UNIT of a long term plan2:

Values in Myths and Legends

School: Secondary school named after Sasan bi

Date:27/10/21

Teacher’s name: Amirova B.

CLASS: 4

Number present:

absent:

Lesson title

People and Places

Learning objectives

4.W3 write with support short sentences which describe places, people and objects.

4. S7 contribute a growing range of suitable words, phrases and sentences during short pair, group and whole class exchanges.

4. UE 13 use the modal verb Can to make requests

Lesson objectives

All learners will be able to

• Name the topical vocabulary on based pictureson the topic People and places

Most learners will be able to

• identify active vocabulary on the theme “People and Places”

Some learners will be able to

• Transform the questions with the modal verb Canas a request with applying topical vocabulary

Assessment criteria

They can:

- actively participate in place name calling

- apply topical vocabulary in active learning

- write request questions with modal verb Can in the sentences of request

Value links

Describing different types of places of entertainment

Cross curricular links

Art

ICT skills

PPT, video, сards

Previous learning

The legend of Korkyt

PLAN

Planned timings

Planned activities

Resourses

Start

2 min

Middle

5 min

2 min

7 min

6 min.

1 min.

2 min.

10 min.

Lead-in [W]

Teacher greets learners and sets environmentally-friendly atmosphere within the classroom.

Starter. “Pictionary”[W] Teacher turns on the pictures of different places of fun and rest. Then students guess the theme of the lesson and teacher asks eliciting questions about different places they have already been, and where do they like to go and after that teacher and learners set the lesson objectives together.

Checking- up homework.

Giving new vocabulary.

Teacher presents new words on the blackboard.

Leaners write down new words into their copy-books.

Technique – Chorus drill .When the topical vocabulary is copied out, teacher pronounce new words one by one, learners should repeat the new words after teacher inchorus.

Dividing into groups. /with lollipops/

Activity 1.” Thinking cap” where are they? Read and write

• Don’t touch them, Just look! / a / at the museum

• Where can we find A.Nurpeisov’s book?/ at the library

• Let’s buy this T-Shirt for your dad’s birthday! /at the shopping center/

• These are not our tickets for the ride. Mum’ got ours / at the funfair/

• This isn’t my tea / at the café/

• Lets sit near the front, I want to see the actors/ at the theatre/

Teacher evaluates the learners by comments as: “Very good”, “Good job”, “Excellent”, “Awesome”.

Activity 2. “Taboo” [G], [GA].

From each group two representatives comes to the blackboard. They are given 6 cards for each group. Each card have a key word and 3 or 4 words according to the key word. One learner should describe the place to the second learner, no way to read these given words! The second learner should guess a key word. The other 2 groups assess them, they will count how many words they guessed, and they assess each other using stickers as a circle with different colours with meanings:green circle –

Descriptor:

A learner

• To describe the places

• To find the name of place

Assessment

Very good! - for 3 right answers, yellow circle –Good! – for 2 right answer, red circle – Try harder!- for 1 right answer.

Warm-up. Physical activity. [TPR]

Clap your hands

Clap your hands

Listen to the music and clap your hands.

Pre-listenning

New vocabulary. Naughty- бұзық, cute- сүйкімді, favourite- сүйікті.

Activity 3. Listening. (P/ P-T) When I was little… listen, read and choose.

I was naughty- Tim

I was funny- Rob

My favorite food was ice cream.- Rob

My favorite toy was my drum- Tim

Descriptor:

A learner

• To listen and to choose correct variant

Activity 4. “Graffiti board”. [GA]. Learners are given glue, marker, scissors, cards with word combinations, pictures.

Teacher asks learners to go out to the graffiti board. A large space is needed. Beforehand for graffiti board are prepared 2 graffiti boards of A 2 paper. Teacher gives pictures and word combinations to each group. They should name the pictures, match word combinations with pictures, and make questions with the modal verb Can using the pattern.

Descriptor: A learner:

• Names the places given in the pictures

• Matches the word combinations to the pictures

Pop corning. [W] [T-W] Teacher pronounce the word combinations and learners should act them out or give its translation: buy some fruit, take back some books, buy three tickets, post some letters, get some milk.

Feedback: Groups assess each other using technique “Two stars and a wish”.

Two stars – areas where the learners’ work excelled.

A wish – an area where there can be some level of improvement.

https://www.youtube.com/watch?v=6XyRIpP1Qkw

Appendix 9.jpg

End

5 min

Draw your brain

Learners draw the outline of a brain in their copy-books and fill it with words that explain what they have learnt during the lesson.

Additional information

Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are planning to check learners’ learning?

Health and Safety check

• Activity 1 (according to a lesson objectives)

differentiated by outcome

• All learners will be

able to draw a picture by memory according to place which was represented

• Жүктеу

  ЖИ арқылы жасау
  ЖИ арқылы жасау

  

  Бөлісу
  1 - айлық

  Материал тарифі

  -96% жеңілдік

  00

  05

  00

  ҚМЖ

  Ашық сабақ

  Тәрбие сағаты

  Презентация

  БЖБ, ТЖБ тесттер

  Көрнекіліктер

  Балабақшаға арнарлған құжаттар

  Мақала, Эссе

  Дидактикалық ойындар

  және тағы басқа 400 000 материал

  Барлық 400 000 материалдарды шексіз
  жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

  1 990 ₸ 49 000₸

  1 айға қосылу

  Таңдау
  Материалға шағымдану

  Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

  Жариялаған:

  Амирова Балжан Темиргалиевна

  11 Қараша 2023

  369

  Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

  Шағымды қалдыру

  Open lesson "People and Places" Grade 4

  Тақырып бойынша 15 материал табылды

  Open lesson "People and Places" Grade 4

  Материал туралы қысқаша түсінік

  Ағылшын тілі пәнінен 4- сыныпқа арналған ашық сабақ. Жас маман ретінде жаңа әдіс - тәсілдерді қолданып жасалған сабақ

  Материалды жүктеу

  Материалдың қысқаша нұсқасы

  Short-term plan

  UNIT of a long term plan2: Values in Myths and Legends				School: Secondary school named after Sasan bi
  Date:27/10/21				Teacher’s name: Amirova B.
  CLASS: 4		Number present:				absent:
  Lesson title		People and Places
  Learning objectives		4.W3 write with support short sentences which describe places, people and objects. 4. S7 contribute a growing range of suitable words, phrases and sentences during short pair, group and whole class exchanges. 4. UE 13 use the modal verb Can to make requests
  Lesson objectives		All learners will be able to Name the topical vocabulary on based pictureson the topic People and places
  		Most learners will be able to identify active vocabulary on the theme “People and Places”
  		Some learners will be able to Transform the questions with the modal verb Canas a request with applying topical vocabulary
  Assessment criteria		They can: - actively participate in place name calling - apply topical vocabulary in active learning - write request questions with modal verb Can in the sentences of request
  Value links		Describing different types of places of entertainment
  Cross curricular links		Art
  ICT skills		PPT, video, сards
  Previous learning		The legend of Korkyt
  PLAN
  Planned timings	Planned activities						Resourses
  Start 2 min Middle 5 min 2 min 7 min 6 min. 1 min. 2 min. 10 min.	Lead-in [W] Teacher greets learners and sets environmentally-friendly atmosphere within the classroom. Starter. “Pictionary”[W] Teacher turns on the pictures of different places of fun and rest. Then students guess the theme of the lesson and teacher asks eliciting questions about different places they have already been, and where do they like to go and after that teacher and learners set the lesson objectives together. Checking- up homework. Giving new vocabulary. Teacher presents new words on the blackboard. Leaners write down new words into their copy-books. Technique – Chorus drill .When the topical vocabulary is copied out, teacher pronounce new words one by one, learners should repeat the new words after teacher inchorus. Dividing into groups. /with lollipops/ Activity 1.” Thinking cap” where are they? Read and write Don’t touch them, Just look! / a / at the museum Where can we find A.Nurpeisov’s book?/ at the library Let’s buy this T-Shirt for your dad’s birthday! /at the shopping center/ These are not our tickets for the ride. Mum’ got ours / at the funfair/ This isn’t my tea / at the café/ Lets sit near the front, I want to see the actors/ at the theatre/ Teacher evaluates the learners by comments as: “Very good”, “Good job”, “Excellent”, “Awesome”. Activity 2. “Taboo” [G], [GA]. From each group two representatives comes to the blackboard. They are given 6 cards for each group. Each card have a key word and 3 or 4 words according to the key word. One learner should describe the place to the second learner, no way to read these given words! The second learner should guess a key word. The other 2 groups assess them, they will count how many words they guessed, and they assess each other using stickers as a circle with different colours with meanings:green circle – Descriptor: A learner To describe the places To find the name of place Assessment Very good! - for 3 right answers, yellow circle –Good! – for 2 right answer, red circle – Try harder!- for 1 right answer. Warm-up. Physical activity. [TPR] Clap your hands Clap your hands Listen to the music and clap your hands. Pre-listenning New vocabulary. Naughty- бұзық, cute- сүйкімді, favourite- сүйікті. Activity 3. Listening. (P/ P-T) When I was little… listen, read and choose. I was naughty- Tim I was funny- Rob My favorite food was ice cream.- Rob My favorite toy was my drum- Tim Descriptor: A learner To listen and to choose correct variant Activity 4. “Graffiti board”. [GA]. Learners are given glue, marker, scissors, cards with word combinations, pictures. Teacher asks learners to go out to the graffiti board. A large space is needed. Beforehand for graffiti board are prepared 2 graffiti boards of A 2 paper. Teacher gives pictures and word combinations to each group. They should name the pictures, match word combinations with pictures, and make questions with the modal verb Can using the pattern. Descriptor: A learner: Names the places given in the pictures Matches the word combinations to the pictures Pop corning. [W] [T-W] Teacher pronounce the word combinations and learners should act them out or give its translation: buy some fruit, take back some books, buy three tickets, post some letters, get some milk. Feedback: Groups assess each other using technique “Two stars and a wish”. Two stars – areas where the learners’ work excelled. A wish – an area where there can be some level of improvement.						https://www.youtube.com/watch?v=6XyRIpP1Qkw Appendix 9.jpg
  End 5 min	Draw your brain Learners draw the outline of a brain in their copy-books and fill it with words that explain what they have learnt during the lesson.
  Additional information
  Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners?			Assessment – how are planning to check learners’ learning?		Health and Safety check
  Activity 1 (according to a lesson objectives) differentiated by outcome All learners will be able to draw a picture by memory according to place which was represented Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шет тілі Ашық сабақ 4 сынып 11.11.2023 369 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Амирова Балжан Темиргалиевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ