Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп: №14

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: АМирова Н.А.

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Ондық бөлшектерді қосу және азайту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.27 ондық бөлшектерді қосу және азайтуды орындау

Сабақтың

мақсаты

Барлық оқушылар: ондық бөлшектерді ажырата алады, оқи алады, жаза алады, анықтамасын біледі;

Басым көпшілігі: ондық бөлшектерді қоса және азайта алады;

Кейбір оқушылар: Алған білімді өмірде қолдана алады,логикалық мәтінді есептерді шешу барысында пайдаланады;

Бағалау критерийі

Ондық бөлшектерді қосады және азайтады

Тілдік мақсаттар

-ондық бөлшектергді қосу және азайту амалдарының алгоритмін түсіндіре алады;

Пәнге тән лексика мен терминология:

- үтірден кейінгі таңбалар саны;

- ондық, жүздік, мыңдық және т.с.с. үлестер;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- екі ондық бөлшекті қосу (азайту) үшін... керек;

Құндылықтарға

баулу

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Ұлттық сана-сезімдерін жетілдіру, жағымды қарым-қатынас жасау.

Пәнаралық

Байланыс

Қазақ әдебиеті

Алдыңғы білім

- ондық бөлшектерді оқи алады және жаза алады;

- ондық бөлшектерді разрядтары бойынша және координаталық сәуледе салыстыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10минут

Ұйымдастыру

Біз бүгін сабағымызды БиС технологиясының элементтерін қолдану арқылы өткіземіз және ұлттық ойындармен танысамыз. Біздің ата-бабаларымыздан келе жатқан мұралардың бірі- Қазақтың ұлттық ойындары. Сабағымызды бастамас бұрын сынып көшбасшына сөз береміз.

-Біз ақылдымызба? -Иә

-Мұғалімді мұқият тыңдаймызба? -Иә

-Бүгін біз сабаққа жақсы жауап беріп,белсенді қатысып нәтижеге жетеміз бе? -Иә

Үйге берілген есепті тексеру

Ә) Өткенді қайталау.

Теңге алу - Қазақ ұлттық ат спорты
Теңге алу ойыны тегіс жерде өткізіледі. Ойынға жасы 18-ден асқан адамдар ғана қатысады. Ол ертеде үлкендігі ақ оқымдай киіздің үстінде 50, 20, 15 тиындық майда ақшаларды салып қоятын болған.Қазір тақыр жердің ойықтау тұсына ақ шүберекке түйілген зат тасталады. Ойыншылар қос тартпалы мықты ерттелген атқа мініп 30-40 метрдей жерден шауып бара жатып, ақ киіздің үстінде жатқан тиынды немесе ақ шүберекке түйілген затты еңкейе беріп, іліп алып кетулері керек. Аңшаны ат үстінен алған адам иеленіп кетеді. Қазір шүберекке түйілген тиын, не сондай кішірек затты ат үстінен еңкейіп көтеріп әкеткен адам жеңімпаз атаңып, жүлде алады.

Ат ойыншының қалауынша шабады, бірақ теңге жатқан жерге келгенде, баяулауға немесе тым ағынды шабысқа салуға болмайды. Ал біздің мақсатымыз:қойылған сұрақтарға дұрыс жауап беру Матрица бойынша бойынша әр оқушыға бір сұрақ қойылады. Мысалы А₁ – 1 қатардағы 1 партаның сол жағындағы оқушы , Е₅- 2 қатардағы 3 партадағы сол жағындағы оқушы.

• Ондық бөлшектер қалай салыстырылады?

• Ондық бөлшектер деп қандай сандарды

атайды?

- Ондық таңба деп нені айтады?

- Ондық бөлшектер қалай қосылады, азайтылады?

- Санның ондық бөлшекпен жазылуында

үтір қайда қойылады?

www.ZHARAR.com

Сабақтың ортасы

30 минут

13минут

7минут

3минут

7минут

Айгөлек ойыны. оқулықпен жұмыс.

Оны қыз-жігіттер екі топқа бөлініп, қаз-қатар тұрып, бір-бірінің қолынан ұстап тұрып ойнайды. Бір топтың ойын бастаушысы: «Айгөлек-ау, айгөлек, айдың жүзі дөңгелек, бізден сізге кім керек?», деп сұрайды. Екінші топтың ойын бастаушысы: «Айгөлек-ау, айгөлек, айдың жүзі дөңгелек, сізден бізге Ақерке керек!», - деп, бір адамның атын атап шақырады да, аты аталған адам бар пәрменімен жүгіріп келіп, шақырған топтың тізбегін үзіп кетуге тырысады. Тізбекті үзіп кетсе, ол топтан қалаған адамын алып кетеді, үзе алмаса сол топта қалып қояды. Ойын екі жақтың бірінің адамдары таусылғанша жалғаса береді.

ТКШ,АКШ,ЖКШ (оқулықтан - Ф.Я. Вассерман)

«Айгөлек» ойыны

БиоИнтернет картасы бойынша.

Оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге жаттықтыру.

ТКШ АКШ ЖКШ

12 12 12

Дескриптор:

Білім алушы

- амалдардың орындалу ретін көрсетеді;

- ережені пайдаланып ондық бөлшектерді қосады;

- ережені пайдаланып ондық бөлшектерді азайтады.

Үш есебіде дұрыс шығарған оқушылар, екі немесе бір жауабы дұрыс болған оқушыларға шығару жолын түсіндіреді.

Асықпен ойналатын ойындардың бірі. Ойынға екі-екіден қатынасады да, қалғандары көрушілер болады. Ойынға қатынасушылар кез келген жерді таңдап алады да, өздері тұрған жерлеріне белгі соғады. Сол белгі соққан жерден біреуі қолындағы асығын (не топайын, сиыр асығын, «топай» деп атайды) алыстата иіріп тастайды. Екінші ойыншы қолындағы асығымен немесе топайымен оны атады. Егер де ол тигізсе, бірінші ойыншы оны сақасы барып түскен жерге дейін арқалап барады. Енді екінші ойыншы сақасы түскен жерде тұрып, асығын не топайын алыстата иіріп тастайды. Бірінші ойыншы оны атады. Тигізсе, сақасы жатқан жерге дейін екінші ойыншы арқалап апарады. Егер асыққа тимей кетсе, келесі ойыншы атады. Ойын осылайша жалғаса береді де, ойыншылардың өзара келісімі бойынша тоқталады. Өрнектердің мәндерін дұрыс тауып, ойынның атын анықтаңыз. Өрнектердің жауаптарын екінші жолға, ал оларға сәйкес әріптерді үшінші жолға жазыңыз. Жасырын сөз: «Атбақыл»

Дескриптор:

Білім алушы

- ондық бөлшектерді қосуды орындайды;

- ондық бөлшектерді азайтуды орындайды;

- жасырын сөзді дұрыс табады.

«Тоғыз құмалақ» ойыны

Оқушының логикалық ойлау қабілетін

дамытуға арналған есеп

1. 7 пен 8- дің арасына қандай таңба қойылғанда 7-ден артық 8-ден кем сан шығады ?

«Қазақша күрес» ойыны

Бұл ойында екі балуан ортаға шығады да күреседі. Кім қайсысын жерге жықса, сол жеңімпаз болады. Ал біздің оқушыларымыз білімдерін есеп шығару арқылы көрсетеді. Парталас екі оқушы интер белсенді тақтадығы есепті жылдам шығару керек.Тез жылдам дұрыс есептеген оқушы жеңімпаз болады.

Тік төртбұрыш формалы бақтың ұзындығы 36,6 м, ал ені одан 15,3 м кем. Бақты қоршаған дуалдың ұзындығын тап.

Дескриптор:

Білім алушы

- есептің шартын құрастырады;

- есептің шартына сәйкес өрнек құрастыра алады;

- белгісіз санды табады;

- азайту, қосу амалдарын орындайды;

- дуалддың ұзындығын табады

www/massaget.kz

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

Аты-жөні: сыныбы:

1.Бүгінгі сабақ ұнадыма?

Жоқ аздап ұнады

2.Бүгінгі сабақта қаншалықты білім алдыңыз?

75%

100%

50%

25%

3.Сабақ соңында көңіл күйіңіз қалай?

көңілді қалыпты көңілсіз

4.Келесі сабақта не үйренгіңіз келеді?

Үйге тапсырма: № 642, №643

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тәсілдерінде оқушының білім деңгейіне қарай әр түрлі тапсырмалар жасады. Деңгейлік тапсырмалар ТКШ, АКШ, ЖКШ).

Логикалық есептер. Қорытынды тәсілі бойынша ортақ тапсырма беріледі, дұрыс жауабына қарай оқушылар өздерінің мықты не әлсіз тұстарын байқайды, бір - біріне үйретеді

Бағалау критерийлеріне сәйкес әр тапсырма бағаланады, өзін-өзі бағалайды, жұптар бағалайды,

мұғалімнің қалыптастырушы бағалауы

Интер белсенді тақта

Ширату жаттығулары

Кері байланыс

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?