

Русский, казахский, разные, алфавит, 33 буквы, по порядку, отличаются, гласные, согласные, две буквы.

• Подготовительные вопросы:

-На какую тему будет идти речь в монологе?

-Почему вы так думаете?

-Какова основная мысль этого высказывания?

• (П) Построение монолога.

ФО Взаимооценивание.

Самооценивание по дескрипторам

ФИЗМИНУТКА.

2. Состав слова

• (Г)Стратегия «Вопрос-Ответ»

В руках у детей фишки разного цвета. Учитель называет цвет и на вопрос отвечает тот, у кого фишка нужного цвета.

-Какие слова могут называться родственными?

-Как называется изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении?

-Что такое основа слова?

-Что такое корень?

ФО Взаимооценивание.

• (Г)Однокоренные слова.

- Вырасти дерево слов из корня -дом, -лист, -двор;

Слова-помощники: домик, домище, домофон, домашний.

Листок, листопад, листик, перелистывать. Двор, дворик, дворец, дворняжка, задворки.

(К) Стратегия «Лишнее слово»

-Прослушай и определи лишнее слово. Обоснуй свой ответ:

Вода, водица, водовоз, подводная, водитель.

Белочка, бельчонок, белый, беличья.

Лиса, лесной, лесок, перелесок.

• (И)Самостоятельная работа.

-Прочитай. Какие родственные слова спрятались в стихотворении?

Скворец –отец

Скворчиха-мать

И молодые скворушки

Сидели как-то вечерком

И очищали пёрышки.

-Выдели корень и окончание

Взаимопроверка.

ФО Самооценивание.

Конец урока

38-40минут

Итог урока

-Я научился….

Составлять монолог используя опорные слова;

Определять части слова: окончание, корень.

Я могу научить другого…

-Я не научился ……, потому что…

-Мне нужна помощь, чтобы ….

- Мне необходимо поработать над…

Рефлексия «Лесенка успеха»