Открытый урок И.С.Тургенев Муму

Іс-шара атауы: Шебер-сынып

Тақырыбы:« Мұғалімдердің »

Урок 6: « И.С.Тургенев «Муму» (1 час)

Школа: "Комсомол"

Дата: 07.03.2018 г.

Имя учителя: Калдыбаева Жазира Балтабаевна

Класс: 6

Количество: отсутствующих- 0 присутствующих-

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.4.1 - составлять простой цитатный план

6.2.2.1- определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1- характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

Цели урока

Учащиеся смогут:

- составлять простой цитатный план;

- самостоятельно выявлять ключевые моменты повести "Муму";

- определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы (композиция повести);

-

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

-умеет составлять тонкие и толстые вопросы;

-выявляет ключевые моменты повести;

-умеет соотносить ключевые моменты с композицией повести;

-находит цитаты и комментирует свой выбор;

Привитие ценностей

Формирование общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению, уважение к себе и окружающим, сотрудничество, академическая честность, воспитание патриотизма, нравственного характера .

Межпредметные связи

Предусмотрены возможности для установления межпредметных связей с уроками истории, самопознания.

Навыки использования ИКТ

Навыки работы с ноутбуками, поиск необходимой информации в Интернете, составление мультимедийного альбома

Предварительные знания

Этот урок построен на знаниях и навыках, полученных на 1 и 2-ых уроках по повести; учебная деятельность ориентирована на развитие навыков высокого порядка

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

1. Создание в классе благоприятного психологического климата (учащиеся приветствуют учителя, учитель отмечает отсутствующих)

Деление на группы мозайчными вырезками.

Мозайчные вырезки

Середина урока

35 мин.

1."Двухчастный дневник"

В левой части дневника учащиеся записывают моменты, которые произвели на них впечатление, а справа пишут свои комментарии, почему они записали эту цитату.

2. "Литературный футбол"

Предлагаю детям сыграть в "Литературный футбол". Бросаю мяч одному из учеников и задаю вопросы на знание текста и память. Этим методом я проверю насколько они внимательно и вдумчиво прочитали повесть И.С.Тургенева "Муму".За каждый правильный ответ получают жетоны-голлы.

Прием критическое мышление."Тонкие и толстые вопросы"

Предлагаю детям составить 2 тонких и 1 толстых вопроса по содержанию повести. Учащиеся группой составляют вопросы и обмениваются между группами. Отвечают на вопросы и аргументируют свой ответ.

ФО учителя и взаимооценивание учащихся.

Групповая работа

Работа с композицией повести.

1 задание:

По данным картинам определите и назовите персонажа повести и охарактеризуйте с двумя описаниями.

2 задание:

Напишите ключевые моменты повести И.С.Тургенева "Муму".

3 задание:

Соотнесите эти же ключевые моменты с композицией повести (завязка, развитие действий....) и составте простой план.

"Кубики Блума"

Презентация иллюстраций к повести.

Предлагаю рассмотреть иллюстрации к повести и ответить на вопросы по "Кубикам Блума"

Назови, какие моменты изображены на иллюстрациях художников?

Поделись, совпадает ли ваше видение этих эпизодов с изображением художника?

Объясни,что на иллюстрациях на ваш взгляд, не соответствует к тексту произведения?

Предложи, какими словами из повести можно озаглавить иллюстрации?

Какая из иллюстраций кажется вам наиболее выразительной? Почему?

Графический органайзер

Мяч

Лист с вопросами

Жетоны для ФО

Флипчарты

Жетоны

Флипчарты

Портреты героев повести

Кубик Блума

Мультимедийные иллюстрации

Учащиеся пишут на стикерах свои мнения методом «2 М и Д,1 пожелание

Стикеры

Конец урока

Обратная связь.

«2 М и Д» . Ученики пишут на стикерах понравившиеся 2 момента и одно действие.

Домашнее задание: Подготовиться к чтению по ролям "Барыня встретила Муму" глава №4

Стикеры

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи. Предмет «Экология». Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспит. элемент)

Группы будут поддерживать друг друга. Дифференциация по результату, так как некоторые группы могут иметь меньше информации, чем

Метод наблюдения Вопрос и ответ (целевые и случайные). Оценивание ответа одноклассника

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео. Умение работать в группе (взаимоуважение) Отвечать на вопросы и активно слушать других в ходе обсуждения в классе.

Рефлексия

Размышления над уроком. Ответы на вопросы из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?