Открытый урок: Дифференциация звуков С-Ц

Открытое логопедическое занятие. 4 «В» класс ..

Учитель- логопед: Салимов А.А

Тема занятия: Дифференциация С-Ц ( в слогах, словах, в предложениях).

Цели: формирование лексико- грамматического строя речи,

Коррекционные задачи: формирование навыков дифференциации звуков и букв в письменной и устной речи; активизация артикуляционного аппарата; развитие фонематических процессов, памяти, внимания; уметь работать со слогами, словами, предложениями, уточнять, обогащать, активизировать словарный запас по теме.

Развивающие: формировать умение работать в определенном темпе, уметь применять знания в новых ситуациях, развивать временные представления.

Воспитательные: прививать любовь к родной природе, бережное отношение к птицам. Воспитывать интерес к языку, к логопедическим занятиям.

Оборудование: таблички; картинки; книга «Уроки логопеда : исправление нарушений речи»; книга «Коррекция сложных речевых расстройств»

Ход занятия.

І Оргмомент. Психологический настрой.

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться. Доброе утро! Доброе утро, солнцу и птицам! Доброе утро, улыбчивым лицам! Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли учиться, узнавать много нового. Вы хотите все учиться? Хорошо учиться? ( Да) Значит можно всем садиться.

Отгадай загадку:

На шесте дворец. Во дворце – певец. А зовут его… Как? ( скворец - на интерактивной доске появляется скворец и скворечник).

Развитие временных представлений:

- В какое время года прилетает скворец? (весной)

- Назовите весенние месяцы по порядку.( март, апрель, май)

- Назовите самый короткий месяц весны по названию?( май)

- Назовите второй месяц весны ( апрель). ( 5 минут)

ІІ Сообщение темы занятия.

С какого звука начинается слово «скворец»? На какой звук заканчивается? Сегодня мы будем сравнивать звуки [С]и [Ц] и буквы, которые их обозначают(Запишите сегодняшнее число и тему занятия: Звуки и буквы С-Ц).( 1 минута)

ІІІ Работа с профилями( отработка постановки органов артикуляции при произнесении звуков)

Звук С- кончик языка упирается за нижние зубы, зубы сближаются, глубоко вдохните и, выдыхая воздух, произнесите СССС. А теперь поднесите тыльную сторону ладони к губам и произнесите долго звук С. Чувствуете, какая тоненькая холодная струйка воздуха выдыхается? Слышите свист? Поэтому он называется «свистящим». Звук простой. Голосовые связки не работают, отдыхают, значит- глухой.

Звук Ц образуется при слиянии звуков Т и С ( перед зеркалами) кончик языка упирается за нижние, передние зубы и одновременно произносятся Т и С. Вдохните глубоко и вдыхая воздух, быстро произнесите ТС. Поднесите тыльную сторону ладони к губам и вы почувствуете холодный воздух толчком, непродолжительно. Звук взрывной, сложный, голосовые связки отдыхают, значит- глухой. ( 2 минуты)

ІV Дифференциация в слогах. Развитие фонематических процессов

Скворца называют пересмешником. Он может повторять услышанные звуки. Услышит какой- нибудь звук и может повторить его. Давайте попробуем поиграть в такую игру: попробуйте повторить слоги ( открытые, закрытые)

Повторять слоги с разной интонацией( тихо, громко): СА-(дети говорят ца), цо-(со), цу-(су), цы-(сы), СА-са-(ца), ца-ца-(са), цо-со-(цо).Ац-ац-(ас), ос-ос-(оц), ус-ус-(уц), ыц-ыц-(ыс).( 5 минут).

V А теперь повтори чистоговорки

Су-су-су- из колодца воду я несу. Цы-цы-цы- поспели огурцы. Са-са-са у девицы коса. Цо-цо-цо- у Светы кольцо.Са-са-са- летит оса! Сы-сы-сы – не боимся мы осы! ( 5 минут)

VІ Нарисуй, выложи буквы, из шнурка, спичек
( первая буква- у которой долгое произношение. Какая буква?- С .Буква, которая произносится быстро- Ц.( 2 минуты)

VII. Устный диктант слов. поднимите правую руку, если услышите в слове С, левую-Ц

Цифры, циркуль, станция, ступеньки, насос, акация, стадион, умница, скромник, концы, спица, носы, волосы, овцы, лиса, месяц, слово, цена.(2 минуты).

VIII Работа с картинками Евгения Чарушина «Звери и птицы». Задание: назовите слова, где есть изучаемые звуки ( Эскимосская собака, слон, барс, лисенок, рысенок, цыпленок). На каком месте находятся эти звуки? Какие бывают [с] ( твердые и мягкие), ц – всегда твердый звук.

Физминутка. (1 минутка)

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись

И друг другу повернулись.

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

IX Дифференциация в словах.

Скворец- перелетная птица. А каких еще перелетных птиц вы знаете? ( слайд) Аист, ласточка, соловей, цапля. Скажите, какая птица здесь лишняя?( курица).Запишите слова, вставив буквы. Подчеркните буквы С- одной чертой, Ц- двумя чертами.

Аи-т, ла-точка, -оловей, -апля. (С)оловей, (с)негирь,( с)иница, (с)ова,( с)траус,( с)окол (лишняя синица, С - мягкая). (7 минут)

X Формирование лексико- грамматического строя речи.
Правильно составь предложения.

Птица, скворечник, летит, из.- Птица летит из скворечника( запомните и запишите предложение) Друзья, садов, и, птицы, огородов- птицы- друзья садов и огородов. Дети, беречь, птиц.- Дети, берегите птиц! (5 минут)

XI Итог занятия. Характеристика звуков. (2 минуты)

Рефлексия.

– Какое задание понравилось?

-Какое задание запомнилось?

-Что показалось трудным?

-Поднимите руки, кто считает, что у него все получилось? Молодцы! Вы молодцы, а кто молодец, получает леденец! Спасибо всем за занятие, будьте здоровы!

Самоанализ открытого логопедического занятия