УРОК 30.

Поход в магазин за покупками

Школа: сш имени Жамбыла

село Есбол, Индерский район, Атырауская область.

Дата:

Ф.И.О. учителя: Тасимова Г.А.

КЛАСС: 1

Количество присутствующих: 19

Количество отсутствующих:0

Цели обучения,

которым

Посвящен урок

1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картинке.

1.3.4.1. Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

1.4.4.1. Писать прописание и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарногигиеническими требованиями.

Учебные цели

Знать слова-названия продуктов, товаров.

Уметь применять в жизненной ситуации слова-названия продуктов, товаров при составлении словосочетаний «существительное+глагол», предложений и диологов.

Уметь правильно вести себя в социально-жизненных ситуациях.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

Запомнить ключевые слова по изучаемой теме;

называть новые слова и использовать их в речи;

внимательно слушать, понимать речи и правильно реагировать на нее;

понимать значение новых слов;

участвовать в диалоге;

Большинство учащихся смогут:

составлять простые предложения (существительное, глагол, прилагательное);

использовать в речи знакомые слова;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания из 2-3 предложений;

определять тексты разных жанров;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстации;

обсуждать значение новых слов.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

супермаркет-әмбебап дүкен

мороженое-балмұздақ

двести-екі жүз

сто-жүз

Звук-буква, слог, слово, предложение.

Используемый язык для диалога/ письма на уроке:

Диалог Саната и Робика

Диалог Робика и продавцв в магазине

Материал

Прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Дикие животные» на русском языке.

Буквы и звуки: А а, Н н, Л л, Р р, О о, Т т, й, У у, Ш ш, С с, М м, ы, К к, И и, Д д, Е е, Г г, З з, Ж ж.

Чтение слогов, слов, предложений.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на русском языке.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Сообщение темы урока.

2.Актуализация знаний.

Повторение пройденного материала

Игра «Большая стирка» по теме «Домашние и дикие животные»

Формативное оценивание:аплодисменты

(К) Учащиеся рассматривают картинки.Учитель спрашивает, дети отвечают, какой это магазин.

Картинки животных

Картинки «Магазин игрушек», «Книжный магазин», «Продуктовый магазин», «Магазин одежды».

Середина урока

20 мин

3.Ознакомление с новым материалом.

(К) Работа по учебнику. Рассмотри рисунки.

Назови, что можно купить в супармаркете.

(К) Работа со словарем.

Ролевая игра «Поход в магазин за покупками»

(К)Раздайте каждому ученику карточки, связанные с покупками в магазине.

(Д) Смоделируйте фразу, например: «Я пошел в магазин и купил ...(назвать предмет, изображенный на карточке)».

(К) Следующий ученик повторяет эту фразу учителя и добавляет еще один предмет, изображенный на другой карточке. К концу игры учащийся должен запомнить все предметы. Если это будет трудно, то ученики держат карточки на виду, чтобы напомнить другим.

(П) В парах учащиеся практикуются в покупке и продаже предметов. Один учащийся является покупателем, другой продавцом. Учащийся может выбирать разные предметы из нескольких магазинов.

Формативное оценивание: смайлики

Физминутка

Цынцы-брынцы,

Балалайка!

Цынцы-брынцы, поиграй-ка!

Цынцы-брынцы,

Не хочу!

Цынцы-брынцы,

Спать хочу!

Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок все тише, тише (ручками по полу)
Деревцо все выше, выше (потянуться вверх)

(П) Составление диалога:

1-й вариант задает вопрос,

2-й вариант отвечает.

Задание 3 выполняется с учителем, а 4-е самостоятельно.

4.Закрепление изученного материала.

Работа в рабочей тетради.

Что могут купить в этих магазинах Робик и Санат? Подпиши.

Нарисуй предметы, которые ты можешь купить на эти деньги.

Учебник, задания 1,2.

Учебник, задание 3,4.

Рабочая тетрадь

Конец урока.

5 мин

5.Итог урока.

(К, Ф) Что нового узнали на уроке.Оцени свою работу

Рефлексия

«Чемодан, мясорубка, корзина».

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

(Деятельность учащихся). Ученики выбирают, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу