Ф.И.О. педагога

Кадырбаева Ж.М.

Дата

15.10.2021

Класс: 1В

Количество присутствующих:

Тема урока

Моя коллекция / Буква К к

Количество отсутствующих:

Цели урока

познакомить со звуками [к], [к^,] буквами К, к;

обогащать словарный запас;

понимать значение слова, идею,

выраженную в предложении;

писать элементы строчной буквы, слоги, слова, предложения;

Ход урока

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия учащихся

Оценивание

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя

9.30-9.32 мин

-Сегодня на уроке нам понадобится внимание, терпение, старание и, конечно же, умение слушать и слышать друг друга.

-Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите.

-На уроке будь старательным,

Будь спокойным и (внимательным).

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всем (понятно ) .

Если хочешь отвечать,

Надо руку (поднимать).

Если друг стал отвечать,

Не спеши (перебивать).

А помочь захочешь другу-

Подними спокойно (руку)

Учащиеся отвечают на приветствие.

ФО «Аплодисменты».

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

9.32-9.38 мин

(К) Игра «Волшебные картинки». На доске дано неполное начертание букв.

Учащиеся должны узнать букву.

У Н А И О С Ы Ш

- Прочитайте.

- На какие группы можно разделить данные буквы?

- Назовите гласные буквы. Почему они так называются?

- Назовите согласные буквы

Работа с Городом букв. (крыши домиков)

-Как квакает лягушка? (Ква-ква.)

-Как кукует кукушка? (Ку-ку.)

-Как мы зовём кошку? (Кис-кис.)

-Какие звуки слышатся в начале ваших ответов? -

- Это гласные или согласные звуки?

-А кто из вас знает букву, которой обозначаются на письме эти звуки?

-Какова же тема сегодняшнего урока?

-Сформулируйте цели нашего урока, используя написанные фразы:

познакомиться с ( новыми звуками и буквой, которая их обозначает);

учиться читать ( слоги , слова , предложения с новой буквой).

Учащиеся отгадывают загадки, внимательно слушают учителя, выполняют задания.

ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

Буквы, домики (красные, синие)

Интерактивная доска

Работа над новой

Темой

9.38-09.49 мин

(К) К нам на урок сегодня хочет попасть и принять участие в работе домашнее животное , в названии которого 1 слог, 3 звука.

-Подумайте, кто это?

Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы как щетинка.
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит. (кот)

Фонетический разбор слова КОТ

( / К /- согласный , глухой , твёрдый )

С какого звука начинается это слово? Как звучит?

Как мы зовем кошку? Как звучит?

Какие звуки звучали в начале ваших ответов?

[к] и [к'] –характеристика звука

-Котик хочет увидеть букву, с которой начинается слово

«кот», но не знает, где она живёт.

-Давайте найдём квартиру буквы К и позовём её в гости .

Работа с лентой букв ( буква К живёт на нижнем этаже, потому что

звуки, которые она обозначает, согласные, глухие)

- На что похожа буква К ?

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит

Буквой К на нас глядит.

- Чем похожи строчная и прописная буквы?

Они похожи формой.

- Чем отличаются?

Они отличаются размером.

Когда пишим заглавную букву.

Найди слова с буквой К

(П) Игра «Волшебные картинки».

-(К, П) а) Котику очень понравилось у нас на уроке , но устал и проголодался.

Давайте его покормим. Подумайте, чем его можно угостить?

(Его можно угостить теми продуктами , в названии которых есть буква К.)

-Прочитайте названия продуктов, в которых есть изучаемая нами буква:

ТВОРОЖОК СУП
СМЕТАНА КАША
КОТЛЕТА РЫБА
КОЛБАСА МОЛОКО

-Но осталось продукты, которые котик тоже любит. Измените слова так, чтобы в них появилась буква К ( сметана - сметанка ,суп-супчик, рыба- рыбка).

б) Сколько слогов в слове:

(прием с хлопушками)

в) От большего к меньшему (составляется рассыпанное слово)

А Л Д К «КЛАД»

-А какое слово спряталось в слове КЛАД? (лад)

-А что обозначает слово ЛАД? (мир, согласие)

-Оно означает важное понятие, которое дороже любых денег. Не зря говорят:

« Не нужен клад , коли в семье лад ».

(Рассказы детей о своей семье)

Ребятам для нас котик спрятал КЛАД! Если мы выполним все задания и будем вести себя правильно, то мы его отыщем!

Учащиеся отвечают на вопросы, работают в группах.

Учащиеся совместно с учителем рассматривают страницы учебника и знакомят­ся с новым разделом и его подразделами.

ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

Динамическая пауза

09.49-09.50 мин

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь.

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку.

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните,

Все в порядок приведем

И читать, друзья, начнем

Ученики повторяют движение за учителем

ФО «Скажу спасибо».

Работа c учебником

09.50-10.02 мин

Открываем учебник на стр 82

Задание № 1.

(К, Г) Учитель предлагает учащимся

Ученики работают в

группах, работают со

ФО На усмотрение учителя.

Учебник.

рассмотреть иллюстрацию в учебнике и

схемами слов, читают

назвать как можно больше слов со

текст, отвечают на

звуками [к], [к´] и определить их

вопросы учителя

позицию в слове.

Побеждают ученики,

которые последними назвали слово с этими

звуками и точно определил их позицию.

Дается алгоритм по работе над