Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер және өзін-өзі реттеу.

Жұмыс кезеңдері

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-әрекеті

Формативті бағалау

Қолданылған ресурстар

І. Ұйымдас-тыру Жағымды психологиялық ахуал туғызу

Топқа бөлу

2 минут

Менің қасиеттерім қандай?

Мақсаты: мұғалімнің өзіне өзі баға беруін көтеру, әрқашан алға ілгерлеу

«Молекула» арқылы

Ьерілген сөйлемді тігінен жазу.

1.ұнайтын

2-3 азырақ ұнайтын

4. ұнамайтын.

Жанына ұнайтын не ұнамайтын бір қасиетін жазу.

Қол шапалақтау

Парақтар

Ақпарлама

1 минут

Коучинг- сессияның тақырыбы,мақсаты,

күтілетін нәтижесі айтылады.

Таныстырылымды тыңдайды

Тұжырымдамалық карта

3 минут

« Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер»

Әр топ өз пікірлерін білдіре отырып, тұжырымдамалық карта жасайды.

«Фейрверк» арқылы

А-4

5 минут

«Мектеп жасына дейінгі балалардың өзіндік реттелуі»-туралы түсінік беру.

«Өзін-өзі реттеу туралы» - мағлұмат алады.

слайд

5 минут

Бейнетаспа қарау

Әрбір бейнеролигке көңіл аударып, «өзін-өзі реттеу» моделінің қайсысына жататынын анықтау.

Бейноликті көру арқылы қай түрге жататынын анықтау

• Танымдық

• Эмоциялық

• Әлеуметтік

• Ынталандырушылық

(Костюм кию - Эмоциялық

Балмұздақ жасау - Әлеуметтік

Планшет - Танымдық

Кеңседе – Ынталандырушылық)

Интерактивті тақта, А-4

Жаттығулар және бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:

10 минут

Мәтінмен жұмыс. (Өзін-өзі реттеу туралы қиықша таратылады)

Мәтінді ЖИГСО әдісімен талдау

2. Топтарға бөлу («жанұяға»-1,2,3,4). Мәтін бойынша 4 топқа бөлу.

3. Топтың әр мүшесіне тапсырма беріледі. Берілген бөлік мәтінді түсініп оқу.

4. Сараптау топтарын бөліну (1+1+1+1, 2+2+2+2+2, 3+3+3+3, 4+4+4+4)

5. «жанұя» тобына барып, сараптау тобында түсініп келгендерін бірі-біріне үйретеді.

Үш шапалақ

Өзін-өзі реттеу туралы қиықша таратылады

Кері байланыс

«Өзін-өзі реттеу» тұжырымдамалық картасын жасау.

«Өзін-өзі реттеу» тұжырымдамалық картасын жасайды,әр топ өз ойларын айтады.

«Смайлик»-арқылы

А-4

Рефлексия

1 минут

«Рефлексиялық нысана» парағына белгілейді.

«Рефлексия-лық нысана»-парағы.