1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Раздел I. ПУТЕШЕСТВИЕ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

С 7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.1.4.1 –определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.

Г

7.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим эмоциональ-но-окрашенную лексику, термины;

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.2.5.1 -участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

Ч 7.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо);

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.3.5.1- составлять сложный план

7.3.6.1 -анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

П 7.4.1.1- создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)

7.4.7.1 –применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями.

ИЯЕ 7.5.1.2 -выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.

Раздел III. КУЛЬТУРА: ХАРАКТЕР И ЛИЧНОСТЬ

С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

7.2.2.1 - пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

7.2.5.1 - участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Ч 7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.3.5.1 - составлять сложный план;

7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

7.4.5.1 - писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;

7.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями.

ИЯЕ 7.5.1.2 - выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.

Раздел V. ТРАДИЦИИ ПРАЗДНОВАНИЯ НОВОГО ГОДА, НАУРЫЗА И РОЖДЕСТВА

С 7.1.1.1 - понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий;

7.1.3.1 - понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

7.2.5.1 - участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме.

Ч 7.3.1.1-понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

7.3.5.1 - составлять сложный план;

7.3.8.1 - сравнивать содержание текстов, цель и целевую аудиторию.

П 7.4.1.1- создавать тексты официально-делового стиля (официальное поздравление, деловое письмо)

7.4.3.1 - представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

7.4.6.1- правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис

ИЯЕ 7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения.

Раздел VIII. ДЕНЬ ПОБЕДЫ: ПОЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ

С 7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста.

Г 7.2.1.1 - владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;

7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;

7.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

7.3.4.1 - использовать виды чтения, включая поисковое;

7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.

П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

7.4.4.1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

7.4.5.1 - писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания.

ИЯЕ 7.5.1.2 - выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении;

7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения.

Раздел I ПУТЕШЕСТВИЕ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

Количество часов – 14

Предшествующее знание

Раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах. Учащиеся умеют слушать, понимать и оценивать содержание аудиовизуальных материалов и различных текстов, читать и отвечать на вопросы по прочитанным текстам, создавать устные высказывания и собственные тексты; принимать участие в обсуждении различных тем.

Краткий обзор

Учащиеся будут развивать языковые навыки в рамках темы «Жизнь и творчество». Учащиеся будут работать индивидуально, в парах, в группах, развивать навыки устной и письменной речи на основе текстов и аудиовизуального материала, пополняя словарный запас в контексте изучаемой теме.

Ссылки на учебную программу

Цели обучения

Рекомендуемые виды деятельности на уроке

Заметки для учителя

(по методике преподавания)

Учебные ресурсы

Ссылка, данная каждой цели изучения в программе

Согласно программе

Примеры, описание и последовательность деятельности для достижения целей обучения. (основа для составления краткосрочного плана)

Форма организации работы и оценивания учащихся.

Предложения для организации учебной деятельности, дифференциации, оборудования кабинета для групповой, парной и индивидуальной работы.

Учебники, методические пособия, словари. Интернет и другие источники

С1Понимание устного сообщения/аудио/

Видеоматериалов

7.1.1.1-понимать сообщение продолжительностью 3-5 минут, извлекая необходимую информацию и/или определяя последовательность событий

Предлагается начать раздел с изучения текстов, прослушивание аудиоматериала. Учащиеся определяют значение незнакомых слов и фраз, обращаясь к словарям, источникам, интернет ресурсам.

Учителю необходимо подготовить иллюстрации, тексты, пазлы, аудиоматериал.

Презентация

С4 Определение основной мысли

7.1.4.1-определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста

В процессе изучения раздела учащиеся продолжают дальнейшее знакомство с текстами. Учащиеся продолжают изучать информацию, рассматривая картинки, читая тексты, просматривая фильмы.

Учитель размещает фразы, список слов по данной теме.

(Учащиеся должны подобрать слова относящиеся к данной теме). Готовит подборку необходимых материалов.

ресурсы

Г3 Соблюдение речевых норм

7.2.3.1-соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи

На слайде названия предметов из произведений. Учащиеся называют из каких они произведений. Учащиеся, обобщив, выступают с выводом (аналитическим обзором) перед остальной частью класса. Аудитория решает, насколько хорошо разбираются в теме выступающие.

Учащиеся должны, дополнить свои ответы, называя героев сказок.

Иллюстрации волшебных предметов из сказок

Г5 Участие в диалоге

7.2.5.1-участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Учащиеся в группах читают отрывок из стихотворения и отвечают на вопросы.

Учащиеся высказывают своё мнение начинайте свой ответ со слов: мне кажется…; я считаю…

Текст

Ч3Формулированиевопросов и ответов

7.3.3.1-формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

Учащиеся составляют «тонкие» и «толстые» вопросы по тексту.

Учитель составляет критерии успеха.

Ч6Анализ художественных произведений

7.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную мысль

Прочитайте начало несколько рассказов. Вспомните их название. Кратко передайте содержание одной из них. Учащиеся в группах заполняют ментальную карту, обмениваются своими ментальными картами с другой группой для сравнения, а также для того, чтобы узнать, как можно больше о сказках, выявленных той или иной группой.

Учитель делит класс на две части: первая группа определяет структуру текста и ключевую информацию в первом тексте для создания ментальной карты, вторая – определяет структуру и ключевые особенности во втором тексте.

Каждой группе даются игральные кости или кубики и рабочий лист с перечнем ключевых особенностей, т.е. тех концептов, которые раскрываются по мере заполнения ментальной (концептуальной, интеллектуальной) карты – список пронумерован.

П1Создание текстов разных жанров и стилей речи

7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)

Каждая группа получает серию распечатанных цветных карточек с рисунками по теме, где даны вопросы. Учащиеся отвечают на вопросы и составляют коллаж.

Для каждой группы готовится серия индивидуальных карточек

П7Соблюдение пунктуационных норм

7.4.7.1-применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями

Учитель ставит вопрос

- Подумайте и скажите, как с помощью вопроса определит написание безударных гласных в падежных окончаниях у прилагательных.

Учащиеся высказывают своё мнение.

Заполнение «Слепой» таблицы.

ИЯЕ1 Использование грамматических форм

7.5.1.2-выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении

Учащиеся в группах выписывают из текста «Домбра и перо» выделенные словосочетания.

Объясняя написание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Учитель на интерактивной доске показывает презентацию «Падежные окончания имени прилагательного.