Сабақтың кезеңдері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Оқу ресурстары

Сабақтың

басы

10 минут

Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.

Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.

Әрбір тапсырма үшін үлкен бос кеңісті. Жаттығудың басталуын/аяқталуын белгілеу үшін мұғалімге арналған ысқырық.

Секірмелер, белгілеуші таңбалар, көз байлағыштар.

Қағаз, қаламсап/қарындаштар немесе компьютер/принтер, егер оқушылар өз жұмысы бойынша жазбалар жүргізсе.

Сабақтың

ортасы

30 минут

Қызықты ойындар құру үшін шығармашылық қабілеттер

(Т, К, Ф) Оқушылар 4-5 адамнан шағын топтарда жұмыс істейді және өз қалауларынша секірмелер мен белгілеуші таңбалардан трасса құрады. Осы тапсырманың мақсаты-олар трасса бойымен жүруі тиіс, ал қалған топ ойдан шығарылған қалада адасып кеткен шетелдік туристер рөлін ойнайды. Топ, алдымен, алты бағыттаушы сөзді анықтайды: «тоқтау», «жүру», «оңға», «солға», «артқа», «алға» (яғни, олар қазір оқып жатқан тіл (сөз тіркестері), үш тілдің бірінде). Оқушылардың бірі-алты бағытты дауыстап айқайлайтын гид, ал қалғандары көздері таңулы күйде ақырғы пунктке қарай жылжиды. Гид бір орында қалып, топтың барлық мүшелерінің бірге қалатындығына және алты бағытты мұқият тыңдайтындығына көз жеткізуі тиіс.

Шығармашылық қабілеттерді қалыптастыру кезінде оқушылардың алдында оларды жаңа, өзіндік шешу жолдарын іздеуге итермелейтін міндеттер қою керек. Оқушылар бір-бірімен физикалық байланысқа түспей, көрсету үшін дене тілін пайдалана алады. Сұрақ қойыңыз: Сендердің топтарын қалай орындады? Олар өзара жақсы әрекеттесті ме? Олар алты бағыт бойынша сөздерді есте сақтады ма? Олар топта түсінісумен байланысты проблемаларды қалай шешті?

Қалау бойынша: трассадан сынақтан өткен әр ретте гидті ауыстыру. Баламалы нұсқа: гид ауысқан кезде трассаны өзгерту немесе осы топтың трасса бойынша басқа гидпен жүруі.

Баскетбол ойынында допты қағып алу, ұстау, беру/лақтыруды орындаңыз және ойынның жүргізілу ережесін талқылап, өзгерістер енгізіңіз. Екі командаға бөлініңіз. Спорт алаңының бір жартысына екі команда қатысып, жарысыңыз.

Дескриптор

- допты беру/лақтыруды орындайды;

- допты қағып алу/ұстап алуды орындайды;

- топта ойнауға қолайлы орта құрады;

- бірігіп тиімді жұмыс жасайды;

- ойынды жүргізудің жаңа элементтерін ұсынады

Сабақтың

соңы

5 минут

Сабақты қорытындылау:

Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.

Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.

Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.

Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.