Тема урока:
§ 49 Как отмечают
Наурыз?
|
Школа
|
Дата:
|
ФИО учителя: Кәдірбаева
Ақтоты
|
КЛАСС 7
|
Количество присутствующих
|
отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на
данном уроке
|
С7.1.1
– понимать сообщение
продолжительностью 3-5 мин. ,извлекая необходимую информацию
последовательность событий
П 7.- научить морфологическому
разбору прилагательного
ИЯЕ7.выбирать и использовать имена
прилагательные качественного,относительного, притяжательного
разряда прилагательного
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
Понимают содержание
текста;
правильно употреблять существительные с
прилагательными;
передавать события, соблюдая
последовательность;
участвовать в диалогах;
|
Большинство учащихся будут
уметь:
согласовывать имена прилагательные с именами
существительными ;
производить морфологический
разбор выделенных слов в тексте;
|
Некоторые учащиеся
смогут:
Защита постера по
тексту;
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
-
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и
письменной речи
Ключевые слова и фразы:
День весеннего
равноденствия,
праздник
единства,
Наурыз-коже,
алтыбакан,
певцы-импровизаторы, ритуальное блюдо;
Используемый язык для диалога/письма на
уроке:
русский.
Вопросы для
обсуждения: Что мы знаем о празднике
Наурыз?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках,
приобретенных в предыдущих классах,
в
том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио
материалов, на анализ текста, на формирование грамотности
речи.
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
|
I. Организационный
момент.
Создание коллаборативной
среды.
|

|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
Просмотр презентационного
материала о Наурыз
По новодящим вопросам
учителя учащиеся определяют тему
урока
-
О чем это
видео?
-
Какой праздник
отмечают?
Тема нашего урока : « Как
отмечают Наурыз»
Деление на группы: 1- группа:
«Алтыбакан»
2-группа: «Наурыз
коже»
Работа в группах.
Упр.
294.
Игра «Вопросы от дедушки
Наурыз»
1-группа:
1.Укажите количество прилагательных в 1-й части
текста.
2.
Выпишите имена
прилагательные из 1-й части.и определите разряд «
официальный , государственный, весеннего,
русский»
3. Определите степень
сравнения прилагательных самые добрые,
добрейшим
4. Определите тему
текста
2-группа:
-
Укажите количество прилагательных во 2-й части
текста.
-
Выпишите имена прилагательные
из 2-й
части и определите
разряд « нового, главным, огромный,
массовым»
-
Определите степень сравнения
самым главным, главнее
-
Определите тему
текста
|
Презентации
учеников
Учебник.
Флипчарты,
маркеры, стикеры
|
Середина урока
|
Физминутка «Кара
жорга»
Объяснение новой темы
«Морфологический разбор имени
прилагательного»
Слайд
1-группа «Алтыбакан»: Сделайте
письменный морфологический разбор
прилагательного
Наурыз приобрел официальное
признание 15 марта 1991 года.
1.Официальное (призвание -
прилаг; обозначает признак предмета,)
2. Морфологические
признаки
Нач форма: официальный-
постоянные признаки-относит.;
3. Непостоянные признаки-в Им.
П, в ед.ч, в ср р
Синтаксическая
роль
Призвание (какое?)
(определение)
2-группа «Наурыз
коже»:
Все пели, танцевали, играли в
национальные игры.
Нач форма: Национальный- пост
признаки –относит;
Непостоянные признаки в В п, в
мн ч
Синтаксическая
роль
Игры (какие?) национальные
(определение)
IV. Обобщение и систематизация
знаний
Упр. 298.
Защита
постера
1-группа «Главное блюдо
Наурыза»
2-группа
«Празднование
Наурыза»
|
Учебник
Учебник
Дескрипторы
https://pedtehno.ru/content/fizminutka-dlya-glaz-na-lugu
Компьютеры, сеть Интернат,
проектор
|
Конец урока
|
V.Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет
уровень усвоения полученной информации на данном
уроке.
(Г) Укажите верные (В) или неверные (Н)
ответы.
1) Свой – имя прилагательное.
2) Официальный
–
имя прилагательное.
3) Прилагательное
национальный
–
относительное.
4)
Прилагательное высокий – качественное.
5)
Начальная форма прилагательного – именительный
падеж
единственного числа мужского
рода.
Составление синквейна к слову
Наурыз..
Подведение итогов.
Рефлексия На стикерах
написаны
Понял
Непонял
|
|
Дополнительная
информация
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать
учащихся
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания
учащихся
|
Межпредметные связи
Соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
|
-Детям можно предложить тексты для чтения разного
уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от
каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий
лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить
дополнительные задания.
|
Наблюдение учителя в ходе реализации приема
«Игра от дедушки
Наурыз».
После чтения текста
№1 –
взаимооценивание по стратегии «Смайлики».
После выполнения дифференцированного задания по
вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные
работы на основе дескрипторов.
|
Физкультурная минутка.
Физминутка для глаз "Кара
жорга"
|