Орнаментирование, декор орнаментов изделий

Алқатерек орта мектебі

РЕФЛЕКСИВНЫИ ОТЧЕТ

КАК СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ВЛИЯЮТ НА КАЧЕСТВО ЗНАНИИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ .

Ващенко В.В.

2018

Тема урока: Орнаментирование, декор орнаментом изделий.

Тема раздела: ДПИ.

Цели урока: закрепить знания о видах и применении орнаментов при декорировании изделий и выполнить подставку под горячее из войлока.

Задачи:

А) формирование творческих способностей при выполнении орнаментирования, декор орнаментом изделия в технике аппликации в казахском национальном стиле;

Б) дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения, познакомить с профессиями в сфере ДПИ.

Тип урока: усвоение новых знаний и формирования умений и навыков.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, практический.

Форма: групповая.

Стратегии: эпиграф, притча, корзинка идей, кластер, лидер-ведомый, все в твоих руках.

Оборудование и наглядные пособия: мультимедийный комплекс, презентация к уроку в Power Point, раздаточный материал для учащихся.

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

Проверить наличие учащихся.

1.Проверить готовность учащихся к уроку.

2.Эмоциональный и психологический настрой на занятие.

«Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет!»

Джон Голсуорси

(английский прозаик и драматург, автор знаменитого цикла «Сага о Форсайтах», (1932) лауреат Нобелевской премии по литературе)

Приветствие: «Здравствуйте!

2. Изучение нового материала.

Учитель технологии: Во все времена люди по разному относились к своей работе, труду, что им приходилось выполнять.

Стратегия: «Притча»

В одной художественной мастерской по изготовлению ковров работали люди. Троих мастеров спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «тку ковры, вон какие мозоли на руках набил». Второй молвил: «Я тку ковры, зарабатываю на кусок хлеба своей семье». А третий сказал с улыбкой «Я тку прекрасные ковры, которые украсят и создадут уют любого дома». Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос.

Вопрос: Почему? (Отвечают учащиеся)

В ответах каждого мастера прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: ковроткачеству. Не секрет, что и в наше время далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость% не каждый испытывает любовь к своей профессии.

Поэтому очень важно, вовремя и правильно определиться со своими интересами.

А можете ли вы мне ответить, что такое профессия?

Стратегия: «Корзинка идей» (работа в группах).

На доске нарисованы корзины, в которые условно будет собрано все то, что все ребята вместе знают об изучаемой теме.

Задание: Что вы знаете по этой теме?

Итак: Профессия (от лат.profitere – «объявлять своим делом») – род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.

Сегодня на уроке мы познакомим вас непосредственно с профессиями, которые связаны с ДПИ.

Выступление учащихся.

1.Представление народного мастера умельца.

2.Представление художника.

3. Представление дизайнера.

Учитель технологии: В мире существует очень много видов ДПИ. Как определиться с выбором своего проекта? Ведь это может стать вашим любимым делом, а в будущем и профессией. Но прежде надо попробовать себя в различных видах деятельности в сфере ДПИ и освоить различные технологии. Чтобы выбрать своё дело разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных возможностях.

Я хочу вспомнить одно хорошее русское выражение – «найти себя». Как вы его понимаете?

Стратегия: «Кластер» (работа в группах)

(на листах бумаги записано выражение «Найти себя». Учащиеся в течение 3-5 минут пишут вокруг слова и фразы, которые ассоциируются для них с этим выражением. Затем ученики объясняют возникшие у них идеи.)

Задание: составить кластер.

Найти себя

Примерные ответы детей:

- Узнать себя, открыть в себе таланты, способности, дарования.

- Узнать, что тебе нравится, чем хочешь заниматься.

- Найти применение своим талантам. Найти свое призвание.

Учитель: Найти себя – значить понять своё призвание, назначение, определить свои интересы, склонности. Поиски себя – это длительный процесс и он может продолжаться всю жизнь. Я желаю вам - найти себя, выполняя творческую работу.

3. Объяснение нового материала

Искусство орнамента – это художественное осмысление окружающего мира.

Орнаментирование, декорирование предметов – один из видов искусства.

Орнамент (от лат. – украшение) – узор построенный на ритмичном чередовании и организованном расположении элементов. По характеру композиции выделяют типы орнамента: ленточный, в круге, в квадрате.

В народном творчестве мотивы орнамента запечатлели фольклорно-поэтическое отношение к миру (солярные знаки: солнце, земля, вода, огонь). С течением времени древние орнаментальные мотивы утрачивали свой первоначальный смысл магического значения, сохраняя декоративную выразительность. Орнаментом богато декорируют предметы быта, мебель, национальную одежду, ковры. Поэтому разные мастера - плотники, ткачи, ювелиры стремятся научиться искусству орнаментирования.

В искусстве ковроткачества особенно популярна аппликация – одна из самых древних техник в искусстве степных племён, сохранившаяся до наших дней.

Орнаментальная аппликация легко выполняется с помощью шаблонов. Для орнаментального рисунка лучше выбрать узоры растительных и зооморфных мотивов.

Орнаментальная аппликация в казахском национальном стиле выполняется на цветном войлоке с использованием узоров и мотивов казахского национального орнамента.

4. Практическая работа.

Выполнение орнаментирования, декор подставки под горячее из войлока.

Аппликация – это создание художественных изображений путем вырезания и наклеивания (нашивания) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, фетра и прочих материалов на материал – основу (фон).

Вводный инструктаж.

Учитель технологии: Перед тем как приступить к выполнению аппликации, необходимо правильно организовать рабочее место, обратить внимание учащихся на соблюдение эстетических требований при орнаментировании, декоре орнаментом изделий.

Вспомнить правила безопасного труда при использовании ножниц. И соблюдать эти правила во время работы:

1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.

2. Ножницы клади кольцами к себе.

3. Подавай ножницы кольцами вперед.

4. Не оставляй ножницы открытыми.

5. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися практической работы) 5 минут.

При украшении изделий орнаментом следует соблюдать следующие правила:

1. Орнамент должен соответствовать объёму и форме изделия.

2. Орнаментальная композиция должна соответствовать фону основы по цвету.

3. Узоры располагают симметрично.

4. Орнамент должен соответствовать требованиям композиции по расположению узоров и цветовому решению.

Стратегия: «Лидер ведомый» (в группе есть один учащийся, который владеет техникой орнаментирования. Он является лидером и помогает остальным выполнять практическую работу).

Фоновое сопровождение – казахская национальная музыка.

Целевые обходы (учитель технологии):

1 обход - с целью проверить, все ли учащиеся приступили к работе.

2 обход - проверить организацию рабочего места и соблюдение правил ТБ.

3,4 обходы - с целью оказания помощи.

5 обход - с целью приема работы.

Заключительный инструктаж

Анализ ошибок и их причин (оценить каждую работу, учитывая аккуратность и правильность выполнения орнаментальной аппликации).

Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. А какие условия должны выполняться?

Итак, должны выполняться три условия:

Хочу – мои желания.

Могу – способности и возможности.

Надо – востребованность профессии.

Итоговые слова К.Д. Ушинского:

«Если вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет».

Рефлексия.

Стратегия: «Всё в твоих руках».

На листе бумаги обводят левую руку.

Каждый палец - это какая-то позиция, по которой надо высказать своё мнение.

Большой – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию…

Средний – мне было трудно (мне не понравилось)…

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы…

Мизинец – для меня было недостаточно…

Уборка рабочего места.

Домашнее задание: завершить практическую работу.