Тема урока:

§ 49 Как отмечают Наурыз?

Школа

Дата:

ФИО учителя: Кәдірбаева Ақтоты

КЛАСС 7

Количество присутствующих

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С7.1.1 – понимать сообщение продолжительностью 3-5 мин. ,извлекая необходимую информацию последовательность событий

П 7.- научить морфологическому разбору прилагательного

ИЯЕ7.выбирать и использовать имена прилагательные качественного,относительного, притяжательного разряда прилагательного

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными ;

производить морфологический разбор выделенных слов в тексте;

Некоторые учащиеся смогут:

Защита постера по тексту;

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: День весеннего равноденствия, праздник единства, Наурыз-коже, алтыбакан, певцы-импровизаторы, ритуальное блюдо;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о празднике Наурыз?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

Просмотр презентационного материала о Наурыз

По новодящим вопросам учителя учащиеся определяют тему урока

1. О чем это видео?

2. Какой праздник отмечают?

Тема нашего урока : « Как отмечают Наурыз»

Деление на группы: 1- группа: «Алтыбакан»

2-группа: «Наурыз коже»

Работа в группах.

Упр. 294.

Игра «Вопросы от дедушки Наурыз»

1-группа:

1.Укажите количество прилага­тельных в 1-й части текста.

2. Выпишите имена прилагательные из 1-й части.и определите разряд « официальный , государственный, весеннего, русский»

3. Определите степень сравнения прилагательных самые добрые, добрейшим

4. Определите тему текста

2-группа:

1. Укажите количество прилага­тельных во 2-й части текста.

2. Выпишите имена прилагательные из 2-й части и определите разряд « нового, главным, огромный, массовым»

3. Определите степень сравнения самым главным, главнее

4. Определите тему текста

Презентации учеников

Учебник.

Флипчарты,

маркеры, стикеры

Середина урока

Физминутка «Кара жорга»

Объяснение новой темы «Морфологический разбор имени прилагательного»

Слайд

1-группа «Алтыбакан»: Сделайте письменный морфологический разбор прилагательного

Наурыз приобрел официальное признание 15 марта 1991 года.

1.Официальное (призвание - прилаг; обозначает признак предмета,)

2. Морфологические признаки

Нач форма: официальный- постоянные признаки-относит.;

3. Непостоянные признаки-в Им. П, в ед.ч, в ср р

Синтаксическая роль

Призвание (какое?) (определение)

2-группа «Наурыз коже»:

Все пели, танцевали, играли в национальные игры.

Нач форма: Национальный- пост признаки –относит;

Непостоянные признаки в В п, в мн ч

Синтаксическая роль

Игры (какие?) национальные (определение)

IV. Обобщение и систематизация знаний

Упр. 298.

Защита постера

1-группа «Главное блюдо Наурыза»

2-группа «Празднование Наурыза»

Учебник

Учебник

Дескрипторы

https://pedtehno.ru/content/fizminutka-dlya-glaz-na-lugu

Компьютеры, сеть Интернат, проектор

Конец урока

V.Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(Г) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) Свой – имя прилагательное.

2) Официальный – имя прилагательное.

3) Прилагательное национальный – относительное.

4) Прилагательное высокий – качественное.

5) Начальная форма прилагательного – именительный падеж

единственного числа мужского рода.

Составление синквейна к слову Наурыз..

Подведение итогов.

Рефлексия На стикерах написаны

Понял

Непонял

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Игра от дедушки Наурыз».

После чтения текста

№1 – взаимооценивание по стратегии «Смайлики».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Физминутка для глаз "Кара жорга"