Открытый урок "Домашние животные" 1 класс

УРОК: Домашние животные

Школа: №20

Дата: 22.11.2017

ФИО учителя: Г.Ибрагимова

КЛАСС:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 -понимание значений знакомых слов

Г1-пополнение словарного запаса

П4-создавать постер/писать слова-признаки к предмету,

изображенному на картинке..

Цели урока

Все учащиеся смогут: произносить названия домашних животных

Большинство учащихся сможет: произносить названия детенышей домашних животных; знают перевод знакомых слов

Некоторые учащиеся смогут: рассказать о животных, которые живут у них дома.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: собака, щенок, корова, теленок, лошадь, жеребенок и т.д.

Полезные фразы для диалога/письма:

Собака с щенятами, коза с козлятами, кошка с котятами и т.д.

Вопросы для обсуждения:Есть ли у тебя дома домашние животные?

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:Надо заботится о домашних животных.кормить их.

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке учащиеся умеют писать изученные буквы.знают словапо теме «Семья»:семья,сестра,родные

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

1 минута

2 минуты

2 минуты

3 минуты

3 минуты

2 минуты

10 минут

2 минуты

2 минуты

7 минут

9 минут

2 минуты

Психологический настрой.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Стартер – подведение к теме урока

Отгадывание загадок

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (Корова)

Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес. (Лошадь)

Я скажу вам: "Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

И носки себе вяжите!" (Коза)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

(К) Просмотр видеофильма «Голоса животных»

- прослушать и запомнить названия животных и их детенышей.

- Ребята, вы запомнили, как зовут домашних животных? Давайте мы сейчас это проверим. Я буду вам называть животное, тот, у кого эта картинка, должен мне ее показать.

Усложнение задания:

Дополнительно назвать, как звать детенышей.

(Г) Дидактическая игра «Назови детеныша»

Мама – лошадь, а детеныш – ....?

Мама – корова, а детеныш – ...? и т.д.

(К) Послушайте и назовите, кого много, а кого мало? (Собака – много? мало? Щенята - много? мало? И т.д.)

(Д) Объяснение учителя

- Ребята, сегодня мы с вами должны узнать, что такое сказка, стихотворение и пословица.

Послушайте текст

Жила-была лиса. Однажды она говорит: «Пойду-ка я к человеку и украду у него курочку!». Пришла лиса во двор. Увидел лису петух и стал кричать: «Ку-ка-ре-ку! Лиса! Лиса!». Закричали гуси: «Га-га-га! Лиса! Лиса!». А собака Шарик: «Гав-гав-гав! Гав-гав-гав! Уходи, рыжая!». Лиса испугалась и убежала.

- Как вы думаете, это сказка или стихотворение?

- А в жизни животные умеют разговаривать как люди?

- А какие сказки вы знаете?

- А сейчас послушайте следующий текст.

ОСЛИК

Встал на ножки малышок

И зацокал: цок-цок-цок!

- Цок-цок-цок! - звенят копытца, -

- Мы к реке идём напиться.

Сверху - ушки, сзади - хвостик,

А всё вместе - просто ослик.

- Как вы думаете, это сказка или стихотворение? Обратите внимание на то, как заканчивается каждая строчка-предложение.

- Как вы узнали, что это стихотворение?

- Правильно, в стихотворении должна быть рифма.

- Кто из вас может прочитать стихотворение на казахском языке? А на английском?

- А вы знаете, что такое загадка? Вы любите отгадывать загадки?

Отгадывание загадок.

Физминутка

Наши уточки с утра — Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! (Дети шагают на месте вперевалочку, подражая походке уток).
Наши гуси у пруда — Га-га-га! Га-га-га! (Дети вытягивают шеи, отставив руки назад).
Наши курочки в окно — Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! (Дети бьют руками по бокам, делают небольшие частые наклоны головой).
А как Петя-петушок рано-рано поутру
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!» (Дети поднимаются на носочки, машут руками).

Знакомство с буквой Д.

Д – это домик аккуратный,

С высокой крышею двухскатной.

- Назвать слова на данную букву.

- Чтение слогов, слов.

- Написание буквы, слогов, слов.

Отгадывание загадки о дожде.

(И) Какое животное есть у тебя дома? Нарисуй его и подпиши.

Усложнение задания:

Рассказать об этом животном.

Подведение итогов урока, оценивание.

Загадки

Видеоролик

Картинки (МФР)

Учебник

Слайд-презентация

Сказка

Стихотворение

Загадки

МФР

Слайд-презентация

Рабочая тетрадь

Альбом, цветные карандаши

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания:

рассказать о животных, которые живут у них дома.

Упражнение для менее способных:

произносить названия домашних животных

Формативное оценивание

МПС

Английский, казахский языки

ИЗО

ИКТ

Видеоролик «Голоса животных»

Ценности

Заботливое отношение к домашним животным

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосферв

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?