Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
Музыка 4-сынып. ҚМЖ 1, 2, 3, 4 токсан
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Пәні: музыка |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бөлімі |
Менің Отаным – Қазақстан |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Менің елім |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегі мен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты: |
Көркемдеуші құралдардың көмегімен әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
Амандасу. «Миға шабуыл» әдісі. Тыңдалым Бейнероликті тамашалау. 1-тапсырма. Ойтолғау. Біз қазақпыз!Біздің туған жеріміз,Отанымыз- Қазақстан!Қазақстан кең байтақ ,аат бабамыздан мұра болып қалған туған жеріміз.Егемендік алған елімізді әлем таниды.Жеріміздің сұлулығымен ,халықтырадың бірлігі мен мақтанамыз. Біз бақытты халықпыз! Еліміздің мемлекеттік рәміздері: Ту, Елтаңба, Қазақсатн Республикасының Гимні. Олай болса балалар бәріміз бірге Қазақстан Республикасының Гимнін орындайық. Өлеңін жазғандар:Ж.Нәжмеддинов, Н.Назарбаев. Әнін жазған: Ш.Қалдаяқов 1.Қазақстан Республикасының Гимні қай жылы қабылданды? 2. «Гимн» деген сөз нені білдіреді? 2-тапсырма:«Зерттеушілік конференциясы» әдісі. Қазақстанға белгілі балалар ақыны А.Асылбек Отанымызға құрмет көрсетіп, «Қазақстан елім менің» деген ән жазды. Торкөзді толтыр, жауаптарын ақынның өлеңінен және сабақ тақырыбынан тауып ал!
3-тапсырма. Тыңдау және талдау. « Дарқан дала» әнін тыңдау Әрбір оқушы өз жұмысын ауызша немесе жазбаша таныстырып бағалайды.
|
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді.
Бір -бірін бағалау |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
|
hhtp/mpp.aytis/youtube.com
Оқулық
Смайлик |
Пәні: музыка |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бөлімі |
Менің Отаным – Қазақстан |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Нұр-Сұлтан Қазақстанның астанасы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.2-музыкалық шығарманың дыбыстауын түрлі орындауда тыңдатып орындау және салыстыру |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыканың Отансүйгіштікке баули алатын мүмкіндіктерін біледі. Музыканың көркем бейнесін, мазмұнын,мүмкіндігінше ажыратып, жалпы түсінігін айтады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
Амандасу. Сабақтың мақсаты мен таныстыру. 1-тапсырма:.Талдау. «Астана» туралы бейнеролик көреміз. Сұрақтарға жауап береміз. 1.Қәзіргі Астана қалай аталады? 2.Бұған дейін Астананың бірнеше атауы болған? Жауаптарын төркөздерге жазамыз.
2-тапсырма. Тыңдау және талдау. Бейнероликті тамашалап әр бір оқушы өз ойларын айтады. Астана туралы өз ойларын айтады. Әрбір оқушы өз жұмысын ауызша немесе жазбаша таныстырып бағалайды.
3-тапсырма. Ән үйрену, орындау.Б.Бейсенованың «Астана» әнін тыңдап біргелікте орындау. 1.Нұрға толы арайың, Тербейсің жан сарайын, Толғанып ән салайын мен, Астана! Бәйтеректей заңғарың, Гүл жайнаған бауларың, Жүрегімді баурадың сен, Астана 2.Көңілімді тербеген, Көкірегімді кернеген, Сұлулығың жанға маза бермеген, Сезімімді өртеген Неткен ғажап көркем ең. 4-тапсырма. Тыңдау, талдау Т.Тоғжановтың «Шабыт» күйі 1. «Шабыт» деген сөздің мағынасы қандай? 2.Күй қандай көңіл күйде орындалады? 3.Күйді тыңдағанда қандай көңіл күйде болдың?
|
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді.
Бір -бірін бағалау
Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
|
hhtp/mpp.aytis/youtube.com
Оқулық
Смайлик |
Пәні: музыка |
|
||||||
Бөлімі |
Менің Отаным – Қазақстан |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Күні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Астанамызға тарту |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.1-музыкалық көркемдеуш құралдардың көмегімен шығарманы орындау және импрвизациялау; 4.1.3.3- ауызша және жазбаша жұмыстарда негізгі музыкалық ұғымдарды қолдану |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыканың отансүйгіштікке баули алатын мүмкіндіктерін біледі.Музыканың көркем бейнесін,мазмұнын мүмкіндігінше ажыратып, жалпы түсінігін айтады. Өз жұмысын жалпы таныстырад |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
Амандасу. Сабақтың мақсаты мен таныстыру. Дауыс жаттығуын жасайды. Бейнероликте берілген дауыс жаттығуын қайталайды. 1-тапсырма. Тыңдау және орындау. Бейнероликті тамашалап әр бір оқушы өз ойларын айтады. Астана туралы өз ойларын айтады. Әрбір оқушы өз жұмысын ауызша немесе жазбаша таныстырып бағалайды. 2-тапсырма. Ән үйрену, орындау.Б.Бейсенованың «Астана» әнін тыңдап біргелікте орындау. 1.Нұрға толы арайың, Тербейсің жан сарайын, Толғанып ән салайын мен, Астана! Бәйтеректей заңғарың, Гүл жайнаған бауларың, Жүрегімді баурадың сен, Астана 2.Көңілімді тербеген, Көкірегімді кернеген, Сұлулығың жанға маза бермеген, Сезімімді өртеген Неткен ғажап көркем ең. 3-тапсырма. Суырыпсалма «Астанамызға тарту» ойын Ойын шарты үш топқа бөлінеді.
4-тапсырма. Көрме. Нұр- Сұлтан қаласының көркем ғимараттары Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Әнді біргелікте орындайды Бір -бірін бағалау Суреттермен жұмыс |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Оқулық Смайлик Оқулық |
Пәні: музыка |
|
||||
Бөлімі |
Менің Отаным – Қазақстан |
||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||
Сынып: |
4 |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Туған өлкемді жырлаймын |
||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.4-шығармаларды түрлі жанрлар мен стильдерде орындау |
||||
Сабақтың мақсаты: |
Шығармаларды түрлі жанрлар мен стильдерде орындайды |
||||
Сабақтың барысы: |
|||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы |
Амандасу. Сабақтың мақсаты мен таныстыру. 1-тапсырма. Тыңдау және орындау. Бейнероликті тамашалап әр бір оқушы өз ойларын айтады. Туған өлке туралы өз ойларын айтады. Әрбір оқушы өз жұмысын ауызша таныстырып бағалайды. Ән орындау «Менің Отаным» Өлеңін жазған:Б.Ысқақов Әнін жазған: Ө.Байділдаев 1.Отан сенің ата анаң, Отан туыс бауырың, Отан өлкең астанаң Отан туған ауылың, 2.Отан тарих, Отан тіл, Туған елің өз халқың, Отан өлең, Отан жыр, Көтерер көкке ел даңқын. 2-тапсырма. Музыкалық сауат. Репетиция (латын тілінде қайталау» дайындықтың бір түрі.Дұрыс нәтижеге жету үшін шығарманы бірнеше рет қайталап орындайды. 3-тапсырма. Біліміңді тексер. Оқушылар оқулықтың 17 беттегі тапсырмаға назар аударыңдар.Өлеңнің әр жолындағы көп нүктенің орнына ұйқасатын сөз тауып дәптерге өз беттеріңізбен орындаңыздар. Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Әнді біргелікте орындайды Бір -бірін бағалау |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Оқулық Смайлик |
Пәні: музыка |
Мектеп: |
|||||||
Бөлімі: |
Құндылықтар |
|||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||
Күні: |
|
|||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
Сабақтың тақырыбы: |
Отан Ана |
|||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.5-орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажырату 4.2.1.1-музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдау |
|||||||
Сабақтың мақсаты: |
Құндылық ұғымы туралы түсінеді,Отан,отбасы рәміздерге деген құрметті сезінеді.Музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасайды. |
|||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы |
Амандасу. 1-тапсырма. Талқылау Оқулығымыздан 22бетті ашып,жазушы А.Сейдімбеттің «Әйел Ана» ертегісінен үзінді оқып түсінгенімізді айтамыз.Бейнероликті тамашалап әр бір оқушы өз ойларын айтады. Әрбір оқушы өз жұмысын ауызша таныстырып бағалайды. Ән орындау. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимні Өлеңін жазған:Ж.Нәжмеддинов Н.Назарбаев Әнін жазған: Ш.Қалдаяқов 1.Алтын күн аспаны, Алтын дән даласы, Ерліктің дастаны, Еліме қарашы. Ежелден ер деген, Даңқымыз шықты ғой, Намысын бермеген, Қазағым мықты ғой. Қайырмасы; Менің елім,менің жырым, Гүлің болып егілемін, Жырың болып, төгілемін елім Туған жерім менің Қазақстаным! 2.Отан тарих, Отан тіл, Туған елің өз халқың, Отан өлең, Отан жыр, Көтерер көкке ел даңқын. 2-тапсырма. Тыңдау және талқылау. 1.Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимні тыңдағанда және бейнебаянды көргенде қандай сезімде болдың? 2.Бейнебаянда қандай құндылықтар баяндалған? 3.Өзіңе таныс құндылықтарды ата. 3-тапсырма. Дауыс жаттығуын орында.
4-тапсырма.Ән үйрену.Орындау. «Көк тудың желбірегені»әнін орындау Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Әнді біргелікте орындайды Бір -бірін бағалау Әнді біргелікте орындау |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Оқулық Смайлик Оқулық |
Пәні: музыка |
|
|
||||||
Бөлімі: |
Құндылықтар |
|
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|
||||||
Күні: |
|
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Үлкенге құрмет |
|
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1- музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен әуеннің жанрын,көркемдік образын анықтау және салыстыру |
|
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен әуеннің жанрын, көркемдік образын анықтайды және салыстырады |
|
||||||
Сабақтың барысы: |
|
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы 15 мин Сабақтың соңы |
Амандасу. 1-тапсырма. Талқылау Қазақта үлкенге құрмет, кішіге іззет деген жақсы сөз бар.Үлкендердің алдынан кесіп өтпеу, алдынан шығып сөйлемеу кішілерге міндет.Үлкендерді силау арқылыөзіңізден кішілердің құрметіне ие боласыз. Оқушылар ведионы тамашалай отырып «Ата әже» әнін бірге орындаймыз. 2-тапсырма. Дауыс жаттығуын орында.
3-тапсырма. Ән орындау «Ата әже» әні 4-тапсырма.Оқулықтың 26 бетіндегі «Жасырынбақ» ойын тапсырмасын орында. Көп нүктенің орнына ұйқасын дұрыс тауып дәптеріңе жазып ал. ..........қазыналы,шежірелі, Әр айтқан.........қылар сөзін, Жастарым сөзін бөлмей, жолын кеспей, Ұлтының.........сезінеді. Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Әнді біргелікте орындайды Бір -бірін бағалау |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp/youtube.com Оқулық Смайлик Оқулық |
Пәні: музыка |
|
||||||
Бөлімі: |
Құндылықтар |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Күні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Достығымыз жарасқан |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1- ән айту ережесін сақтай отырып,түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындау 4.1.2.2-түрлі сипаттағы әндерді айтуда жеңіл созып орындау дағдыларын көрсету |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Түрлі сипаттағы әндерді айтуда жеңіл,созып орындау дағдыларын көрсету. Ауызша және жазбаша жұмыстарда негізгі музыкалық ұғымдарды қолдану |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы 5 мин |
«Миға шабуы» әдісібойыншасуретке қарап мақал мәтелдер құрау. Мақалдар: 1.Айырылмастай досыңа қайырылмастай сөз айтпа 2.Айтулы достың малы бір,кемедегі жаны бір. 3.Дос жылатып айтады, дұшпан күлдіріп айтады 4. Дос көбейсе дұшпан аяқ астында 5Досы көпті жау алмайды, Дұшпаны көпті дау алмайды 2-тапсырма. Талқылау. Оқушылар «Достық» дегенді қалай түсінеміз? Яғни достық адамдардың бір біріне деген адалдығы,өз ара силастығы,татулығы, сүйіспеншілігі, жанашырлығы , қамқорлығының белгісі.Яғни бұл біздің құндылығымыз. Балалар бейнебаянға назар аударайық. Бейнебаянда Жан досым» әнін тыңдаймыз 3-тапсырма. «Сұрақ ілмегі» әдісі - Неліктен ән «Жан досым» деп аталған? -Өзіңнің досың туралы әңгімеле. -Дос ұғымына тән құндылықтарды атап толықтыр. 4-тапсырма. Ән үйрену «Достар» әнін үйренеміз. Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Әнді біргелікте орындайды Бір -бірін бағалау |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp/youtube.com Оқулық Смайлик Оқулық |
Пәні:музыка |
|
|||||||
Бөлімі: |
Құндылықтар |
|||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||
Күні: |
|
|||||||
Сынып: |
|
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
Сабақтың тақырыбы: |
Құндылықтар шеңбері |
|||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.2- музыкалық форманың классикалық түрлерін ажырату 4.1.2.3-музыкалы0 к-ркемдеуш3 09ралдарды 0олдана отырып6 асапатарда ойнау дағдыларын көрсету |
|||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегң мен шығарманың жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстырады. Өз шығармашылық жұмысын көрсету және бағалай біледі. |
|||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы |
Сергіту сәті. Дөңгеленіп тұрайық, Керегені құрайық, Уықтар бол иіліп, Шаңыраққа киіліп, Киіз үйді құрайық Ендеше балалар келесі суретке назар аударайық. Бұл суретте беріліп тұрған ненің суреті?Шаңырақ пен уық. Тағы нені көріп тұрмыз?Яғни біз өткен сабақта өткен тақырыптарды көріп тұрмыз. Ендеше бұл тақырыптардың барлығына біз қандай ұғымды білеміз?Құндылықтар.Қараңыздаршы неліктен құндылықтар шаңырақ пен уықтар арқылы көрсетілген? Себебі балалар Шаңырақ ұғымы қашанда киелі. Шаңырақ ұғымы мемлекетіміздің бірліктің, татулықтың ,ынтымақ пен берекенің симболы болып табылады. Ал уық кереге мен шаңырақты ұштастыратын ағаш.Яғни біз құндылықтар бөлімінен нені үйрендік? 2-тапсырма. Сәйкестендіру.Тапсырмада берілген сұрақтардың дұрыс жауаптарын тауып сәйкестендіре отырып,дәптерлерімізге жазып аламыз. Оқушылар «Достық» дегенді қалай түсінеміз? Яғни достық адамдардың бір біріне деген адалдығы,өз ара силастығы,татулығы, сүйіспеншілігі, жанашырлығы , қамқорлығының белгісі.Яғни бұл біздің құндылығымыз. Балалар бейнебаянға назар аударайық. Бейнебаянда Жан досым» әнін тыңдаймыз 3-тапсырма. Сөзжұмбақ. Оқулықтарымыздың келесі бетін ашып қараймыз. Қандай тапсырма берілген «Сөзжұмбақ» Міне осы сөзжұмбақты шешіп көрейік. Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Бір -бірін бағалау Дәптермен жұмыс Дәптермен жұмыс |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp/youtube.com Оқулық Смайлик Оқулық Оқулық |
Пәні: музыка |
|
||||||
Бөлімі: |
Мәдени мұра |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Күні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Домбыра асыл мұра |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегі мен әуеннің жанрын,көркемдік образдарын анықтау және салыстыру 4.1.1.2- музыкалық шығарманың дыбыстауын түрлі орындауда тығдатып анықтау және салыстыру |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегң мен шығарманың жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстырады. Өз шығармашылық жұмысын көрсету және бағалай біледі.Музыкалық шығарманың дыбыстауын түрлі орындауда тыңдап анықтайды және салыстырады |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы |
1-тапсырма. Ойтолғау. Адамзаттың ақыл ойымен және қолымен жасалған құндылықтардың барлығы мәдениет деп аталады. Мысалы: әдебиет, қолөнер, бейнелеу өнері, сәулет өнері, және музыка өнері.Осы өнердің барлық туындылары ата бабамыздан келе жатқан мәдени мұраға жатады. Сұрақтар: Суретке қарап мәдени мұраға не жататыны айт. Домбыраның құрлысын есіңе түсір. Музыка өнеріне жататын өзіңе таныс қандай мәдени мұраларды атар едің? 2-тапсырма.Тыңдау және талқылау. «Ақсақ құлан» халық күйі.
Тапсырмада берілген сұрақтардың дұрыс жауаптарын тауып сәйкестендіре отырып,дәптерлерімізге жазып аламыз. 3-тапсырма. Ән орындау, үйрену. «Домбыра болып сөйледім» әні. Сөзі: Б.Қарағызұлы Әні: И.Елеубаева Рефлексия: -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Бір -бірін бағалау Дәптермен жұмыс |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp/youtube.com Оқулық Смайлик Оқулық Оқулық |
Бөлімі: |
Мәдени мұра |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Көне қобыз сарыны |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.5 орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажырату 4.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажыратады музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсынады және түрлі материалдар мен ресурстар таңдайды |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
Амандасу. «Миға шабуыл» әдісі. Менің халқымның музыкалық мұрасы 1-тапсырма.Ақпарат іздеу. Талқылау. Қазақ музыкалық аспаптарының шығу тарихы (аңыз, ертегі, әңгіме) туралы ақпаратты оқып, танысып сыныппен бөлісіңіз. Қобыз аспабы туралы бейнематериалға назар аударайық. Сабақта мəдени мұраларымыздың бірі – қобыз аспабы,оның жасалу технологиясы көркем əдеби тіл арқылы жаңаконтексте таныстырылады. Оқулықта ұсынылған мəтін І. Жақановтың «Ықылас» романынан алынған. Белгіліжазушы, атақты қобызшы, композитор Ықылас Дүкенұлының өмірі мен шығармашылығын бейнелеумен қатар, қобыздың жасалу технологиясын да өте көркембаяндаған. Мəтінді түсініп оқу мақсатында оқушыларғасөздік те берілді. 2-тапсырма. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер. -Алтынбек ұста қобыз жасағанда ағаштың қай түрін пайдаланған? -Шанақты қалай ойған? -Қобыздың бетін қай малдың терісімен қаптаған? -Қобыздың ішегі қалай жасалған? -Ықыластың түсіне енген Қорқыт туралы не білесің? Ықылас Дүкенұлы (1843-1916) композитор, күйші, қобызшы.Жезқазған облысында дүниеге келген.Қобыз өнерін заманымзға жеткізген күйші.Ықыластың «Жезкиік», «Аққу» , «Қасқыр» күйлері күні бүгінге дейін үлкен сахналарда орындалады. 3-тапсырма. Тыңдау. «Жезкиік»күйі Ықыластың «Жезкиік» күйін екі нұсқада тыңда.( жеке қобыз, оркестр) -Екі орындаудағы киік бейнесін қалай елестетер едің? 4-тапсырма. Шығармашылық жұмыс. (Т) Мұғалім оқушыларды екі топқа бөледі. 1-топ. «Жезкиік» күйін нотаға қарап, ля буынымен айтады. 2-топ. Берілген үлгіге қарап, күй ырғағын соғады. (Ұ) Мұғалім ұрмалы аспаптар болмаған жағдайда қолдысоғу арқылы да ұжымдық аспаптық орындаушылық əрекетұйымдастыруына болады. 5-тапсырма.Бағалау. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды Таныстырылым бағалауға беріледі. 1. Əр топ өз тапсырмаларын таныстырады жəнебір-бірін бағалайды. 2. Таныстырылым барысында қандай қиындықтар туындады? 3. Өз таныстырылымыңды қалай жақсартар едің? Осындай сұрақтар туғызып, кері рефлексиялық байланыс орнатылуы керек. Рефлексия: Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? Ал қай тапсырманы мен оңай үйрендім? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. 1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады.
«Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді. Ықылас Дүкенұлының өмірі мен шығармашылығымен кеңінен танысады. Күйді екі нұсқада тыңдайды Өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды. Кері байланыс «Интервью» тәсілі бойынша кері байланыс жүргізеді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
|
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Оқулық Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлімі: Мәдени мұра |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Әуелеген әсем әуен |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.3 ауызша және жазбаша жұмыстарда негізгі музыкалық ұғымдарды қолдану |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
ауызша және жазбаша жұмыстарда негізгі музыкалық ұғымдарды қолданады |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
|
Амандасу. 1-тапсырма. «Миға шабуыл» Музыка тыңдау және талқылау. «Қусни Қорлан» Бейнежазбадан тамашалау. Әннің сөзі мен әуеніне көңіл бөл. Екі нұсқада орындалған «Қусни Қорлан» әнінің ерекшеліктерін талқыла. Арқа мектебіне тəн сал-серілік дəстүрдіңжалғастырушы Естай Беркінбайұлының есімін білмейтінқазақ кемде-кем. «Құсни-Қорлан» əнінің қысқаша тарихы: «Иса деген бірмықты Маралды еліне құдалыққа баратын болады да,Ақкөлдің болысы Əбілқасым Шыманұлына хат жазып,ақын Естайды алдырады. Естайдың жасы жиырманың үстіне шыққан екен. Сері үшін бұл сапар қызықтыкөрінеді. Сол заманда Маралды болысы Ұрық ауылындатүбі Қыпшақ – Сұңқар, Сұлтан деген белгілі адамдар болады. Сұңқар – болыс, Сұлтан – би. Екеуінің де еларасында беделі жоғары, ауқатты кісілердің қатарындаболған. Сұлтанның Құсни жəне Қорлан есімді екі қызы барекен. Естай келіпті дегенді естіген Сұлтан ауылының күллі қыз-бозбаласы жиналып, той-думан ұйымдастырады.Осындай көңілді кештердің біріне Құсни мен Қорлан да келеді. Естай сол жерде ару қыздарды көріп, жақын келіптанысады. Қорлан мен Естай бір-бірін ұнатып қалады. Дегенмен махаббаттары баянсыз болады». 2-тапсырма. Екі нұсқада орындалған «Қусни Қорлан» әнінің ерекшеліктерін «Венн диаграммасы» арқылы талқыла. Әнші, ақын Естай махаббат сезімін әуен арқылы қалай жеткізген? 3-тапсырма. Зерттеу. Естай Беркінбайұлы (1874-1946).Композитор,ақын,әнші.Повладар өңірінде дүниеге келген. «Майда қоңыр» , «Құсни Қорлан» әні әлемге танымал.Әнші ақын Естай,Біржан Сал,Ақан Серінің ізін жалғастырушы ірі тұлға. Естайдың шығармашылығы жөнінде ғаламтордан ақпарат іздестіріп толықтыр. 3-тапсырма.Ән үйрену. «Қоғалай» әні. Қазақтың халық әні. «Қоғалай» әнінің қайырмасына қарап екі дауыста орындап көр. Оқулықпен жұмыс.Мұғалімге əнді үйрету аса қиындық тудырмайды. Əнекі нұсқада тыңдалады. Қазыбек Əдікейдің қобыз аспабында жəне эстрадалық əншілер Құралай менМирастың орындауында. Оқушылар төмендегідей тапсырма түрлеріне зейінқояды. 1. Қобыз аспабының сүйемелімен орындалатын «Қоғалы-ай» əнін тыңда, алған əсеріңмен бөліс. 2. Дуэтпен (екі дауыс) айтылатын заманауи (эстрадалық)орындаудағы «Қоғалы-ай» əніне көңіл бөл, алдыңғы тыңдаған орындаушымен салыстыр. 3. Өлеңдегі «Қоғалы» деген жер қалай сипатталған? Қазақтың қандай тұрмыс-тіршілігі баяндалған? 4. Əнді үйреніп, көтеріңкі көңіл күйде орында. 4-тапсырма. Шығармашылық жұмыс. Алған білімдерін жинақтап, «Қоғалы-ай» əнінің қайырмасын нотаға қарап, екі дауыста орындайды. Бағалау. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. 1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады.
«Венн диаграммасы» Естай Беркінбайұлы өмірі мен шығармашылығымен кеңінен танысады. Әнді біргелікте орындайды Өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды. Рефлексия «Интервью» тәсілі бойынша кері байланыс жүргізеді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
|
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Оқулық Рефлексия тақтайшасы |
Бөлімі: Мәдени мұра |
|
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Атадан қалған жауhар жыр |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.3 ауызша және жазбаша жұмыстарда негізгі музыкалық ұғымдарды қолдану 4.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен шығарманы орындау және импровизациялау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
ауызша және жазбаша жұмыстарда негізгі музыкалық ұғымдарды қолданады, музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен шығарманы орындайды және импровизациялайды |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
1-тапсырма.Ой толғау. Ақпарат іздеу. Бұрынғы жаугершілік заманда сыртқы жаулардан қорғанып, тыныштықта тіршілік ету ел жұрттың негізгі арманы болған.Мұндай кезеңдерде халық елін жерін қорғайтын,суға салса батпайтын, отқа түссе жанбайтын хас батырды аңсаған.Сөйтіп халық өз арасынан Алпамыс, Қобыланды,Ер Тарғын, Қамбар т.б батырларды шығарған. Олардың ерліктерін домбырағы,қобызға қосып, кейде аспапсыз ақ тақпақ түрінде айтқан. Мұндай халық өмірінен алынған оқиғалы ұзақ өлеңдері «жыр» деп атайды. Өзің қандай жырларды білесің? 2-тапсырма.Ән тыңдау.Жырдан үзінді тыңдау. «Алпамыс батыр» жыры. Жырдың сөзін мәнерлеп оқы. «Бұрынғы өткен заманда, Дін мұсылман аманда, Жиделі Байсын жерінде, Қоңырат деген елінде Байбөрі деген бар екен, Байбөрі малға бай екен, Төрт түлігі сай екен, Бір перзентке зар екен. Көңілі мұңды, қайғылы, Көкірегі шерлі екен, Бір перзенттің жоғынан, Дəйім қайғы жер екен. Сөйтіп жүргенде дүниеге Алпамыс келеді». (О) Оқушыларға берілетін тапсырма: 1. Жырды мəнерлеп оқы. 2. Қазақтың жыр-дастандары көбіне 7-8 буынмен жазылады. Жыр сөздерінің буындарын анықта. 3-тапсырма. Зерттеу. Жырды шығарушы және орындаушы адамды жыршы деп атайды. Бұқар жырау Қалқамнұлы туралы ақпарат ізде. 4-тапсырма.Ән үйрену. «Биік тауға жарасар» термесін орындау Биік тауға жарасар, Ығынан тиген панасы, Терең сайға жарасар, Тобылғылы саласы, Ер жігітке жарасар, Қолына алған найзасы, Би жігітке жарасар, Халқына тиген пайдасы. Терме ұғымы оқушыларға 3-сыныптан таныс. Берілетін тапсырма: – Бұқар жырау термесінде қандай құндылықтар айтылған? – Термені əуеніне қосып орында. Термеге берілген ноталар халық арасында кең тараған əуенге негізделген. -«Терме», «термеші» ұғымдарын есіңе түсір. -Бұқар жырау термесінде қандай құндылықтар айтылған? -Термені әуеніне қосып орында. Бағалау. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. 1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады. Жырдан үзінді тыңдап, өз ойларын айтады. Естай Беркінбайұлы өмірі мен шығармашылығымен кеңінен танысады. Әнді біргелікте орындайды Өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды. Кері байланыс «Интервью» тәсілі бойынша кері байланыс жүргізеді. Сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бес бармақ әдісі Бағалау Рефлексия |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Оқулық Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлімі |
|
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Мәңгілік мұралар |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру 4.1.3.5 орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажырату |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстрады. Орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажыратады |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
«Сарыжайлау» күйін симфониялық және қазақ ұлттық аспаптар оркестрінің орындауында тыңда. Сабақта оқушылар екі түрлі оркестрдің бір сахнадағы өнер сайысын бақылайды. Берілетін тапсырмалар: 1. «Сарыжайлау» күйін симфониялық жəне қазақ ұлттық аспаптар оркестрлерінің орындауында тыңда. 2. Күйді қай оркестр бастады? Қандай оркестр жауап қайтарды, қандай оркестр аяқтады? 3. Бейнебаяндағы оркестр орындауларын қандай өнер түріне жатқызар едің? 4. 3-сыныптағы музыкалық тəжірибеңе сүйене отырып, екі оркестрдің айырмашылығын ата. 3. «Сарыжайлау» күйі қай оркестрдің орындауында ұнады? Неліктен? 4. Бейнежазбадағы оркестр орындауларына тақырып қой. Оқушылар түрлі нұсқалар ұсынуы мүмкін: «Жарыс», «Сайыс», «Айтыс». «Мəңгілік мұра» сабағы бөлімді қорытындылайтын тақырып болып табылады. 2-тапсырма.Музыкалық сауаттылық.Симфониялық оркестр алғаш рет 18ғасырда пайда болған.Оркестр құрамы ішекті,ұрмалы,ысқышты, үрлемелі аспаптардан құралған. Сим 3-тапсырма. Зерттеу. Жырды шығарушы және орындаушы адамды жыршы деп атайды. Бұқар жырау Қалқамнұлы туралы ақпарат ізде. 4-тапсырма. Музыкалық сауаттылық. (О) Музыкалық сауаттылық тапсырмасы симфониялық оркестр туралы қысқаша мəлімет беру тұрғысынан қарастырылған. 5-тапсырма. Шығармашылық жұмыс. Əр тоқсан тақырыбындағы соңғы сабақта қорытындылаушы шығармашылық тапсырмалар беріледі. Ол тапсырмалар тоқсанда өтілген тақырыптар мазмұнынаналынған. Сондықтан оқушы оны үлгі ретінде алады жəнеигерген білімін нақты көрсете алады.Шығармашылық тапсырма бөлім бойындағыөтілген материалдарды қамтиды.Оған оқушылар да, мұғалім де алдын ала дайындалуыкерек. Тапсырма талаптары: Үш топқа бөлініп, «Мəңгілік мұра» атты өнер сайысынақатыс. 1-топ. Қобыз аспабының дайындау тəсілін əңгімелейді. «Жезкиік» күйіне суырыпсалма жасайды (əуенінорындайды, ырғағын соғады). 2-топ. «Қоғалы-ай» халық əнін екі дауыста орындайды. 3-топ. «Алпамыс батыр» жырына суреттерден коллаждайындайды. Бұқар жыраудың «Биік тауға жарасар» термесін орындайды. 6-тапсырма.Ән үйрену. «Биік тауға жарасар» термесін орындау «Терме», «термеші» ұғымдарын есіңе түсір. Бұқар жырау термесінде қандай құндылықтар айтылған? Термені әуеніне қосып орында. Бағалау. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. 1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады. Жырдан үзінді тыңдап, өз ойларын айтады. Естай Беркінбайұлы өмірі мен шығармашылығымен кеңінен танысады. Әнді біргелікте орындайды Өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды. Кері байланыс «Интервью» тәсілі бойынша кері байланыс жүргізеді. Сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Үш шапалақ әдісі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бес бармақ әдісі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Оқулық Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлімі: Мамандықтар әлемі |
|
|||||||||||||||||||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||||||||||||||||||
Сынып: |
4 «аә» |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Мамандығым мақтанышым |
|||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.3 музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету 4.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру |
|||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді. Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады |
|||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
1-тапсырма. Ой толғау. Әр адам қашанда бақытты боламын деп армандайды.Өмір көрсеткендей, бақытты бір кілті өзіңе ұнайтын жақсы мамандық таңдау. Адам неғұрлым мамандығына риза болса, өмірде де ол өзін бақытты сезінеді. «Мен мамандықты таңдаймын» деген бейнетаспаны көріп,өз пікіріңді айт. Сұрақтар: – «Мамандық» деген сөзді қалай түсінесің? – Мамандықты таңдауды 4-сыныптан бастағаның дұрысдеп ойлайсың ба? Пікіріңмен бөліс. – Болашақта таңдаған мамандығың сүйікті ісіңе айналуүшін не істеу керек?Осы жерде ғалымдардың барлық мамандықтарды бестүрге бөлгенін айтып кетеді жəне оқулықтағы кестемен жұмыс жасайды. Немесе тақтаға шығарып, оқушыларменталқылайды. Оқулықта бұл кесте суретімен берілген. Кестедегімамандықтар түрлерін жəне осы бағытта жұмыс жасайтын мамандарды талдау керек. Осы кестеге қосымша тағыбасқа суреттерді үлгі ретінде көрсетіп, оқушылардыңалған түсінігін бекітіп, тексеруге болады. 2-тапсырма. Ақпарат іздеу.Талдау.Шығармашылық. «Мамандықты тап» ойыны. Ойынның 1-бөлімінде əр топ сөздікшеден өзмамандығына сай, екі мамандықтың атын тауып,пантомима түрінде (əуен, музыка немесе музыкалық аспаптарды, пластикалық қимылдарды, би, сурет жəне т.б.қосып) көрсетеді. Қалған топтар көрсетілім бойынша мамандықтың атын іздеп табады.
3-тапсырма. Ән орындау. «Мамадығым мақтаным» әні Әннің мазмұнына көңіл бөл, сыныптастарыңмен әңгімеле.Қалай орындалады? Оның көркемдік бейнесіне қарай мәнерлеп, сөзімен орында. Оқушыларға орындап береді жəне үнтаспа қосыптыңдатады. Мазмұнын, орындалуын кейін талдайды. Реттілігі бойынша шумақтар мен қайырмасын үйретіп,айтқызады. Оқушылардың назарын əннің көркемдік бейнесіне аударады. Əнді орындаған кезде мəнерлеп,сезіммен орындауды талап етеді. 4-тапсырма.Бағалау.Берілген тапсырма бойынша сұрақтарға жауап бер. «Мамандықты тап» ойынының тапсырмасын қалай орындадым? «Мамандығым мақтаным» деген әнді қалай орындадым? Таныстырылымды қалай жақсартар едім?. Дискриптор. Тақырып бойынша сұраққа жауап береді, постер құрайды. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды Рефлексия: Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?
|
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді.
1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады.
Тапсырмаларды орындайды
Оқулықпен дәптермен жұмыс
Әнді біргелікте орындайды
Өзара бір бірін бағалайды.
Сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
«Бес бармақ» әдісі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE-
«Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE-
Оқулық
Кері байланыс тақтайшасы
|
||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||||||||||||||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
|||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: |
Музыкант болу арманым |
|||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.3 музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету 4.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру
|
|||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді. Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады
|
|||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы
|
1-тапсырма. Ой толғау.Музыка ғажап әлем.Музыканы кім жақсы көрмейді?Қазақ халқы әрқашан музыка өнеріне жақын болған.Тарихи мәліметтер музыкант этнограф ғалымдардың зерттеуі қазақтың өнерге жақын екндігін дәлелдеген.Ата бабаларымыз мұраға қалдырған әндер мен күйлер,жыр термелер қазір біздің өмірімізде ерекше орын алады.Ал, музыкалық қазынамызды бізге жеткізген кімдер? Олар сал серілер, жырау, күйшілер. «Сұрақтар ілмегі»әдісі Заманымызға сай қандай мамандықтарды білесің? «Музыкант» деген сөз қандай мағынаны білдіреді? Осы тақырыпқа байланысты сөз жұмбақтар шеш. 2-тапсырма.Тыңдау.Зерттеу.Талдау. «Мамандығым туралы музыкалық әңгіме»Музыкасын жазған: Н.Хинков-Айтбаева Музыка тыңдау алдында оқушыларды қызықтыру үшіноқулықтағы əңгімені бір оқушыға оқып беруді ұйғарады. Ол əңгімеде былай делінген: «Тыңдайтын музыкалық шығарманың авторы бала кезіненбастап музыкант боламын деп армандайтын. Бір күні кішкентай Наргиз анасымен бірге қыдырып жүріп, музыкамектебінің алдынан өтіп бара жатады. Бір кезде ол аспаптың əдемі, нəзік дауысын естіп, тоқтап, аяғына дейінмұқият тыңдайды. Ұнаған аспабы – скрипка. Содан оның арманы: скрипкашы болу екен. Тағы бір күні олар балаларға арналған концертке барады.Сонда домбыра тартқан баланың, екі қыздың флейта мен рояльда шебер ойнағандарына жəне керемет əн салғанəншінің дауысына таңғалады. Анасына: «Мен музыкант боламын», – деп, музыка мектебінің «фортепиано»сыныбына түсіп оқиды». Көп жылдар бойы музыкалық білім алып, қазір Наргиз өзіқалаған композитор мамандығы бойынша жұмыс істепжүр. Бала жасынан есте қалған оқиғаларды нотаға түсіріп,сендерге «Мамандығым туралы музыкалық əңгіме» дегеншығарманы сыйлады» деп мұғалім оқушыларға музыкатыңдау талаптарын айтады. 3-тапсырма. Ән орындау. «Әнші балапан» әні Әннің мазмұнына көңіл бөл, сыныптастарыңмен әңгімеле.Қалай орындалады? Оның көркемдік бейнесіне қарай мәнерлеп, сөзімен орында. 4-тапсырма.Бағалау.Берілген тапсырма бойынша сұрақтарға жауап бер. Əр топ жұмыс бағытына қарай ғаламтор желісінен,кітапхана жəне т.б. дереккөздерден тапсырмалар бойынша мына ақпараттарды табу керек: Мамандық және оның ерекшелігі туралы қысқаша мәлімет. Мамандық адамға қандай кәсіби талаптар қояды? Мамандық бойынша атақты адамдар туралы қысқаақпарат. Мамандыққа байланысты қандай әндер мен тақпақтар білесіңдер? Рефлексия: Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?
|
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді.
1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады.
Тапсырмаларды орындайды
Оқулықпен дәптермен жұмыс
Әнді біргелікте орындайды
Өзара бір бірін бағалайды. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі
«Бес бармақ» әдісі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE-
«Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE-
Оқулық
Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлімі: Мамандықтар әлемі |
|
|||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
Сабақтың тақырыбы: |
Музыкант болғым келеді |
|||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.3 музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету 4.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру |
|||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді. Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады |
|||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы |
«Миға шабуыл» әдісі 1-тапсырма.Шығармашылық таныстырылым.Сабақ барысында оқушылар музыкалық мамандықтарға байланысты «Музыкалық мамандықтар» туралы бейнетаспа көреді және талдайды.Оқушылар бірнеше топтарға бөлініп, дайындаған тапсырмалар бойынша таныстырылым өткізеді.Жұмыстар мына талаптар бойынша бағаланады.
Әнші әнмен шұғылданатын музыкант,вокальдық музыка орындаушысы. Домбырашы домбырады ойнайтын музыкант Композитор музыкалық шығармалардың авторы, музыканы шығаратын адам. 3-тапсырма. Əнді орындау. «Əнші балапан» (өлеңін жазған: Қ.Қазыбеков,əнін жазған: М. Омаров) – қайталап орындайды: – Əннің мазмұнына қарай көркем орындауға көңіл бөлукерек. – Əннің мазмұнын таныстырылымда алған білімдеріменсалыстырып, түйіндеу керек. Білім, ғылым, өнерге Қанат қағар кездерің. Ата салтын ертеңге Жеткізетін өздерің. Қайырмасы: Әнші, биші, Әнші балапан. Әнші,жыршы, Күйші балапан.
Музыкасы мен сөзін жазған: Б. Аманжолов Бала – мальчик, Саусақ – пальчик. Лә-лә, лә-лә , Лә-лә, лә-лә. Песня – ән, Мода -сән. Лә-лә, лә-лә
Лә-лә,
лә-лә. 4-тапсырма.Бағалау.Берілген тапсырма бойынша сұрақтарға жауап бер. «Мамандықты тап» ойынының тапсырмасын қалай орындадым? «Мамандығым мақтаным» деген әнді қалай орындадым? Таныстырылымды қалай жақсартар едім?. Дискриптор. Тақырып бойынша сұраққа жауап береді, постер құрайды. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды Рефлексия: Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. 1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады. Тапсырмаларды орындайды Оқулықпен дәптермен жұмыс Әнді біргелікте орындайды Өзара бір бірін бағалайды. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі «Бес бармақ» әдісі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Оқулық Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлімі |
|
|||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
|||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
Сабақтың тақырыбы: |
Біліміңді тексер |
|||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.5 орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажырату |
|||||||
Сабақтың мақсаты: |
Орындау тәсілдеріне қарай музыкалық аспаптардың тобын ажыратады |
|||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы |
Амандасу. «Миға шабуыл» Мына сұрақтардың дұрыс жауабын тап. 1-тапсырма. Мамандық деген сөздің мағынасы қандай? А)адам еңбек әрекектінің негізі түрі Б)жұмыс жатқан адамдардың түрлері С)салтанаттың әннің атауы «Мамандығым туралы музыкалық әңгіме» шығармасының авторы А)Б.Ысқақов Б)Н.Хинков С)Ғ.Жұбанова Музыкант дегеніміз. А)кинорежсердің қосымша атауы Б)музыкаға би билейтін биші С)музыка саласында жұмыс жасайтын маман 2-тапсырма. «Мамандығым мақтаным» әнінің біріншіжәне төртіншішумақтарындағыкөп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, дәптеріңе жаз. Қызу................қараңыз, Ғимараттар.................... Қанат............күн сайын, Құлпырады қаламыз. Аспаз болсаң................ Одан..........не керек, Дәмді, мәнді................... Қуанышқа бөлемек. Бағалау.Берілген тапсырма бойынша сөйлеу. Дискриптор. Тақырып бойынша сұраққа жауап береді, постер құрайды. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. 1-тапсырма. Тапсырманы ұйымдастыру үшін алдын-ала ақпарат қағаздары мен иллюстрациялартаратылады. Ақпараттық қағаздарды кесте, сурет, сызба т.б. түрде оқушыларға ұсынылады. Тапсырмаларды орындайды Оқулықпен дәптермен жұмыс Өзара бір бірін бағалайды. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижес |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фоhhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Оқулық Кері байланыс тақтайшасы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Отан таңы |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.2.1.2 қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару және импровизация жасау үшін музыкалық көркемдеуш-құралдарды қолдану; 4.1.3.6 - ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығының негіздерін қолдану. |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару және импровизация жасау үшін музыкалық көркемдеуш-құралдарды қолданады; Ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығының негіздерін қолданады. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
Амандасу. 1-тапсырма.Ойтолғау. Зерттеу. Талдау. «Табиғат құбылыстары тақырыбына қатысты үнтаспаға жазылған музыкалық екі жаңа шығарманың үзіндісін мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап беріңіз: - Музыкалық әуенде қандай табиғи құбылыс туралы айтылған? - Табиғи құбылысты немен салыстырып отыр? - Қандай табиғи құбылыстарды білесіздер? Оларды атаңыз - Дауыспен бұрқасын дыбысын көрсетіңіз.Сіздер қандай табиғи құбылыстарды білесіздер? Оларды атаңыз. 2-тапсырма. Музыка шығару Шулы және ұрмалы музыкалық аспаптарды қолдана отырып, табиғи құбылыстар бейнелейтін дыбыстық композиция құрастырып орындаңыз. Музыка тыңдау.Ақпарат іздеу. «Отан таңы» Музыкасын жазған: С.Еркімбаев. Сұрақ ілмегі: Композитор шығарманы неге «Отан таңы» деп атады? Музыканың атауы саған қандай ой салды? «Интерпретация» деген сөз қандай мағынаны білдіреді? Тыңдаған шығармалар саған несімен ұнады, қандай әсер қалдырды? 3-тапсырма. «Дос болайық бәріміз» әнін орындау Музыкасын жазған: балалар композиторы Ибрагим Нүсіпбаев.
Ажырамас іргеміз . Ілгері жүріндер , Достық жырын біліңдер . Ту ғып ұстап бірлікті , Еңбекті сүйіңдер .
Қайырмасы: Дос болайық бәріміз, Жарасып тұр әніміз . Тыңыштықты сақтаймыз , сақтаймыз . Атсын күліп таңымыз.
2 . Қайраттанып , қырышта , Озып шыққан жарыста Батыл бас жас ұлан , Самға биік алысқа , Жұлдыздарға , ғарышқа , Бойда күш тасыған.
Қайырмасы :
Аман жүрсін анамыз . Нұрлы күн сөңбесің , Бақыт болып жаңамыз . Жарық біздің санамыз , Қара бұлт төнбесін . Үйге тапсырма: «Дос болайық біріміз» әнін жаттау. Бағалау. Әр оқушы өз тапсырмаларын таныстырады және бағалайды РЕФЛЕКСИЯ -Мен не білдім? - Бүгін мен не үйрендім? -Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? -Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
1-тапсырма. Табиғаттың құбылыстары туралы тақпақтар дайындаңыз. Мысалы: «Ақ боран» Тақпақты оқып, сұрақтарды талқылаңыз. Табиғат құбылыстары туралы бейне жазба дайындаңыз. Табиғат дыбыстары қандай дыбыстар тобына жатады екенін естеріңізге түсіріңіздер (шулы, музыкалық дыбыстар). Мұғалімге сабақты бастауыш сынып мұғалімімен бірлесіп жоспарлап «Жаратылыстану», «Әдебиеттік оқу» пәндерінде алған білімдерімен кіріктіріп өткізу ұсынылады Әнді орындау. Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
|
||||||
Педагогтің аты жөні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Музыкадағы табиғат құбылыстары |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.6 - ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығыны негіздерін қолдану; 4.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрліматериалдар мен ресурстар таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығыны негіздерін қолданады, музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрліматериалдар мен ресурстар таңдайды. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
Амандасу. Табиғи құбылыстар және музыка 1-тапсырма.Талқылау Н.Әлімқұловтың «Жел» тақпағын тыңдаңыз. Тау жағалай жел ессе, Қалың орман шулайды, Су бетіне ол жетсе, Теңіз толқын тулайды. Жел бір кетсе бұлқанып, Жапырақты жылытар, Тамырымен қопарып, Ағашты да құлатар. Сұрақтарға жауап беріңіз: - Тақпақта қандай табиғи құбылыс туралы айтылған? - Ақын боранды немен салыстырып отыр? - Қандай табиғи құбылыстарды білесіздер? Оларды атаңыз - Дауыспен бұрқасын дыбысын көрсетіңіз.Сіздер қандай табиғи құбылыстарды білесіздер? Оларды атаңыз. 2-тапсырма. Ой толғау. Сен сабақ барысында музыкадағы су,жел, от, табиғат құбылыстарымен танысасың. Ол біздің өмірімізде аса маңызды. Адам отсыз өмір сүре алмайды. От ежелден өмірдің және жылылықтың символы болып есептеледі. 3-тапсырма. Шығармашылық жұмыс. Ақпарат іздеу, талдау. «Оттың бейнесі» ойыны. Шарты. Оқушылар үш топқа бөлінеді: «Бишілер», «Суретшілер», «Ақындар». Əр топ бағыты бойынша от,жалын туралы ақпарат іздейді, талдайды. «Бишілер» от туралы би билейді, «Суретшілер» суреттер салады, «Ақындар» – жұмбақ жəне тақпақ өлеңдерді дайындайды. Ойынның бірінші бөлімінің соңын сахна түрде көрсетуге дайындалады. Ойынның екінші бөлімінде мұғалім оқушыларға ойын тақырыбына сəйкес: 1. «От биі» бейнетаспаны көрсетеді; 2. Орыс суретшісі Н. Богданов-Бельскийдің «У костра»картинасын көрсетеді. Оқушылар көріп талдайды, пікірлерін айтады. 4-тапсырма. Əн үйрену жəне орындау. Оқушыларға алдыңғы тапсырмаларға сүйене отырып,табиғат құбылыстармен байланыстырып, желдің адамға,табиғатқа пайдасын əңгімелейді. Одан кейін өзі «Жел»(өлеңін жазған: Н. Əлімқұлов, əнін жазған: М. Маңғытаев) атты жаңа əнді орындап береді жəне оқушыларғареттілігімен үйретеді. Əнді үйрену барысында мұғалім мынадай тапсырмаұсынады: – Əннің мазмұнына көңіл бөлу. Не туралы айтылады? – Əннің екі шумағын үйрену, əн орындау талаптарынсақтау. – Əнді «Жалын биімен» салыстыру, ұқсастығы менайырмашылығын тауып, түсінік беру. Бағалау. 1. Сабақта берілген тапсырмаларды қалай орындадым? 2. Орындағанда қандай қиындықтарға тап болдым? 3. Өз дайындығымды қалай жақсартар едім? Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Табиғаттың құбылыстары туралы тақпақтар дайындаңыз. Мысалы: «Жел» Тақпақты оқып, сұрақтарды талқылаңыз. Табиғат құбылыстары туралы бейне жазба дайындаңыз. Табиғат дыбыстары қандай дыбыстар тобына жатады екенін естеріңізге түсіріңіздер (шулы, музыкалық дыбыстар). Мұғалімге сабақты бастауыш сынып мұғалімімен бірлесіп жоспарлап Жаратылыстану «Әдебиеттік оқу» пәндерінде алған білімдерімен кіріктіріп өткізу ұсынылады Әнді орындайды Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Музыкадағы табиғат құбылыстары (жалғасы) |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.6 - ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығыны негіздерін қолдану; 4.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрліматериалдар мен ресурстар таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығыны негіздерін қолданады, музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрліматериалдар мен ресурстар таңдайды |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
Амандасу. 1-тапсырма. Ойтолғау. «Сусыз өмір жоқ», «Жел ауа тазартады» дегенді естігенің бар шығар. Әр табиғат құбылысының адам өміріндегі алатын орны бар.
2-тапсырма. Зерттеу және талдау. «Ақ бұлақ» әні мен «Жел» әуенін талдау, зерттеу.Төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер. - Әнде қандай табиғи құбылыс туралы айтылған? - Ақын боранды немен салыстырып отыр? - Қандай табиғи құбылыстарды білесіздер? Оларды атаңыз - Дауыспен бұрқасын дыбысын көрсетіңіз.Сіздер қандай табиғи құбылыстарды білесіздер? Оларды атаңыз. 3-тапсырма. Зерттеу, талдау. «Ақ бұлақ əуені» (музыкасын жазған: С. Еркімбеков ) пьесасын оқушыларға тыңдатады, музыка туралы оқушылардан түсінік алады, сұрақтарға жауап беруді талап етеді: – Шығарманы тыңдаған кезде көз алдарыңда қандай көріністер елестеді? – Автор музыкасында қандай көркемдеуіш құралдарды пайдаланды? Бұл тапсырманы оқушыларды екі-үш топқа бөліп орындауға болады. 1. Оқушылар мұғалімнің көмегімен оқулықта берілген Ə. Қастеевтің «Өмір-өзен» картинасын «Ақ бұлақ əуені» пьесасымен салыстырады. Салыстыру барысында картинаны мен пьесаның мазмұнына, көркемдік бейнесіне көңіл бөліп, айырмашылығы мен ұқсастығын тауып, түсінітерін айту керек. 2. Оқушылар Қытай бишілерінің орындауындағы «Су биін» бейнетаспадан көріп, «Ақ бұлақ əуені» шығармасымен салыстырады. Айырмашылығы мен ұқсастығын тауып, қысқа, нақты түсінік береді. 4-тапсырма. Зерттеу, талдау. Оқушыларға С. Еркімбековтің екінші шығармасы «Жел əуені» үнтаспадан тыңдатылады. Мына сұрақтар арқылы тыңдаған музыкадан алған əсерлерін бөліседі. – «Жел əуені» шығармасын тыңдағанда көз алдыңа қандай көріністер елестеді? – Автор музыкасында қандай көркемдеуіш құралдарды пайдаланды? – Музыка арқылы желдің уілі қалай келтірілген? 1. Оқулықтағы И. Ломанованың «Күзгі жел» картинасын оқушыларға таныстырып, оның мазмұнын, суретшінің шеберлігін талдайды. 2. Картинаны С. Еркімбековтің «Жел əуені» пьесасымен салыстырып, айырмашылығы мен ұқсастығын тауып, оқушылардан өз ойларын айтуды сұрайды. Бағалау. 1. Сабақта берілген тапсырмаларды қалай орындадым? 2. Орындағанда қандай қиындықтарға тап болдым? 3. Өз дайындығымды қалай жақсартар едім? Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Табиғаттың құбылыстары туралы тақпақтар дайындаңыз. Мысалы: «Жел» Тақпақты оқып, сұрақтарды талқылаңыз. Табиғат құбылыстары туралы бейне жазба дайындаңыз. Табиғат дыбыстары қандай дыбыстар тобына жатады екенін естеріңізге түсіріңіздер (шулы, музыкалық дыбыстар). Мұғалімге сабақты бастауыш сынып мұғалімімен бірлесіп жоспарлап Жаратылыстану «Әдебиеттік оқу» пәндерінде алған білімдерімен кіріктіріп өткізу ұсынылады Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Музыкадағы жыл мезгілдері |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардыңкөмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыр |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
1-тапсырма. Музыка тыңдау және талдау С.Рахманинов пен К.Дебюссидің музыкалық шығармаларын тыңдаңыз. Сұрақтарға жауап беріңіз: - Бұл шығармаларды қалай атауға болады? Неліктен? - Әр шығарма қандай көңіл-күйді білдіреді? - Композитор су мен ауаның образын қандай музыканың көркемдеуші құралдары арқылы бейнелейді? 2-тапсырма. Шығармашылық жұмыс. Қолда бар заттармен, дауысты және музыкалық ұрмалы, шулы аспаптарды қолдана отырып «Су мен ауа бейнесі» тақырыбына музыкалық композия шығарыңыз. 1 топ: «Ауа әуені» 2 топ: «Су әуені» 3-тапсырма. Тыңдау. Зерттеу. Ақпарат іздеу. Сабақтың негізгі ойын жалғастырып, оқушыларға шетелдік классик композитор Антонио Вивальдиді таныстырады. Композитор туралы мынадай мəлімет береді: Антонио Вивальди (1678–1741) – итальян композиторы, асқан шебер скрипкашы, педагог, дирижер, католик шіркеуінің діни қызметкері. Венеция қаласында өмірге келген. 40-қа жуық операның авторы. Көптеген түрлі жанрдағы шығармалар жазған. Ол – сол замандағы итальян скрипка өнерінің ең ірі өкілдердің бірі. Аспаптық концерттер, əсіресе скрипкаға арналған концерттер оны дүниежүзіне танытты. Шығармалардың ішінде ең белгілісі – «Жыл мезгілдері» атты скрипкалық төрт концерті. «Төрт жыл мезгілі» (концерттер циклінен үзінділер) Музыкасын жазған: А. Вивальди.Тапсырма басында оқушыларды «қыс, көктем, жаз, күз» жыл мезгілдері атаулары бойынша төрт топқа бөледі. А. Вивальдидің «Жыл мезгілдері» концерттерінен төрт шығарма үзінділерін тыңдатады: «Көктем» («Көктем келді»), «Жаз» («Жазғы найзағай»), «Күз» («Егін ору»),«Қыс» («Желтоқсан»). Əр топ оқушылары тиісті тапсырмаларды орындайды. Жауаптарды оқулықтағы тақырыбынан, ғаламтор желісінен, музыкалық энциклопедия мен нота хрестоматиясынан іздейді. Тапсырма бойынша мынадай сұрақтарға жауап береді: – «Аспапқа арналған концерт» деген не? – «Скрипкалық концерт» дегенді қалай түсінесің? – А. Вивальдидің əр скрипкалық концерті қалай аталады? – Əр концерт неше бөлімнен тұрады? – Əр бөлімі айлар бойынша қалай аталады? 3-тапсырма. Əн үйрену. Орындау. «Шат көңіл» (өлеңін жазған: Б. Тəжібаев,əнін жазған: С. Еркімбеков) Оқушыларды жаңа əнмен таныстырады: шығармамазмұны жəне авторлар туралы мəлімдейді, үнтаспанытыңдатқызады; оқушылардың мүмкіндігіне қарай əндітолығымен үйретеді. Оқушыларға қойылатын талаптар: – Əнді басынан аяғына дейін тыңдап, сыныппен біргеталдау. – Əннің көңіл күйіне, көркемдеуіш құралдарына, мəтіннің мазмұнына көңіл бөлу. – Əнді вальс ырғағына, мазмұнына қарай мəнерлеп,көркем орындау. Уақыт қалатын болса, сыныпты топқа бөліп, «Əнді көркем орындайық» деген жарысты өткізуге болады. Үйге тапсырма: «Шат көңіл» әнін әуенімен жаттап келіңдер. Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
1-тапсырма. С.Рахманинов-тың «Весенние воды» және К.Дебюссидің «Облака» музыкалық шығармалары-ның жазбасын дайындаңыз. 2-тапсырма. Тапсырмаға қажетті көрнекіліктерді дайындап алыңыз. Қолда бар заттар (сумен толтырылған пластикалық бөтелке, таяқшалар, шарлар және т.б) ұрмалы, шулы музыкалық аспаптар. Мұғалімге қоршаған ортаны қорғау туралы әңгіме өткізу ұсынылады. Шат көңіл әнін әуенімен жаттайды. Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Музыка оқулығы Нота хрестоматиясы Интернет ресурстары Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Күні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Музыкадағы жыл мезгілдері (жалғасы) |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардыңкөмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыр. |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен, әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
1-тапсырма. Ойтолғау.Жыл мезгілдеріне қатысты әндер мен музыкалық шығармалар көп. Мысалы домбырашы, композитор Төлепбнерген Тоғжановтың «Жыл он екі ай» атты домбыраға арналған пьесалары бар.Онда он екі айдың ерекшелігі сипатталған. 2-тапсырма. Ән орындау. «Жау, жау, жаңбыр» «Жұмбақ әуендер» ойыны. Келді,міне,көктемім, Жердің жүзі көктеді. Ақ жаңбырды сыйлады, Ақша бұлттар көктегі. Қ-сы: Жау-жау жаңбыр,жау жаңбыр, Мөлдіреген тамшыларың. Жау-жау жаңбыр,жау жаңбыр, Табиғаттың сәні. Жаушы жаңбыр тағы да, Күттік сені сағына. Кірсін жердің сәні де, Топырақтың нәрі де. Қ-сы: Жау-жау жаңбыр,жау жаңбыр, Мөлдіреген тамшыларың. Жау-жау жаңбыр,жау жаңбыр, Табиғаттың сәні. Мазмұны мен авторларды бірге əңгімелейді. Мына сұрақтарға жауап беруді жəне тапсырмалардыорындауды сұрайды: • Əн не туралы? • Əн қандай екпінде орындалады? • Əнді орындау барысында мұғалімнің дирижерлікқимылдарына назар аудару. • Əнді мəнерлеп, көркем орындау. • Əнді «кезек-кезек» түрінде орындауды ұйғарады. 3-тапсырма.Тыңдау. Ақпарат іздеу. «Музыкалық аспапты тап». (ойын викторина) Шарты: Бейнетаспамен әр оқушы дербес, өз беттеріңше жұмыс жүргізіп, білімдеріңді тексеріңдер. Сендер мұғалім берген бір бет парақта сызылған икестедегі аспаптардың аттарын белгілеңдер. Аспаптар. 4-тапсырма. Біліміңді тексер. 5-тапсырма. Бағалау.
Үйге тапсырма: «Жау, жау, жаңбыр» әнін әуенімен орындайды. Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
1-тапсырма. С.Рахманинов-тың «Весенние воды» және К.Дебюссидің «Облака» музыкалық шығармалары-ның жазбасын дайындаңыз. 2-тапсырма. Тапсырмаға қажетті көрнекіліктерді дайындап алыңыз. Қолда бар заттар (сумен толтырылған пластикалық бөтелке, таяқшалар, шарлар және т.б) ұрмалы, шулы музыкалық аспаптар. Мұғалімге қоршаған ортаны қорғау туралы әңгіме өткізу ұсынылады. Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Рефлексиялық тақтайша |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Арал тағдыры-ел тағдыры. |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.3.6 ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығының негіздерін қолдану. |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Ауызша және жазбаша жұмыстарды орындау барысында нота сауаттылығының негіздерін қолданады. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
1-тапсырма. Ойтолғау. Арал теңізі-ең маңызды теңіздердің бірі. Бірақ қәзір оның тартылып бара жатқаны, желмен жан-*жаққа ұшқан ащы тұзының табиғатқа, адам денсаулығына зиян келтіріп жатқаны белгілі. Арал мәселесі тек біздің Қазақстанға ғана емес, басқа мемлекеттер үшін де өзекті мәселелердің бірі. Аралды зерттеп жатқан отандық және шет елдік ғалымдар оның арнасын қайта толтыру жолдарын қарастырып жатыр. «Арал тағдыры» Қ. Сайжанның күйі. Төмендегі сұрақтарға жауап бер. -Күйдің орындалу нақышы қандай? -Күйдің орындалуы адамның қандай сезімдерін тербетеді? 2-тапсырма.Зерттеу жүргізу, ақпарат іздеу. Тұңғыш рет украйнның әйгілі ақыны әрі суретшісі Тарас Шевченко Арал туралы пейзаж салған. Тек сурет салумен шектелмей, керемет ақын болған. 3-тапсырма. Ән орындау. «Аралым» әні (өлеңін жазған: Ж. Мəтенəлі, əнін жазған: Н. Алғашбаев)
Әуелеп ұшқан, әнім де менің елші екен
Қарт Аралыма сәлемін беріп келсе екен
Теңіздей терең болса екен
Өзіммен ғана көрсетем
Ақ желкен келіп, айдынға қайта шықса екен
Ұл қыздарыңның санасы Оқушыларға талап бойынша əнді орындап береді, үнтаспадан тыңдатқызады, «əн үйрену» талаптары бойынша үйретеді. М. Оқушылардан əннің мазмұнына көңіл бөлуді талап етеді. Мынадай тапсырмалар мен сұрақтарды береді: – Авторлар Аралдың бұрынғы кездегі əдемі көріністерін жəне оның болашағы туралы армандарын қандай сөздермен бейнелеген? – Т. Шевченконың пейзаждарымен салыстырып, айырмашылығы мен байланысын тауып, өз ойларын айтуды сұрайды. – Əннің бірінші шумағының «Жағаңда __________толқын ойнап жатушы еді» бірінші жолын мұғалімнің көмегімен екі дауыста орындауды үйретеді. 4-тапсырма. Бағалау. 1. Сабақта берілген тапсырмаларды қалай орындадым? 2. Орындағанда қандай қиындықтарға тап болдым? 3. Өз дайындығымды қалай жақсартар едім? Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
1-тапсырма. Мұғалімге Арал теңізі жайлы бейне жазбаны дайындап алу ұсынылады. Бейне жазбаның сюжеті мен ойналып тұрған музыка жайлы оқушылармен әңгімелесіңіз. 2-тапсырма. Әнді ән үйрету ережесіне сәйкес үйретіңіз. Арал теңізі https://www.youtube. com/watch?v=b92c7 h6Ufho Табиғатты қорғаймыз» сөзі А.Естенов, . Әнді әуенімен орындайды. Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ядролық жарылысқа –Жоқ дейміз |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.2 түрлі сипаттағы әндерді айтуда жеңіл, созып орындау дағдыларын көрсету 4.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Түрлі сипаттағы әндерді айтуда жеңіл, созып орындау дағдыларын көрсетеді, музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдайды. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы |
1-тапсырма. Ойтолғау. Қаншама жылда өтседе, ядролық жарылыс мәселесі, оның салдары,зардап шеккен сансыз адамдар, олардың тағдыры мен денсаулығы халқымызды толғандырады.Еліміздің болашағы баққытты болсын, мұндай қәтерлі жағдай кездеспесін деп қаншама әрекеттер жасалып жатыр. Біздің Қазақстанымызды «ядролық қарусыз» аймақ деп 1991 жылы 28 тамызда Декларация қабылданған. Еліміз алға қойған мақсатына жетті. Семей полигоны жабылып, атом қаруынан бас тарту әрекетін жалғастырды. 2-тапсырма. Ән тыңдау. «Заман-ай» әні Ұлдарыңның қайда кеткен құрығы, Қыздарыңның қайда кеткен бұрымы? Мейiрiмге зарықтырған заман-ай, Заман-ай, заман-ай, Туған жердiң лайланды-ау тұнығы. Қайран елiм, қайран жерiм қор болған, Жомарттығы сор болған-ай, Жарылыстан көз ашпаған далам-ай. Қираттық та ата-баба мазарын, Қасiреттiң тарттық ендi азабын. Қоң етiңдi ойып берген, заман-ай, Заман-ай, заман-ай, Көсiлетiн көрпең қайда, қазағым? Қайран елiм, қайран жерiм қор болған, Жомарттығы сор болған-ай, Жарылыстан көз ашпаған далам-ай. Неге бiздер у iшемiз суаттан, Неге бiздер ажыраймыз тұяқтан? Туған жердi тоздырғанша, заман-ай, Заман-ай, заман-ай, Неге жерге кiрмеймiз бiз ұяттан? Қайран елiм, қайран жерiм қор болған, Жомарттығы сор болған-ай, Жарылыстан көз ашпаған далам-ай. 3-тапсырма.Ән үйрену. «Ядролық жарылысқа-«Жоқ дейміз» 4-тапсырма. Зерттеу, ақпарат іздеу жұмысы. Бұл тапсырма алдын ала дайындықты талап етеді. Оқушылармен бірге «Ядролық жарылысқа – «Жоқ» дейміз!» атты дөңгелек үстел өткізуге дайындық жүргізеді. Полигон – қару-жарақ пен əскери техникаға, көбінесеядролық сынақ жүргізуге арналған арнайы бөлінген жəнежабдықталған аймақ. Радиация (өткір радиация) – ядролық жарылыс кезіндетарайтын радиоактивті сəулелер. Мұғалім оқушыларды «Экологтер», «Дəрігерлер», «Өнертанушылар», «Ғалымдар», «Мұғалімдер»,«Оқушылар» деген алты топқа бөліп, келесі сабаққа дайындайтын тапсырмалар беріп, бірге талқылайды. Əр топ жұмыс бағытына қарай ғаламтор желісінен, кітапхана жəне т.б. дереккөздерден мына тапсырмалар бойынша ақпарат іздейді: – өздерінің жасап жатқан жұмыстары туралы қысқаша мəлімет; Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
,Музыкалық шығармалардың жазбасын дайындаңыз. Симфония және симфониялық поэма туралы білімдерін еске түсіріңіз. анықтаңыз. Мұғалімге табиғат пен жануарларға ұқыпты қарау жайлы әңгіме өткізу ұсынылады . Әндерді орындайды. Ақпараттарды жазады. Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Музыка оқулығы Нота хрестоматиясы Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Күні: |
|
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ядролық жарылысқа –Жоқ дейміз (жалғасы) |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.2 түрлі сипаттағы әндерді айтуда жеңіл, созып орындау дағдыларын көрсету; 4.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдау. |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Түрлі сипаттағы әндерді айтуда жеңіл, созып орындау дағдыларын көрсетеді, музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдайды. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
Амандасу. 1-тапсырма. Ойтолғау.
2-тапсырма.Ән үйрену. «Ядролық жарылысқа-«Жоқ дейміз» Ядролық жарылысқа – «Жоқ» дейміз Полигонды тура атылған оқ дейміз, Дарқан дала, Семей жерін таңдаған. Уланбаған жер, су адам қалмаған. Тәуелсіздік шапағаты дарыған, Азаматттар бас көтерді сап ұран, «Невада-Семей» қозғалысы күш алды Полигонның тәжірибесі тұсалды. Жер бетіне бейбітшілік орнасын! Ядролық жарылыстар болмасын! Ядролық жарылысқа – «Жоқ» дейміз Ядролық жарылысқа – «Жоқ» дейміз. Ядролық сынақ алаңы жабылды, Қазақ халқы зор қауіптен арылды. Жер шарының амандығын сақтаймыз. Адамзаттың ақ тілегін ақтаймыз. 3-тапсырма. Музыка тыңдау және талдау. «Хиросима» балетінен үзінді. «Сакура» жапонның халық әні Жапонның халық әні Шешек атты шие! Салса жанар жан-жаққа, Аспан асты сая бақ. Желпіп өтсе жел-дағы, Қызғыш мұнар тербелер.. Шешек атты шие! Шешек атты шие! 4-тапсырма. («Дөңгелек үстел» ойыны). М. Оқушылармен бірге: «Экологтер», «Дəрігерлер», «Өнертанушылар», «Ғалымдар», «Мұғалімдер», «Оқушылар» деген алты топқа бөлініп, өткен сабақта алған тапсырма бойынша дөңгелек үстел өткізеді. Əр топ жұмыс бағытына қарай ғаламтор желісінен, энциклопедиялардан жəне т.б. дереккөздерден мына сұрақтар бойынша жинаған ақпараттарын ортаға салып талқылайды: – өздерінің жасап жатқан жұмыстары туралы қысқаша мəлімет береді; – əр бағыт бойынша ядролық жарылыстың зияны туралы мəлімет береді; – зерттеген саладағы атақты адамдар, олардың еңбектері туралы мəлімет береді; – табиғатты қорғау үшін осы бағытта жұмыстар туралы мəлімет береді. Бағалау:
Үйге тапсырма: «Ядролық жарылысқа-«Жоқ дейміз» және «Сакура» әнін әуенімен жаттау. Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
,Музыкалық шығармалардың жазбасын дайындаңыз. Симфония және симфониялық поэма туралы білімдерін еске түсіріңіз. анықтаңыз. Мұғалімге табиғат пен жануарларға ұқыпты қарау жайлы әңгіме өткізу ұсынылады . Әнді орындайды. Дөңгелек үстел ойынына атсалысып қатысады және ойларымен бөліседі. Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Музыка оқулығы Нота хрестоматиясы Фоно хрестоматия Интернет ресурстары Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Бөлімі: |
Мектеп: №69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ел қорғауға дайынбыз |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.1 ән айту ережесін сақтай отырып, түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындау 4.2.1.1 музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Ән айту ережесін сақтай отырып, түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындайды, музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстар таңдайды |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
|
1-тапсырма.Ойтолғау. Ата бабамыздың бізге қалдырған аманаты:кім болса да, қайда болса да,өз туған жерін, табиғатын аялап қорғауға міндетті. Алдыңғы сабақтарда Арал теңізі және Семей полигоны мәселелерін зерттеп біраз мағлумат алып, ртүрлі музыкамен таныстық. Олардың жағдайы қәзірде жақсыеме әліде жеріміздің табиғатына зиян келтіріп жатыр. Сен теледидар,ғаламтор желісінен әлемде болып жатқан соғыстар туралы көріп, біліп жүрген шығарсың. Мұндай соғыстар табиғатымызға зиян келтіреме? Осының бәрін есте сақтап ,елімізді қоршаған ортиамызды қорғауға дайын болуымыз керек. 2-тапсырма. Əн үйрену, орындау. Осы бағытта оқушыларға жаңа əнді үнтаспа арқылытыңдатқызып, үйретеді. «Сарбаздар жыры» (өлеңін жазған: А. Асылбек,əнін жазған: Н. Айтбаева) Оқушылармен бірге əннің мазмұнын талқылайды, əннің орындалуына көңіл бөледі. 1. Айбынды қазақ сарбазымыз, Ерікті елдің саңлағымыз. Отанды қорғау дұшпандардан – Тыныштық өмір арманымыз. Болсын деп аман анамыз да, Болсын деп аман баламыз да, Сарбаздар сай боп тұрған кезде, Кірмейді жаулар даламызға. Қайырмасы: Жаса, қазақ сарбаздары, Өткір қылыш алмастары. Өткен батыр бабалардың Бүгінгі ер жалғастары. 2. Ұлан да байтақ жерімізді, Қазағым деген елімізді, Бабалар бізге беріп кеткен, Аманат етіп сеніп ізгі. Сол жерді қорғау – міндетіміз, Сарбаздар сапта бірге туыс. Ерлікпен ерен арта түсер Отанға деген құрметіміз. Оқушыларға өзі көрсетіп, əнді талаптар бойынша үйретуді ұйғарады. 3-тапсырма. Музыка тыңдау. «Мəңгілік алау» (балет-ораториясынан үзінді). Музыкасын жазған: С. Еркімбеков. Оқушыларға балет мазмұнына түсінік береді. Автордың идеясын ашады. Ол «Мəңгілік алау» бір актілі балетінде соғыс пен бейбітшілік туралы тарихи тақырыпты қарастырған. Туған жеріне деген махаббаты жəне жауына деген өшпенділігі адам толқынысы арқылы балетте үздіксіз байланыста бейнеленген. Балет 12 нөмір, 4 көріністен тұрады: «Көк кеңістік», «Реквием», «Мəңгілік қас қағым», «Adagio», «Жер дауысы», «Күн шығуы», «Ана мен бала», «Махаббат түсі», «Қайғы», «Уақыт желісі», «Жад», «Жер дауысы». Балет еске алу түрінде жазылған. Балетте негізгі кейіпкерлерді бейнелеуде композитор ана мен белгісіз солдатты, оның сүйген қызын бір жағында, соғыс трагедиясын екінші жағында көрсеткен. Үйге тапсырма: «Сарбаздар жыры» (өлеңін жазған: А. Асылбек,əнін жазған: Н. Айтбаева) Әнін әуенімен жаттап келіңдер. Рефлексия – Мен не білдім? – Бүгін мен не үйрендім? – Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? – Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
1-тапсырма. Әннің сөзін және аужиожазбасын дайындаңыз. Шығарманы талқылаңыз. Әнді жаттау ережесі бойынша үйретіңіз. Мұғалімге Қазақстанныңөсімдіктер жайлы Қызыл кітабына енген жауанрлар мен өсімдіктер жайлы әңгіме жүргізу ұсынылады. 2-тапсырма. Оқушыларды үш топқа бөліп, оларға әнді би қимылдарын қосып орындауды ұсыныңыз Әнді орындайды. Музыканы тыңдап ойларымен бөліседі. Қойылған сұратарға жауап береді. |
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- «Ғажайып музыка. Әнұран» Сөзі А. Естенов, әні Е. Өміров (әндердің клавирі, минус және плюс фонограммалары келесі сайтта hhtp/mpp.aytis/youtube.com «Тұран» этнофольклорлық топ https://www.youtub e.com/watch?v=IyA Tq_6ussE- Музыка оқулығы Нота хрестоматиясы Фоно хрестоматия Интернет ресурстары Рефлексия тақтайшасы |
|||
Сабақтың соңы |
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Байқоңыр |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуіш құралдың көмегімен әуеннің жанрын , көркемдік образдарын анықтау және салыстыру |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: музыкалық көркемдеуіш құралдың көмегімен әуеннің жанрын , көркемдік образдарын анықтайды және салыстырады Кейбір оқушылар: ауызша және жазбаша жұмыстар орындау барысында музыкалық терминалогияны пайланады Көптеген оқушылар: ауызша және жазбаша жұмыстар орындау барысында музыкалық терминалогияны пайланады. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы |
Амандасу.1-тапсырма Берілген суреттерді көру арқылы сабақтың тақырыбын ашу:
Ғарышкерлер мекені,
Қалай ойлайсыңдар, біздің бүгінгі тақырыбымыз қандай? Картадан Байқоңырды табыңыздар. Оқушыларға сабақтың мақсат-міндеттерін түсіндіру. «Жаңа сөз үйренейік!» айдарында оқушыларға жаңа сөздерді меңгерту үшін сөздікпен жұмыс жүргізу.
Бақытқа сұрақ қой.
Оқушылар өз жұмыстарына қаншалықты риза болғандықтарын көңіл күй бас бармақ арқылы көрсету.
Тыңда және жауап бер. Сөйлемді оқы. Сұраққа жауап бер. Жаңа сөздерді пайдалан. 1.Аспанға тез көтеріледі. Соңынан ізі қалды. Бұл не?Зымыран 2. Жаңа зымыран ұшырылды.Ғалымдар бақылап тұр. Бұл жерде не болды?Сынақ. 3. Жерді алыстан бақылайды. Стансыларға түрлі суреттер жібереді. Бұл не? Жер серігі
Дескриптор:
3- тапсырма Мәтінді тыңда және оқы. Мазмұнын айт. «Байқоңыр» ғарышайлағы Қызылорда облысында орналасқан. Ғарышайлақ 1955 жылы салынды. Дескриптор:
Тапсырма соңында оқушылардың тапсырманы орындауда қандай қиындықтарға кезіккендері туралы сұрап, алдағы уақытта ескеретін жайттарды анықтап білу. Оқушылар өз жұмыстарына қаншалықты риза болғандықтарын көңіл күй бас бармақ арқылы көрсету. Рефлексия: Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды. Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді Байқоңыр туралы мәліметтер жинау Қойылған сұрақтарға жауап береді |
Оқушылар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады.
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Әр бір жасалынған жұмысты 10 балл мен бағаланады. |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейне-жазба сілтемесі Смайлик Бейнежазба,оқулы Сұрақтарға жауап бередіӘн орындау, аудиожазбалар,бейнежазбал Рефлексия тақтай-шасы |
Пәні:музыка |
Бөлімі: Ғарышқа саяхат. |
||||||
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ғарыш әуені |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.1- ән айту ережесін сақтай отырып, түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындау 4.1.2.3-музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: ән айту ережесін сақтай отырып, түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындайды Кейбір оқушылар: музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді Көптеген оқушылар: ауызша және жазбаша жұмыстар орындау барысында музыкалық терминалогияны пайланады. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы |
Амандасу.1-тапсырма. Ғарыш-Жерді қоршаған шексіз кеңістік. Бүкіл аспан денелері КҮН, ай,Жер жұлдыздар және басқа ғаламшарлар ғарыш әлемін құрайды . 2-тапсырма.Тыңдау және талқылау. Simhoni ( «Спейс» рок тобының орындауында) 0000000ююл
Эстрадалық стильдер: Поп музыка-Эстрадалық музыкалық бағыттағы, кең таралған,тыңдауға жеңіл, көпшілікке арналған музыка. Рок музыка
Сентизатор-
Синтезатор (грекше тәртіпке салынған, құралған) — осы заманғы музыкада кең қолданылатын электронды музыка аспабы. Сөйлемді оқы. Сұраққа жауап бер. Жаңа сөздерді пайдалан. 1.Аспанға тез көтеріледі. Соңынан ізі қалды. Бұл не?Зымыран 2. Жаңа зымыран ұшырылды.Ғалымдар бақылап тұр. Бұл жерде не болды?Сынақ. 3. Жерді алыстан бақылайды. Стансыларға түрлі суреттер жібереді. Бұл не? Жер серігі
Дескриптор:
Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды. Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді Ғарыш туралы мәліметтер жинау Қойылған сұрақтарға жауап береді |
Оқушылар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады.
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Әр бір жасалынған жұмысты 10 балл мен бағаланады. |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейнежазба сілтемесі Смайлик Бейнежазба,оқулы Сұрақтарға жауап бередіӘн орындау, аудиожазбалар,бейнежазбал Рефлексия тақтайша-сы |
Пәні: музыка |
Бөлімі: Ғарышқа саяхат |
||||||
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Мен ғарышкер боламын. |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.2.1- ән айту ережесін сақтай отырып, түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындау 4.1.2.3-музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: ән айту ережесін сақтай отырып, түрлі сипаттағы екі дауысты қарапайым элементтері бар әндерді орындайды Кейбір оқушылар: музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді Көптеген оқушылар: ауызша және жазбаша жұмыстар орындау барысында музыкалық терминалогияны пайланады. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы |
Амандасу.1-тапсырма.
Психологиялық
дайындық Балалар қазір жылдың қай мезгілі? -Көктемде табиғат қандай құбылыстарға өзгереді? -Көктемнің неше айы бар? Айларын атаңдар. -Сәуір айында қандай мереке бар, естеріңе түсіріңдерші? -Иә, бұл сәуір айында үлкен мереке бар. Ол – ғарышкерлер күні деп аталады. Жұмбақ шешу: Ұшады қанатсыз Зырлайды аяқсыз. /Зымыран/ - ракета- rocet Ұшқыш емес, бірақ ол Аспанда қалықтап ұшады Оны кім деп ойлайсындар? /Ғарышкер/-космонавт- cosmonaut Ғарышкерлер дегеніміз кімдер? -Ғарышкерлер дегеніміз – олар ғарышқа, аспан әлеміне ұшатын адамдар. -Балалар аспаннан нелерді көруге болады? Балаларға ғарыш туралы түсінік беру. -Мынау аспан әлемі. Аспан әлемінде көптеген жұлдыздар, шоқ жұлдыздар бар. Аспан әлемінде 9 ғалам бар. Сол ғаламның үшіншісі Жер деп аталады. Ал біздер сол жер ғаламында өмір сүреміз. -Балалар сендер қандай әуе көліктерін білесіңдер? -Иә, ғарышкер ағаларымыз ғарышқа зымыранмен ұшады екен. Оны ғарыш кемесі деп те атаймыз. (зымыран суреті мен макетін көрсету). Олар ғарышқа ұшып барып, аспан әлемін зерттейді. Біз бүгін ғарышкер ағалармен, аспан әлемімен танысамыз. Слайд арқылы әңгімелеу. (суреттерін көрсете отырып) Ең алғаш ғарышқа ұшқан Ресей азаматы ол Юрий Гагарин. Ол 1961 жылы 12 сәуірде тарихта тұңғыш рет «Восток» ғарыш кемесімен Байқоңыр ғарыш алаңынан ғарышқа ұшты. Ол Мынау ғарышқа дайындалып жатқан кезі. 1991 жылы Қазақстаннан алғаш ғарышқа ғарышкер Тоқтар Әубәкіров ұшты. Екінші болып ғарышқа қазақ ғарышкері Талғат Мұсабаев ұшты. Олар ержүрек, батыр, халық қаһармандары, еліміздің мақтанышы. -Балалар, біз ғарыш, ғарышкерлер туралы тақпақтар жаттап едік қой. Кәне, есімізге түсірейікші. Ойын: «Жұлдызды аспан әлемін құрастыру» Ойын шарты: балалардың алдына аспанда болатын және жерде болатын денелердің арасынан тек аспанда болатын денелерді табу. Мысалы: гүл жерде, ай аспанда т.б. Ойынның шарты: Балалар зымыранмен ғарышқа ұшып, жұлдыздың тапсырмасын орындап, сұрақтарға жауап береді Үлестірмелі материалмен жұмыс: «Зымыран құрастыру. Әртүрлі геометриялық фигуралардан зымыран құрастыру. Зымыран туралы әңгімелеу. Қорытындылау. Сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетін пысықтау. -Балалар бүгінгі күн қалай аталады? -Ғарышкер дегенді қалай түсінеміз? -Біздер қандай ғаламда тұрамыз? -Ғарышқа сынақ ретінде бірінші болып қай жануар ұшты? -Ғарышқа ұшқан орыс азаматы кім? -Қазақ елінен кім ғарышкерлер ғарышқа ұшты? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді Байқоңыр туралы мәліметтер жинау Үлестірмелі материалмен жұмыс: «Зымыран құрастыру. Әртүрлі геометриялық фигуралардан зымыран құрастыру. Зымыран туралы әңгімелеу. |
Оқушылар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады. Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Әр бір жасалынған жұмысты 10 балл мен бағланады. |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейнежазба сілтемесі Смайлик Бейнежазба,оқулы Сұрақтарға жауап бередіӘн орындау, аудиожазбалар,бейнежазбал |
Пәні: музыка |
Бөлімі:Ғарышқа саяхат. |
||||||
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Жылдар мен ғарыш музыкасы |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.2.1.1- музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдайды Кейбір оқушылар: музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді Көптеген оқушылар: өз ара бір бірін бағалайды. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың ортасы
Сабақтың соңы |
Амандасу.1-тапсырма. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру 1. Кезекші жауабы. 2. Сабаққа даярлау. Кел, балалар келіңдер,
Сабағымызды көріңдер. Өткен сабақты бекіту: «Қызықты жетілік» ойыны
ІІІ. Жаңа сабақ: 1. Кіріспе
- Олай
болса, бүгінгі сабағымызда ғарыш туралы білетін боламыз.
Мәтінмен жұмыс: Мәтінді топқа бөліп оқып
түсіндіріп беру.
Жерді
қоршаған бүкіл дүние – ӘЛЕМ немесе ҒАРЫШ деп аталады.
Оқулық
бойынша қосымша материалмен таныстыру. ( Слайд бойынша
түсіндіру)
Топтық жұмыс: Үй тапсырмасы: Оқып түсінігін айту. Бағалау
Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды. Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?
|
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді Ғарыш туралы мәліметтер жинау Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Оқушылар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады.
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Әр бір жасалынған жұмысты 10 балл мен бағаланады. Бағдаршам түсі арқылы бағалау. |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейнежазба сілтемесі Смайлик Бейнежазба,оқулы Сұрақтарға жауап бередіӘн орындау, аудиожазбалар,бейнежазбал Рефлексия тақтайшасы |
Пәні: музыка |
Бөлімі:Болашаққа саяхат. |
|||||||
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
|||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
|||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|||||
Сабақтың тақырыбы: |
Ән,жыр әлемі-болашаққа |
|||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру |
|||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдайды Кейбір оқушылар: музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді Көптеген оқушылар: өз ара бір бірін бағалайды. |
|||||||
Сабақтың барысы: |
||||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы
|
Амандасу.1-тапсырма.Ойтолғау. Болашақ арманнан басталады. Сенің де арманың бар шығар. Кез келген өнер адамдары өз туындыларынболашақта да орындалса деп армандаған. Сен бақыттысың!Өйткені сен ата-бабалар арманы орындауының куәгерісінің. 2-тапсырма. Талқылау. «Қыз Жібек» жыры.
«Қыз Жібек»операсынан үзінді. 3-тапсырма. Әнді тыңдау. Талдау. «Гәкку» әні «Ақ сиса» әні
Қалмайды кімдер жаяу зорлық қылса, Шорманның Мұстафасы атамды алып, Атандым сол себепті «Жаяу Мұса»
Мен неге жаяумын деп басыламын, Малым жоқ Шорман айдап алатұғын, Қылығын Мұстафаның паш қыламын.
Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды. Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым? |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді Қойылған сұрақтарға жауап береді. |
Оқушылар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады.
Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Әр бір жасалынған жұмысты 10 балл мен бағаланады. |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейнежазба сілтемесі Смайлик Бейнежазба,оқулы Сұрақтарға жауап бередіӘн орындау, аудиожазбалар,бейнежазбал Рефлексия тақтайша-сы |
Пәні: музыка |
Бөлімі:Болашаққа саяхат. |
||||||
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Аспаптар әлемі |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру 4.2.1.1- музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдайды Кейбір оқушылар: музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді Көптеген оқушылар: өз ара бір бірін бағалайды. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы
|
Амандасу.1-тапсырма.Ойтолғау. Музыкалық
сәлемдесу
Рефлексия Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? Мен үшін қандай тапсырма қиын болды. Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?
|
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді |
Оқушы-лар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады. Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейнежазба сілтемесі Смайлик Бейнежазба,оқулы Сұрақтарға жауап береді Ән орындау, аудио-жазбалар, Бейне- жазбалар Рефлексия тақтайшасы |
Пәні: музыка |
Бөлімі: Болашаққа саяхат. |
||||||
Мектептің атауы |
№69 ЖОББМ |
||||||
Педагогтің аты жөні: |
Г. Бектановав |
||||||
Сынып: |
4 |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы: |
Қазақстан болашағы және музыка |
||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: |
4.1.1.1-музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен әуеннің жанрын, көркемдік образдарын анықтау және салыстыру 4.2.1.1- музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдау |
||||||
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушылар: музыкалық шығармашылық жұмыстарды жасау үшін өз идеясын ұсыну және түрлі материалдар мен ресурстарды таңдайды Кейбір оқушылар: музыкалық көркемдеуші құралдарды қолдана отырып ,аспаптарда ойнау дағдыларын көрсетеді Көптеген оқушылар: өз ара бір бірін бағалайды. |
||||||
Сабақтың барысы: |
|||||||
Сабақтың кезеңі (уақыты) |
Педагог әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|||
Сабақтың басы Сабақтың ортасы Сабақтың соңы
|
Амандасу.1-тапсырма. Қазақстан музыкасы — Қазақстанның музыка өнері мен музыка индустриясы. Қазақстан халықтарының бірегей, терең шынайы дәстүрлерінің қалыптасу және дамуы арқылы ұзақ тарихи процестердің нәтижесінде жеткен музыкалық мәдениетінің бай музыкалық мұрасы. Бұл тұжырымдама қазақ халқының музыка өнерін, XVI-XXI ғасырлардағы қазақ және қазақ жерін мекендеген басқа ұлттар композиторларының шығармалары, романстары, шығармашылық еңбектерін біріктіреді. Қорқыт
Тәттімбет Қазанғапұлы Қазақ халық музыкасының тарихына көне түркі дәуірінен бергі кезеңдегі музыка үлгілері мен тарихи-мәдени мәліметтер енеді. Қазақ музыкасы ауызекі дәстүрге негізделген суырып салмалық өнермен қатар жеке өнер саласы, тіпті ілім ретінде де қалыптасып келеді. Ертедегі орхон-енисей жазбалары, орта ғасырлардағы Қорқыт, оғыз еліндегі қобыз культі туралы деректер түркі тайпаларының музыкалық мәдениетінен хабар береді. Одан бергі жерде әл-Фараби, Ибн-Сина, Әбдірахман Жәми, Дәруіш Әли, т.б. көптеген шығыс ойшылдарының музыка өнеріне қатысты теориялық еңбектері де болған. Фарабидің “Музыканың ұлы кітабы” күні бүгінге дейін ғылыми мәнін жоймаған, әлі де толық зерттеліп болмаған мұра. Мұның өзі қазақ музыкасының бірде шаманизм, бірде зороастризм, бірде ислам мәдениетінің аясында қалыптасып келгенін аңғартады. 15 – 18 ғасырлырдағы жыраулық өнер тудырған эпик дәстүрдің Қазақ музыкасынан алатын орны ерекше.Қазақ әндерін жазып алуда С. Г. Рыбаков көп еңбек сіңірді. Ол 100-ден астам ән жинады. Қазақтың ән әуендері оркестрлік шығармаларда да пайдаланылды. Рефлексия: Мен не білдім? -Бүгін мен не үйрендім -Мен үшін қандай тапсырма болды -Ал қай тапсырманы мен оңай оррындадым |
Оқушылар өз ойларын ауызша жеткізеді. Оқушылар бейнематериалды көрген соң пікірталасқа арналған сұрақтарға жауап береді Оқулықта көрсетілген концертті ұйымдастыру және жүргізу талаптарымен танысады. Тыңдалым тыңдап, сұрақтарға жауап береді |
Оқушылар бір бірін бағалайды Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бір бірін «Басбармақ» әдісімен бағалады. Платформа жүйесінің пайыздық есептеу нәтижесі Бес саусақ әдісі арқылы бағалау |
hhtp/mpp.aytis/youtube.com Бейнежазба сілтемесі Смайлик Бейне- жазба, оқулық Сұрақтар-ға жауап береді. Ән орындау, аудиожазбалар, т.б. бейне-жазбалар Рефлексия тақтайша-сы |