Открытый урок: " Второстепенные члены предложения. Дополнение".

Урок в 6 классе

Тема урока: Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Ход урока:

І. Орг. момент.

Учитель:

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Чтобы настроиться к уроку, проговорим скороговорки.

Я хочу учиться

Я хочу трудиться

Я хочу трудясь учиться

Я хочу учась трудиться

ІІ. А сейчас опрос д \задания.

Ребята. На предыдущих уроках мы изучали тему: «Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое»

Дома вы должны были составить предложения на тему «Как я провел зимние каникулы», подчеркнуть грамматическую основу.

Читает 1 ученик: На зимних каникулах я ездил в Актюбинск.Там живут наши родственники. Актюбинск – большой город.

Задание: выписать главные члены предложения

(Я ездил, родственники живут, Актюбинск – город.)

Читает 2 ученик: Зимние каникулы я провела в Астане. В Астану мы полетели на самолете. Астана очень красивый город. Мне там понравилось.

2 задание: выполнить синтаксический разбор предложения.

В Астану мы полетели на самолете.

Читает 3 ученик: На каникулах я ездил в аул. Там живут мои дедушка и бабушка. Я помогал дедушке поить коров. Бабушка рассказывала мне сказки.(называет грам.основу в предложении: Там живут мои дедушка и бабушка.)

Повторим правила: СЛАЙД: ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

• Назовите главные члены предложения?

• А еще как они называются?

• Что такое подлежащее?

• Что такое сказуемое?

• Какие члены предложения относятся к второстепенным?

Проверка 1 и 2 задания.

Мини – тест

СЛАЙД: ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

• Еще раз повторим: Какие члены предложения относятся к второстепенным? (дополнение, определение, обстоятельство)

ІІІ. Новая тема:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА

- Сегодня, ребята, мы начинаем повторение темы: «Второстепенные члены предложения», Откройте тетради и запишите число и тему урока.

- Мы повторим то, что нам известно о дополнении и узнаем новое об этом члене предложения, научимся находить и распозновать дополнения, определять способы выражения.

СЛАЙД 1

• Что мне известно по данной теме?

• Что нового я узнал на уроке?

На партах у вас есть таблички. Сейчас мы заполним І, левую сторону – Что мне известно по данной теме. И в конце урока вернемся и заполним ІІ сторону – Что нового я узнал на уроке.

Скажите,что вы знаете о дополнении?

• (Это второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополненния обычно бывают выражены существительным или местоимением)

Например: подошла к нему, думали о школе.

• Какие падежи называются косвенными? (все, кроме именительного)

• Правильно. А сейчас ответьте на такие вопросы.

• Нуридден, на чем вы ездили в Актюбинск?

• Тимур, на чем ты ездил в аул?

• Тамирис, на чем вы поехали в Астану?

Автобус, автомобиль, поезд, самолет – это виды транспорта. Об этих и других видах транспорта мы подробнее узнаем из текста, который называется «Транспорт».

Но сначала послушайте эти слова.

Электронный учебник.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Ребята сами объясняют значение слов.

Послушайте текст.

Прочитайте текст: «Транспорт»

Работа с текстом:

• О чем говорится в тексте?

• В тексте говорится о том, что раньше люди ходили пешком, ездили на лошадях. А сейчас появилось много различных машин, самолетов,

что скоро и космические корабли станут обычными видами транспорта.

• В городе так много разных машин и автобусов, и переходить дорогу помогают нам светофоры.

СЛАЙД с предложениями. Работают на доске:

А сейчас запишите предложения, в которых использованы словосочетания из текста о транспорте. Определите чем выражено дополнение , что обозначает и что поясняет дополнение.

1. Мы полетим на самолете.

2. Люди на остановках ждут автобус.

3. Они купили два билета.

4. Бабушка попросила нас приехать.

СЛАЙД. Способы выражения дополнения. 4 – мя частями речи.

(Читают ученики)

Закрепление.

Карточки (С места) СЛАЙД.

(Задание:запишите предложения, определите чем выражено дополнение?)

1. Мы поедем на поезде.

2. Разделите десять на два.

3. Я прошу вас подождать.

4. Помните всегда три цвета светофора.

ВЫВОД: Итак, ребята, сделаем вывод. Чем может быть выражено дополнение?

• дополнение может быть выражено существительным, местоимением, числительным, неопределенной формой глагола, словосочетанием.

1. А сейчас выполним фонетический разбор слова ЖИЗНЬ

2. Синтаксический разбор предложения

В городе движение машин облегчают светофоры.

3. Объясните, как образовались эти слова?

САМОЛЕТ, ТЕПЛОХОД, СВЕТОФОР

Ребята, эти слова и это предложение для разбора я взяла не зря:

Светофоры регулируют движение транспорта на дорогах. Правила дорожного движения нужно соблюдать, они нужны для нашей безопасности. Из – за нарушения правил ежедневно случаются аварии, гибнут и получают травмы пешеходы, водители, пассажиры. Будьте осторожны на дорогах, всегда помните и выполняйте все правила дорожного движения! Это поможет сохранить Вам жизнь и здоровье. А ЖИЗНЬ – это самое главное, что есть у нас.

СЛАЙД . ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ.

• А сейчас мы выполним грамматический тест

• Послушаем ответы, работающих у доски.

СЛАЙД 1

• Что мне известно по данной теме?

• Что нового я узнал на уроке?

• Ребята, вернемся к таблице и заполним правую сторону – Что нового я узнал на уроке?

ОБОБЩЕНИЕ. РЕФЛЕКСИЯ. ОЦЕНКИ ЗА УРОК.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

ИНСЦЕНИРОВКА «В ГОСТЯХ У СВЕТОФОРА»