Орыс тілі Что я узнал?

Тема: Что я узнал?

Школа: Ш7т7Еркинова

Дата:

Ф.И.О. педагога: Изимова Гулбаршын

Предшкольный класс

Кол-во присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения данного занятия

0.1.1.1.Произносить и различать звуки в словах и фразах

0.1.3.1. Понимать значение часто повторяющихся слов по лексическим темам.

0.2.1.1. Использовать в речи новые слова по лексическим темам.

0.3.1.1. Находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их.

0.4.2.1. Ориентироваться на странице прописи, различать строку и межстрочное пространство, рисовать узоры.

0.5.1.1. Использовать в речи слова, обозначающие предметы.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

. использовать в речи новые слова по лексическим темам: называть свое имя; любимое занятие; называть игрушки; слова приветствия;

. использовать в речи слова, обозначающие предметы.

Большинство воспитанников смогут:

. понимать значение часто повторяющихся слов по лексическим темам.

. находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их.

. произносить и различать звуки в словах и фразах.

Не которые воспитанники смогут:

. ориентироваться на странице прописи, различать строку и межстрочное пространство, рисовать узоры.

Предшествующие занятия

Закрепление словаря по разделу «Кто – я?»

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

I. Создание положительного эмоционального настроя 0-3мин

(К) музыкальная игра «Приветствие»

(К,И) Чистоговорка

Ушки – ушки – ушки

У нас с сестрой игрушки.

Проговаривание чистоговорки с разной силой голоса, четко выделяя звук [ш].

II. Актуализация жизненного опыта 4-6 мин

Работа в азбуке- тетради.

(К,И)Задание №1. Незнакомые люди при встрече знакомиться друг с другом.

Как это происходит?

Составь диалог «О чем говорят друзья?».

Азбука - тетрадь.

III. Работа по теме занятия

Середина занятия 7-26 мин

(К,И) Задание №2.Кто с чем играет?

Серик и Берик любят играть с игрушками.

(И) Упражнение «Скажи наоборот»?

Мишка мягкий,а кубик…(твердый).Машинка тяжелая, а мячик … (легкий). Кукла большая, а юла … (маленькая).

(Г) Музыкальная разминка «Мы ногами топ – топ – топ …».

(К,И) Задание №3. Игра «Что сначала, что потом?»

(К) Пальчиковая игра «Про пальчики»

На ладошке в один ряд

Дружно пальчики стоят.

Раз, два, три, четыре, пять –

Как нам пальчики назвать?

Самый главный – брат Большой.

Он отдельный, он старшой.

Пальчик Указательный,

Очень обязательный.

Посередке – Средний брат

Он длиннее всех ребят.

Безымянного забыли и не дали даже имя.

Вот Мизинчик – младший брат.

Он последний из ребят.

(К, И) Педагог читает потешку. Предлагает нарисовать по тексту и рассказать, что получилось.

Точка, точка,

Два крючочка,

Носик, ротик,

Оборотик,

Палки, палки,

Огуречик.

Вот и вышел человечек!

(Ф, И) Задание №4. Продолжи ряд.

Азбука - тетрадь.

Азбука - тетрадь.

Азбука – тетрадь,

простые, цветные карандаши

IV. Итог занятия.

Рефлексия

Конец занятия 27-30 мин

(К, Ф, Р) Предлагает оценить работу на занятии. Если все понравилось, раскрасить шарик в красный цвет. Если что – то не удалось – в желтый цвет.

Шаблоны шари- ков на каждого ребенка