Оқытудың белсенді әдістері

«Бәсекеге қабілетті дамыған мемлекет болу үшін

біз сауаттылығы жоғары елге айналуымыз керек »

Н.Ә.Назарбаев

І. Қазақстан Республикасының Білім туралы заңында: «Білім беру жүйесінің басты міндеті-ұлттық және жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға, кәсіби шыңдалуға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасауы» делінсе, басым міндеттерінің бірі ретінде «жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру, жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектіні байыту»,-деп көрсетілген.

Егер біз жоспарлар мен іс-әрекеттерімізде жүйелілік пен іскерлікке жетсек, онда бұл міндеттерді орындау әбден мүмкін.

Бастауыш мектеп-оқушы тұлғасы мен санасының дамуы қуатты жүретін, ерекше құнды, қайталанбас кезеңі. Сондықтан бастауыш білім-үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы, қиын да қадірлі жұмыс. Бүгін жас ұрпаққа жан-жақты білім беру, тәрбиелеу әрбір ұстаздың міндеті.

ІІ. Қазіргі таңда оқу үрдісіне жаңа технологиялық әдістер мен жаңа технологиялық қондырғыларды кең көлемде қолдану мүмкіндігі бар. Сондықтан мен үшін жаңа технологияларды меңгеру менің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами қабілетімнің қалыптасуына игі әсерін тигізіп, оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыруыма көмектесті. Өйткені, мен оқыған Қазақстан Республикасының педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының тиімді оқыту теориясы оқушыларды тәрбиелеу, дамытуға бағытталған мұғалімнің сыныптағы күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне оң ықпал етеді.

Қазіргі технологияларды қолдану дегеніміз-келешек ұрпақтың еркін дамуына, жан-жақты білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасау. Себебі, оқушы пәнді терең түсіну қабілетін дамытып, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету.

Осыдан келіп мен өзімнің жұмыс жүйемді жасап алдым:

Мақсатым: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді сабақтарға енгізу арқылы баланың білім сапасын арттыру.

Міндетім:Жаңа сапаға ие, өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін, сыни пікір-көзқарасы дамыған, сандық технологияларда құзырлылық танытатын, ой-өрісі кең, шығармашыл ұрпақ тәрбиелеу.

Педагогикалық ұстанымым:Ұстаз үйрету барысында ғана ұстаз, ал үйрету тоқтаған күні ұстаздық та тоқтайды.

Ұстанған бағытым:Оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулу, өзара бірлесе әрекет жасау, терең және жүйелі ойлануға машықтандыру.

Білім беру әдісім:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дәстүрлі емес оқыту жүйесі, сыни ойлауды дамыту технологиясы, интербелсенді әдістер.

Нәтижесі:Қазіргі заман талабына сай білімді, білікті, ой- өрісі дамыған, ынталы, сенімді, еркін, қабілетті тұлға қалыптастыру.

Сабақ үрдісінде әрқайсысының деңгейіне қарай жұмыстың түрін таңдап білім игертуді көздеймін.Сол үшін оқыту үрдісінде тиімді әдіс-тәсілдердің ерекшелігін байқадым. Сабақ үстінде тек білім беруді ойластырып қана қоймай, оқушылардың жеке бастарының қасиеттерін шығармашылық қабілеттерін дамытудың жағдайларын ойластырамын. Шәкірттерімнің шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуда алдымен оқушыларымның көңіл-күйлерінің көтеріңкі болуына көңіл бөлемін.

ІІІ. Әрбір сабағымды баланың жас ерекшеліктеріне сай түрлі оқыту мен оқудағы жаңа әдістерді пайдалана отырып, сабақты белгілі бір мақсатпен пәнді терең түсіну қабілеттерін дамыту арқылы оқушының шығармашылық қабілетін ұйымдастыратындай етіп өткіземін. Осыған орай өткізілген әр сабағымның басын шаттық шеңберімен бастасам, одан әрі сабақтың тақырыбын өздері шығаратындай етіп, түрлі тәсілдерді, «Жаңа сабақтың құпиясы», «Бортты шарлау», «Қалам стол ортасында», «Дайындал.Назар сал. Байқа» әдістерін алсам, мағынаны тану бөлімінде «Кір жаятын жіп», «Ой қозғау», «SWOT», кластермен жүргізсем, қорытындысында «БББ» кестесі, «Менен он сұрақ», «Құс» әдістерін қолданған кезде кері байланысты оқушылардың өзі-ақ айтады. Cондай сабақтарымның бірі-дүниетану пәнінен «Су қоймасы өсімдіктері мен жануарлары» тақырыбында өткізілген сабағымнан көруге болады. Сыни ойлауды дамыту технологиясы әдістерінің бірі «Зерттеушілік конференциясы» әдісі. Бұл әдісті қолдану оқушыларға да, өзіме де қызықты болды. Жалпы мақсаты: «Су қоймасы» деген ұғымның мағынасын түсіндіру, су ішіндегі тіршілік жағдайлары, өсімдіктері, жануарларының алуан түрлілігі туралы білімдерін кеңейту. Алған білімін өмірде қолдануға үйрету. Оқу нәтижесі: Сын тұрғысынан ойлауға дағдыланады. Түйінді идеялар: Оқушылардың қызықты ақпарат арқылы мәліметтермен танысуы, жұмыс жасауы.«Бір қадам артқа» әдісі. Мақсаты: бұрыннан бар білімге сүйене отырып, ой қозғау. (Оқушылар біз қандай тараумен танысып жатырмыз?) Осы арқылы бүгінгі күнге дейін Қазақстанның өсімдіктері мен жануарларының тіршілік мекенжайларының бейімделуі туралы білетін айтады. Қызығушылықты ояту. Мақсаты: Ой белсенділігінің дамуына ықпал ету (Интерактивті тақтадан суретті көрсете отырып, сабақ тақырыбына байланысты болжам жасату). Су құстары мен жануарларының дыбысын тыңдату арқылы, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашу. Оқушылар қызығушылықпен, белсенділкпен сабақтың тақырыбын ашты және осының барлығын бір сөзбен қалай атайды? (Су қоймасы). «Су қоймасы дегеніміз-су жиналатын жер, су құйылатын жер, су тұрақтайтын жер»- деп ережені де өздері шығарды. Мағынаны тану (Жазбаша сұрау)

Сәйкестендіру (Суретпен жұмыс) Су қоймасы жағасы мен оның ішіндегі тіршілікке зер салу арқылы су қоймасының ылғалы мол, кейде батпақты жағасында шөптекті (қалың құрақ, шоқ-шоқ қоға, қамыс)өсімдіктер мен су қоймасының ашық жеріндегі гүлдерді мына беріліп отырған суреттер және сол өсімдіктердің сипаттамасына сай ажыратайық. Кім табар екен? Елестете отырып, оқушылар бір-бірін толықтыру кезінде ерекшелігін де шығарып алды.

Сонымен, су қоймасы өсімдіктерін таралған жеріне қарай үш топқа бөлеміз:

Ауызша сұрау Кестемен жұмыс

С у қоймасы өсімдіктерінің 3 тобы

Жағалау өсімдіктері

Тамыры су түбіне Тамыры су түбіне

бекитін өсімдіктер жетпейтін өсімдіктер

Ерекшелігі: олардың тамыры жақсы жетілмеген.

Проблема бойынша бастырылған мәліметті оқу

Оқулықпен жұмыс

(Су қоймасы жануарлары туралы өздеріңіз әңгімелеп беріңіздер)

Оқушыларға бөліп беру.Оқулықты оқи отырып ондағы су қоймасында болатын жануарлардың аттарын дәптерлеріне жазады. Ал, оқушылар біздің жеріміздің су қоймасынан қандай балықтар мен құстарды айта алар едіңдер?

Сергіту сәті

«Бірлік» әдісі

Бұл әдіс арқылы топтағы қатысушылар 1,2,3 дегенде бірдей алақандарын ашып, «Бірлік» деу керек.

Ең үлкен көл (Каспий)

Ең терең көл (Байкал)

Ең суыққа төзімді құс (Пингвин)

Бақылау Бейне фильм көрсету.

(Оқушылар табиғи және жасанды су қоймасын ажыратады)

Су қоймасы

табиғи су қоймасы жасанды су қоймасы

Ой толғаныс Өте жақсы, дұрыс айтасыңдар, адам қолымен жасалатын, табиғат құбылыстарынан болатын, түрлі өндіріс орындарынан келетін залал су қоймасы өсімдіктері мен жануарларының тағдырларына әсер етпей қоймайды. Мысалы, Арал теңізінің тартылуы балықтарға үлкен зиян келтіруде. Бұдан басқа да түрлі су қоймасы өсімдіктері мен жануарларын қорғауы керек екенін әңгімеледі. Дәйектелген қорытынды

-Міне, оқушылар бүгін біз су қоймасы өсімдіктері мен жануарлары туралы көп мәлімет білдік деген ойдамын.

Сонымен қандай жаңа мәліметтер алынды?

Бүгінгі сабақта зерттеп түсініп білгенімізді ортаға шығып, өз көзқарастарыңызбен айтып беріңіздер. (Оқушылардың барлығы ортаға шығады.)

Семантикалық картаны (бетше) толтырып, бүгінгі сабақтарының қорытынды бағалау нәтижесін өздері шығарады. Міне, оқушылар өздеріңнің кешегі күндеріңіз өткен күннің еншісінде қалып, бүгінгі күні қаншалықты деңгейде есейгендерін, ақылдарының толысқанын, іс-әрекеттерінен байқап,алған білімдерін өмірмен байланыстыра отырып, бүгінгі күннің үлкен сый екенін дәлелдеді, енді бір қадам аттасаң орта буынға аяқ басасыңдар. Алған білімдеріңді ертеңгі күні нәтижелі пайдалана алады деп сенім артамын. Қорыта келе, оқыту үрдісінде тиімді әдіс-тәсілдерді пайдаланудың сабақ сапасына әсері мол.Сабақта жаңатехнология элементтерін тиімді пайдалану оқушылардың танымдық әрекеттерін, белсенділігін дамытып, оларды шығармашылыққа жетелейді.Баланың логикалық ойлау қабілеті дамып, сабақтың сапасын артады. Ізденушілігін арттырып, өз ісіне сенімін нығайтады. Оқушылар сабаққа зор ынтамен қатысады, сабақта сапалы өтеді. Егерде жаңа технология элементтерін сабақта өз дәрежесінде ұйымдастыра білсек, өз нәтижесін береді. Ең бастысы оқу үрдісін жаңаша ұйымдастыру, ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алу, әрекет ету, мақсатқа жету оқушының өзі арқылы іске асады.

№ 35 Х.Ерғалиев атындағы

мектеп гиназиясының

бастауыш сынып мұғалімі

Қосанова Жанна Ануарбекқызы

Атырау қаласы

Ашық сабақ

Сауат ашу

Күні: 1б сыныбы		Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту 1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту 1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
Сабақтың мақсаттары		Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс		Өнер, дүнтетану, өзін өзі тану сабағы
АКТ қолдану дағдылары		Аудиожазба , таныстырылым.
Тілдік құзыреттілік		Мен не үйрендім?
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 2 минут Сабақтың басы	Арайлап атқан таңға сәлем! Жылуын шашқан күнге сәлем! Жайнап өскен бізге сәлем! Білім беріп тәрбиелеген, Мұғалімдер, сіздерге сәлем! -Ұстаздарға орыс тілінде және ағылшын тілінде амандасайық! -Қазір бізге қай сабақ болғалы жатыр? – Оқушылар, біз жайнап өстік деп жатырмыз. Ал осы кімдердің арқасы? (отбасы, мектебіміздің арқасы) Бөлім атауы «менің отбасым», «сыныптас достарым», «менің мектебім» болғандықтан осы төңірегінде не үйреніп, не білдік? Нәтижесін көрсетейік. Топқа бөлу. Оқушылар, біз осыған дейінгі оқып- үйренгенімізді ортаға саламыз. Сондықтан, осы отырған күйлеріңізде екі топқа бөлгім келіп отыр. Бірінші топ: «Отбасы», Екінші топ: «Мектеп» Отбасы. Бала. Мектеп. Бір-бірінен ажырамас үш ұғым. Отбасы бар жерде бала бар, бала бар жерде мектеп бар. Мектеп пен ата-ананың міндеті әр балаға бақыт, қуаныш сыйлау. «Менің отбасым» Кез келген адамның өз отбасы болады. Отбасы қоғамның бір бөлшегі. Оған бір үйде тұратын ең жақын адамдар жатады.Отбасы адам санына қарай әртүрлі болады.Яғни шағын отбасы, көпбалалы отбасы, сондай-ақ ата- әжесімен бірге тұратын отбасы. Кез келген отбасында үлкендер кішілерге қамқорлық жасайды. Ал кішілер үлкендерге көмектеседі. «Отан отбасынан басталады», «Отбасының өнегесі - Отан өнегесі», «Отбасының сәні-сыйластық, Достың сәні- қимастық» «Мектеп-екінші үйім» Мектебіміз- жарық әрі кең бөлмелері бар, оқушылардың білім алатын оқу орны.Мектебіміздегі негізгі тұлға-мұғалім. Ол білім берумен қатар ізденуге үйретеді, тәлім-тәрбие береді. Сонымен бірге, мектебіміздегі ережелерді сақтай білу керек. Күнде таңертең біз мектепке асығамыз. Мектеп- біздің екінші үйіміз. Онда білім аламыз және достарымызбен ойнаймыз. Мұғалімдер бізге білім алуға көмектеседі. «Мектеп-кеме, білім-теңіз, Барар жерге тез жетеміз», «Әліппенің ар жағы-білім бағы». - Өте жақсы, оқушылар, сонымен біз қайдамыз? Сынып бөлмесіндеміз. Тағы қандай бөлмелерді білеміз? Кітапхана, асхана, спортзал, дәрігер бөлмесі. Ендеше, осы бөлмелерге саяхаттап қайтайық.		Шаттық шебері
Сабақтың ортасы 8 минут	Дәрігер бөлмесі Дайындал... Назар сал... Оқыңдар! Әр оқушы берілген тақырыпты түсіндіруге көмектесетін заттар жинағын алады. Сіздің тапсырманы жоспарлау үшін бес минутыңыз бар. а, н, л, р, о, т, у, ш, с, ы, д, м, қ, ұ, і (екі топқа екі түрлі шарды ұстатамын да, жапсыруға тапсырма беремін.) Дыбыстар айтылуына қарай нешеге бөлінеді? Дауысты дыбыстарды қалай атаймыз? Дауыссыз дыбыстарды ше? Дыбыс дегеніміз не? Әріп дегеніміз не? Қандай дыбыс тіл кедергісіне ұшырайды? Қандай дыбыс тіл кедергісіне ұшырамайды? Буын неден құралады? №2 Сызбамен жұмыс. Асхана Әріптер мен сандардың көмегімен сөздер құра. а, н, л, р, о, т, у, ш, с, ы, д, м, қ, ұ, і 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 6 1 2 11 5 9 6 10 13 10 2 6 10 12 1 13 6 1 6 7 3 10 13 № 3 «Футбол» ойыны Кітапхана Топтағы оқушылар допты бір-біріне кезекпен бере отырып,елестету арқылы бір-бір сөйлем айтады. Соңында мазмұнды бір мәтін пайда болады. Бірінші болған топ сөйлемдерін айтып, қақпаға доптарын апарып салып, гол соққан болады. -Ойды қалай, немен жеткіземіз? (Сөйлеммен) Сынып-бұл оқушылардың білім алатын бөлмесі. Бір сыныптағы оқушылар ұжымды құрайды. Ұжым деп мақсат- міндеттері ортақ болатын топтағы адамдарды айтады. Олар бірлесіп жұмыс істейді немесе оқиды. Сыныптастар-олар бір сыныпта оқитын оқушылар. Сыныптастар бір-бірінің сабақтарына көмектеседі. Олар үй тапсырмасын бірге орындайды,бос уақытын бірге өткізеді.		Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
Сергіту сәті 1 минут	Спортзал Оқушылар сынып бөлмесінде менің сабағымнан басқа тағы қандай сабақтар болады? Орыс тілі, ағылшын тілі, көркем еңбек, музыка сабағы болады. Ендеше, музыка пәнінің мұғалімі Гүлбарам Хамзақызының сүйемелдеуімен осы сабақта үйренген әндерімізден сергіту сәтін жасайық!		Сергіту сәтіне арналған жинақ
Қызықты тапсырма 8 минут Аяқталуы 16 минут	«Келісемін, Келіспеймін» әдісі 1. Өтілген он бес дыбыс пен әріптерге шолу жасадық 2. Әріптер мен сандардың көмегімен сөз құрадық 3. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыраттық 4. Біздің кітапханашы Сәуле Бақтиярқызы 5. Мектепте білім аласың 6. Отбасы деген кім? 7. Әжесі мен немересі туралы әңгімеледік 8. Дәрігер бөлмесінде салмағымызды өлшейді 9. Сергіту сәтін жасадық 10. Мақал айттық 11. Кітапханашы дәрі береді 12. Ор Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Косанова Жанна Ануарбековна 25 Сәуір 2021 1098 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Оқытудың белсенді әдістері Тақырып бойынша 31 материал табылды Оқытудың белсенді әдістері Материал туралы қысқаша түсінік Жаңа сапаға ие, өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін, сыни пікір-көзқарасы дамыған, сандық технологияларда құзырлылық танытатын, ой-өрісі кең, шығармашыл ұрпақ тәрбиелеу. Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Оқытудың белсенді әдістері «Бәсекеге қабілетті дамыған мемлекет болу үшін біз сауаттылығы жоғары елге айналуымыз керек » Н.Ә.Назарбаев І. Қазақстан Республикасының Білім туралы заңында: «Білім беру жүйесінің басты міндеті-ұлттық және жалпы азаматтық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға, кәсіби шыңдалуға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасауы» делінсе, басым міндеттерінің бірі ретінде «жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру, жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектіні байыту»,-деп көрсетілген. Егер біз жоспарлар мен іс-әрекеттерімізде жүйелілік пен іскерлікке жетсек, онда бұл міндеттерді орындау әбден мүмкін. Бастауыш мектеп-оқушы тұлғасы мен санасының дамуы қуатты жүретін, ерекше құнды, қайталанбас кезеңі. Сондықтан бастауыш білім-үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы, қиын да қадірлі жұмыс. Бүгін жас ұрпаққа жан-жақты білім беру, тәрбиелеу әрбір ұстаздың міндеті. ІІ. Қазіргі таңда оқу үрдісіне жаңа технологиялық әдістер мен жаңа технологиялық қондырғыларды кең көлемде қолдану мүмкіндігі бар. Сондықтан мен үшін жаңа технологияларды меңгеру менің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами қабілетімнің қалыптасуына игі әсерін тигізіп, оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыруыма көмектесті. Өйткені, мен оқыған Қазақстан Республикасының педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының тиімді оқыту теориясы оқушыларды тәрбиелеу, дамытуға бағытталған мұғалімнің сыныптағы күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне оң ықпал етеді. Қазіргі технологияларды қолдану дегеніміз-келешек ұрпақтың еркін дамуына, жан-жақты білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасау. Себебі, оқушы пәнді терең түсіну қабілетін дамытып, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. Осыдан келіп мен өзімнің жұмыс жүйемді жасап алдым: Мақсатым: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді сабақтарға енгізу арқылы баланың білім сапасын арттыру. Міндетім:Жаңа сапаға ие, өзіндік дәлел-уәждерін нанымды жеткізе білетін, сыни пікір-көзқарасы дамыған, сандық технологияларда құзырлылық танытатын, ой-өрісі кең, шығармашыл ұрпақ тәрбиелеу. Педагогикалық ұстанымым:Ұстаз үйрету барысында ғана ұстаз, ал үйрету тоқтаған күні ұстаздық та тоқтайды. Ұстанған бағытым:Оқушыларды шығармашылық жұмысқа баулу, өзара бірлесе әрекет жасау, терең және жүйелі ойлануға машықтандыру. Білім беру әдісім:Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, дәстүрлі емес оқыту жүйесі, сыни ойлауды дамыту технологиясы, интербелсенді әдістер. Нәтижесі:Қазіргі заман талабына сай білімді, білікті, ой- өрісі дамыған, ынталы, сенімді, еркін, қабілетті тұлға қалыптастыру. Сабақ үрдісінде әрқайсысының деңгейіне қарай жұмыстың түрін таңдап білім игертуді көздеймін.Сол үшін оқыту үрдісінде тиімді әдіс-тәсілдердің ерекшелігін байқадым. Сабақ үстінде тек білім беруді ойластырып қана қоймай, оқушылардың жеке бастарының қасиеттерін шығармашылық қабілеттерін дамытудың жағдайларын ойластырамын. Шәкірттерімнің шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуда алдымен оқушыларымның көңіл-күйлерінің көтеріңкі болуына көңіл бөлемін. ІІІ. Әрбір сабағымды баланың жас ерекшеліктеріне сай түрлі оқыту мен оқудағы жаңа әдістерді пайдалана отырып, сабақты белгілі бір мақсатпен пәнді терең түсіну қабілеттерін дамыту арқылы оқушының шығармашылық қабілетін ұйымдастыратындай етіп өткіземін. Осыған орай өткізілген әр сабағымның басын шаттық шеңберімен бастасам, одан әрі сабақтың тақырыбын өздері шығаратындай етіп, түрлі тәсілдерді, «Жаңа сабақтың құпиясы», «Бортты шарлау», «Қалам стол ортасында», «Дайындал.Назар сал. Байқа» әдістерін алсам, мағынаны тану бөлімінде «Кір жаятын жіп», «Ой қозғау», «SWOT», кластермен жүргізсем, қорытындысында «БББ» кестесі, «Менен он сұрақ», «Құс» әдістерін қолданған кезде кері байланысты оқушылардың өзі-ақ айтады. Cондай сабақтарымның бірі-дүниетану пәнінен «Су қоймасы өсімдіктері мен жануарлары» тақырыбында өткізілген сабағымнан көруге болады. Сыни ойлауды дамыту технологиясы әдістерінің бірі «Зерттеушілік конференциясы» әдісі. Бұл әдісті қолдану оқушыларға да, өзіме де қызықты болды. Жалпы мақсаты: «Су қоймасы» деген ұғымның мағынасын түсіндіру, су ішіндегі тіршілік жағдайлары, өсімдіктері, жануарларының алуан түрлілігі туралы білімдерін кеңейту. Алған білімін өмірде қолдануға үйрету. Оқу нәтижесі: Сын тұрғысынан ойлауға дағдыланады. Түйінді идеялар: Оқушылардың қызықты ақпарат арқылы мәліметтермен танысуы, жұмыс жасауы.«Бір қадам артқа» әдісі. Мақсаты: бұрыннан бар білімге сүйене отырып, ой қозғау. (Оқушылар біз қандай тараумен танысып жатырмыз?) Осы арқылы бүгінгі күнге дейін Қазақстанның өсімдіктері мен жануарларының тіршілік мекенжайларының бейімделуі туралы білетін айтады. Қызығушылықты ояту. Мақсаты: Ой белсенділігінің дамуына ықпал ету (Интерактивті тақтадан суретті көрсете отырып, сабақ тақырыбына байланысты болжам жасату). Су құстары мен жануарларының дыбысын тыңдату арқылы, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашу. Оқушылар қызығушылықпен, белсенділкпен сабақтың тақырыбын ашты және осының барлығын бір сөзбен қалай атайды? (Су қоймасы). «Су қоймасы дегеніміз-су жиналатын жер, су құйылатын жер, су тұрақтайтын жер»- деп ережені де өздері шығарды. Мағынаны тану (Жазбаша сұрау) Сәйкестендіру (Суретпен жұмыс) Су қоймасы жағасы мен оның ішіндегі тіршілікке зер салу арқылы су қоймасының ылғалы мол, кейде батпақты жағасында шөптекті (қалың құрақ, шоқ-шоқ қоға, қамыс)өсімдіктер мен су қоймасының ашық жеріндегі гүлдерді мына беріліп отырған суреттер және сол өсімдіктердің сипаттамасына сай ажыратайық. Кім табар екен? Елестете отырып, оқушылар бір-бірін толықтыру кезінде ерекшелігін де шығарып алды. Сонымен, су қоймасы өсімдіктерін таралған жеріне қарай үш топқа бөлеміз: Ауызша сұрау Кестемен жұмыс С у қоймасы өсімдіктерінің 3 тобы Жағалау өсімдіктері Тамыры су түбіне Тамыры су түбіне бекитін өсімдіктер жетпейтін өсімдіктер Ерекшелігі: олардың тамыры жақсы жетілмеген. Проблема бойынша бастырылған мәліметті оқу Оқулықпен жұмыс (Су қоймасы жануарлары туралы өздеріңіз әңгімелеп беріңіздер) Оқушыларға бөліп беру.Оқулықты оқи отырып ондағы су қоймасында болатын жануарлардың аттарын дәптерлеріне жазады. Ал, оқушылар біздің жеріміздің су қоймасынан қандай балықтар мен құстарды айта алар едіңдер? Сергіту сәті «Бірлік» әдісі Бұл әдіс арқылы топтағы қатысушылар 1,2,3 дегенде бірдей алақандарын ашып, «Бірлік» деу керек. Ең үлкен көл (Каспий) Ең терең көл (Байкал) Ең суыққа төзімді құс (Пингвин) Бақылау Бейне фильм көрсету. (Оқушылар табиғи және жасанды су қоймасын ажыратады) Су қоймасы табиғи су қоймасы жасанды су қоймасы Ой толғаныс Өте жақсы, дұрыс айтасыңдар, адам қолымен жасалатын, табиғат құбылыстарынан болатын, түрлі өндіріс орындарынан келетін залал су қоймасы өсімдіктері мен жануарларының тағдырларына әсер етпей қоймайды. Мысалы, Арал теңізінің тартылуы балықтарға үлкен зиян келтіруде. Бұдан басқа да түрлі су қоймасы өсімдіктері мен жануарларын қорғауы керек екенін әңгімеледі. Дәйектелген қорытынды -Міне, оқушылар бүгін біз су қоймасы өсімдіктері мен жануарлары туралы көп мәлімет білдік деген ойдамын. Сонымен қандай жаңа мәліметтер алынды? Бүгінгі сабақта зерттеп түсініп білгенімізді ортаға шығып, өз көзқарастарыңызбен айтып беріңіздер. (Оқушылардың барлығы ортаға шығады.) Семантикалық картаны (бетше) толтырып, бүгінгі сабақтарының қорытынды бағалау нәтижесін өздері шығарады. Міне, оқушылар өздеріңнің кешегі күндеріңіз өткен күннің еншісінде қалып, бүгінгі күні қаншалықты деңгейде есейгендерін, ақылдарының толысқанын, іс-әрекеттерінен байқап,алған білімдерін өмірмен байланыстыра отырып, бүгінгі күннің үлкен сый екенін дәлелдеді, енді бір қадам аттасаң орта буынға аяқ басасыңдар. Алған білімдеріңді ертеңгі күні нәтижелі пайдалана алады деп сенім артамын. Қорыта келе, оқыту үрдісінде тиімді әдіс-тәсілдерді пайдаланудың сабақ сапасына әсері мол.Сабақта жаңатехнология элементтерін тиімді пайдалану оқушылардың танымдық әрекеттерін, белсенділігін дамытып, оларды шығармашылыққа жетелейді.Баланың логикалық ойлау қабілеті дамып, сабақтың сапасын артады. Ізденушілігін арттырып, өз ісіне сенімін нығайтады. Оқушылар сабаққа зор ынтамен қатысады, сабақта сапалы өтеді. Егерде жаңа технология элементтерін сабақта өз дәрежесінде ұйымдастыра білсек, өз нәтижесін береді. Ең бастысы оқу үрдісін жаңаша ұйымдастыру, ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алу, әрекет ету, мақсатқа жету оқушының өзі арқылы іске асады. № 35 Х.Ерғалиев атындағы мектеп гиназиясының бастауыш сынып мұғалімі Қосанова Жанна Ануарбекқызы Атырау қаласы Ашық сабақ Сауат ашу Күні: 1б сыныбы Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім? Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту 1.8 Берілген тақырыпқа әңгіме құрап айту 1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту Сабақтың мақсаттары Барлығы: Жаңа білімді меңгереді. Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады. Жетістік критерийлері Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. Құндылықтарды дарыту Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс Өнер, дүнтетану, өзін өзі тану сабағы АКТ қолдану дағдылары Аудиожазба , таныстырылым. Тілдік құзыреттілік Мен не үйрендім? Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 2 минут Сабақтың басы Арайлап атқан таңға сәлем! Жылуын шашқан күнге сәлем! Жайнап өскен бізге сәлем! Білім беріп тәрбиелеген, Мұғалімдер, сіздерге сәлем! -Ұстаздарға орыс тілінде және ағылшын тілінде амандасайық! -Қазір бізге қай сабақ болғалы жатыр? – Оқушылар, біз жайнап өстік деп жатырмыз. Ал осы кімдердің арқасы? (отбасы, мектебіміздің арқасы) Бөлім атауы «менің отбасым», «сыныптас достарым», «менің мектебім» болғандықтан осы төңірегінде не үйреніп, не білдік? Нәтижесін көрсетейік. Топқа бөлу. Оқушылар, біз осыған дейінгі оқып- үйренгенімізді ортаға саламыз. Сондықтан, осы отырған күйлеріңізде екі топқа бөлгім келіп отыр. Бірінші топ: «Отбасы», Екінші топ: «Мектеп» Отбасы. Бала. Мектеп. Бір-бірінен ажырамас үш ұғым. Отбасы бар жерде бала бар, бала бар жерде мектеп бар. Мектеп пен ата-ананың міндеті әр балаға бақыт, қуаныш сыйлау. «Менің отбасым» Кез келген адамның өз отбасы болады. Отбасы қоғамның бір бөлшегі. Оған бір үйде тұратын ең жақын адамдар жатады.Отбасы адам санына қарай әртүрлі болады.Яғни шағын отбасы, көпбалалы отбасы, сондай-ақ ата- әжесімен бірге тұратын отбасы. Кез келген отбасында үлкендер кішілерге қамқорлық жасайды. Ал кішілер үлкендерге көмектеседі. «Отан отбасынан басталады», «Отбасының өнегесі - Отан өнегесі», «Отбасының сәні-сыйластық, Достың сәні- қимастық» «Мектеп-екінші үйім» Мектебіміз- жарық әрі кең бөлмелері бар, оқушылардың білім алатын оқу орны.Мектебіміздегі негізгі тұлға-мұғалім. Ол білім берумен қатар ізденуге үйретеді, тәлім-тәрбие береді. Сонымен бірге, мектебіміздегі ережелерді сақтай білу керек. Күнде таңертең біз мектепке асығамыз. Мектеп- біздің екінші үйіміз. Онда білім аламыз және достарымызбен ойнаймыз. Мұғалімдер бізге білім алуға көмектеседі. «Мектеп-кеме, білім-теңіз, Барар жерге тез жетеміз», «Әліппенің ар жағы-білім бағы». - Өте жақсы, оқушылар, сонымен біз қайдамыз? Сынып бөлмесіндеміз. Тағы қандай бөлмелерді білеміз? Кітапхана, асхана, спортзал, дәрігер бөлмесі. Ендеше, осы бөлмелерге саяхаттап қайтайық. Шаттық шебері Сабақтың ортасы 8 минут Дәрігер бөлмесі Дайындал... Назар сал... Оқыңдар! Әр оқушы берілген тақырыпты түсіндіруге көмектесетін заттар жинағын алады. Сіздің тапсырманы жоспарлау үшін бес минутыңыз бар. а, н, л, р, о, т, у, ш, с, ы, д, м, қ, ұ, і (екі топқа екі түрлі шарды ұстатамын да, жапсыруға тапсырма беремін.) Дыбыстар айтылуына қарай нешеге бөлінеді? Дауысты дыбыстарды қалай атаймыз? Дауыссыз дыбыстарды ше? Дыбыс дегеніміз не? Әріп дегеніміз не? Қандай дыбыс тіл кедергісіне ұшырайды? Қандай дыбыс тіл кедергісіне ұшырамайды? Буын неден құралады? №2 Сызбамен жұмыс. Асхана Әріптер мен сандардың көмегімен сөздер құра. а, н, л, р, о, т, у, ш, с, ы, д, м, қ, ұ, і 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 6 1 2 11 5 9 6 10 13 10 2 6 10 12 1 13 6 1 6 7 3 10 13 № 3 «Футбол» ойыны Кітапхана Топтағы оқушылар допты бір-біріне кезекпен бере отырып,елестету арқылы бір-бір сөйлем айтады. Соңында мазмұнды бір мәтін пайда болады. Бірінші болған топ сөйлемдерін айтып, қақпаға доптарын апарып салып, гол соққан болады. -Ойды қалай, немен жеткіземіз? (Сөйлеммен) Сынып-бұл оқушылардың білім алатын бөлмесі. Бір сыныптағы оқушылар ұжымды құрайды. Ұжым деп мақсат- міндеттері ортақ болатын топтағы адамдарды айтады. Олар бірлесіп жұмыс істейді немесе оқиды. Сыныптастар-олар бір сыныпта оқитын оқушылар. Сыныптастар бір-бірінің сабақтарына көмектеседі. Олар үй тапсырмасын бірге орындайды,бос уақытын бірге өткізеді. Таныстырылым, оқулықпен жұмыс Сергіту сәті 1 минут Спортзал Оқушылар сынып бөлмесінде менің сабағымнан басқа тағы қандай сабақтар болады? Орыс тілі, ағылшын тілі, көркем еңбек, музыка сабағы болады. Ендеше, музыка пәнінің мұғалімі Гүлбарам Хамзақызының сүйемелдеуімен осы сабақта үйренген әндерімізден сергіту сәтін жасайық! Сергіту сәтіне арналған жинақ Қызықты тапсырма 8 минут Аяқталуы 16 минут «Келісемін, Келіспеймін» әдісі 1. Өтілген он бес дыбыс пен әріптерге шолу жасадық 2. Әріптер мен сандардың көмегімен сөз құрадық 3. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыраттық 4. Біздің кітапханашы Сәуле Бақтиярқызы 5. Мектепте білім аласың 6. Отбасы деген кім? 7. Әжесі мен немересі туралы әңгімеледік 8. Дәрігер бөлмесінде салмағымызды өлшейді 9. Сергіту сәтін жасадық 10. Мақал айттық 11. Кітапханашы дәрі береді 12. Ор Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Баяндамалар, реферат Барлық сыныптар 25.04.2021 1098 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ