6 класс _____

Дата_____ Преподаватель: Абдрахманова Ш.П.

Тема: Особенности русского ударения.

Цели:

1. Расширить знания учеников по теме «Ударение»

2. Познакомить с особенностями русского ударения

3. Прививать интерес к языку

4. Культура речи – часть общей культуры человека

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Сообщение темы урока.

ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО УДАРЕНИЯ

1. Разноместность. Словесное ударение в русском языке является разноместным (свободным), т.е. может падать на любой слог в слове и не закреплён ни за каким конкретным слогом. В мире существуют языки, которые имеют ударение фиксированное, связанное, падающее на определённый слог в слове н/п в чешском языке – на первый слог; в польском и грузинском языках- на предпоследний; во французском языке- на последний (Оноре де Бальзак, Виктор Гюго, Проспер Мериме) Особенностью являются слова, пришедшие в русский язык из французского языка. Они сохраняют ударение родного языка – на последний слог. Н/п жалюзи', досуг', еретик', каталог', партер', щаве'ль

а). дать значение выделенных слов;

б). составить словосочетания или предложения;

в). выразительно прочитать

Разноместность проявляется и в том, что ударение в русском языке может падать на любую часть слова- корень, приставку, суффикс или окончание. Подобрать по одному примеру, записать, поставить ударение. н/п

• у'валень, из'морось;

• ло'гика, па'рта;

• деревя'нный, медвежо'нок;

• степно'й, горя'т.

В сложных словах, имеющих два или несколько корней, кроме основного ударения, несущего главную акцентологическую нагрузку, имеется побочное, дополнительное. Оно, как правило, более слабое, предшествует главному и падает на первый слог н/п сбе'рка'сса

2. Подвижность При образовании однокоренных слов или при образовании форм слова ударение в русском языке может сохранять свою позицию, а может переходить на другую часть слова. н/п

• вод'а—вод'ы - водо'й;

• рек'а- ре'ки;

• До'м- до'мик, домово'й, доми'ще

Задание: Измените слово или подберите родственное таким образом, чтобы ударение

перешло на другую часть слова. С одним из слов составить предложение.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Сторона, полоса, голоса, борона, молодость, голодать, зеленеть, хлопотать, небеса, письмена(устар.)

3.Вариативность-ещё одна особенность русского ударения. Большинство слов имеют одно ударение, что является нормой. Но есть группа слов, которые допускают вариативность ударения. Обе формы являются нормой.

н/п и'нач'е, мы'шле'ние

Стихотворение В.Громова

ВЫВОД: Разноместность, подвижность русского ударения вызывают затруднение при

усвоении норм русского языка. Правила, регулирующего постановку ударения

в русском языке, как такового, не существует. Нормы ударения усваиваются

вместе со словом, с его значением. В случае затруднения необходимо

обращаться к орфоэпическому словарю. Но и другие словари, как правило,

указывают в словарной статье место ударения.

Задание: Переписать

Поставить ударение. Проверить по словарю.

Составить словосочетания. Выразительно прочитать.

Алфавит, щавель, петля, сажень, километр, сироты, договор, ржаветь, квартал, творог.

• Какие слова имеют вариативное произношение?

• Сажень –дать лексическое значение, указать сферу употребления

(Русская мера длины, равная трём аршинам- 2м.13 см)

4.Одна из функций русского ударения – смыслоразличительная.

Лексическое значение таких слов можно определить только в контексте. Это омографы.

Задание: Переписать

Составить словосочетания. Выразительно прочитать.

Пари'ть- па'рить

Замо'к- за'мок

Гвозди'ки- гво'здики

Кружки'- кру'жки

5. В ходе исторического развития норма ударения может меняться

н/п у А.С.Пушкина «Полтава» «Гремит музы'ка боевая…»

современный вариант- му'зыка

6.В русском языке безударными являются служебные слова- предлог, союз, частица.

С ударным словом они образуют единое целое. Иногда предлоги могут перетягивать на себя ударение с главного слова

н/п По' двое, на' берег, по' воду

7. Тест. Определить, в каком слове неверно поставлено ударение

Заку' порить

Плесневе' ть

Куря' щий

Зво' нит

Занято' й

4. Итоги урока.

5. Рефлексия.

6. Домашнее задание

Стихотворение В.Громова

Мой дядя выяснял лет сорок и всё же выяснить не мог-

Как говорить вернее: тво'рог!? А может правильней – творо'г!?

И как- то он в молочной лавке его увидел на прилавке,-

Лицо, как роза, расцвело, решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя, опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он не дорог, пойдёт в ватрушку и в пирог…

Но как спросить: почём творо'г, а, может, правильнее тво'рог?

А в это время у прилавка и шум, и очередь, и давка.

Но дядя дольше всех стоит и сам с собою говорит:

«Да… Я к произношенью строг, не допускаю оговорок…

Но, как же всё-таки- творо'г , а, может, правильнее тво'рог?

Задачу эту смог решить мой дядя, лишь дойдя до кассы,-

Сказал: «Прошу Вас получить за полкило творожной массы»

Кассирша мало разбиралась в местоименьях, в падеже

И так сказала: «Не осталось, она распродата уже!»