8 класс Мейманова А.А.
Учитель математики и физики
Специальная школа- интернат №1
Общественный смотр знаний
Тема: Квадратные уравнения
Цели:
Образовательная: обобщить знания учащихся,
проверить степень усвоения материала по теме;
Развивающая: развитие математического мышления и
речи, содействовать развитию воли и настойчивости в решении
уравнений;
Воспитательная: воспитание интереса к математике,
сознательного отношения к процессу обучения.
Оборудование: интерактивная доска, карточки,
разноуровневые задания.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
( представление оценочной
комиссии)
Математику не зря называют « Царицей наук», ей
больше, чем какой- либо другой науке, свойственны красота,
изящность и точность. Одно из замечательных качеств в математике -
любознательность. Постараемся доказать это на уроке. Вы уже умеете
решать квадратные уравнения. Знания не просто надо иметь, но и
нужно уметь их показывать, что вы и сделаете на сегодняшнем уроке,
а я в этом вам помогу.
2.Фронтальный опрос
-
Дайте определение квадратного
уравнения.Пример
-
Какие квадратные уравнения называются
неполными?Пример
-
По какой основной формуле вычисляются корни
квадратного уравнения? Написать формулу.
-
Дайте определение приведенного квадратного
уравнения.Пример
-
По какой формуле вычисляется дискриминант
квадратного уравнения?
-
Какие дополнительные формулы вычисления корней
квадратного уравнения вы знаете?
Среди данных уравнений укажите номера
тех, которые являются полными, приведенными и неполными.
-
2х2-7х=0 1) 49=14х+2х2
-
-2х2-х=12 2) х2-4х=5
-
Х(Х+3) =0 3) 2х2-8=0
-
Х2-4=0 4) (Х-2)Х=0
-
5+х2=х 5) Х2-9=0
-
5х2-16х+3=0 6) х2+5х-3=0
3. Закончить предложение так, чтобы оно было
верным.
а) если Д
, то …. Б) если
Д=0, то … в) Сумма корней приведенного квадратного
уравнения…..
а) если Д
0, то … б)
произведение корней приведенного квадратного уравнения….
Письменная работа
4.Вычислите дискриминант квадратного уравнения и
укажите число корней:
-
Х2-5х-8=0 1) –х2+6х-11=0
-
Х2-14х+49=0 2) х2+9х-3=0
Работа по карточке
5. Привести уравнение к виду
ах2+вх+с=0
х ( 3х+5)-1=х(х-4)
х(3х-8)= 5х-1
6.Пока участники решают самостоятельно, остальные
участвуют в игре
« Математическое лото».
Задание: решить по порядку квадратные уравнения, найти
карточку с ответом, которой соответствует буква и вы получите
фамилию французского математика, который вывел формулу решения
квадратного уравнения.
Х2-8х+15=0
Х2-11х+18=0
3х2+4х-20=0
Х2-4х+4=0
Ответ: 5;3 9;2 2; -10/3 2
В И Е Т
Краткая характеристика жизни математика Ф.
Виета.
Ребята, которые решали индивидуально,
оформляют решение на доске.
По праву достойна в стихах быть воспета о
свойствах корней теорема Виета. Что лучше, скажи, постоянства
такого, умножишь ты корни- и дробь уж готова. В числителе С, в
знаменателе А. А сумма корней тоже дроби равна. Хоть с минусом
дробь, что за беда? В числителе В, в знаменателе А.
Учитель: Как читается теорема Виета?
Ответ: Сумма корней приведенного квадратного уравнения
равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а
произведение корней равно свободному члену.
Учитель: Пойти к доске и воспроизвести теорему Виета с
помощью
формул.
Пример: Найти корни уравнения х2-6х+8=0 Ответ: 2 и 4
Х2+4х-77=0 Ответ: 7,-11
Учитель: сформулируйте теорему, обратную теореме
Виета.
Ответ: Если числа m и n таковы, что их сумма равна –р,
а произведение равно q,то эти числа являются корнями уравнения
х2+рх+q=0
Пример: составьте квадратное уравнение, если известны его
корни: х1=4,х2=8; х1=-5, х2=6
Ответ: х2-12х+32=0 х2-х-30=0
8.Работа с учебником № 130( 1,3), №
147( 1,3),
Индивидуальные задания для сильных
: 10х
-
х2=0 Ответ: 0; 5
( 4-3х)2=25 Ответ: 3;- 1/3
Х4-13х2+36=0 Ответ: +-2,+-3
8( 10-3х)2-5(10-3х)-3=0
9.Итог урока. Слово оценочной
комиссии.