ФИО педагога

Школа:

Дата

Класс 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: §22. К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего гнезда»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

Цели урока

анализировать содержание художественных произведений , прогнозировать содержание произведения по заголовку; анализировать произведение, внимательно относиться к каждому слову в произведении.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой

Приветствие «Здравствуйте!»

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

II. Актуализация знаний.

Как вы думаете, о ком или о чем будет стихотворение К.

Кулиева? Какие ассоциации у вас связаны со словом гнездо?

Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.

Учебник. Часть

1, §22

.

Прием

«Аплодисменты».

Середина урока

3. Изучение нового материала.

Послушайте стихотворение К. Кулиева «Не разоряйте птичьего гнезда», используя карточку-информатор.

4. Освоение изученного материала.

Ученикам дается понятие о рифме, строфе.

И.) Упр. 2. Ответьте на вопросы.

1. Какие эмоции вы испытали, когда слушали стихотворение? 2. Используя толковый словарь, объясните непонятные слова в стихотворении. О чем рассказывается в стихотворении?

Прочитайте выразительно.

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

Работа-игра. Попробуйте «нарисовать» стихотворение К. Кулиева. Учащимся предлагается творческая работа:

Выяснить, сколько в стихотворении строф и сколько строчек в каждой строфе.

Упр. 5. Составить кластер с ключевым словом гнездо.

Подберите полные имена прилагательные к данному существительному.

Упр. 6. Сравните поэму «Разлученные лебеди» С. Сейфуллина со стихотворением «Не разоряйте птичьего гнезда» К. Кулиева.

• Дескрипторы:

Определяют тему отрывков.

Находят и записывают ключевые слова.

Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.

Находят и выписывают обращения.

Объясняют постановку знаков препинания.

Критерии оценивания:

• Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;

• Определяют основную мысль рассказа;

• Объясняют значения выделенных слов;

Указывают грамматические признаки глаголов.

.

Учащиеся выполняют задания

• отвечают на вопросы;

• делают выводы;

доказывают, заполняя таблицу.

Учебник стр 162

Физкультурная минутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Конец урока

Задание на дом: Составить галерею иллюстраций к данным загадкам и провести ее презентацию.

Провести в классе конкурс на лучшую обложку к сборнику К. Кулиева «Не разоряйте птичьего гнезда».

Подготовить выразительное чтение стихотворения К. Кулиева «Не разоряйте птичьего гнезда» для участия в конкурсе «Лучший чтец».

• рисуют иллюстрации к данным загадкам;

• рисуют обложку к сборнику;

учит наизуст стихотворение К. Кулиева.

Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.