Маңғыстау облысы

Маңғыстау ауданы

Шетпе селосы

«А.Меңдалыұлы атындағы орта мектеп» ММ

Орыс тілі,әдебиеті пәні мұғалімі:Тулемисова Тлектес Есмуханбетовна

Открытый урок в 3 «а» классе на тему:

« Домашние животные и птицы»

Тема: «Домашние животные и птицы».

Цели: 1.Дать сведения о пользе домашних животных и птиц. Закрепить грамматические навыки учащихся.

2.Углубить понятие о домашних животных и птицах.

3.Развивать творческие способности, память, навыки выразительного чтения, расширить кругозор учащихся.

4.Воспитывать у детей чувства добра, бережное отношение к братьям меньшим.

Задачи урока: показать, как осуществляется на уроке совместная работа учителя и учащихся по формированию теоретических понятий, практических умений и навыков.

Методы:Коммуникативный, комбинированный.

Оборудование: учебник «Русский язык» Бадамбаева Г.А.., Тюлебаева М. А.., 2014 «Атамура», 2010

Интерактивная доска, иллюстрации с изображением домашних животных и птиц, эмблемы с названиями команд, схема «Паучок», диаграмма Венна.

Ход урока:

1. Психологический настрой. Дети посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Спасибо!

Ребята, мысленно представьте перед собой сундучок . Откройте крышку.

Этот сундучок не простой. Это сундучок знаний! Теперь , отложите его в сторону.

Орг. момент.

Что было задано на дом?

Запись на доске , в тетрадях даты, темы урока.

1. 1.Давайте, разгадаем ребусы. Прочитайте слова. Какое слово лишнее?

Дети называют ответ:

2.Вступительное слово учителя: Сегодня , мы будем говорить о домашних животных и птицах.

В классе работают две группы: « Крылышки», «Копытце»

На каждом столе лежат плакаты.Раздаются оценочные листы для взаимопроверки. Задание группам: Нарисовать животных и птиц, в зависимости от названия группы. (Каждая группа защищает постер у доски).

1.Опрос домашнего задания.

(Учитель оценивает дом. задание).

2.Физминутка.

3.На интерактивной доске показаны картинки с изображением животных и птиц. Назовите их.

(Если ответ верный, то дети хлопают, если ответ неверный- топают).

Итак, какие животные относятся к домашним?

Какие птицы относятся к домашним?

(Дети зачитывают правило).

4.Тренировочные упражнения. Работа над упр.4, 5 стр.80,81.

5.Метод сопоставления.

- Кого из этих животных сравнивают с часами?

- Кого сравнивают с замком?

- Кто снес золотое яйцо?

- Кого считают санитаром леса?

- Иголки какого животного напоминают иголку шприца?

6.Работа по карточкам. Напишите названия детëнышей животных?

7.Игра: «Кто как голос подаëт?»

8.Блиц-опрос. (отвечают капитаны команд).

- Крупное домашнее животное, которое даëт молоко?

- Мяукает, прыгает, крадëтся -кто?

- Кто стал самым первым домашним животным?

1.Мычит, жуëт,пасëтся –кто?

2.Как пишутся имена и фамилии людей?

3.Какое животное « в сапогах?»

XI. Составление схемы «Паучок».

Назовите тему урока?

Назовите домашних животных?

Перечислите домашних птиц?

XII.Составление диаграммы Венна.

Ребята зачитывают слова из схемы «Паучок».

Изображения животных и птиц появляются на диаграмме.

Какие это животные и птицы?

XIII. Рефлексия. А теперь, ребята, поставьте перед собой сундучки. Соберите ладошкой все знания, которые получили на уроке по теме: «Домашние животные и птицы» и положите в сундучок.

XIV. Дома: Выучить стихи о животных.

XV.Комментирование оценок.