Предмет

Русский язык

Класс 11

Дата 22.02.2017 г.

Тема урока

Обособленные члены предложения. Урок-панорама

Ссылки

Жаналина Л. К.Русский язык. Алматы «Мектеп» 2007. Интернет ресурсы

Цели урока

Знать теоретический материал по теме;

Отработать постановку знаков препинания в предложениях с обособленными членами;

Уметь правильно использовать в речи и на письме указанные конструкции; обосновать свои ответы, оценивать друг друга.

Результаты обучения для учащихся

Будут знать теоретический материал по теме; смогут использовать обособленные члены предложения в речи и на письме, смогут обосновывать свои ответы и оценивать друг друга.

Основные идеи, отработанные по теме урока

Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения. В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой интонацией, а в письменной – выделяются запятыми.

Источники, оснащение и оборудование:

Учебник, мультимедийное оборудование, ноутбук, раздаточные материалы.

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Психологический настрой «Улыбка»

Мотивационный этап

1 мин

1 мин

2 мин

Учитель приветствует учащихся, предлагает улыбнуться друг другу, приглашает делиться на группы, выбирая картинки.

Учитель раздаёт лист оценивания, предлагает выбрать капитана команды.

1- «Ум»

2- «Талант»

3- «Трудолюбие»

Учащиеся приветствуют учителя, делятся на 3 группы, выбирая картинки

1 2

3

Капитан контролирует работу группы и заполняет по ходу урока лист оценивания.

Ученики делятся своими знаниями о великих изобретениях 19 века.

Вспоминают пословицы по темам «Ум», «Талант», «Трудолюбие» на русском и казахском языках.

1.Вызов (знание и понимание)

3 мин

1 мин

Языковые нормы

Приём «Цифровой диктант».

1. Словосочетание имеет 3 вида связи.

2. Согласование отвечает на вопросы косвенных падежей.

3.Односоставное глагольное предложение –назывное.

4. Предложение с равноправными частями – СПП.

5. Обособленными могут быть второстепенные члены предложения.

Взаимопроверка по ключу (ключ проецируется на экране)

Ответ: 10001

Ответы пишут цифрами 1-да, 0-нет

5правильныхответов– 3 балла,

4 правильных ответов– 2 балла,

1-3 правильных ответов– 1 балл.

2. Осмысление

(применение и анализ)

2 мин

3 мин

3 мин

2 мин

Актуализация изученного материала.

Групповая работа.

Учитель раздает тексты

Прием «Соотнесение»

3 правильных ответов- 2б

2 правильных ответов -1б

1 правильный ответ -0б

Слушание

Прослушивание аудиотекста

Ответ: 1-А; 2-Е; 3-D; 4-С;5-В

Тестовая работа

Ответ: 1-А; 2-А ; 3-С; 4-А; 5-А

Ученики читают текст, находят предложения с обособлениями.

Разбирают предложения. Определяют виды обособления

Ученики в группе находят правильные варианты.

Ученики прослушав текст, определяют правильный вариант ответа.

Учащиеся выполняюттестирование на ACTIVote.

3.Рефлексия

Оценивание

Домашнее задание

2 мин

Написать рефлексию SMS-сообщением:

- Что нового я узнал на уроке?

- За что я могу похвалить себя ?

-Что мне не удалось сделать? Над чем надо поработать?

Написать эссе на тему «Наше будущее», используя обособленные члены предложения.

Пишут рефлексию.

Суммативное оценивание.

«5» - 14б-16б

«4» - 13-11б

«3» - 8-10б

0-7б – Стремись!

Записывают в дневники

Члены группы

Задание 1

«Цифровой диктант»

Групповая работа

Соотнесение

Аудио текст

Итоговый тест

Общий балл

Оценка

1

2

3

4

5

6

Члены группы

Задание 1

«Цифровой диктант»

Групповая работа

Соотнесение

Аудио текст

Итоговый тест

Общий балл

Оценка

1

2

3

4

5

6

Члены группы

Задание 1

«Цифровой диктант»

Групповая работа

Соотнесение

Аудио текст

Итоговый тест

Общий балл

Оценка

1

2

3

4

5

6