Пәннің аты:

Әдебиеттік оқу

Уақыты: 14⁵⁵-15³⁵

Кабинет: №1

Мұғалім:

Ешжанова Г.С.

Сабақтың атауы

Мұхтар Әуезов. Жетім

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың жабыдығы

Түрі

Білімділігі: М. Әуезовтің шығармашылығы жайлы мәлімет бере отырып, әңгімені мәнерлеп оқып, мазмұнымен таныстыру.

Дамытушылығы: Оқиғаны елестетіп, жүрекпен жете сезіну қабілетін және өзіндік ойын айтып,

Тәрбиелілігі: Табиғат пен адам баласының арасындағы байланысты салыстыра отырып, мейірімділікке, әлсізді қорғауға үйрету, тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдісі: әңгімелеу, топпен жұмыс, сатылай кешенді талдау.

Көрнекілігі: М. Әуезов суреті, мәтінге байланысты материалдар.

Психологиялық ахуал

Ана тілім - айдыным,
Ана тілім ай - күнім.
Ана тілім болмаса
Керегі не байлық

Үй тапсырмасын сұрау.
С. Торайғыров. «Арыстан мен тышқан» мысалын қара сөзбен әңгімелеу.

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушыларды таңдаған түстеріне орай топқа бөлемін.

Қызыл – белсенділік пен өмірдің, күш- қуаттың түсі. Бұл түсті батыл, табанды, ерік- жігерлі адамдар ұнатады. Олар алдынан кезіккен қандай кедергіден де қорықпайды.

Сары – жылу мен жарықтың түсі. Сары түс белсенді, өте көпшіл, достыққа берік, еркіндікке талпынған адамдар.

Жасыл – тыныштық пен тұрақтылықтың түсі. Бұл адамдар жұмысқа беріле кірісіп, барлық күш жігерін жұмсайды.

Көк – адамдар арасындағы қарым- қатынасты ең жоғары бағалайды. Олар зұлымдықты, сатқындықты ұнатпайтын ақ тілекті жандар.

Ақ – шаттықтың түсі. Ақ түсті ұнататындар өте әсершіл және қызба келеді. Тез еліктегіш, өзінің ықпалына жеңіл беріледі.

Сұр түс – ұстамдылықтың белгісі. Бұл түсті ұнататын адамдар сыр мінез келеді. Сезімін сыртқа шығара бермейді. Көзге түскенді, көпшіліктің қалың назарында болғанды ұнатпайды.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

ІІ. Мағынаны тану.

1. «Көксерек» фильмінен, «Абай жолы» кітаптарының суреттері көрсетіледі. Авторы сұралады

- М. Әуезов кім? 2 - 3 сыныптарда қандай шығармаларымен таныстық?
\ сұрақ - жауап арқылы әңгіме жүргізіледі\.

2. М. Әуезов туралы әңгімелеу.

3.«Ой бөлісу».
- М. Әуезовтің «Жетім» мәтінімен танысамыз.
- Ол мәтінде не туралы жазылуы мүмкін.

4. «Балалар үйі» туралы суреттер арқылы түсіндіру.
Жетім - ата - анасының екеуі де немесе жалғыз басты ата - анасы қайтыс
болған бала болып табылады.

5. Оқулықпен жұмыс.
- Мәтінді оқушылардың дауыстап оқуы.
- Сөздік жұмысы.

6. Сұрақтарға жауап беру.

7. Берілген жоспарды әңгіме мазмұнына қарай ретімен айту.
1) Ағашқа сүйеніп қатып қалған бала.
2) Қасымның әжесінен айырылуы.
3) Тау ішіндегі қорқыныш.
4) Иса мен Қадишадан көрген қорлығы.

8. Шығармашылық сұрақ - тапсырма.
- Сендер автор болсаңдар, осы әңгімені қалай аяқтар едіңдер?
- Әңгіме сендерге қалай әсер етті?

9. Дәптермен жұмыс.
Оқулықтағы кестені толтыру. Табиғат пен баланың көңіл - күйін суреттеу
арқылы байланысын табу.

Сергіту сәті

Қызыл – «түзу тұр» дегенім

Сары – «шапалақ ұр» дегенім

Жасыл – «орныңан жүр» дегенім

Оқушылар сергітуді бірнеше рет қайталайды

Мағынаны тану

Ой толғаныс

ІІІ. Ой толғау. «Жетім» мәтініне сатылай кешенді талдау жүргізу.
1. Тақырыбы.
2. Мәтін.
3. Мәтінге ат қою.
4. Мәтіндегі негізгі ой.
5. Мәтіннің түрлері.
6. Өз пікірім.
ІV. Оқушылар шығармашылығы.

«Бал балалық» тақырыбына салған суреттері көрсетіледі.

Үйге тапсырма

Мәтінді жоспар бойынша әңгімелеу.

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады