Открытый урок Делители и кратные натуральных чисел

Раздел долгосрочного планирования: 5.1В Делимость натуральных чисел

Школа:

Дата: 21.04.2017

ФИО учителя:

класс: 5

Участвовали: 18

Не участвовали: 0

Тема урока

Делители и кратные натуральных чисел

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

5.1.1.5. Знать определения делителя и кратного натурального числа;

5.1.2.8. Находить делители натуральных чисел;

5.1.2.9. Находить кратные натуральных чисел;

Цель урока

Учащиеся будут знать определения делителя и кратного натурального числа; смогут находить делители и кратные натуральных чисел.

Языковые цели

Учащиеся будут:

- формулировать определения делителя и кратного натурального числа,

- комментировать алгоритм нахождения делителя и кратного натурального числа,

Предметная лексика и терминология

- натуральное число;

- делитель числа;

- кратное числа;

Серия полезных фраз для диалога/письма

- делителями натурального числа ...являются числа:....;

- кратными натурального числа...являются числа:...;

- число делится:…;

Критерии оценивания

Учащийся достиг цели, если

• Может сформулировать определение делителя и кратного натурального числа;

• Определяет делитель и кратное натурального числа;

• Формулирует основные различия между понятиями делителя и кратного натурального числа;

Воспитание ценностей

• Уважение к себе и другим, уважение разнообразию мнений;

• Умение учиться, добывать самостоятельно информацию, анализировать ситуацию, работать в команде, отвечать за качество своей работы;

• Способность видеть и понимать проблемы окружающих, другие точки зрения; умение правильно реагировать на картинку; иметь навыки работы в группе.

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание и применение

Межпредметная связь

Геометрия

Использование ИКТ

На уроке используются презентация Power Point

Предыдущие знания

Знание компонентов арифметических действий: деления и умножения натуральных чисел, определения чётного и нечётного чисел.

Ход урока

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Примечание

(заполнение во время урока)

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок: (1 мин)

Прием «Улыбнись!».

2. Стадия вызова. Парная работа: взаимоопрос по таблице умножения

(5мин)

Учащиеся находят ошибки и исправляют их

Листы взаимооценивания

Количество задаваемых вопросов другу по 10. Критерии оценивания – «Светофор»

8 –

9 –

10 –

3. Фронтальная работа

Прием «Горячий стул»

(5 мин.)

Учащийся оценивает свои способности отбирать нужную информацию, находить ответ на поставленный вопрос.

Остальные учащиеся отрабатывают навыки умения задавать вопросы

Вопросы по темам: «Делитель и кратное натуральных чисел», «Компоненты арифметических действий», «Четные и нечетные числа»

К ритерии оценивания

4. Деление на группы

(1 мин)

На доске расположены стикеры шести цветов (6х3), но под стикерами на обратной стороне написаны числа (от 1 до 3). Группы распределяются согласно числам.

5.Групповая работа. Прием «Галерея»

(15 мин)

1. Найти общие делители чисел: 24 и 36

2. Найти общие делители чисел: 32 и 56

3. Найти наименьшее кратное двух чисел 12 и 15

4. Найти наименьшее кратное двух чисел 25 и 10

5.Выберите выражения, значения которых: кратны 2

А) 3*(145 – 45)*10-37 б) (200-150)*3-(187-107) в) (23*40)-157+(10*55)

6. Выберите выражения, значения которых: кратны 5:

А) (1000-850)*5-90, б) 4*(150-55)-(15*3) в) 7*(100-91)

Постер, листы самооценивания Каждая группа получает задание, выполняет ее на постерах, затем выносят на доску и производят защиту

Количество человек в группе по 3 (три), распределение ролей в группе!

1. Спикер

2. Таймменеджер

3. Д изайнер

Критерии оценивания проговаривается учителем перед заданием.

6. Разминка: Угадай геометрическую фигуру (5 мин)

Один ученик выходит за дверь, учащиеся в классе договариваются о геометрической фигуре. Учащийся возвращается в класс, имеет право задать 3 наводящих по теме вопроса, затем дает ответ

7. Парная работа: (10 мин)

Заполните таблицу, вписывая в пустые клетки по два числа, удовлетворяющим обоим условиям; стр. 55, № 147 издательство «Мектеп», 2017

Учебник

Учащиеся в паре выполняют поставленную задачу, затем проверяют решения по слайдам и дают оценку согласно критериям, слайды

Критерий оценивания сфетофор:

7 –

8 –

9 –

8. Рефлексия: Лестница успеха. (2 мин)

Ученик дает оценку урока и своего участия на уроке.

Анкета «Лестница успеха»

На столах стикеры

9. Домашнее задание № 150

(1 мин)

Учащиеся понимают выполнение домашнего задания

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?

Действия

Задание 1

Таблица умножения

Задание 2

«Горячий стул»

Задание 3

«Галерея»

Задание 4

«Таблица», учебник

Правильный ответ +

Неправильный ответ -

Количество заданных вопросов

Эстетичность и оформление

Время

Правильность решения