Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

( 19 сағ)

Мектеп:Т.Рысқұлов атындағы ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жуманова М.

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Оң сандар. Теріс сандар. Координаталық түзу. Қарама-қарсы сандар(3/2)

Осысабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

6.1.1.7 қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу;

Сабақтың мақсаты

• қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу;

Бағалау критерийі

Білім алушы:

• берілген санға қарама-қарсы санды табады

• қарама-қарсы сандарды координаталық түзуде белгілейді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• берілген лексика мен терминалогияны сабақта қолданады;

• координаталық түзуді салуды сипаттайды.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

• оң сан;

• теріс сан;

• бүтін сан;

• қарама-қарсы сандар;

Қoлдaнылaтын тiркестер:

Координаталық түзуде кесккіндеу

Оң сан және теріс сандарды координаталарымен жазу

Құндылықтарға баулу

Өзіне және басқаларға құрметпен қарауды, ынтымақтастықты жұптық және топтық жұмыстар арқылы дарыту.

Пәнаралық байланыс

жаратылыстану-математика бағытындағы сабақтарда әртүрлі есептеулер үшін қажетті түсініктер қарастырамыз

Алдыңғы білім

Координаталық түзуді біледі, координаталық түзуде нүктелерді белгілейді

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу. түгелдеу.

Миға шабуыл.

Оқушыларға жалпы сұрақ қою:

- Оң және теріс сандарға қандай анықтама беруге болады?

- Оң және теріс сандарды координаталық түзуде қалай белгілейміз?

- 0 саны оң сан ба, әлде теріс сандарға тиісті ме?

Психологиялық ахуал. Сабақтың тақырыбымен таныстыру, мақсатын айқындау.

Тақтада координаталық түзуді сызамын. Және оның бойында 3; -3; 1; -1; сандарын белгілеп көрсетемін. Оқушылар олардың санақ басы О нүктесі 0 санынан қанша бірлікте жатқандығын санайды.

Оқушы:

3 саны да -3 саны да 0 ден бірдей қашықтықта жатыр, бірақ 3 –үш бірлік оң бағытта, ал -3 үш бірлік сол бағытта жатыр. 1 және -1 саны дар 0-ден бірдей қашықтықта 1 – бір бірлік оң бағытта, ал -1 бір бірлік сол бағытта жатыр.

Мұғалім:

Демек 3 және -3, 1 және -1 бізде қандай сандар?

Оқушы:

Олар қарама-қарсы бағытта, бірдей қашықтықта жатқандықтан қарама-қарсы сандар.

Мұғалім:

Дұрыс балалар. Демек бүгінгі тақырыбымыз «Қарама-қарсы сандар.»

АКТ, тақта, маркер,стикер.

Сабақтың ортасы

Жұппен жұмыс.

Мақсат: Берілген санға қарама-қарсы санды табу.

№315. Берілген сандардан қарама-қарсы сандар жұбын теріп жазыңдар:

1; -27; -8,3; 0; -1; 4 ; 27; 9,2; 8,3; 5.

Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам әдісі». Жасыл (толық және Дұрыс жауап берген оқушыға), сары (толық және аздаған қателігі бар оқушыға), қызыл (дұрыс емес орындаған оқушыға) карточка көрсету арықылы.

Саралау: Қарқын; Қорытынды; Диалогтік және қолдау көрсету; Бағалау.

Топтық жұмыс. Джигсо әдісі.

Мақсат: Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру.

№316. Кестедегі бос орындарды толытырыңдар:

Кестені толтыру арқылы келесідей түрткі сұрақтарға жауап береді:

- Оң санға қарама – қарсы сан?

- Теріс санға қарама – қарсы сан?

- Нөлге қарама – қарсы сан?

Қалыптастырушы бағалау: Топтар өз жұмыстарын ауыстыру арқылы бір – бірін тексереді.

Саралау: Қарқын; Қорытынды; Бағалау; Диалогтік және қолдау (түрткі сұрақтар) Жіктеу.

Дескриптор: Білім алушы

- қарама – қарсы сандарды табады;

- кестені толтырады;

- сұрақтарға жауап жазады.

Сыныппен жұмыс. «Ашық микрофон» әдісі Саймон Браунхилл бойынша. Оқушыны жылдам әрі тұжырымды ойлауға дағдыландыру. (Тапсырма орындап болған соң оқушылар қолдарына микрофон ұстап, өтілген сабаққа байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.)

Деңгейлік тапсырмалар.

А

Мақсат: Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру

№324. -30; 5; 9; -27; 13; -9; 4; -0,2; 0; 27; -13 рационал сандарынан:

1) бүтін оң сандарды;

2) қарама-қарсы сандарды;

3) бүтін теріс сандарды бөліп жазыңдар.

В

Мақсат: Оң сандар мен теріс сандарды өмірмен байланыстырады. Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгереді.

Мұздың арасына термометр орналастырылған (2.11-сурет).

1. Мұздың температурасын жазыңдар.

2. Мұз тағы да 3⁰С-қа суыса, термометрдің көрсетуі неше градус болады?

3. Мұз еріп, суға айналып, термометр +3⁰С-ты көрсетсе, термометрдің көрсетуі неше градусқа өзгереді?

С

Мақсат: Координаталық түзуді салады. Берілген нүктелерге қарама-қарсы сан болатын нүктелерін табады.

№325. Координаталық түзуде А(-5); В(-3); С(2); D(4) нүктелері берілген. Координаталары осы нүктелердің координаталарына қарама-қарсы сан болатын Е, F, К және L нүктелерін белгілеңдер.

Қалыптастырушы бағалау «Бас бармақ жоғары/төмен» әдісі арқылы жүргізіледі.

Саралау: 1.Тапсырма бойынша. 2. Қарқын. 3. Қорытынды. 4. Диалог және қолдау көрсету. 5. Бағалау.

Қорытынды.

Жеке тапсырма.

Мақсат: Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу.

а) А; В; С нүктелерінің координаталарын табыңыз;

в) координаталары осы нүктелердің координаталарына қарама – қарсы сан болатын E; F; K нүктелерін белгілеңіз.

Дескриптор: Білім алушы:

• А; В; С нүктелерінің координаталарын табады;

• Қарама – қарсы сандарды сәйкестендіреді;

• Е; F; K нүктелерінің координаталарын тауып белгілейді.

Дескриптор бойынша оқушылар өзін – өзі бағалайды.

Саралау: Қарқын, Қорытынды; Диалог және қолдау көрсету; Бағалау.

Мысалы, диалог және қолдау көрсету әдісі.

«Қанекей, балалар! Қарама-қарсы сандардың анықтамасын еске түсірейікші.

Олар координаталық түзуде қандай қашықтықта жатады?» деген сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін.

Сабақтың соңы

Сабақты қорытындылау:

1. Қандай сандар қарама-қарсы сандар деп аталады?

2. 0 саны қандай санға қарама-қарсы?

Рефлексия

Мен бүгінгі сабақта не білдім:

Үйге тапсырма: №328

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сіз

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Жуманова Маржан Пернеқызы

27 Сәуір 2021

634

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Оң сандар. Теріс сандар. Координаталық түзу. Қарама-қарсы сандар(3/2) 6 сынып

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Оң сандар. Теріс сандар. Координаталық түзу. Қарама-қарсы сандар(3/2) 6 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

Білім алушы: • берілген санға қарама-қарсы санды табады • қарама-қарсы сандарды координаталық түзуде белгілейді.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану ( 19 сағ)				Мектеп:Т.Рысқұлов атындағы ЖОМ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Жуманова М.
Сынып: 6				Қатысқандар:			Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Оң сандар. Теріс сандар. Координаталық түзу. Қарама-қарсы сандар(3/2)
Осысабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)		6.1.1.7 қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу;
Сабақтың мақсаты		қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу;
Бағалау критерийі		Білім алушы: берілген санға қарама-қарсы санды табады қарама-қарсы сандарды координаталық түзуде белгілейді.
Тілдік мақсаттар		Оқушылар: • берілген лексика мен терминалогияны сабақта қолданады; • координаталық түзуді салуды сипаттайды. Пәнге қатысты лексика мен терминология: • оң сан; • теріс сан; • бүтін сан; • қарама-қарсы сандар; Қoлдaнылaтын тiркестер: Координаталық түзуде кесккіндеу Оң сан және теріс сандарды координаталарымен жазу
Құндылықтарға баулу		Өзіне және басқаларға құрметпен қарауды, ынтымақтастықты жұптық және топтық жұмыстар арқылы дарыту.
Пәнаралық байланыс		жаратылыстану-математика бағытындағы сабақтарда әртүрлі есептеулер үшін қажетті түсініктер қарастырамыз
Алдыңғы білім		Координаталық түзуді біледі, координаталық түзуде нүктелерді белгілейді
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері					Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. түгелдеу. Миға шабуыл. Оқушыларға жалпы сұрақ қою: - Оң және теріс сандарға қандай анықтама беруге болады? - Оң және теріс сандарды координаталық түзуде қалай белгілейміз? - 0 саны оң сан ба, әлде теріс сандарға тиісті ме? Психологиялық ахуал. Сабақтың тақырыбымен таныстыру, мақсатын айқындау. Тақтада координаталық түзуді сызамын. Және оның бойында 3; -3; 1; -1; сандарын белгілеп көрсетемін. Оқушылар олардың санақ басы О нүктесі 0 санынан қанша бірлікте жатқандығын санайды. Оқушы: 3 саны да -3 саны да 0 ден бірдей қашықтықта жатыр, бірақ 3 –үш бірлік оң бағытта, ал -3 үш бірлік сол бағытта жатыр. 1 және -1 саны дар 0-ден бірдей қашықтықта 1 – бір бірлік оң бағытта, ал -1 бір бірлік сол бағытта жатыр. Мұғалім: Демек 3 және -3, 1 және -1 бізде қандай сандар? Оқушы: Олар қарама-қарсы бағытта, бірдей қашықтықта жатқандықтан қарама-қарсы сандар. Мұғалім: Дұрыс балалар. Демек бүгінгі тақырыбымыз «Қарама-қарсы сандар.»					АКТ, тақта, маркер,стикер.
Сабақтың ортасы	Жұппен жұмыс. Мақсат: Берілген санға қарама-қарсы санды табу. №315. Берілген сандардан қарама-қарсы сандар жұбын теріп жазыңдар: 1; -27; -8,3; 0; -1; 4 ; 27; 9,2; 8,3; 5. Бағалау критерийi Дескриптор берілген санға қарама-қарсы санды табады берілген санға қарама-қарсы санды табады Қалыптастырушы бағалау: «Бағдаршам әдісі». Жасыл (толық және Дұрыс жауап берген оқушыға), сары (толық және аздаған қателігі бар оқушыға), қызыл (дұрыс емес орындаған оқушыға) карточка көрсету арықылы. Саралау: Қарқын; Қорытынды; Диалогтік және қолдау көрсету; Бағалау. Топтық жұмыс. Джигсо әдісі. Мақсат: Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру. №316. Кестедегі бос орындарды толытырыңдар: а 12 -31 15 -а 0 -4 -9 6 Кестені толтыру арқылы келесідей түрткі сұрақтарға жауап береді: - Оң санға қарама – қарсы сан? - Теріс санға қарама – қарсы сан? - Нөлге қарама – қарсы сан? Қалыптастырушы бағалау: Топтар өз жұмыстарын ауыстыру арқылы бір – бірін тексереді. Саралау: Қарқын; Қорытынды; Бағалау; Диалогтік және қолдау (түрткі сұрақтар) Жіктеу. Дескриптор: Білім алушы - қарама – қарсы сандарды табады; - кестені толтырады; - сұрақтарға жауап жазады. Сыныппен жұмыс. «Ашық микрофон» әдісі Саймон Браунхилл бойынша. Оқушыны жылдам әрі тұжырымды ойлауға дағдыландыру. (Тапсырма орындап болған соң оқушылар қолдарына микрофон ұстап, өтілген сабаққа байланысты сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді.) Деңгейлік тапсырмалар. А Мақсат: Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру №324. -30; 5; 9; -27; 13; -9; 4; -0,2; 0; 27; -13 рационал сандарынан: 1) бүтін оң сандарды; 2) қарама-қарсы сандарды; 3) бүтін теріс сандарды бөліп жазыңдар. В Мақсат: Оң сандар мен теріс сандарды өмірмен байланыстырады. Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгереді. Мұздың арасына термометр орналастырылған (2.11-сурет). Мұздың температурасын жазыңдар. Мұз тағы да 30С-қа суыса, термометрдің көрсетуі неше градус болады? Мұз еріп, суға айналып, термометр +30С-ты көрсетсе, термометрдің көрсетуі неше градусқа өзгереді? С Мақсат: Координаталық түзуді салады. Берілген нүктелерге қарама-қарсы сан болатын нүктелерін табады. №325. Координаталық түзуде А(-5); В(-3); С(2); D(4) нүктелері берілген. Координаталары осы нүктелердің координаталарына қарама-қарсы сан болатын Е, F, К және L нүктелерін белгілеңдер. Бағалау критерийi Дескриптор А Берілген санға қарама-қарсы санды табады Бүтін оң сандарды теріп жазады Қарама-қарсы санды теріп жазады Бүтін теріс сандарды бөліп жазады В Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгереді. Мұздың температурасын жазады Мұздың тағы 30С-қа суығандағы көрсеткішін табады Термометрдің көрсеткіші бастапқыдан неше градусқа өзгергендігін жазады С Берілген нүктелерге қарама-қарсы сан болатын нүктелерін табады. Координаталық түзуде берілген сандарды белгілейді Берілген нүктелерге қарама-қарсы сан болатын нүктелерін табады. Оларды координата бойында дұрыс белгілейді. Қалыптастырушы бағалау «Бас бармақ жоғары/төмен» әдісі арқылы жүргізіледі. Саралау: 1.Тапсырма бойынша. 2. Қарқын. 3. Қорытынды. 4. Диалог және қолдау көрсету. 5. Бағалау. Қорытынды. Жеке тапсырма. Мақсат: Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу. а) А; В; С нүктелерінің координаталарын табыңыз; в) координаталары осы нүктелердің координаталарына қарама – қарсы сан болатын E; F; K нүктелерін белгілеңіз. Дескриптор: Білім алушы: А; В; С нүктелерінің координаталарын табады; Қарама – қарсы сандарды сәйкестендіреді; Е; F; K нүктелерінің координаталарын тауып белгілейді. Дескриптор бойынша оқушылар өзін – өзі бағалайды. Саралау: Қарқын, Қорытынды; Диалог және қолдау көрсету; Бағалау. Мысалы, диалог және қолдау көрсету әдісі. «Қанекей, балалар! Қарама-қарсы сандардың анықтамасын еске түсірейікші. Олар координаталық түзуде қандай қашықтықта жатады?» деген сұрақтар қою арқылы қолдау көрсетемін.
Сабақтың соңы	Сабақты қорытындылау: Қандай сандар қарама-қарсы сандар деп аталады? 0 саны қандай санға қарама-қарсы? Рефлексия Мен бүгінгі сабақта не білдім: Мен не білдім Мен не үйрендім Мен нені түсінбедім Мен не білуім керек Үйге тапсырма: №328
Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сіз Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Сабақ жоспары 6 сынып 27.04.2021 634 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Жуманова Маржан Пернеқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ