Long-term plan: Unit 5 Creativity

School: Daryinskaya Secondary school

Date:

Teacher name: Samartseva D.R.

Grade: 5

Number present:

absent:

Lesson title: Music

Holidays

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

5.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics

5.R2 Understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics

5.W1 Plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics

Lesson objectives

All learners will be able to:

• name and define new words about music

• read and understand the general information in the text

Most learners will be able to:

• identify details in a text with little support

• ask and answer the questions

Some learners will be able to:

• plan, write, edit and proofread work at text level

• tell about musical instruments

Assessment criteria

• understand the specific information from the text

• name and use subject- specific vocabulary on topic

• write and tell about musical instruments

Value links

To bring up the culture of personality through music (Mangilik Yel, Value 6)

Cross curricular links

Music

ICT skills

Video, presentation

Previous learning

Art

Plan

Planned timings

Planned activities

Resources

Start

2 min

3 min

3 min

(W) Greetings

– Hello my dear students! Say “hello” to each other. I’m glad to see you. Sit down please! How are you? Let’s start our lesson

(W) Brainstorming Activity 1 Videoclip: “Kinds of music”

– Ok. Look at the active board, please, and try to guess our new theme from this video

– Yes, our new theme is “Music” I think it’s very interesting theme

(W) Speaking Activity 2

Teacher asks questions for the learners to identify their interests to music and for developing of oral speech.

• What’s your favourite type of music?

• Do you play any musical instrument?

• How often do you listen to music?

• Who is your favourite singer/pop group?

• What’s your favourite record/song?

• Do you like singing? Why/why not?

• Can you dance?

https://m.youtube.com/watch?v=wiF8YlKNx4g

Middle

5 min

5 min

10 min

8 min

2 min

5 min

(W), (I) Speaking Activity 3

The teacher explains that to make kinds of music people use many different musical instruments and he is going to introduce some of them. The teacher shows a presentation, name the words. Learners repeat the words after the teacher at first, then the teacher shows the presentation again and learners name the words in chorus and individually.

(G) Reading Activity 4 “Guess and match the types of musical instruments”

Pre-reading Game

Learners are divided into two groups. Teacher explains that learners must guess and match pictures of musical instruments with the groups of musical instruments and divides the flashcards: guitar, violin, piano, trumpet, drum,

flute, cello, clarinet, saxophone, xylophone, tambourine, maracas and names of groups of musical instruments: stringed instruments, wind instruments, percussion instruments, keyboard instruments between two groups.

(W) (G) Activity 5

While-reading

Read the text, find a specific information and do the tasks in groups.

Musical Instruments

Can you think of a day without music? We can hear music everywhere: in the streets and at home, over the radio and on TV, in the shops and in the parks. People all over the world are fond of music. They listen to music, they dance to music, they learn to play musical instruments. People use their voice to sing. To make other kinds of music they use many different musical instruments. Most musical instruments fall into one of four groups. Stringed instruments, like violins and harps, have tight strings that make sounds when people pluck or rub them. Wind instruments, like trumpets and saxophones, make sounds when people blow into them. Percussion instruments, like drums and rattles, make sounds when people hit or shake them. Keyboard instruments, like pianos and accordions, make sounds when people press their keys, buttons or levers.

Differentiation by tasks

Task for the first group

Teacher asks the first group to complete cluster with the names of instruments from the texts. Students have a poster. The central word is Musical instruments

Musical

instruments

Task for the second group

Write the musical instruments in the correct group

Task for the third group

Complete the crossword and find the mystery word

(P) Post-reading Activity 6

Read the text again and ask the following questions then make dialogues with your partners

1. Where can we hear music?

2. Do people all over the world like music?

3. What musical instruments are stringed instruments?

4. What group of musical instrument is a trumpet?

5. Is a drum a percussion instrument?

6. Is a piano or a guitar keyboard instrument?

(I) True False Activity 7

Which of these remarks are true? True (T) or False (F)

1. We can hear music only in the streets. _____

2. People use their voice to sing. _____

3. Most musical instruments fall into one of four groups. _____

4. Wind instruments, like pianos and drums, make

sounds when people blow into them. _____

5. Percussion instruments, like violins and harps, have tight strings that make sounds when people pluck or rub them. _____

6. Keyboard instruments, like pianos and accordions, make sounds when people press their keys, buttons or levers _____

(G) Speaking Activity 8 Feedback

Make up the short description of one of the musical instruments in four groups.

Presentation with new words

Flashcards with the pictures of musical instruments, pieces of paper with names of groups of musical instruments

Text is given in resources

Poster

Table

Crossword

Cards

End

2 min

Evaluation Final Self-Assessment Tick “Yes” or “No”

Can you…

Yes Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Самарцева Динара Рафиковна 07 Маусым 2019 444 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру Открытый урок Music Тақырып бойынша 11 материал табылды Открытый урок Music Материал туралы қысқаша түсінік План конспект урока по английскому языку по теме "Музыка".План урока нацелен на произношение и проработку лексических единиц по данной теме урока. Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Short term plan Lesson plan Long-term plan: Unit 5 Creativity School: Daryinskaya Secondary school Date: Teacher name: Samartseva D.R. Grade: 5 Number present: absent: Lesson title: Music Holidays Learning objectives(s) that this lesson is contributing to 5.S7 Use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics 5.R2 Understand with little support specific information and detail in short, simple texts on a limited range of general and curricular topics 5.W1 Plan, write, edit and proofread work at text level with support on a limited range of general and curricular topics Lesson objectives All learners will be able to: name and define new words about music read and understand the general information in the text Most learners will be able to: identify details in a text with little support ask and answer the questions Some learners will be able to: plan, write, edit and proofread work at text level tell about musical instruments Assessment criteria understand the specific information from the text name and use subject- specific vocabulary on topic write and tell about musical instruments Value links To bring up the culture of personality through music (Mangilik Yel, Value 6) Cross curricular links Music ICT skills Video, presentation Previous learning Art Plan Planned timings Planned activities Resources Start 2 min 3 min 3 min (W) Greetings – Hello my dear students! Say “hello” to each other. I’m glad to see you. Sit down please! How are you? Let’s start our lesson (W) Brainstorming Activity 1 Videoclip: “Kinds of music” – Ok. Look at the active board, please, and try to guess our new theme from this video – Yes, our new theme is “Music” I think it’s very interesting theme (W) Speaking Activity 2 Teacher asks questions for the learners to identify their interests to music and for developing of oral speech. What’s your favourite type of music? Do you play any musical instrument? How often do you listen to music? Who is your favourite singer/pop group? What’s your favourite record/song? Do you like singing? Why/why not? Can you dance? https://m.youtube.com/watch?v=wiF8YlKNx4g Middle 5 min 5 min 10 min 8 min 2 min 5 min (W), (I) Speaking Activity 3 The teacher explains that to make kinds of music people use many different musical instruments and he is going to introduce some of them. The teacher shows a presentation, name the words. Learners repeat the words after the teacher at first, then the teacher shows the presentation again and learners name the words in chorus and individually. (G) Reading Activity 4 “Guess and match the types of musical instruments” Pre-reading Game Learners are divided into two groups. Teacher explains that learners must guess and match pictures of musical instruments with the groups of musical instruments and divides the flashcards: guitar, violin, piano, trumpet, drum, flute, cello, clarinet, saxophone, xylophone, tambourine, maracas and names of groups of musical instruments: stringed instruments, wind instruments, percussion instruments, keyboard instruments between two groups. (W) (G) Activity 5 While-reading Read the text, find a specific information and do the tasks in groups. Musical Instruments Can you think of a day without music? We can hear music everywhere: in the streets and at home, over the radio and on TV, in the shops and in the parks. People all over the world are fond of music. They listen to music, they dance to music, they learn to play musical instruments. People use their voice to sing. To make other kinds of music they use many different musical instruments. Most musical instruments fall into one of four groups. Stringed instruments, like violins and harps, have tight strings that make sounds when people pluck or rub them. Wind instruments, like trumpets and saxophones, make sounds when people blow into them. Percussion instruments, like drums and rattles, make sounds when people hit or shake them. Keyboard instruments, like pianos and accordions, make sounds when people press their keys, buttons or levers. Differentiation by tasks Task for the first group Teacher asks the first group to complete cluster with the names of instruments from the texts. Students have a poster. The central word is Musical instruments Musical instruments Task for the second group Write the musical instruments in the correct group Task for the third group Complete the crossword and find the mystery word (P) Post-reading Activity 6 Read the text again and ask the following questions then make dialogues with your partners Where can we hear music? Do people all over the world like music? What musical instruments are stringed instruments? What group of musical instrument is a trumpet? Is a drum a percussion instrument? Is a piano or a guitar keyboard instrument? (I) True False Activity 7 Which of these remarks are true? True (T) or False (F) We can hear music only in the streets. _____ People use their voice to sing. _____ Most musical instruments fall into one of four groups. _____ Wind instruments, like pianos and drums, make sounds when people blow into them. _____ Percussion instruments, like violins and harps, have tight strings that make sounds when people pluck or rub them. _____ Keyboard instruments, like pianos and accordions, make sounds when people press their keys, buttons or levers _____ (G) Speaking Activity 8 Feedback Make up the short description of one of the musical instruments in four groups. Presentation with new words Flashcards with the pictures of musical instruments, pieces of paper with names of groups of musical instruments Text is given in resources Poster Table Crossword Cards End 2 min Evaluation Final Self-Assessment Tick “Yes” or “No” Can you… Yes Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шет тілі Ашық сабақ 5 сынып 07.06.2019 444 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Самарцева Динара Рафиковна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ