Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Теплый хлеб»

Раздел

ФИО педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Теплый хлеб».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.5.1- характеризовать героев при поддержке учителя;

5.2.6.1 - анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

5.2.4.1-анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;

Цель урока

 характеризует героев при поддержке учителя;

анализирует художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах

анализирует эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;

Критерии успеха

Даёт полный и краткий ответ;

Составляет последовательность сюжета опираясь иллюстрациям;

Оформляет своё представление в схемах;

Предлагает свои варианты решения;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент

0-2 мин

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала

Создание коллаборативной среды.

Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь и пожелайте удачного дня!

Ребята, кто сегодня дежурный? Кто отсутствует на уроке?

Ребята, сейчас разделимся на три группы:

(выходят Петрова Е., Раденко С., Бобров Б.)

1 – группа «Доброта»

2 – группа «Милосердие»

3 – группа «Отзывчивость»

А кто скажет, какое было домашнее задание?

(Хорошо, домашнее задание было прочитать сказку «Теплый хлеб?

Проверка домашнего задания

Ребята, а знаете ли вы , каково полное имя Фильки, ведь эта форма

имени употребляется в простонародной речи? ( Филипп ) от греческого «любящий лошадей» ?

Давайте подумаем, с какой целью Константин Паустовский в своей сказке именно этим именем называет своего героя? ( Он заранее предполагал хороший финал). То есть в этой сказке добро побеждает зло.

Ребята, посмотрите еще раз на названия групп и подумайте о чем мы с вами сегодня будем говорить? Конечно же о нравственности. Нравстенность - это нормы и ценности каждого человека.

Сегодня мы с вами продолжим работать по сказке К. Паустовского « Теплый хлеб» и тема нашего урока « Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Теплый хлеб».

Сегодня мы с вами будем давать полные и краткие ответы на вопросы, научимся характеризовать героев и анализировать художественное пространство.

1-е задание

Перед вами лежат иллюстрации и сейчас вам надо будет выполнить небольшое задание, вам надо будет расположить их в логической последовательности и озаглавить, и когда вы получите сюжетную линию у вас получится пятизначное число. Будьте,пожалуйста, внимательны.

1 2

3 4

5

12345 ?

А теперь ребята, давайте проверим (должно получиться 53412, эпизоды должны распологаться следующим образом и каждый можно будет озаглавить: 5-« Да ну тебя», 3- «Жестокий поступок», 4- «Рассказ бабушки», 1- « Мудрое решение», 2- «Искупление вины».

2-задание

Таблица вопросов-сюжетная таблица

1 группа

2 группа

3 группа

ФИЗМИНУТКА

В Бережках подул ветер,

3- задание Метод «Стоп-кадр»

Ребята, внимание на доску сейчас мы с вами должны будем просмотреть отрывок из мульфильма « Теплый хлеб» и выполнить задания. Посматриваем отрывок. Просмотрев отрывок, что вы заметили? Да, ребята, совершенно верно заметили, то у нашего героя был еще один важный помощник, который приблизил Фильку к осознанию своей вины, и это – ПРИРОДА. Природа постоянно меняется в ЗВУКОВОМ плане, в ЦВЕТОВОМ плане, и в ней происходят постоянные изменения, то есть ДВИЖЕНИЯ.

А как меняется природа, вы должны будете вспомнить и записать те изменения в таблицу:

1 группа

2 группа

3 группа

4-е задание. Метод «Тарсия».

Ребята , дальше вы должны будете найти вопросы и ответить на них так, тобы у вас получилась правильная фигура.

1 группа по образу Фильки

2 группа по образу бабушки

3 группа по образу Панкрата

Настраиваются на положительный настрой урока.

методом «Карандаша» делятся на три группы

Находят правильные ответы на вопросы

Распологают иллюстрации в логической последовательности

Отвечая на вопросы заполняют таблицу

Находят звуки, цвета, движения и записывют в таблицу

Словесное оценивание учителя