Наши домашние животные

УРОК 25

Раздел 3 Мир вокруг нас.

Тема: Наши домашние животные

Школа-гимназия №19

Дата: 03.12.2020г.

Ф.И.О. преподавателя: Г. Ержанова

КЛАСС:1д (офлайн)

Количество присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке

С2 Понимание значений слов.

С5 Формулирование ответов на вопросы

Г1 Пополнение словарного запаса.

П4 Соблюдение грамматических норм.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:понимать значение знакомыых слов, назвать домашних животных, отличать их от домашних животных.

Большинство учащихся смогут:смогут рассказать о домашних животных, читать по слогам, знают перевод знакомых слов, отгадать загадки.

Некоторые учащиеся смогут :находить информацию в тексте с иллюстрациями, читать целые слова, рассказать о любимом животном№

Языковая цель

Учащиеся могут:вступить в диалог, ответить на вопросы собесседника, высказывать свое мнение на примере «Мне нравится \ мне не нравится»

Ключевые слова и фразы: собака, кошка, щенята, овца, корова, коза, овчарня, конюшня.

Полезные фразы для диалога/письма: Я люблю кошку. Кони живут в конюшне. Собака живёт в будке. У нас есть собака.

Вопросы для обсуждения:

Любишь ли ты домашних животных? Есть ли у тебя домашние животные?

Можете ли Вы сказать, почему надо ухаживать за домашними животными? Почему говорят, что собака- друг человека?

Письменные подсказки:

Надо заботиться о домашних животных, кормить их. Нельзя обижать животных.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут писать изученные буквы, знают слова по теме «Семья»: семья, родные, родственники, сестра, брат.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

Середина урока.

1.Активити загадки про домашних животных

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живёт под крылечком, хвост колечком. (собака)

Мохнатенькая, усатенькая

Молоко пьёт, песенки поёт (кошка)

Ку-ка-ре-ку! На заборе прокричал будильник.

Солнце встает, он спать не даёт. (петух)

- Ребята, о ком мы будем сегодня говорить на уроке?

-Правильно, о домашних животных.

2. Деление на группы «кошка» и «собака»

Дети выбирают себе перевёрнутые картинки с изображением кошки и собаки и делятся на группы.

1.Просмотр мультимедийной презентации –развивающий мультик «Домашние животные»

( взрослые особи и их детеныши)

1 группа «Кошка» называет старших животных,

2 группа «Собачка» называет детёнышей.

2. Работа по учебнику. 

Куры живут в курятнике. Овцы – в овчарне. Кони – в конюшне. Собака – в будке. Кошка – в доме.

Вопросы – Есть ли у тебя дома животные?

Как надо ухаживать за животными?

Словарная работа

атқора – конюшня

қойқора -овчарня

3.Физминутка.

Очень трудно так стоять –

Ножку на пол не спускать.

И не падать, не касаться,

За соседа не держаться.

Загадки про домашних животных. Картинки

Картинки

4. Знакомство с буквой Д.

Прописывание буквы Д.

5. Игра «Кто больше?» назовите слова на букву Д.

6. Раскраска «Мамы и детки»

Группа «кошка» отмечает + взрослых животных, группа «собачка» отмечает – детёнышей.

Работа в рабочей тетради.

Конец урока.

Рефлексия «Облачко»: ученики рисуют и раскрашивают облачко. Если урок понравился - голубое облачко, если не понравилось, то серое облачко.

Дополнительная информация

Дифференциация.

Оценивание

Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ

Рефлексия

Как вы планируете поддержать учащихся. Как вы планируете стимулировать способных и слабоуспевающих учащихся?

как вы планируете отслеживать прогресс / знания учащихся?

Познание мира